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《“哭”和“笑”》中班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《“哭”和“笑”》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《“哭”和“笑”》中班教案1
活動名稱：
“笑和哭”
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3、認識漢字：笑、哭。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^察笑和哭的.兩張不同的表情圖
1、教師：笑“這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”
2、教師：哭“他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
�。ǘ⿲W習漢字：笑、哭
教師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀�！薄爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒茫∥沂莤xx，我很想念你們，你們也想我嗎？
我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想�！�
3、比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
�。ㄈ┙Y尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們�！背鍪咀挚ǎù�、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
教學反思：
幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用中班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快，很開心的。
《“哭”和“笑”》中班教案2
活動目標
1、能從眉毛、眼睛你、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。
重點難點
重點：知道人的情緒變化，學會關心他人；
難點：能用繪畫的方式變現(xiàn)哭和笑兩種表情。
活動準備
1、 幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片，彩筆。
2、表現(xiàn)哭和笑的表情圖片。
3、背景音樂《笑比哭好》。
活動過程
1、 教師扮演表情魔術師，現(xiàn)場表演哭、笑兩種表情，引起幼兒對表情的關注。
出示哭、笑兩幅表情圖，說說他們怎么了？你是怎么知道的？（教師播放事先錄好的班內幼兒哭鬧和大笑的視頻讓幼兒觀看，回味當時自己的情緒。）
教師小結：笑的`時候眉毛、眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。
2、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
猜猜他們?yōu)槭裁纯�？為什么笑呢？怎樣讓哭的小朋友也快樂起來�?/p>
你遇到過哪些開心高興的事？那你遇到過傷心的事嗎？講給大家聽聽。
如果好朋友有傷心的事了，想想看，我們怎樣做能讓他快樂起來？
3、照鏡子，再次觀察五官與情緒的變化關系。
照鏡子，說說五官的名稱和位置，做做哭、笑的表情，引導幼兒仔細觀察眉毛、眼角和嘴巴的細微變化。
4、用繪畫的方法表現(xiàn)兩種表情。
幼兒選擇圓形卡片，根據剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興、傷心時的心情。
5、創(chuàng)設“心情速遞”展示板。
同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小伙伴的心情，看看有沒有傷心的伙伴需要我們的關心。
播放背景音樂，幼兒自由結伴，相互做笑臉，把快樂帶給同伴和朋友。
活動反思
1、活動中讓幼兒自己照鏡子觀察五官的變化，大大提高幼兒的興趣，每個孩子都照著鏡子做各種表情，非常有趣。孩子們在玩中了解到情緒的不同帶動五官的變化。
2、幼兒通過繪畫鞏固表情的不同變化，并從中懂得了關心別人的情感。
《“哭”和“笑”》中班教案3
活動目標
1、能從眉毛，眼睛，嘴巴的細微變化中，管察出人的情緒變化。
2、知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)苦笑表情的人物圖片各一副。
3、背景音樂《哭比笑好》
4、幼兒用書第一冊，12—13頁。
活動過程
1、播放課件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，請幼兒觀看，并說出他們怎么了？你是怎么知道的？他們那里有不一樣？
幼兒說出自己的見解，討論交流。
小結：笑得時候，眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
2、知道哭，笑的原因。學會關心他人。
請小朋友結合自己以往經驗猜一猜他們?yōu)槭裁纯�？為什么笑�?/p>
想什么辦法能讓哭得小朋友快樂起來呢？
請小朋友把自己的傷心事講給大家聽。
3、照鏡子，觀察自己的笑臉和哭臉。通過照鏡子，幼兒觀察自己的'五官位置和名稱，和同伴互相說一說，并做出哭和笑的表情。再次引導幼兒說說眉毛，眼角和嘴巴的細微變化。
4、用簡單的方法表現(xiàn)兩種表情。
每個人都有高興和不高興的時候，如果要小朋友用畫畫的方式告訴別人自己傷心和高興，應該怎么樣來畫呢？
幼兒用圓紙卡片畫出自己的心情。
5、創(chuàng)設"心情速遞'展示板同伴們互相講述自己制作的心情卡，將心情卡貼在展示板上，讓大家看看，有沒有需要我們關心的朋友。
6、播放背景音樂，幼兒一起自由跳一跳，把笑臉留給大家。
教學反思
提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
《“哭”和“笑”》中班教案4
【設計意圖】
中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
【活動目標】
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。
4、感受幫助有困難的人的快樂體驗
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
【活動過程】
1、師：小朋友你們喜歡看電視嗎？電視里的演員經常會笑會哭�，F(xiàn)在老師請小朋友也當一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對表情的關注。
2、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們怎么了？你是怎么知道的？（引導幼兒知道：他們一個在哭，一個在笑。是根據他們的表情觀察出來的。）
小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯蓿繛槭裁葱δ兀?/p>
�。ㄒ龑в變赫f出：不高興，難過的時候會哭，高興，開心的時候會笑。）
4、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來？（給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。）
5、游戲：照鏡子
請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據五官的名稱指出五官（讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的.反應能力）
6、請幼兒繼續(xù)照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。
7、分發(fā)幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，一起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助？
播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
結束部分：
帶領幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。
【活動延伸】
提醒幼兒每天結束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對于不開心的幼兒及時關注，并讓他開心起來。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
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