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《笑一笑》小班教案（精選6篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《笑一笑》小班教案，歡迎大家分享。
《笑一笑》小班教案 1
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動情景中，產(chǎn)生喜歡上幼兒園的情感，并產(chǎn)生爭做“開心寶寶”的愿望。
2、通過角色活動互換，形成健康的心理，萌發(fā)社會性情感。
3、用語言表達(dá)自己的心理變化。
的話準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起回憶自己剛?cè)雸@時的'各種表現(xiàn)和表情
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子
活動過程：
一、導(dǎo)入主題
1、故事導(dǎo)入（自編故事）
2、提問：你喜歡誰？今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。
二、深化主題
大鏡子照一照，微微笑。
三、升華主題
1、出示幼兒在剛?cè)雸@時的照片。
2、照片和表情卡配對。
誰是開心寶寶？
誰是傷心寶寶？誰來幫助傷心寶寶？鼓勵幼兒用一句話來表達(dá)自己的想法：如何幫助別人？
四、結(jié)束主題
1、引導(dǎo)幼兒制作心情卡。
2、幼兒制作，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)：眼睛、嘴巴
3、用語言表達(dá)情緒，學(xué)說一句話：“我是開心寶寶，我很開心” 。語言配合表情。
《笑一笑》小班教案 2
活動目的：
感受開心，愿意當(dāng)個快樂寶寶。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的'能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
神態(tài)快樂的小貓，小狗，小豬，小猴玩具及相應(yīng)的頭飾若干。
材料配套：
幼兒活動操作材料《笑一笑》。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀賞小貓、小狗、小豬、小猴玩具。
提問：這些小動物快樂嗎？你是怎么知道的？小動物們?yōu)槭裁催@么快樂？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《笑一笑》。
3、引導(dǎo)幼兒玩游戲"笑哈哈"。
玩法：教師與幼兒分別戴上頭飾，扮演各種小動物，當(dāng)念到"你看XX也在笑"時，扮演該動物的幼兒自由表現(xiàn)開心的動作及表情。
4、指導(dǎo)幼兒看操作材料《笑一笑》，說說圖上的小朋友為什么笑。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《笑一笑》小班教案 3
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)快樂的情感，知道快樂的孩子人人喜歡。
2、能用合適的方式表達(dá)自己的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的能力。
活動準(zhǔn)備
1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd
2、幼兒對歌曲旋律已經(jīng)熟悉。
活動過程
一、開始部分
游戲《爬山》導(dǎo)入
老師和小朋友一起說兒歌做游戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，咯吱一下。（小朋友相互咯吱，或者老師咯吱）
二、基本部分
1、請幼兒學(xué)學(xué)自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……
2、談話：請幼兒說話為什么笑的這么開心？
3、鼓勵幼兒說說開心的事。
幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。
小結(jié)：小朋友都是快樂幸福的'小寶貝，每天有那么多開心的事，笑呵呵的，真可愛。
4、說說爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎么笑的？什么時候會那么開心的 笑？
小結(jié)：大家一起生活，真幸福，會有很多開心的事情，小朋友真快樂，真幸福。
5、老師和小朋友一起唱快樂的歌。
（1）老師說：“x x x,x x x(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀？笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽�！庇變夯卮穑骸拔�，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。“邊說兒歌邊拍手。
�。�2）幼兒熟悉歌詞內(nèi)容以后，老師演唱，幼兒回答笑聲。
�。�3）幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰的名字，大家就跟著學(xué)他的笑聲。
三、結(jié)束部分
放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸福快樂！
大家評課：
1、 幼兒常規(guī)好。
2、 老師的語言舒服，教態(tài)自然，親切。
3、活動設(shè)計(jì)緊湊，由淺入深。循序漸進(jìn)的進(jìn)行活動。
4、 結(jié)束部分的歌曲，使活動的主題得到升華。
5、 老師能關(guān)注到每一個孩子的需要，巧妙的處理。
建議：
1、 在歌曲演唱中，把嘻嘻嘻，改成哈哈哈，呵呵呵等更好
2、 《幸福拍手歌》讓孩子再充分的展現(xiàn)自己的情緒，會更好。
《笑一笑》小班教案 4
活動目的：
1、學(xué)習(xí)大帶小，能主動關(guān)心弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。
2、體驗(yàn)做中班小哥哥。小姐姐的自豪感和責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇一個小班，讓1—2名幼兒代表主動與小班老師聯(lián)系。
2、幼兒準(zhǔn)備好一份小禮物：可以是手工作品，也可以是糖果等。
3、每人自帶一個玩具，可以在科學(xué)活動《好朋友一起玩玩具》后，讓幼兒把玩具留在自己抽屜里。
活動人員：
四個中班和5個中班的幼兒。
活動時間：
第二周或第三周的一個上午活動，各班自定。
負(fù)責(zé)：各中班老師。
活動過程：
一、活動前談話。怎樣來幫助弟弟妹妹。
這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲？小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁纯蓿?/p>
你剛上幼兒園的時候是怎么樣的？看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了？現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，可以怎樣幫助小班弟弟妹妹呢？
啟發(fā)幼兒設(shè)想幫助弟弟妹妹的`辦法，如：送小禮物、合唱一首歌、講一個故事、帶弟弟妹妹玩玩具。組織討論一下合唱的歌曲和如何帶他們玩玩具，歌唱可以練習(xí)一下。模擬小班幼兒哭泣，哥哥姐姐怎么樣安慰。
二、大帶小：讓弟弟妹妹笑一笑。
幼兒給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。
幼兒分散，各自選擇一個弟弟或妹妹（也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐），教給他們玩哥哥姐姐帶來的玩具。
三、回班交流和弟弟妹妹在一起的情景，談?wù)勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹酶吲d起來。
《笑一笑》小班教案 5
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動情景中，產(chǎn)生喜歡上幼兒園的情感，并產(chǎn)生爭做“開心寶寶”的愿望。
2、通過角色活動互換，形成健康的心理，萌發(fā)社會性情感。
3、用語言表達(dá)自己的心理變化。
的話準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起回憶自己剛?cè)雸@時的各種表現(xiàn)和表情
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子
活動過程：
一、導(dǎo)入主題
1、故事導(dǎo)入（自編故事）
2、提問：你喜歡誰？今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。
二、深化主題
大鏡子照一照，微微笑。
三、升華主題
1、出示幼兒在剛?cè)雸@時的'照片。
2、照片和表情卡配對。
誰是開心寶寶？
誰是傷心寶寶？誰來幫助傷心寶寶？鼓勵幼兒用一句話來表達(dá)自己的想法：如何幫助別人？
四、結(jié)束主題
1、引導(dǎo)幼兒制作心情卡。
2、幼兒制作，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)：眼睛、嘴巴
3、用語言表達(dá)情緒，學(xué)說一句話：“我是開心寶寶，我很開心” 。語言配合表情。
《笑一笑》小班教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
拍照是小朋友熟悉的活動，日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語言既是幼兒學(xué)習(xí)的對象，又是認(rèn)識事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語言、獲得語言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門的語言活動，也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑，來拍照》活動，旨在激發(fā)幼兒對美好事物的追求與向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拍照游戲來表達(dá)高興的情緒。
2、模仿像聲詞，學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來拍照”。
3、幼兒通過積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。
4、體驗(yàn)成功的快樂。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有過拍照的生活體驗(yàn)。
2、一些動物的頭飾；生日蛋糕；照相機(jī)；音樂磁帶。
教學(xué)過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰過生日呀？蝴蝶姑娘漂亮嗎？你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎？它是怎樣拍照的？
二、根據(jù)小動物的聲音學(xué)說短句。
小朋友看看誰也來了？應(yīng)該怎么說？
三、小動物參加生日宴會。
延伸活動：
1、給幼兒拍照。
2、對于一些孩子而言，有時候拿起相機(jī)會需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使，尤其是年紀(jì)較小的小朋友，比較少會自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動，這時可能就會需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。調(diào)動小朋友們的`積極性。
活動反思：
本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。
在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。
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