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《三峽》教案

時(shí)間:2022-02-26 20:00:54 教案 我要投稿

《三峽》教案合集8篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的《三峽》教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《三峽》教案合集8篇

《三峽》教案 篇1

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

  2.把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

  4.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法,體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。

  5.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  ●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn).欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫(huà)面美,抓住精彩的寫(xiě)景段落,仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn),把握作者的思想感情。

  ●教學(xué)方法

  1.誦讀法。2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

  ●教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  多媒體顯示《三峽》圖。

  如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的.一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《三峽》。

  二、師生互動(dòng),自主學(xué)習(xí)、合作探究.

  1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請(qǐng)大家齊讀一遍課文。(評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮,字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請(qǐng)大家看屏幕,來(lái)做兩個(gè)題。)

  哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)下面幾句話的含義?

  (對(duì)他們的答案,同學(xué)們有不同看法嗎?

 。1)下面我們來(lái)看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?

  (2)既然寫(xiě)四季的景色,那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

  (3)的確,酈道元寫(xiě)文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語(yǔ)或句子中看出來(lái)的?

 。4)酈道元抓住特征,僅僅用155個(gè)字,就為我們展現(xiàn)三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國(guó)山水游記的先導(dǎo),被譽(yù)為千古美文!今天我們就要反復(fù)朗讀,來(lái)品味它的美,最后要有感情地背誦它。

 。ㄟ^(guò)渡)要想品味文字之美,就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象,領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。(板書(shū):目中有景)

  2、 品讀三峽

  下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,邊讀邊想象文中描繪的景色,準(zhǔn)備用“三峽的 美”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。

  (1).課文從哪幾方面描寫(xiě)三峽?

  (2).如何描寫(xiě)三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

 。3).如何描寫(xiě)三峽的水的?

  (4).概括三峽不同季節(jié)的美.

  三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  三峽的春冬美。你看,雪白的急流,回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭,晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,水聲陣陣,細(xì)沫飄灑,讓人心馳神往。

  3、賞讀三峽:

  三峽美景讓人賞心悅目。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象,出聲朗讀課文。

  (1).寫(xiě)景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢?在寫(xiě)山、水、四季的時(shí)候,文中表達(dá)的感情一樣嗎?

 。2).學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法.

 。3).知道本文動(dòng)靜結(jié)合.搖曳多姿的寫(xiě)作風(fēng)格

 。4).體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).

  4、吟誦三峽:

  同學(xué)們讀得都很投入。不過(guò),要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己。讀的時(shí)候,一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累,投入自己的真實(shí)情感,用心體會(huì)山的高峻,水的湍急,春冬的靜謐,秋的凄涼,就是要做到“心中有情”。

  下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。

  三、拓展練習(xí):

  水是三峽的靈魂,請(qǐng)仿照文章寫(xiě)景方法描寫(xiě)你見(jiàn)到過(guò)的最美麗的水。(50字左右)

《三峽》教案 篇2

  一.教材及學(xué)情的分析

  《三峽》是山水游記的杰作,酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言,形象逼真的描寫(xiě),將長(zhǎng)江三峽的壯麗畫(huà)卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注· 江水》,編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元。單元要求“注意了解古人寫(xiě)景的方法,體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處,初步理解課文內(nèi)容”,并要求“背誦詩(shī)文,在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文,還閱讀了一些課外文言短文,學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小,層次清楚,詞義注釋較具體,適合學(xué)生自主閱讀。

  二.教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”,并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ),可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  第一.借助注釋和工具書(shū),掃除課文文字障礙,找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言儲(chǔ)備;

  第二.在熟讀中理清思路,緊緊扣住課文內(nèi)容,體會(huì)寫(xiě)景的妙處,摸索寫(xiě)景的方法;

  第三.感受祖國(guó)山河的壯麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,最有效的.辦法是讓他們多讀,熟讀以至背誦。因此,宜把“通過(guò)朗讀以至背誦課文,積累材料,培養(yǎng)語(yǔ)感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪,畫(huà)面感強(qiáng),動(dòng)人心魄,因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn),體會(huì)寫(xiě)景的妙處,做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫(xiě)的方法,課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖,學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn),作為教學(xué)的難點(diǎn)。

  三.教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)

  本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“讀”,可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式,學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論,生生交流,師生交流,解決課文中比較艱深的字句。

  在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上,可采用發(fā)現(xiàn)法,不求學(xué)生分析探究得面面俱到,只求在引導(dǎo)之下,學(xué)生能對(duì)寫(xiě)景的方法有所發(fā)現(xiàn),對(duì)層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。

  在學(xué)法上,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),養(yǎng)成借助文下注釋、工具書(shū)等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法品味文章的精彩語(yǔ)句。

  四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  第一步:認(rèn)讀感知

  首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘?刹捎酶鞣N朗讀形式,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中,熟讀成誦,增強(qiáng)語(yǔ)感。讀要讀得正確、通順、流暢。基本要求是讀音準(zhǔn)確,不讀破句;較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。

  學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文,然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子,學(xué)生質(zhì)疑,并盡量請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出譯文,老師評(píng)講。

  1.自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

  2.雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

  3.清榮峻茂,良多趣味。

  第二步:品讀探究

  學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,教師出示閱讀思考題,要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文,獨(dú)立思考,勾畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析,然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文,以求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問(wèn)題根據(jù)各人學(xué)力求得解決:

 。ㄒ唬┱n文先總寫(xiě)三峽地貌特點(diǎn),再分寫(xiě)三峽四季景色。我們快速瀏覽課文,明確作者描寫(xiě)對(duì)象的主體。(思考要點(diǎn):“峽”者,兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體,理解、讀背這篇課文,自然也以“山”、“水”為線。)

 。ǘ┱(qǐng)找出文章中描寫(xiě)“山”的語(yǔ)句,用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。(思考要點(diǎn):從“兩岸連山,略無(wú)闕處”可以看出三峽的“山”夾江對(duì)峙、綿延不絕;從“重巖疊嶂,隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗;從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……)

  文章除了直接描寫(xiě)“山”的語(yǔ)句,還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的山?(思考要點(diǎn):“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“山”高聳陡峭,兩岸的山離得很近。)

 。ㄈ┯梅治鋈龒{的“山”的方法,學(xué)生自己品讀三峽的“水”,找出語(yǔ)句并做分析。(思考要點(diǎn):從“夏水襄陵,沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢(shì)浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡;從“素湍綠潭,回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚,搖曳多姿;從“懸泉瀑布,飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對(duì)峙的山崖增添了生機(jī)……)

  文章除了直接描寫(xiě)“水”的語(yǔ)句,還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的水?(思考要點(diǎn):“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“水”水流疾速;“朝發(fā)白帝,暮到江陵”寫(xiě)出船行之快,也從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“水”流速之快。)

 。ㄋ模┥剑蹨喩n涼,充滿陽(yáng)剛之氣;水,浩蕩奔涌,蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對(duì)平面的文字,眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面,這與作者寫(xiě)景手法的高妙分不開(kāi)。我們一同來(lái)探討課文寫(xiě)景的方法,從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄋ伎家c(diǎn):寫(xiě)“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法;寫(xiě)夏天的“水”水流湍急,既有“沿溯阻絕”的寫(xiě)實(shí)概括,又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張;寫(xiě)春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩,如“素”、“綠”、“清”等;寫(xiě)水不離山,寫(xiě)山不離水,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜……)

 。ㄎ澹┱n文第二部分寫(xiě)三峽的四季,卻沒(méi)有按春夏秋冬四季更替的順序?qū),而是先從夏季?xiě)起,而且春冬景色合在一起寫(xiě),這樣安排合理嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理解。

 。ㄋ伎家c(diǎn):夏季三峽中江水上漲,水急浪險(xiǎn),最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn),所以放在前面寫(xiě)。冬春兩季相連,冬末緊承春初,長(zhǎng)江一帶冬春季節(jié)景色相近,合寫(xiě)符合情理,也節(jié)省筆墨。)

 。┮簧揭凰傟P(guān)情,透過(guò)文章對(duì)山水的描繪,我們的心也同作者一起跳動(dòng)。說(shuō)說(shuō)我們體會(huì)到的作者的心情。

  (思考要點(diǎn):“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無(wú)窮的趣味啊”,作者面對(duì)春冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕,實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情,而從筆下自然流露出來(lái),使讀者深受感染。)

  第三步:拓展應(yīng)用

  用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》,意在培養(yǎng)遷移能力。通過(guò)閱讀方法的遷移,鞏固所學(xué)。

  閱讀思路如下:

  1.把握課文描寫(xiě)的對(duì)象;

  2.分析課文寫(xiě)景的方法;

  3.體會(huì)景物中寄予的心情。

  課堂教學(xué)結(jié)束后,布置課外作業(yè):

  1.熟讀并背誦課文,積累課文中的美詞佳句;

  2.收集課外古代詩(shī)文中描寫(xiě)山與水的佳句;

  3.以“我喜歡三峽的 季”寫(xiě)一段話。結(jié)合課文內(nèi)容,融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。100字左右。

《三峽》教案 篇3

  一、教學(xué)設(shè)想

  《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,描寫(xiě)了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練,思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文,剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難,可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求:

  1.讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感;

  2.學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。

  教學(xué)方法:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。

  二、教學(xué)步驟

  (一)談話啟發(fā),導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們都很喜歡旅游吧?你都到哪兒旅游過(guò)?能不能給大家談一談?

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引入新課。

  師:(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo))大家小小年紀(jì),游覽過(guò)的地方還真不少。古人云:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。游歷可以開(kāi)闊我們的視野,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。今天我們就來(lái)做一次免費(fèi)的旅游,去欣賞一下長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光,好嗎?

  (二)播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)

  師:自古以來(lái),三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了許多千古流傳的詩(shī)篇,同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢?

  學(xué)生自由發(fā)言,師生參與補(bǔ)充,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

  (三)播放課文錄音或教師范讀課文

  師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時(shí),可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教,也可以和老師交流。

  既擺出困難,又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  師:大家剛才自己讀的都不錯(cuò),哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀?

  可通過(guò)多種朗讀形式,使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言,品味其中的意境。

  (四)學(xué)生理解課文內(nèi)容

  1.師:大家通過(guò)剛才的朗讀,已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的.三峽的美,下面,我想請(qǐng)大家以小組為單位,利用文中的內(nèi)容,為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組,可以請(qǐng)其他組幫助,也可以與老師交流。

  這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程當(dāng)中,可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。

  2.各小組展示所編的導(dǎo)游詞,教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),學(xué)生推選出最佳小組。

  3.分析體會(huì)文章寫(xiě)景特點(diǎn)

  提問(wèn):大家剛才在寫(xiě)導(dǎo)游詞的過(guò)程當(dāng)中,是否注意到了這篇文章的寫(xiě)景有什么特點(diǎn)?哪些句子是你認(rèn)為寫(xiě)得最美的?能不能給大家分析一下?

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫(xiě)景順序,如:按照景物先寫(xiě)山,后寫(xiě)水;按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí),教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合,情景交融等寫(xiě)作特點(diǎn))

  (五)再次播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)

  讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色,或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

  (六)布置作業(yè)

  1.寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。

  2.喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)課文畫(huà)一幅三峽風(fēng)光圖。

《三峽》教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目的】

 。、朗讀課文,落實(shí)字詞,疏通文意,熟讀成誦。

 。、品析課文,展開(kāi)想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

 。、揣測(cè)課文,品味語(yǔ)言,感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

 。础⒃谡b讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  課文誦讀,文意疏通,語(yǔ)言品味,感受體驗(yàn)。

  【學(xué)習(xí)時(shí)間】

  二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。

  查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。

  【優(yōu)秀教案】

  一、三峽風(fēng)光,感受引讀

  同學(xué)們,下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!

  同學(xué)們,我們看了長(zhǎng)江三峽的美景,你有什么感受呢?

  是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。(板書(shū)課題和作者)

  作者簡(jiǎn)介:酈道元,字善長(zhǎng),北魏道元好學(xué),歷覽奇書(shū),撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。

  二、熟讀成誦,積累理解

 。薄⒆x一讀:

 、 教師范讀古文,學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。

 、 學(xué)生學(xué)讀古文,結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順,注意文中停頓:

 、 學(xué)生放聲朗讀,體會(huì)感受贊美之情。

  2、譯一譯:學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà),試譯短文。

 、 略無(wú)闕處(毫無(wú))

 、 重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

  ⑶ 夏水襄陵(漫上)

 、 不見(jiàn)曦月(陽(yáng)光)

  ⑸ 或王命急宣(有時(shí))

 、 雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

 、 不以疾也(認(rèn)為,覺(jué)得)

 、 絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

 、 素湍綠潭(急流的水)

 、 飛漱其間(沖刷)

 、 良多趣味(很)

  ⑿ 屬引凄異(連續(xù);延長(zhǎng))

 、 沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

 、 林寒澗肅(寂靜)

 。、背一背:在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

 。础⒄f(shuō)一說(shuō):讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來(lái)交流。

  三、合作探究,品析美景

 。、同學(xué)們,三峽很美,哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美,你看 ”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

  例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。

  山──奇險(xiǎn)

  水──急流回旋

  夏──急猛水──春冬──清幽

  秋──凄涼

 。、這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語(yǔ)言之美,其筆法之妙,實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得美,寫(xiě)得妙。(可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度等方面著手)

  例:課文的.描寫(xiě)手法美,正面描寫(xiě)了“兩岸連山,略無(wú)闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日! 寫(xiě)出了兩岸連山,群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢(shì)。

  四、體驗(yàn),比較拓展

  1、聯(lián)想體驗(yàn):

  同學(xué)們,下面我們來(lái)展開(kāi)想像,感受心中的三峽美景,并用我們自身的話來(lái)描述一下。

  2、比較拓展:

 、 同學(xué)們,小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

  《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子嗎。

  文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證,都表示了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫(xiě)連續(xù)不時(shí)的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)

 、 同學(xué)們,三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

  五、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸

 。、總結(jié)存儲(chǔ):

  作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表示了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

 。、課外延伸:

 、 背誦翻譯課文。

 、 做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

 、 嘗試寫(xiě)一篇游記散文。

《三峽》教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,積累文言詞句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

  4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)景物的方法。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的情感。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、理解課文內(nèi)容,積累文言詞句。

  2、有感情地朗讀、背誦課文。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

  2、欣賞優(yōu)美文章,積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

  [教學(xué)設(shè)想]

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  A、對(duì)于作家與作品的介紹,可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。

  B、學(xué)生以小組為單位,采用合作、討論方式來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、采用多媒體教學(xué),師生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。

  [學(xué)法指導(dǎo)]

  1、“文言文四步誦讀法”

  第一步:朗讀——讀準(zhǔn)字音,朗讀指導(dǎo);

  第二步:解讀——準(zhǔn)確翻譯,理解內(nèi)容;

  第三步:研讀——質(zhì)疑探究,提煉主題;

  第四步:品讀——品味語(yǔ)言,賞析亮點(diǎn)。

  2、“文言文固定程序閱讀法”

  (1)標(biāo)題;(2)作者;(3)出處;(4)基本內(nèi)容;(5)文中涉及的重要史實(shí);(6)文章特點(diǎn)及有爭(zhēng)論之處;(7)文中的觀點(diǎn)及可取之處。

  [教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)

  第一課時(shí)主要內(nèi)容:

  A、導(dǎo)入;B、朗讀;C、學(xué)生展示所查資料;D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。

  第二課時(shí)主要內(nèi)容:

  A、質(zhì)疑探究,提煉主題;B、品味語(yǔ)言,賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象,拓展思維。

  [教學(xué)內(nèi)容與步驟]

  第 一 課 時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。(略)

  二、學(xué)生展示所查資料。(利用多媒體展示)

  1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。

  三、朗讀課文。(略)(教師說(shuō)明朗讀方法)

  四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。(略)

  要求學(xué)生自己提出不懂的字詞,先由各組學(xué)生討論解決,再由老師于疑難處點(diǎn)撥。

  第 二 課 時(shí)

  一、研讀——質(zhì)疑探究,提煉主題。

  1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,想象文章所描繪的畫(huà)面,把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局的妙處。

  友情提示:

  A、文章寫(xiě)了三峽的什么景物?

  B、這些景物有什么主要特點(diǎn)?(請(qǐng)根據(jù)原文語(yǔ)句回答)

  C、這樣寫(xiě)有什么好處?

 。ń處熆梢愿鶕(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,歸納成板書(shū),大致內(nèi)容如下。)










兩岸連山,重巖疊嶂。




妙處:




1、抓住三峽主要特征來(lái)寫(xiě),突出其山水風(fēng)光。




2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。




3、動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)出了三峽的整體的富于動(dòng)感的景色。










大水猛漲,江流湍急。




冬、春




素湍綠潭,清榮峻茂。







林寒澗肅,哀猿凄清。




  2、請(qǐng)同學(xué)們概括本文的主題。

  友情提示:

  A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征?

  B、你們認(rèn)為這篇文章表達(dá)了作者的什么感情?

  二、品讀——品味語(yǔ)言,賞析亮點(diǎn)。

  體會(huì)文章“片言萬(wàn)語(yǔ)”的精煉,音韻的和諧,思路的清晰。

  1.全篇只有一百多字,卻概括千余里,包容四季景色,羅列山水草木,抒發(fā)游覽感慨,描繪高猿異相。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)具體的.例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉。

  2.本文讀起來(lái)具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?請(qǐng)同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析。

 。▽W(xué)生以小組為單位,討論分析,提出見(jiàn)解。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。)

  三、聯(lián)想想象,拓展思維。

  1、同學(xué)們,學(xué)了這篇優(yōu)美的文章,你能用唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)歌來(lái)概括本文的意境嗎?(學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》)

  2、討論:文中描繪的三峽,與我們今天看到的三峽相比,有什么特點(diǎn)?(可以利用多媒體展示圖片,讓學(xué)生在對(duì)比中討論分析。)

  3、請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容,提出你的疑問(wèn),看哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)思考、善質(zhì)疑。(可以讓學(xué)生以小組為單位,展開(kāi)競(jìng)賽。)

  四、課后作業(yè)。

  1、背誦并默寫(xiě)本文。

  2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境,請(qǐng)同學(xué)們將本文改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代文,作為本周的周記。請(qǐng)同學(xué)們不要只是照抄譯文,而要展開(kāi)你豐富的聯(lián)想和想象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

  3、對(duì)比閱讀、開(kāi)拓視野。

  老師為同學(xué)們摘抄了《三峽》原文中的一些語(yǔ)段和著名作家劉白羽的《長(zhǎng)江三日》,請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀、欣賞。

《三峽》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、利用工具書(shū)熟練掌握生字,翻譯、理解課文內(nèi)容。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

  3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教材分析概述

  難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。

  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長(zhǎng)江之歌》為背景音樂(lè)),后解說(shuō):20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日,三峽工程開(kāi)始第二次蓄水,三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段:一段永遠(yuǎn)沉入水底,這是令人遺憾的;幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的,除錄像、光碟、圖片外,文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)研讀我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國(guó)的大好河山,為我們寫(xiě)下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。

  二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光,聽(tīng)了《三峽》一文的錄音,你能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言,師生共同總結(jié)。

  三、大家想不想用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)嗎?

  同學(xué)們分組合作,再讀課文,理解句意,并施展自己的才能,潑墨弄文,展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光(如對(duì)課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。

  四、展示交流,共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。

  五、默讀,體會(huì)作者思想感情,交流感受。

  六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延伸(作業(yè))

  要求學(xué)生課后利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書(shū)店等,再搜集其他寫(xiě)三峽風(fēng)光的`詩(shī)句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。

  課題三峽課型新授

  授課時(shí)間總第課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、利用工具書(shū)熟練掌握生字,翻譯、理解課文內(nèi)容。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

  3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教材分析概述

  難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。

  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

《三峽》教案 篇7

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,咱們安陽(yáng)是漢字的故鄉(xiāng),中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字,從字面上看,你看到了峽中有什么?(生答"山"。)往深層里想,你聯(lián)想到峽中還有什么?(生答"水"。)對(duì),詞典上解釋:兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑,山因水而靈秀。今天,我們就要一起去欣賞中國(guó)的峽中極品--長(zhǎng)江三峽。

 。ò鍟(shū)題目及作者:三峽 酈道元。)

  二、出示目標(biāo)

  心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來(lái)明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀)

  1.領(lǐng)略三峽景色之美。

  2.揣摩作者筆法之妙。

  3.感悟作者三峽之情。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)讀好三峽文

  我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文,那么讀好一篇文言文要做哪幾步:讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來(lái)挑戰(zhàn)

  讀準(zhǔn) 齊讀:屏顯 讀準(zhǔn)字音我能行。

  認(rèn)讀生字:襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳(釋“裳”齊讀)

  讀懂 齊讀:屏顯 準(zhǔn)確解釋我能行

  1.掌握下列文言詞語(yǔ)在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三(釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象)

  2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子? 自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月?? 雖乘奔御風(fēng),不以疾也? 每至晴初霜旦,林寒澗肅。(三生分)

  讀美:疏通了文意,大家對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解,誰(shuí)愿意把課文美美的讀一遍?一生朗讀(配樂(lè)),其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng),把聽(tīng)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫(huà)面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢?(畫(huà)面一組)

  過(guò)渡,如此美不勝收的風(fēng)景,怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢!

  (二)讀賞三峽景

  1、(尋找美)思考:1)本文主要寫(xiě)了三峽的哪幾種景物?它們各有什么特點(diǎn)? 2)你能各用一個(gè)詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎?

  獨(dú)立思考,同桌交流展示,品讀 明確? 提示

  山:怎樣的山? 連綿高峻 高峻美(雄壯美)

  夏水:有什么特征 兇險(xiǎn)迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬:景色如何?? 清靜幽美 清幽美

  秋景:給你什么感覺(jué)? 凄涼寂靜 凄婉美

  2、(欣賞美)在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài),風(fēng)格迥異,給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫(xiě)景之外,還采用動(dòng)靜結(jié)合的筆法,使文章顯得張弛有度,舒緩自然。你能具體說(shuō)說(shuō)嗎?可以用下面的格式

  ?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動(dòng)態(tài)美,你看-------------------------------------。他(她)多像一個(gè)--------啊!

  有一定的難度,啟發(fā)、歸納、思考寫(xiě)出來(lái),展示欣賞

  ? 例 :我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美,你看,重重的懸崖,層層的峭壁,高聳入云,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。他多像一個(gè)頂天立地的男子漢啊。

  山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美

  男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦

  頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨(dú)

  高大壯實(shí)?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水

  平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動(dòng) 靜寂憂傷

  ? 過(guò)渡:動(dòng)靜結(jié)合,美妙無(wú)比

  (三)讀透三峽妙

  好文章總是百讀不厭的,再看課文,你認(rèn)為作者的寫(xiě)作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢?給大家分享一下。(小組交流展示)

  例:文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同?(明確:融情于景;突出三峽漁夫的悲慘生活;進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn),同時(shí)也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。)

  (四)讀懂三峽情

  動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)作筆法靈活多樣,有一句名言說(shuō)得好“文似看山不喜平”,這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致,我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍,再領(lǐng)略三峽的.無(wú)窮魅力,男生讀前兩節(jié),要讀出陽(yáng)剛之美;女生讀后兩節(jié),要讀出陰柔之美。

  非常棒,男生讀的氣勢(shì)磅礴;女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長(zhǎng),把老師都陶醉了,(掌聲鼓勵(lì)自己)我只想說(shuō):此景未必天上有,人間只應(yīng)三峽尋,本文寓情于景,字里行間洋溢著對(duì)三峽的熱愛(ài)之情,作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子,大家找一找(明確:良多趣味),正是作者對(duì)三峽的真誠(chéng)贊美,熱愛(ài)之情,才成就了這篇流傳千古的佳作。

  (五)拓展延伸

  如今的三峽可以說(shuō)是高峽平湖,景象更加壯美,想看看嗎?大家來(lái)欣賞一組圖片,看后為三峽寫(xiě)一則廣告語(yǔ)。

  是呀,我們的祖國(guó)自然美景比比皆是,有張家界的索溪峪,桂林的漓江,還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù),老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少?gòu)?qiáng)老師那封最具情懷的辭職信:世界那么大,我想去看看。我想說(shuō):中國(guó)那么美,我想去看看。我們大家呢?歡迎到內(nèi)黃游玩,感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情,祭拜人文始祖。

《三峽》教案 篇8

  教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求:

  1.讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感;

  2.學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。

  教學(xué)方法

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┱勗拞l(fā),導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們都很喜歡旅游吧?你都到哪兒旅游過(guò)?能不能給大家談一談?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引入新課。

  師:(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo))大家小小年紀(jì),游覽過(guò)的地方還真不少。古人云:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。游歷可以開(kāi)闊我們的視野,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。今天我們就來(lái)做一次免費(fèi)的旅游,去欣賞一下長(zhǎng)江三峽的美麗風(fēng)光,好嗎?

  (二)播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)

  師:自古以來(lái),三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了許多千古流傳的詩(shī)篇,同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生自由發(fā)言,師生參與補(bǔ)充,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

 。ㄈ┎シ耪n文錄音或教師范讀課文

  師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時(shí),可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教,也可以和老師交流。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】既擺出困難,又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  師:大家剛才自己讀的都不錯(cuò),哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】可通過(guò)多種朗讀形式,使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言,品味其中的意境。

 。ㄋ模⿲W(xué)生理解課文內(nèi)容

  1.師:大家通過(guò)剛才的朗讀,已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美,下面,我想請(qǐng)大家以小組為單位,利用文中的內(nèi)容,為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組,可以請(qǐng)其他組幫助,也可以與老師交流。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程中,可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。

  2.各小組展示所編的導(dǎo)游詞,教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),學(xué)生推選出最佳小組。

  3.分析體會(huì)文章寫(xiě)景特點(diǎn)

  提問(wèn):大家剛才在寫(xiě)導(dǎo)游詞的.過(guò)程中,是否注意到了這篇文章的寫(xiě)景有什么特點(diǎn)?哪些句子是你認(rèn)為寫(xiě)得最美的?能不能給大家分析一下?

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫(xiě)景順序,如:按照景物先寫(xiě)山,后寫(xiě)水;按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí),教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合,情景交融等寫(xiě)作特點(diǎn))

 。ㄎ澹┰俅尾シ拧度龒{風(fēng)光》光盤(pán)

  讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色,或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

  (六)布置作業(yè)

  1.寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。

  2.喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)課文畫(huà)一幅三峽風(fēng)光圖。

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