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《柳樹醒了》教案

時間:2022-04-01 13:01:00 教案 我要投稿

《柳樹醒了》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《柳樹醒了》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《柳樹醒了》教案

《柳樹醒了》教案1

  教材簡析:本課是一首詩,又似一篇引人入勝的童話,文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法,寫得很形象、風(fēng)趣。通過朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的8個生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”

  2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文掛圖、課件、生字卡片;

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語,下面大家來展示一下吧

  2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

 。 )

 。 ) 春 ( )

 。 ) ( ) ( )

  板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

  3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

  a、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;

  b、揭示課題,板書課題:1、柳樹醒了

  c、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。

  二、自由讀課文。

  1、學(xué)生自由地讀讀課文,不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀,要求讀準(zhǔn)字音,并多讀幾遍;

  2、用自己喜歡的方式朗讀課文,和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽:誰讀得最美?交流:怎么把課文讀好?

  三、朗讀指導(dǎo)

  1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀;

  2、指名朗讀課文,師生評價;

  3、分小節(jié)朗讀課文;

  4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;

  5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點拔;

  識字教學(xué)

  6、師問:“你們認(rèn)識哪些生字?怎么認(rèn)識的呢?”讓學(xué)生自由交流識字方法;

  如:加一加,看偏旁“木”表示和樹木有關(guān),找朋友擴詞等等。

  7、師檢查學(xué)生識字效果,出示課件:

  枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

  8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說話的就口頭說話。

  四、出示生字,指導(dǎo)書寫。

  同學(xué)們說一說哪些字比較難寫,寫字時需要注意什么

  1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法;

  2、指導(dǎo)寫好:說話

  3、及時展示學(xué)生寫字。全班交流展示評議

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、課件出示:(認(rèn)讀詞語)

  醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢

  醒 軟 枝 雷 梢

  睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢

  2、指名朗讀課文,師生評價。

  二、朗讀與背誦。

  1、小組進(jìn)行朗讀,師巡視、指導(dǎo);

  2、分組分節(jié)朗讀課文,男女生賽讀

  分節(jié)朗讀課文;

  3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;

  4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦,并讓其說說背誦的方法;

  5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo);

  6、檢查背誦情況,并表揚背誦快又好的同學(xué),鼓勵還背不出的`同學(xué)繼續(xù)背誦。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”;

  2、及時展示學(xué)生的寫字,交流評議。

  五、拓展與延伸。

  1、仿照課文編詩句,再說一說。

  春天跟------說話了,

  說著說著

  ----------------。

  2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩會”。

  春雷 說話 柳樹 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  板書 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計

  教材簡析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動積累詞語的意識。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,歌曲《小雨沙沙》 生字詞語卡片

  教學(xué)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、播放歌曲《小雨沙沙》

  2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨,還帶來了好聽的音樂和童話故事。

  3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

  4、配樂朗讀《春雨的色彩》

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來?纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。

  也可以同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。

  2、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀!靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀

  開火車讀

  3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

  4、看老師課件演示的情景,用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

  5、交流識字方法

  三、讀通課文,感知內(nèi)容

  1、展示朗讀,師生評價。注意糾正錯誤讀音。

  2、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

  四、指導(dǎo)書寫

  課件出示生字,同學(xué)們觀察,看看那些容易寫錯

  教師范寫,同學(xué)們仿寫

  教師巡視指導(dǎo)

  展示交流生字的書寫。

  五、作業(yè):

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

《柳樹醒了》教案2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。

  2. 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

  3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。

  【教學(xué)過程】

  一、直觀感受,激發(fā)興趣

  1. 謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)

 。S機揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個字,你想到了什么?

  2. 放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

  3. 師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)

 。墼O(shè)計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  二、整體感知,初步體驗

  1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

  2. 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  3. 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

  4. 檢查生字認(rèn)讀情況。

 。1)同桌互相讀、聽。

 。2)認(rèn)讀生字卡片。

  5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的`變化。

  [設(shè)計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。]

  三、讀讀畫畫,深化感悟

  1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。

  2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

  3. 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

  4. 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

  (學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)

  [設(shè)計意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]

  四、入情入境,美讀成誦

  1. 帶著自己的感受美讀全文。

  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

  2. 背誦全文。

  (1)借助板畫試背。

 。2)表演背。

 。3)全班背。

 。墼O(shè)計意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。]

  五、拓展延伸,豐富想象

  1. 說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

  2. 寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )

  3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

  [設(shè)計意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

  1《柳樹醒了》第一課時1《柳樹醒了》第一課時

《柳樹醒了》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個生字、會寫“說、話”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。

  教學(xué)重點

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、生字卡

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  一、觀察導(dǎo)入

  1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

  二、初讀課文。

  1、讀準(zhǔn)字音;

  2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。

  三、認(rèn)讀生字。

  四、認(rèn)讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:

  1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

  2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

  說說圖片中初春的景色。

  學(xué)生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

  開火車認(rèn)讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。

  認(rèn)讀詞語卡片,讀準(zhǔn)字音。

  1、訴說春雷的'樣子與聲音。

  2、訴說春雨的樣子與聲音。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。

  對生字進(jìn)行正音。

  理解詞語含義。

  使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

《柳樹醒了》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點

  識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  課時安排:2課時

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

  第一課時

  一、激趣,引入新課

  小朋友,你們喜歡春天嗎?出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學(xué)習(xí) “柳樹醒了” (板書課題)。

  二、初讀,掌握字詞

  1、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎么樣。(初步了解春天到了柳樹的變化。)

  2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3、自讀情況反饋。

  4、學(xué)生交流識記生字的方法。

  (1)偏旁識字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

  (2)同桌互相讀生字。強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

  (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  打雷雷雨樹枝樹梢

  軟和梳洗玩耍蘇醒

  5、教師重點領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  三、細(xì)讀,理解課文

  學(xué)第一節(jié)

  (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

  (2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

  (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

  (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

  (5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

  學(xué)第二節(jié)

  (1)自由輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

  (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

  (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

  (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  (5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

  2、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的`字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2、開火車形式讀詞:打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。

  ①抓住關(guān)鍵詞語,理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  三、運用學(xué)法,自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))

  1.自由讀,在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問題。

  2.各小組長匯報,師生共同提煉課文重點解決的問題。

  (1)柳梢為什么綠了?

  (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

  (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。

  4.學(xué)生匯報交流,教師點撥指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

  (2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。

  (3)學(xué)生匯報,“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。

  三、比賽,背誦課文

  1、自由練背。

  2、小組內(nèi)比賽背。

  3、小組代表比賽背,評選背書大王,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、課外拓展

  1.夸夸柳樹的5個好朋友。

  2.在春天里,還有什么醒了呢?

  3.實踐活動:仿照課文編詩句,說一說。

  五、指導(dǎo)書寫

  1.觀察生字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫。

  3.學(xué)生描一個,寫一個。

  4.展示評價。

  六、小結(jié):春天的景色五彩繽紛,春天的聲音變化無窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察,到處都可以感受到春天的氣息。

  板書設(shè)計

  1柳樹醒了

  春雷───說話───柳樹──醒了

  春雨───洗澡───柳枝──軟了

  春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了

  春燕───捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案5

  教學(xué)過程:

  一、看圖說話,導(dǎo)入新課

  1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。

  2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。

  誰來念?再讀得親切一點?再高興些。

  3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。

  二、檢查生字

  1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。

  2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀

  3、讀著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

  5、開火車讀

  二、讀課文,感知內(nèi)容

  1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。

  2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。

  3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

  三、理解課文,感悟內(nèi)容

  1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。

  2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。

  3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

  4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

  5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的'記號把它找出來。

  6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

  7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。

  先自己試試。

 。1)、誰來夸?你夸誰?

 。2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。

 。3)、師生表演第二節(jié)(機動)

  8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

  9、4人小組匯報

  10、齊讀課文

  四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?

  學(xué)著編詩歌春天跟____________說話

  說著說著

  ______________________。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

  2、做小老師:要寫好這兩個字,要提醒大家什么?

  3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫

  4、學(xué)生描一個,寫一個

  5、展評

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

  2、能正確朗讀課文。

  3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。

《柳樹醒了》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)重點】

  識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  【課時安排】

  2課時。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件,生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣,引入新課

  1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

  2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

  2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4、你用什么好辦法記住它們?

  ⑴ 偏旁識字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

  ⑵ 同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

 、 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

 、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢

  軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  1、學(xué)第一節(jié):

 、 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

 、 同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

  ⑶ 小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

  ⑷ 比賽讀,感受詞語描繪的景象。

  2、學(xué)第二節(jié):

 、 輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

 、 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

 、 看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

 、 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  1、自由背。

  2、加動作背。

  3、配樂背。

  4、同桌互背。

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:

  說( )( )( ) 話( )( )( )

  朋( )( )( ) 友( )( )( )

  春( )( )( ) 高( )( )( )

  2、說話訓(xùn)練:

  用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3、畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

  2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

  3、學(xué)生描一個,寫一個。

  4、展示評價。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:

  雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2、開火車形式讀詞:

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))

  1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報)

  2、各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識。

 、 柳梢為什么綠了?

 、 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

 、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。

  5、學(xué)生匯報交流,教師點撥指導(dǎo):

  ⑴ 學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

 、 學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。

 、 學(xué)生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的'?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。

  三、比賽,背誦課文

  每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1、夸夸柳樹的5個好朋友。

  2、在春天里,還有什么醒了呢?

  3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的特點。

  2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫得太長。

  3、書寫“朋、友”兩個字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié)

  柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  【板書設(shè)計】

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案7

  1。 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。

  2。 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。

  3。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。

  一、直觀感受,激發(fā)興趣

  1。 謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)

 。S機揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個字,你想到了什么?

  2。 放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

  3。 師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)

 。墼O(shè)計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  二、整體感知,初步體驗

  1。 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

  2。 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  3。 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

  4。 檢查生字認(rèn)讀情況。

 。1)同桌互相讀、聽。

 。2)認(rèn)讀生字卡片。

  5。 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。

 。墼O(shè)計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程當(dāng)中識生字,初悟文章的美。]

  三、讀讀畫畫,深化感悟

  1。 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。

  2。 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的'柳枝。

  3。 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

  4。 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

 。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)

 。墼O(shè)計意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]

  四、入情入境,美讀成誦

  1。 帶著自己的感受美讀全文。

  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

  2。 背誦全文。

 。1)借助板畫試背。

 。2)表演背。

 。3)全班背。

  [設(shè)計意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。]

  五、拓展延伸,豐富想象

  1。 說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

  2。 寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )

  3。 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

 。墼O(shè)計意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

《柳樹醒了》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教學(xué)重點:

  識字寫字

  教學(xué)難點:

  朗讀課文。

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備:

  “一字開花”題板,生字和詞語卡片,自備田字格。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好?出示題板,你們找到了嗎?

  老師先說并板書填寫:“春天”,接下去請學(xué)生們說老師填寫。(參考答案:春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

  二、初讀課文,讀;注字音,了解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的'氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

  學(xué)生1:在拍照。

  學(xué)生2:在尋找春天。

  學(xué)生3:在唱歌。

  是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、出示字詞卡片,反饋讀音

 、虐鍟n題:

  1、柳樹XXXX了

  誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

  2、除“醒”字外,你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學(xué)生讀字并組詞)

  3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容

 、抛x第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)

  教師板書:說話醒了

  ①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

 、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀,不必回答問題)

 、拼豪椎呐笥褌冞和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組,一人讀文,另一個說一說知道什么啦?)

  板書設(shè)計:

  春雷XXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了

  春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案9

  教材簡說

  《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重難點

  認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、詞語卡片

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、激趣,引入新課

  春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的`,用耳朵聽到的,都說出來吧。

  春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

  (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

  (4)做“一字開花”游戲。

  (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、熟讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2.同桌對讀,互相正音。

  3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  四、觀察,正確書寫

  1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

  3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

  4.學(xué)生描一個,寫一個。

  5.展示評價。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車認(rèn)生字。

  3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、看圖,熟讀課文

  1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

  2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。

  3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  三、細(xì)讀,理解課文

  1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A.指名讀。

  B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

  C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E.指名讀,評議。

  F.比賽讀,評選“朗讀高手”。

  (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A.指名讀。

  B.教師板畫柳樹。

  C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

  C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  D.小組匯報讀。

  (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  B.指名讀,評議。

  C.全班讀。

  四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

  小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!

  春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________!

  春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風(fēng)說:“_____________!

  春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!

  孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!

  五、比賽,背誦課文

  師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2.會背課文的站起來,齊背課文。

  3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  六、實踐活動

  1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。

  春天跟__________說話了,說著說著, _________。

  師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

  柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

  柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

  2.課外活動。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

  七、板書設(shè)計:

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點

  識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  課時安排

  2課時

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  第一課時

  一、激趣,引入新課

  1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

  2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

  (2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

  (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  打雷雷雨樹枝樹梢

  軟和梳洗玩耍蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  學(xué)第一節(jié)

  (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

  (2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

  (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

  (4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

  學(xué)第二節(jié)

  (1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

  (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

  (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

  (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  (1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

  說( )( )( )話( )( )( )

  朋( )( )( )友( )( )( )

  春( )( )( )高( )( )( )

  2.說話訓(xùn)練

  用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書寫

  1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的`字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

  3.學(xué)生描一個,寫一個。

  4.展示評價。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車形式讀詞:打雷雷雨

  樹枝

  樹梢

  軟和

  梳洗

  玩耍

  蘇醒

  二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

  1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報。)

  2.各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識。

  (1)柳梢為什么綠了?

  (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

  (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。

  5.學(xué)生匯報交流,教師點撥指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

  (2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。

  (3)學(xué)生匯報,“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。

  三、比賽,背誦課文

  每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1.夸夸柳樹的5個好朋友。

  2.在春天里,還有什么醒了呢?

  3.用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書寫

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的特點。

  2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。

  3.書寫“朋、友”兩個字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié):柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  板書設(shè)計

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話、朋、友、春、高”6個字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀和背誦課文,并通過誦讀感悟春天的美。

 。、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【學(xué)習(xí)重點】

 。薄⒄J(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話、朋、友、春、高”6個字。

 。、通過誦讀感悟春天的美。

  【學(xué)習(xí)難點】

  能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  春景圖、生字卡片等。

  【課時安排】

  二課時。

  第一課時

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話、朋”這3個字。

 。、正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。

  3、初步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  〖學(xué)習(xí)重點〗

 。薄⒄J(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話、朋、友、春、高”6個字。

 。病⑼ㄟ^誦讀感悟春天的美。

  〖學(xué)習(xí)難點〗

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  〖課前準(zhǔn)備〗

  春景圖、生字卡。

  〖學(xué)習(xí)過程〗

  一、直觀感受,激發(fā)興趣

 。薄⒅i語導(dǎo)入:

  三人同日見(打一字)

 。S機揭底,出示綠色的“春”字)

  看到這個字,你想到了什么?(學(xué)生說說有關(guān)春天的詞、句、詩等)

  2、春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇(出示春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲),草長鶯飛,萬紫千紅。就連沉睡了一個冬天的小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字?(學(xué)生記憶“醒”)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:你仿佛聽到了什么?看到了什么?(指名說說)

 。、學(xué)生模仿老師讀通兒歌:

  ⑴這首詩怎么樣?這么美的詩歌想讀嗎?學(xué)生輕聲讀,遇到生字,借助拼音自學(xué)。

 、浦该祩同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。

 、堑谌楦髯源舐曌x,要求讀得正確、流利。

 。场⑺娜诵〗M合作,分節(jié)選讀課文,想想柳樹的變化,再選派代表說說。

  三、指導(dǎo)朗讀,深化感悟

 。、(出示有柳樹的春景圖)小柳樹睡了整整一個冬天,它是在誰的幫助下醒了?(板書春雷)讀一讀,怎么記住“雷”?(如:大雨落在田地上──“雷”)春雷會跟小柳樹說些什么話呢?(指名模仿說)

  并出示句子,補充:

  春雷對小柳樹說:______柳樹 ,它對春雷說:______。

  能表演出來嗎?(同桌──指名,評議神態(tài)、語言、動作)

  能讀出小柳樹睡醒的樣子嗎?(學(xué)生表演讀。)

 。病⑿×鴺渌蚜,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。(四人小組輪流讀)

 。、它們分別對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?

  請學(xué)生表演(四人小組討論,再選擇自己喜歡的一句說說。

  出示句子,自由說說:

  春雨幫助柳樹______,柳枝變得______,柳樹對春雨說:__________。

  春風(fēng)幫助柳樹______,柳梢變得______,柳樹對春風(fēng)說:__________。

  春燕和小柳樹______,柳絮______,柳樹對春燕說:__________。

  4、交流、反饋:

  指名朗讀第二段,出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟”字?

  出示句子,自由說說:

  春雨幫助柳樹______,柳枝變得______,柳樹對春雨說:__________。

  表演朗讀第二段。

  指名朗讀第三段。

  出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?

  出示句子,自由說說:

  春風(fēng)幫助柳樹______,柳梢變得______,柳樹對春風(fēng)說:__________。

  表演朗讀第三段。

  指名朗讀第四段。

  說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?

  學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

  出示句子,自由說說:

  春燕和小柳樹______,柳絮______,柳樹對春燕說:__________。

  表演朗讀第四段。

 。、齊讀第五節(jié),通過比較認(rèn)識“!弊帧!耙!庇惺裁床煌?怎樣記住“!弊郑

  想一想:小朋友們是怎么和柳樹玩耍的?(你會怎么和柳樹玩耍呢?)指名說說。

 。丁⒗首x課文:

  春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

 。▽W(xué)生自由讀──表演讀──比賽讀)

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示要書寫的字,讀一讀:

  說話朋

 。、仔細(xì)觀察這3個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說:都是左右結(jié)構(gòu))

 。场τ谧笥医Y(jié)構(gòu)的字,你認(rèn)為書寫時應(yīng)該注意什么呢?

  指名說,教師補充:整個字要寫得左窄右寬。言字旁的一點不能太低,高一點,靠右一點,與“橫折鉤的“折”對齊;折橫要寫得斜,豎稍向左歪。

  教師一邊范寫,一邊強調(diào)注意點,學(xué)生先描紅再書寫。

  學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  展評優(yōu)秀書寫。

  〖板書〗

  說話洗澡

  春雷────柳樹醒了春雨────柳枝軟了

  梳頭捉迷藏

  春風(fēng)────柳梢綠了春燕────柳絮飛了

  玩耍

  孩子們────長高了

  第二課時

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、鞏固8個生字,會寫“友、春、高”這3個字。

 。、能正確、流利、有感情地背誦課文,表演課文,進(jìn)一步感悟春天的美。

 。、通過留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化,豐富自己的見聞和感受。

  〖學(xué)習(xí)重點〗

 。、會寫“友、春、高”這3個字。

 。、能正確、流利、有感情地背誦課文,表演課文。

  〖學(xué)習(xí)難點〗

  通過留心觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化,豐富自己的見聞和感受。

  〖學(xué)習(xí)過程〗

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、考考你:

  還記得小柳樹介紹我們認(rèn)識的生字寶寶嗎?快叫叫它們的名字。ㄩ_火車讀生字卡片)

  2、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

 、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

  ⑵大雨落在田地上──“雷”。

 、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝。

 。、它們最愛找朋友玩了,快幫它們找找朋友吧!(學(xué)生根據(jù)自己的喜歡每人找2個字組詞,四人小組玩“誰的朋友多“的游戲)

  我會讀:老師也給它們找了些朋友,你能讀嗎?出示:

  打雷樹枝軟和梳洗玩耍蘇醒

  雷雨樹梢松軟梳理耍賴醒目

  5、連一連,讀一讀:

  春雷說話柳樹醒了

  春風(fēng)洗澡柳梢長高了

  春雨梳頭小朋友軟了

  柳樹玩耍柳枝綠了

  二、入情入境,美讀成誦

 。、這首詩歌真有意思!讀著讀著,聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎:“柳樹醒了”其實是在告訴我們什么呢?(讀讀課文,指名說說)

 。病⑹前!柳樹醒了,春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲……柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么嫵媚動人。那不就是春姑娘嗎?對。〈汗媚飦砹!她帶著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹的有趣可愛用朗讀來展示嗎?

 。、帶著自己的感受美讀全文:

  自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀(小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕)──展示讀。

 。础⒈痴b全文:

 、胚@么美的'詩歌想把它記在心里嗎?你有什么好辦法記住它?(指名說)

 、平柚瀹嬙嚤畅ぉけ硌荼畅ぉと啾。

  三、拓展延伸,豐富想象

 。、說一說:

 、耪n外,小朋友做了仔細(xì)地觀察,那么,在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?(學(xué)生自由發(fā)言:桃樹、青蛙、小河、花、草……)

 、品抡照n文編詩:春天多美,多有意思!你能仿照課文的樣子,用詩一樣的語言來贊美春天嗎?(提供句子,仿說:春天跟____說話了,說著說著,________。

 。病嬕划嫞

  小朋友們編的詩歌多美啊!聽著聽著,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的春天畫卷?炷闷鹞覀兪种械墓P把它畫下來吧!并在畫旁邊配上你創(chuàng)作的詩歌,把春天永遠(yuǎn)留駐!

  學(xué)生畫畫,教師巡視指導(dǎo)。

  展示、欣賞優(yōu)秀作品。

  四、指導(dǎo)寫字

 。薄⒊鍪疽獣鴮懙淖,讀一讀:

  友春高

 。病⒆屑(xì)觀察這3個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄖ该f:都是上下結(jié)構(gòu))

 。、觀察各個字的每個筆畫在田字格中的書寫位置,你認(rèn)為書寫時應(yīng)該注意什么呢?

  指名說,教師重點強調(diào):“春”字的三個“橫”不宜長;“撇”起筆在豎中線上,然后要往左斜;“撇、捺”要伸展開,蓋住下面的“日”字;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

 。、學(xué)生自學(xué),先描紅再書寫:

  教師巡視、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

 。怠⒄乖u優(yōu)秀書寫。

《柳樹醒了》教案12

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、朗讀感悟,試背誦

  1、同學(xué)們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。

  2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學(xué)讀文,一部分同學(xué)做動作,表演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。

  3、以小組集體展示配樂表演讀,師生評議。

  4、合上書,回憶一下:柳樹醒了,是在誰的幫助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后,又是誰幫助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、孩子們)。那么,你覺的.小柳樹現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來嗎?

  5、看板書,師生合背。師背每節(jié)第一行,配動作,生背二、三行

  6、同桌互接背。

  7、學(xué)生給老師板書配圖畫

  8、看圖背誦

  9、情境配樂自由朗讀或背誦

  10、仿課文編詩句:春天跟___________________說話了

  說著,說著,

  三、寫字指導(dǎo)課后延伸

  1、出示6個生字

  2、重點指導(dǎo)“說話”左窄右寬,點高一些!按骸比龣M不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。

  3、巡視,個別指導(dǎo)。

  4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫一寫。

《柳樹醒了》教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)課時】兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、銜接課前,精巧導(dǎo)入

  1、課前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇,小柳樹呀也醒了。

  二、聊中識字,生生互動

  1、聽錄音范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個字音。

  2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來,將生字多讀兩遍。

  3、學(xué)習(xí)生字:綜合運用所學(xué)的。識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。

  4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認(rèn)會。

  5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字:

  (1)畫閃電(雷)

  (2)閉上眼睛再睜開(醒)

  (3)畫柳枝(枝)

  (4)硬的反義詞(軟)

  (5)做梳頭的`動作(梳)

  (6)要字少一橫(耍)

  6、開火車。

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自身讀課文:

  要求:讀正確。

  2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

  3、推薦幾位讀的的,師生評議。

  4、說一說通過讀文,你知道了什么?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、朗讀感悟,試背誦

  1、同學(xué)們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。

  2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動作,扮演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。

  3、以小組集體展示配樂扮演讀,師生評議。

  4、合上書,回憶一下:

  柳樹醒了,是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后,又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那么,你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來嗎?

  5、看板書,師生合背。師背每節(jié)第一行,配動作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、同學(xué)給老師板書配圖畫。

  8、看圖背誦。

  9、情境配樂自由朗讀或背誦

  10、仿課文編詩句:

  春天跟_____________說話了,

  說著,說著,

  ________________________。

  三、寫字指導(dǎo)課后延伸

  1、出示6個生字。

  2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬,點高一些。“春”三橫不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。

  3、巡視,個別指導(dǎo)。

  4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

《柳樹醒了》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點:識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  課時安排:2課時

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

  第一課時

  一、激趣,引入新課

  1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語來贊美春天吧。復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)過的關(guān)于春天的詞語。

  2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?練習(xí)說完整的話。

  板書“柳樹醒了”——這就是一首關(guān)于春天的兒歌。

  以“醒”這為本,總結(jié)識字方法:讀拼音,組詞,加一加,減一減,說話,結(jié)構(gòu),偏旁……

  二、初讀,整體感知課文。字詞

  1.師范讀。

  2.生與老師比賽,自由讀。

  3.帶著問題默讀:柳樹有哪些好朋友?

  4.學(xué)生匯報板書,春雷,春雨,春風(fēng),春燕,孩子們,讀這些詞語,了解課文的關(guān)鍵詞語。

  三、分組自學(xué)生字。

  1. 請小組長組織大家認(rèn)讀生字。老師示范如何小組合作:組長拿出一個生字,大家一起來讀,都會的放一邊,把有困難的挑出來。

  2. 反饋:各小組同學(xué)的識字情況,提出有困難的生字。

  3. 分組選擇合適的方法識字,重點學(xué)習(xí)那些有困難的生字。

  4. 小組匯報:你們用什么方法記住了哪個字?

  偏旁:枝,梳,梢(同偏旁,與樹木有關(guān))

  加一加:酉+星=醒 氵+噪=澡 木+支=枝 車+欠=軟 ……

  比一比:!

  組詞:說話:

  5.讀詞鞏固識字。打雷 雷雨 樹枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  四、學(xué)寫生字

  1.觀察發(fā)現(xiàn):

  左右結(jié)構(gòu)的字:說話朋

  上下結(jié)構(gòu):春高

  半包圍結(jié)構(gòu):友

  同偏旁:說話

  2.老師示范“說,友、春”。

  “說話”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

  “友”半包圍結(jié)構(gòu),里面的“又”字的橫別從橫中線上起筆。

  “春”上下結(jié)構(gòu),三橫距離平均,人字蓋住下面的日。

  3.請學(xué)生認(rèn)真觀察每個字的每一筆占格位置及書寫特點,自己描紅并書寫。

  五、總結(jié)

  這本課,你最欣賞哪個學(xué)習(xí)小組?為什么?

  板書設(shè)計:

  1. 柳樹醒了

  識字方法:讀拼音:生字

  組詞:詞語 說話:

  找偏旁: 換偏旁:

  加一加: 減一減:

  第二課時

  一、 回顧課文主要內(nèi)容:柳樹有哪些好朋友?

  二、 自讀課文,掌握課文主要內(nèi)容:自己讀課文,你讀董了什么?

  三、 學(xué)生匯報:老師相機板書

  春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了

  春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了

  春風(fēng) 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了

  春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了

  四、 小組合作質(zhì)疑解疑:再讀一讀詩歌,你有什么不懂的地方,提出來,請教組內(nèi)的`小伙伴,小組有困難的一會大家一起來解決。

  五、 匯報不懂的地方:春雷怎么會說話?春風(fēng)怎么會梳頭?春雨怎么會洗澡?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師點撥這是兒歌,是童話,是把這些東西當(dāng)做人來寫的。

  六、 引導(dǎo)表演讀第一節(jié):春雷會跟柳樹說什么話?同桌小伙伴互相表演一下。請兩組同學(xué)上臺表演。

  七、 以第一節(jié)的學(xué)習(xí)方式,同桌小伙伴互相學(xué)習(xí)表演讀后四節(jié):兩個小伙伴互相讀讀這一段,然后再表演讀一遍。

  八、 整體再次讀一讀全詩,用甜美的聲音把春天叫醒。

  九、 看板書,試著背誦下來。

  十、 三分鐘時間自由背誦。

  十一、拓展訓(xùn)練:除了柳樹,在春天,還有什么也醒了?它是怎么醒的?試著說一兩句話。

  十二、獎勵休息兩分鐘,聽一個小故事。

  板書設(shè)計

  1.柳樹醒了

  春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了

  春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了

  春風(fēng) 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了

  春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了

《柳樹醒了》教案15

  一、課前談話

  昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。

  二、教師范讀

  放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

  第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、教師領(lǐng)讀

  教師重點領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

 。、出示有柳樹的春景圖。

 。、提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

 。、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

 。础(chuàng)設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。

  5、語言訓(xùn)練:

  春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________。”

  春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________!

 。丁⒗首x課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

 。贰⒀葑x:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

 。、在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  六、出示大屏幕識字

  說說你認(rèn)識了課文的`哪些字,不會認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

  七、鞏固練習(xí)

 。薄㈤_火車讀生字。

  2、用熟字來記憶。

  3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

  ⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。

  ⑵大雨落在田地上──“雷”。

 、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝。

 。、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

  八、指導(dǎo)寫字

 。、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

 、叛宰峙缘囊稽c不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

  ⑵“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

 。、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

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