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《美麗的秋天》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《美麗的秋天》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的秋天》教案1
教師寄語(yǔ)：常懷感恩心，永駐幸福泉！快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，幸福生活一輩子！導(dǎo)語(yǔ)：今天，帶上你們的自信與快樂(lè)，跟我出發(fā)，讓我們一起去感受一下何其芳筆下的秋天之境，共同唱響秋之歌！
師：板書(shū)：秋天 何其芳
生；齊讀課題，談?wù)勄锾旖o你一種怎樣的感覺(jué)？
“有目標(biāo)就有方向”（請(qǐng)看大屏幕）
目標(biāo)導(dǎo)航
1、能夠流利,有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、采用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌的意象美和韻律美。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、積極向上的美好感情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受秋天的美。
學(xué)習(xí)方法：
以讀促講、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)案（凡事預(yù)則立不預(yù)則廢）
一、前奏
同學(xué)們，每個(gè)人心目中都有一個(gè)自己的秋天，在我們的眼里，秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多彩的。下面我們來(lái)做一個(gè)造句的游戲好嗎？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片隨風(fēng)飄逝的葉子，秋天是一縷送來(lái)稻香的清風(fēng)，秋天是一抹溫馨的金色陽(yáng)光。造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的句子最有想像力、最生動(dòng)具體。
1、走近作者
何其芳，原名何永芳，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。代表作有詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌》，散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》，文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義 》，小說(shuō)戲劇集《刻意集》，著名詩(shī)作有《生活是多么廣闊》、《我為少男少女們歌唱 》等。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)
�。�1）丁�。ǎ� 鳊（）魚(yú) 烏桕（）葉歸泊（）肥碩（ ）棲（ ）息 寥（）闊枯涸（）夢(mèng)寐（） 清冽（ ）
�。�2）注釋
肥碩：果實(shí)又大又飽滿 棲息：停留、休息 寥闊： 高遠(yuǎn)空曠枯涸：干涸、沒(méi)有水了 夢(mèng)寐： 睡夢(mèng) 清冽：水清
溫馨提示：生字詞是語(yǔ)文這座堡壘的基石。注重基礎(chǔ)，齊讀兩遍，自我鞏固。
探究案（探索是一種思維的舞蹈，是智慧的碰撞與交融） 旋律一：讀秋篇
整體感知：
1、初讀這首詩(shī)，你看到了什么，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
2、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖 ？
發(fā)揮想象：
1、文章描繪了幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈兏鲾M一個(gè)小標(biāo)題。
農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸魚(yú)圖、少女思戀圖。（清靜、清遠(yuǎn)、清甜、輕柔）
2、談?wù)勗?shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美。
旋律二：品秋篇
找出詩(shī)中你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
溫馨提示：你可以從詞語(yǔ)的使用、寫(xiě)作手法、修辭、情感等角度加以說(shuō)明
旋律三：繪秋篇
想象每幅畫(huà)面中人物的.身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，可以詩(shī)配畫(huà)。
旋律四：寫(xiě)秋篇
大顯身手:
用心觀察生活，用情抒寫(xiě)秋天。放飛想象的翅膀，創(chuàng)作《我心中的秋天》，體裁不限，鼓勵(lì)原創(chuàng)詩(shī)歌。
延伸案（豐厚文學(xué)底蘊(yùn)，享受語(yǔ)文之美）
四、課后拓展——比較閱讀
本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。
秋 景
�。勖绹�(guó)］狄金森
晨曦比往日更柔婉，
毛栗變得褐色可愛(ài)；
漿果的面頰多么豐滿，
玫瑰在郊外盛開(kāi)。
楓樹(shù)扎著華麗的紅巾，
田野披上艷紅的輕紗。
我不愿顯得古板，
也佩戴一枚胸花。
將上面這首詩(shī)與課文比較，說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。
尾聲：
有一個(gè)季節(jié)叫豐收
有一種顏色叫金黃
有一份感覺(jué)叫成熟
……
用你的心靈去感受
這秋日的私語(yǔ)吧！
《美麗的秋天》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
(開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
師：小朋友，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。
師：對(duì)，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。
師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
幼：喜歡秋天的色彩。……
(展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》
1師：既然秋天那么美，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白。)一直到最后。
@_@我是分割線@_@然后再聽(tīng)磁帶，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。
(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī)，一起有感情的朗讀。
四、活動(dòng)延伸
依照散文詩(shī)畫(huà)一幅美麗的秋天的畫(huà)。
附：美麗的秋天
秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
天空格外地藍(lán)，白云格外地白。樹(shù)上的'葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的果園分外好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。
啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
《美麗的秋天》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在觀察自然界的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出秋天的圖畫(huà)，并嘗試運(yùn)用多種材料、多種技巧進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能相互合作共同完成美術(shù)作品，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的愉悅，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
3、感受秋天的美好景色，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用多種材料和技巧進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、報(bào)紙、雞蛋殼、膠棒、皺紋紙、水粉、排筆、剪刀、小桶、抹布。
2、秋天景色的視頻。
3、秋天景色的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引出課題。
�。�1）師： 小朋友，美麗的秋天來(lái)到了，大自然發(fā)生了哪些變化？
�。�2）幼兒：秋天，樹(shù)葉黃了，農(nóng)民伯伯種的莊稼都豐收了……
2、播放視頻，請(qǐng)幼兒的欣賞秋天的美景。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化。
�。�2）請(qǐng)幼兒交流、討論。
3、出示秋天景色的'圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
4、和幼兒一起討論創(chuàng)作要求。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想怎樣合作去安排和創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
5、幼兒集體創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒合理分工合作，大膽想象盡可能用多種不同的材料創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品，根據(jù)不同的創(chuàng)作情況，提示添加背景。
6、幼兒介紹作品，互相欣賞。
引導(dǎo)幼兒講講和同伴在創(chuàng)作中是怎樣分工、團(tuán)結(jié)合作的。
7、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天我們大家共同合作畫(huà)出了這么美麗的秋天，小朋友們可真能干。你們高不高興��？那就跟著老師一起出去感受一下美麗的秋天吧。
注：本主題活動(dòng)共分五課時(shí)完成。
《美麗的秋天》教案4
教材分析
本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，由《識(shí)字一》、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。
《識(shí)字一》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫(huà)》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫(huà)出了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。
《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為六個(gè)模塊：
模塊一：感受秋天—預(yù)習(xí)。運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，自主識(shí)字，盡可能讀準(zhǔn)字音。讀不好的字詞畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。初步感知課文。感知秋天的美麗。
模塊二：識(shí)字。在模塊一的基礎(chǔ)上，鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助重點(diǎn)解決存在困難的生字。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法的總結(jié)。
模塊三：寫(xiě)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，寫(xiě)正確、漂亮。了解寫(xiě)字規(guī)律。
模塊四：走進(jìn)秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會(huì)創(chuàng)造美。熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。
模塊五：繪本閱讀。閱讀關(guān)于秋天的繪本，進(jìn)一步體會(huì)秋天。
模塊六：我會(huì)看我會(huì)畫(huà)。通過(guò)口語(yǔ)交際、展示臺(tái)，自己動(dòng)手秋天，用上學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
實(shí)施說(shuō)明
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系，前一模塊的任務(wù)的完成為后一模塊任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。后一個(gè)模塊也是前一個(gè)模塊的繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以檢查前一模塊的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。教學(xué)實(shí)施，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)61生個(gè)，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3.積累詞語(yǔ)，背誦詩(shī)文、段、篇。
4.鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，在心靈中積淀美，并付諸實(shí)踐。
模塊一感知秋天
�。�1課時(shí)）
教學(xué)流程
運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)61個(gè)生字，盡可能讀準(zhǔn)字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語(yǔ)）畫(huà)出來(lái)并讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)請(qǐng)教同學(xué)或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：自主識(shí)字
運(yùn)用熟悉的識(shí)字方法，自主識(shí)字。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是提高孩子們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們解決、克服學(xué)習(xí)中困難的意識(shí)和能力�！�
板塊二：交流識(shí)字
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同學(xué)或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫(huà)出來(lái)讀一讀。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學(xué)習(xí)效果；另一方面可以培養(yǎng)孩子向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣和意識(shí)。畫(huà)出生字及他的伙伴讀，可以讓孩子在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)，深入的理解字的含義。】
板塊三：初步感知課文
初步感知課文內(nèi)容，感知秋天。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天的美。并加深對(duì)生字的熟悉程度�！�
模塊二識(shí)字
（3課時(shí)）
教學(xué)流程
小組交流識(shí)字方法并匯報(bào)識(shí)字方法，接下來(lái)運(yùn)用這些識(shí)字方法小組內(nèi)交流識(shí)字；小組匯報(bào)有困難的字，請(qǐng)其他組的同學(xué)或者老師幫助克服困難；教師指導(dǎo)識(shí)字。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：交流識(shí)字方法
孩子們平時(shí)你們都有什么好的識(shí)字方法，小組內(nèi)討論一下。你是怎樣運(yùn)用這些方法的？小組內(nèi)運(yùn)用這些方法識(shí)字。
生活中識(shí)字
（培養(yǎng)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活的習(xí)慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫(xiě)下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）
歸類識(shí)字
基本字加偏旁識(shí)字
如：分+纟=紛、只+讠=識(shí)、龍+?=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風(fēng)+木=楓
登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。
用換偏旁的方法識(shí)字。如：“娃”字通過(guò)換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過(guò)換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過(guò)換偏旁認(rèn)識(shí)更多的字，像經(jīng)、勁等。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，而是幫助孩子們復(fù)習(xí)回顧以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并運(yùn)用這些方法主動(dòng)識(shí)字。由于是回顧不需很多時(shí)間。同時(shí)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。識(shí)字需要花費(fèi)一定時(shí)間，比較一年級(jí)識(shí)字量大了很多。】
板塊二：識(shí)字
孩子先在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下識(shí)字，小組內(nèi)互相幫助識(shí)字。接下來(lái)小組匯報(bào)存在困難的`地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結(jié)合識(shí)字。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓孩子們將有困難的地方指出來(lái)，可以有重點(diǎn)的來(lái)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)孩子們也體會(huì)到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂(lè)的，養(yǎng)成學(xué)習(xí)中互相幫助的良好意識(shí)。容易形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。】
板塊三：檢查識(shí)字
編字謎檢查
如：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；自言自語(yǔ)（記）。
應(yīng)用中檢查
給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。
換語(yǔ)境識(shí)字（補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文《識(shí)字一》時(shí)，可以給孩子們補(bǔ)充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實(shí)瓜果香�！�
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在檢查孩子們識(shí)字的情況，此設(shè)計(jì)更能激勵(lì)孩子們。通過(guò)檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運(yùn)用，是更高層面的要求。它是上面識(shí)字的鞏固和提高。然而識(shí)字量比較大，不能要求過(guò)急，可將識(shí)字繼續(xù)到第三和第四模塊的學(xué)習(xí)中。】
模塊三寫(xiě)字
�。�3課時(shí)）
教學(xué)流程
對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。要求不僅語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)；引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點(diǎn)范寫(xiě)。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：認(rèn)字
回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的字。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)不可輕視，它是對(duì)模塊二的鞏固，同時(shí)也可以更好的進(jìn)行這一模塊的教學(xué)。不可忽視。】
板塊二：觀察寫(xiě)字規(guī)律
教師引導(dǎo)孩子們觀察要求寫(xiě)的字的規(guī)律，注意偏旁和部件的占格位置。
如：上下結(jié)構(gòu)的字：宜、實(shí)、字、蘋(píng)、麗、勞、它、安、華、盡、實(shí)，這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)就不相同，其中“宜、實(shí)、字、蘋(píng)、麗、勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小�！皩�(shí)”字最后一筆是點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字：壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書(shū)寫(xiě)時(shí)也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：“區(qū)、巨”都有共同區(qū)字框，同時(shí)還要注意筆順。
獨(dú)體字：“甲、豐”豎畫(huà)在豎中線上，左右兩邊對(duì)稱。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們明白，寫(xiě)字也是有規(guī)律可循的，掌握規(guī)律，仔細(xì)觀察，用心去想，這是寫(xiě)好字的前提。有意識(shí)培養(yǎng)孩子們觀察漢子的間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)�！�
板塊三：寫(xiě)字
教師范寫(xiě)、重點(diǎn)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，孩子們先觀察老師寫(xiě)字，老師的運(yùn)筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識(shí)的去描摹，再進(jìn)一步自己寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)有困難的孩子要重點(diǎn)指導(dǎo)。逐漸的培養(yǎng)他們寫(xiě)字的興趣�！�
模塊四走進(jìn)秋天感悟秋天
（3課時(shí)）
教學(xué)流程
自由讀《識(shí)字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的初步印象。板書(shū)秋天景物和氣候的特點(diǎn)。交流《識(shí)字一》詞語(yǔ)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。自由讀《秋天的圖畫(huà)》、《古詩(shī)兩首》，畫(huà)出描寫(xiě)秋天景物與色彩的詞句。指導(dǎo)朗讀，感受秋的多彩與美麗，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。試用《識(shí)字一》中的詞語(yǔ)對(duì)這兩課進(jìn)行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識(shí)字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡秋天的什么？
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：觀察秋天，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述秋天
充分利用書(shū)中插圖（如《識(shí)字一》、《秋天的圖畫(huà)》、《植物媽媽有辦法》）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，有條件的可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去親身體驗(yàn)并領(lǐng)略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動(dòng)等。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的秋天。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好，為什么？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入。一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，了解學(xué)生已掌握的詞匯量，和學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。三是通過(guò)互評(píng)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)秋天、了解秋天。該環(huán)節(jié)與后面將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際是遙相呼應(yīng)的�！�
板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1.鞏固字詞
隨課文鞏固字詞，要求讀準(zhǔn)確。
2.領(lǐng)悟內(nèi)容
自由讀《識(shí)字一》、《秋天的圖畫(huà)》、《古詩(shī)兩首》。不理解的詞語(yǔ)小組討論，教師引導(dǎo)解決。再讀。小組內(nèi)交流討論，解決不理解的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秋天的特點(diǎn)。如秋天景物的特點(diǎn)、秋天天氣的特點(diǎn)、秋天色彩的特點(diǎn)等。
自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據(jù)課文，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)大自然的神奇和植物王國(guó)的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩(shī)兩首》用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生較難理解。放手讓學(xué)生自學(xué)，不是讓他們能完全理解課文內(nèi)容，只要能感受到秋天的美好，能表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美即達(dá)到學(xué)習(xí)目的�！�
板塊三：朗讀設(shè)計(jì)
1.《識(shí)字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫(huà)出《秋天的圖畫(huà)》中描寫(xiě)收獲和勞動(dòng)創(chuàng)造美的句子。運(yùn)用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復(fù)誦讀。大家一起感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀出是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，是勤勞的人們創(chuàng)造的秋天的美。
畫(huà)出《古詩(shī)兩首》中描寫(xiě)秋天景物與色彩的詩(shī)句，反復(fù)誦讀并感受秋天的多彩與美麗。
2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過(guò)朗讀，感受祖國(guó)山川的秀麗神奇和奇妙的自然現(xiàn)象。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此板塊通過(guò)朗讀，來(lái)加深學(xué)生對(duì)秋的印象，對(duì)秋的感受，并且在朗讀中積累語(yǔ)言，對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從讀中感悟，從讀中積累提高�！�
《美麗的秋天》教案5
活動(dòng)由來(lái)：
在和孩子們的交談中了解到秋天是最美的，秋天是收獲的季節(jié)。和孩子們的游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡捉蟲(chóng)子，他們很想了解秋天的.動(dòng)物、植物。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的秋天”。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、能夠感知秋天天氣的變化與動(dòng)植物和人的關(guān)系。
2、用語(yǔ)言表述出對(duì)秋天自然的感受。
3、喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，喜歡問(wèn)為什么？培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、為幼兒提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，并會(huì)用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
1、月亮為什么會(huì)變？
2、樹(shù)葉上面為什么會(huì)有花紋？
3、為什么有的樹(shù)落葉有的樹(shù)不落葉？
4、衣服是怎么制成的？為什么顏色都不一樣？
5、秋天天空為什么不是藍(lán)的？
1、我感到秋天是什么樣的？
2、秋天的墻飾。
3、衣服的墻飾。
1、 制作衣服
2、 樹(shù)葉分類
3、 收集樹(shù)葉
4、 蝴蝶
5、 會(huì)變的顏色
6、 中秋節(jié)
7、 國(guó)慶節(jié)
8、 教師節(jié)
9、 美工活動(dòng)：
我喜愛(ài)的秋天
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒郊游感受秋天。
2、填寫(xiě)主題網(wǎng)調(diào)查表。
3、觀察天文館，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)搜集一些有關(guān)秋天相關(guān)內(nèi)容，并能親自來(lái)園講給小朋友聽(tīng)。
《美麗的秋天》教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。所以，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天，我首先聯(lián)想到要開(kāi)展《美麗的秋天》這一語(yǔ)言活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因?yàn)榍锾齑T果累累，飽滿而充實(shí)。大自然不僅能給予孩子美的感受，更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略到秋天的欣欣向榮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，喜歡大自然，對(duì)學(xué)習(xí)散文感興趣。
2.有感情地朗誦散文，體會(huì)秋天的美麗景象。
3.發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語(yǔ)言美。
難點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，體會(huì)秋天的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》，制作關(guān)于秋天的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入、暢談秋天
1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進(jìn)入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動(dòng)欲望，還能培養(yǎng)幼兒的表演能力。
2.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己眼中的秋天是什么樣的。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是（1）.體現(xiàn)了家園共育。（課前已布置幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)秋天的知識(shí)）（2）.讓幼兒大膽的表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、觀賞課件，感受秋天
教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫(huà)，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼兒對(duì)秋天的興趣。再次演示課件，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么？（“……像……”），讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。比如，樹(shù)葉飄落下來(lái)像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機(jī)，像一只只小蝴蝶……。這是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的一次不容忽視的機(jī)會(huì)。
三、誦讀散文、走進(jìn)秋天
通過(guò)播放課件，欣賞散文磁帶朗誦，教師范讀、孩子們跟讀、配樂(lè)朗誦等形式多樣的師幼互動(dòng)朗誦，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個(gè)設(shè)計(jì)充分利用幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象，讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的秋天，感受散文的情感，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和誦讀能力。
四、理解散文，繪畫(huà)秋天
為了調(diào)動(dòng)孩子們繪畫(huà)的積極性，在展示繪畫(huà)作品環(huán)節(jié)，我以喜悅、快樂(lè)的.口吻說(shuō)：“小畫(huà)家們畫(huà)的太好了，現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上，讓其他班的小朋友也來(lái)欣賞欣賞，好不好�！痹O(shè)計(jì)這種形式，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
五、活動(dòng)延伸
師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。
活動(dòng)反思
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒通過(guò)課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
結(jié)合幼兒實(shí)際，將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件，讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣，降低理解的難度�；顒�(dòng)中主要采用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫(huà)作品展示法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
《美麗的秋天》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、老師這有幾句古詩(shī)，你們能說(shuō)出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛(ài)楓林晚�？吹剿~，你仿佛看到了什么？�！耙荒旰镁熬氂�，最是橙黃橘綠時(shí)”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩(shī)，你知道是寫(xiě)得哪個(gè)季節(jié)嗎？
2、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎？
3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實(shí)累累。
�。ǘ┏鍪緢D片，感受秋天
1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋(píng)果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說(shuō)：“蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍�！闭n文中是把蘋(píng)果比作人來(lái)寫(xiě)的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫(huà)面來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本，寫(xiě)上一段。（5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開(kāi)課)》。
2．過(guò)渡：上個(gè)星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場(chǎng)······你看到秋天了嗎？（1）指名說(shuō)。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。出示“楓樹(shù)”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。（抓住楓葉顏色的`特點(diǎn)）“銀杏樹(shù)”，那片片樹(shù)葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來(lái)了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開(kāi)，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）
3、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無(wú)際的稻田）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽�？（稻穗彎下了腰，因�(yàn)樗麄兂墒炝�，沉甸甸的，�?/p>
4、小結(jié)：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”呢！
（三）欣賞例文
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫(xiě)了幾個(gè)地方的景色？重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀，你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方，用筆畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。
3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫(xiě)法。 我們?cè)趯?xiě)這篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：完成草稿
《美麗的秋天》教案8
主題目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們?cè)谇锾熳兓脑颍瑫?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn);使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季，加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí)，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解植物對(duì)環(huán)境的.保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。 全程計(jì)劃：
主題談話：引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)
美術(shù)：一串紅
詩(shī)歌：秋風(fēng)
主題談話：秋天的天氣
歌曲：小樹(shù)葉
體育：掃落葉
主題談話：秋天的衣服
體育：秋風(fēng)
欣賞：散文-云彩和風(fēng)兒
主題談話：秋天的植物
認(rèn)識(shí)菊花
美術(shù)：設(shè)計(jì)衣服 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、各墻面和柜的裝飾
1) 主墻：家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過(guò)整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。
2) 其他墻："秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3) 柜面裝飾：
a.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。
b.用照片的形式記錄秋天的變化。
c.展示秋天的花和樹(shù)。
d.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。 區(qū)域安排：
益智區(qū)：
目標(biāo)：
1、 觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
內(nèi)容：
1、觀察活動(dòng)(1)樹(shù)葉變黃了 (2)菊花 (3)螃蟹
2、游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑 美工區(qū)：
目標(biāo)：
1、 掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。
2、 會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。
3、 學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
內(nèi)容：
1、 泥工《一盤(pán)水果》
2、 手工《一串紅》
3、 繪畫(huà)《螃蟹》
4、 繪畫(huà)《小雞和小鴨》 閱讀區(qū)：
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書(shū)放回書(shū)架上。
內(nèi)容;書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。 結(jié)構(gòu)區(qū)：
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。
2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
《美麗的秋天》教案9
主題目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。
3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)一：美麗的秋天
教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學(xué)過(guò)程：（通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二：涼爽的秋雨
教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周圍有什么變化？
幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽(tīng)到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門？
幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的'顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。
師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的？樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的？
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。（再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。）活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。）
附詩(shī)歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門，就悄悄地打開(kāi)了。
小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。
《美麗的秋天》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試仿編散文詩(shī)，萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
2、讓幼兒感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，嘗試合作繪畫(huà)。
3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、散文詩(shī)磁帶、《秋天多么美麗》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、彩筆、圖畫(huà)紙。
3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
請(qǐng)幼兒感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
活動(dòng)過(guò)程
一、從歌曲入手引出秋天的話題，初步感受秋天的美麗。
1、隨歌曲《秋天多么美麗》入場(chǎng)。
師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的景物嗎？
2、談話：秋天多么美，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的散文詩(shī)，題目是"美麗的秋天" 。小朋友們真能干，還認(rèn)識(shí)字呢，那書(shū)中又藏著哪些秋天的美麗景色呢？
二、演示《美麗的秋天》課件請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受秋天的美麗景物。
師：秋天來(lái)了，我們一起來(lái)看看秋天的天空是什么樣的？
幼：天空很藍(lán)很藍(lán)，白云雪白雪白的。
師：小朋友仔細(xì)觀察，秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么？
幼：樹(shù)葉飄落下來(lái)像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機(jī)，像一只只小蝴蝶……。
師：我們?cè)傧潞罂�，看看秋天的果園是什么樣的？
幼：秋天的時(shí)候水果豐收了，這里全都是小朋友最喜歡吃的水果。
師：哇，這是什么地方呀？是金色的田野。
幼：秋天到了，稻子都成熟了， 農(nóng)民伯伯要趕快把稻子收回家了。
師：那金色的田野里還有哪些農(nóng)作物呢？我們來(lái)看看。
幼：原來(lái)秋天還收獲了很多玉米、棉花、花生、大豆、蔬菜等，到處是豐收的景象。
三、學(xué)習(xí)、理解散文詩(shī)《美麗的秋天》，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特色。
師：通過(guò)看課件，你覺(jué)得秋天美不美�。窟@些美麗的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，今天，秋姑娘也來(lái)到我們這兒了，她給我們帶來(lái)了一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)呢，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里說(shuō)了些什么吧。
1、聽(tīng)詩(shī)歌錄音。
師：秋天的美景被編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。（教師播放錄音，幼兒安靜地聽(tīng)。）師：你聽(tīng)到了些什么？
幼：我聽(tīng)到秋天樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了；我聽(tīng)到了秋天樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像蝴蝶在空中飛舞；我聽(tīng)到了秋天的.田野分外好看。
師：我們?cè)俾?tīng)一遍好嗎？
�。ń處熢诜配浺�，幼兒情不自禁地跟著錄音輕輕念了起來(lái)。）
2、提出欣賞要求后再次欣賞散文。
師：出示有關(guān)課件，小朋友邊看圖邊仔細(xì)地把這篇優(yōu)美的散文在聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解"……像……"，說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
師：秋風(fēng)對(duì)著大樹(shù)輕輕一吹，樹(shù)葉怎么樣了？（樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。） 讓幼兒學(xué)說(shuō)："……像……"學(xué)學(xué)動(dòng)作。
師：秋風(fēng)對(duì)著果園輕輕一吹，果園有什么變化呢？（圓圓的蘋(píng)果像小朋友的笑臉；黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿枝頭。）師：秋風(fēng)對(duì)著田野輕輕一吹，田野有什么變化呢？（稻田金黃一片；棉田一片潔白。）
3、全體朗誦詩(shī)歌。
師：讓我們齊聲朗誦詩(shī)歌，看誰(shuí)記得最清楚。
四、請(qǐng)幼兒續(xù)編散文詩(shī)。
1、你最喜歡散文中的哪句話？先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
2、能把你最喜歡那句話說(shuō)給大家伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎？你的朋友最喜歡哪句話？也請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（請(qǐng)兩對(duì)小朋友）3、老師也很喜歡"秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。"這句話，誰(shuí)還能用"……像……"編出什么好聽(tīng)的話來(lái)呢？（帶著仿編）
4、小結(jié)：這么多樹(shù)葉像一架架小飛機(jī)、像一把把小花傘、像一只只小風(fēng)箏等，讓人覺(jué)得太有趣了，太美了。
5、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的句子分別說(shuō)一說(shuō)秋天的果園里、田野里還有哪些美麗的景色。
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天除了果園和田野以外還有哪些特別的景色（如花園等）。
教師隨時(shí)幫助幼兒梳理好聽(tīng)的句子，并請(qǐng)全體幼兒一起跟誦，教師整理記錄。
五、嘗試合作繪畫(huà)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)美麗的秋天。
師：小朋友，今天我們看了關(guān)于美麗的秋天圖片，欣賞了一篇美麗的秋天的散文詩(shī)，那么小朋友，你們想不想自己動(dòng)手把美麗的秋天畫(huà)下來(lái)？請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴，6人一組，合作完成一幅秋天的長(zhǎng)卷繪畫(huà)作品。
幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
六、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦，你們真能干！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天。（音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸以"美麗的秋天"為題，師幼共同將作品布置到走廊上或教室內(nèi)，供幼兒欣賞。
《美麗的秋天》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1 欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2 通過(guò)觀察畫(huà)出印象中的秋天。
3 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1 欣賞兒童詩(shī)
秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。
2 教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫(huà)作品。
(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫(huà)家畫(huà)的秋天的美麗圖畫(huà)，他畫(huà)出了秋天晴朗的天空，彩色的樹(shù)木，以及落滿樹(shù)葉的街道，看起來(lái)秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫(huà)美麗的秋天，你會(huì)畫(huà)些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3 幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫(huà)的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫(huà)的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
《美麗的秋天》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫(huà)面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地)
蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍(lán)、紫)、濕抹布每組五塊 、顏料盆15個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色。
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹(shù)�？墒腔▓@里怎么什么都沒(méi)有呢?
2、你還可以在什么畫(huà)什么呢?
3、把你想要畫(huà)的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
4、逐一參觀畫(huà)面，請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫(huà)的興趣，想自己試一試的欲望。
1、“老師真想把秋天畫(huà)下來(lái)，可是用什么畫(huà)秋天呢?”
2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的.手和出示顏料)。
“小朋友說(shuō)的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料!”
三、請(qǐng)幼兒自己示范 教師示范印蝴蝶和螃蟹。
1、 你想印別的什么東西嗎?
2、 你用自己的手的什么地方畫(huà)呢?
3、 請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范。
(在幼兒操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?huà)，并且請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔)
四、交代印畫(huà)要求。幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”
4、你還能用……地方印出別的東西呢?”
五、幼兒作品展示，評(píng)講。
1、 “你在秋天的圖畫(huà)上印了什么呢?”
2、 “你用手的什么部分印的啊?”
3、 “和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，你印了什么，用了手的哪里，好嗎?”
4、 “老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧�！�
5、 音樂(lè)律動(dòng)，出教室。
《美麗的秋天》教案13
一、教學(xué)目的
�。薄⒄n前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。
２、通過(guò)討論交流，商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。
�。�、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。薄W(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。 ２、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望
�。薄⒉シ哦嗝襟w課件，展示出秋天的美麗景色：
同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們小朋友的身邊，給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)了豐收的喜悅，帶來(lái)樂(lè)趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。
�。病⒂懻摻涣鳎�
小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”學(xué)生交流。
�。ㄍ老嗷ソ涣鳎篮献鲄R報(bào)。）
根據(jù)課件，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：
�、� 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
�、� 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺(jué)？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？
⑷ 草地上小小朋友怎么玩？
�。病�(dǎo)語(yǔ)：
是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書(shū)上所說(shuō)金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美??（與學(xué)生展開(kāi)接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
�。场W(xué)生交流：
孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過(guò)程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。
�、� 先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。
�、� 小組內(nèi)互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說(shuō)的最優(yōu)秀的.小朋友在班中進(jìn)行交流。
⑶ 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(shī)（可以是自己寫(xiě)的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩(shī)??
⑷ 口頭介紹：
介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)所描繪的秋天或者古代詩(shī)人眼中的秋天等等。
�。�、播放課件，自由交談，贊美秋天：
⑴ 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。
�、� 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)贊
美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫(huà)，說(shuō)了那么多贊美秋天的話語(yǔ)，老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。
�、� 自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游？為什么？
�、� 全班交流。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃
１、導(dǎo)語(yǔ)：
大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來(lái)該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意什么？等等問(wèn)題沒(méi)有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來(lái)探討一下在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？
２、師生自由討論交流，將師生意見(jiàn)加以概括：
�、� 選好最佳秋游的時(shí)間。
⑵ 確定秋游路線。
�、� 秋游活動(dòng)中的分工，秋游過(guò)程中開(kāi)展哪些豐富的活動(dòng)。
�、� 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。
⑸ 通過(guò)這次秋游活動(dòng)，希望自己有什么收獲。
�。�、圍繞上述問(wèn)題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。
要求：
�、� 小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳計(jì)劃。⑵ 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。
�、� 各組可將計(jì)劃列成簡(jiǎn)單的提綱，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。
�。�、學(xué)生分組制定計(jì)劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲。（最好與秋天有關(guān)。）
�。ㄈ┘性u(píng)比，確定最佳求有計(jì)劃
�。�、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。
�。病⒏鹘M推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。３、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。４、評(píng)審組給各組的計(jì)劃打分，選出最佳計(jì)劃。
�。ㄋ模┤嘟涣�，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃
各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的秋天
田野
地方果園
公園
《美麗的秋天》教案14
目標(biāo)：
1、重點(diǎn)是讓幼兒理解秋天的美麗景色，而體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民鍀贊揚(yáng)。
2、通過(guò)對(duì)表示顏色的學(xué)習(xí)豐富幼兒的表現(xiàn)能力
準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引出課題。
教室組織幼兒根據(jù)各自的有關(guān)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勄锾斓奶卣饕约柏S收的景象。并請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)形容秋天的美麗。
2、師范朗誦，幼兒欣賞。
師富有感情的地朗誦散文，幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后，師向幼兒講解散文的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉作品，并對(duì)個(gè)別詞句加以解釋。
3、幼兒朗誦散文
師采用多種形式教幼兒朗誦作品。
中秋賞月
目標(biāo)：1、讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)屬喜歡，并了解中秋節(jié)的別名。知道中秋節(jié)晚上是月亮最圓的時(shí)候。
2、激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感。
準(zhǔn)備：1、月餅、各種水果。
2、有關(guān)月亮變化掛圖一張。
3、兒歌《天空真好玩》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示月餅，引出主題。
提問(wèn)：這是什么？這是什么節(jié)日的特制食品，它的形狀像什么？中秋節(jié)是哪一天。
2、介紹中秋節(jié)的`來(lái)歷。
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。
秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民為了慶祝豐收，于是在秋高氣爽的農(nóng)歷八月，做了月餅互相贈(zèng)送，所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。八月十五這天，月亮最圓最亮，人們看到圓月就會(huì)想到一家人團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫團(tuán)圓節(jié)。講述完讓幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)有哪些別名。
3、師生團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋節(jié)。
師生一道品嘗月餅與水果；學(xué)習(xí)兒歌《天空真好玩》并請(qǐng)幼兒表演。
《美麗的秋天》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。
2、學(xué)習(xí)將桔子皮撕成條或塊狀粘貼作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
菊花圖片、桔子若干、桔皮若干、操作包、漿糊、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)主題：
教師："一年有四個(gè)季節(jié)，小朋友知道是哪四個(gè)季節(jié)呀?"
幼兒："春、夏、秋、冬。"
教師："那請(qǐng)小朋友想一下，哪個(gè)季節(jié)會(huì)下雪？"
幼兒："冬天。"
教師："哪個(gè)季節(jié)會(huì)長(zhǎng)出綠綠的小草？"
幼兒："春天。"
教師："哪個(gè)季節(jié)最熱？小女孩會(huì)穿上漂亮的裙子？"
幼兒："夏天。"
教師："那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？"
幼兒："秋天。"
二、出示圖片
秋天是菊花開(kāi)放的季節(jié)，也是果實(shí)成熟的季節(jié)，在秋天，我們能吃到什么水果？桔子、蘋(píng)果。桔子都成熟了，我們有甜甜的桔子吃。剝好的桔子皮，可不能亂丟，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的圖片。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出示的圖片是用桔皮貼成的。今天，我們要用桔子皮來(lái)貼畫(huà)。
三、出示操作包
1、欣賞圖畫(huà)上的'菊花
2、教師示范把桔子皮黏在花瓶上面，給花瓶添上美麗的裝飾。
3、幼兒親手制作桔皮貼畫(huà)
四、教師巡視并適當(dāng)協(xié)助幼兒共同完成。
五、展示欣賞：展示幼兒作品，一起看看說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
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