【精選】大班語言教案三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

　　教材簡解

　　《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去�？墒钱斘覀兘又�看下去的時候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔心起了這只小老鼠的安全，所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的說"老鼠，小心"。

　　設(shè)計理念

　　圖畫唯美細膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個環(huán)境中卻體會到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細觀察的能力�！毒V要》中也非常明確地指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！毒V要》比較注重的則是文學作品對兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計幼兒園語言文學教育活動的新導向和新思路。

　　一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的`圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，按照"要說、能說、會說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學習興趣，進一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學的開心、學的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時引導猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。

　　活動目標

　　1.認知目標：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。

　　2.能力目標：學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。

　　3.情感目標：在看看、說說、猜猜的過程中，體會閱讀活動的快樂，初步感受繪本語言的美。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點，難點

　　1.教學重點：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。

　　2.教學難點：學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。

　　教學過程

　　一、圖片導入情境，激發(fā)興趣

　　1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?

　　2.鼓勵大膽、自由地說說廢棄的房子里會有誰?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)

　　1.出示畫面，引導發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。

　　2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進入老屋的路線，引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險

　　(1)引導發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰?并說說猜想的依據(jù)。

　　(2)引導發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人

　　(3)在幼兒觀察過程中，引導幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)

　　(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導幼兒猜測小老鼠會怎樣，鼓勵幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想法。

　　3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。

　　(1)黑貓為什么不下手捉老鼠

　　(2)黑貓表情怎么這樣了?

　　(3)狗是什么時候出現(xiàn)的?

　　三、留下懸念，結(jié)束活動。

　　小老鼠逃脫了，黑貓在跑，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡猜謎活動，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。

　　2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。

　　3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。。

　　活動準備：

　　1、知了、荷花圖片

　　2、創(chuàng)編謎語需要的圖片（西瓜、電風扇、傘）

　　活動過程：

　　一、回憶猜謎經(jīng)驗，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。

　　1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？

　　我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

　　二、集體猜謎語，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。

　　1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？

　　2、教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么?

　　3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。

　　你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

　　知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。

　　4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

　　5、教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。）

　　6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。

　　三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。

　　1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。

　　2、教師總結(jié)：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的'名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。

　　四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。

　　1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

　　2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點？誰能試著編一句謎語？

　　3、在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

大班語言教案 篇3

　　教案目的：

　　1、理解內(nèi)容：初步學會有節(jié)奏的朗誦

　　2、樂于參與活動，體驗集體的樂趣。

　　教案準備：

　　1、課前先學會小白鵝的`肢體形象動作

　　2、戶外空場地一塊。

　　3、音樂磁帶一盒。錄音機

　　教案過程：

　　1、活動引題

　　（1）小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么小動物了？（大白鵝）

　　“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去��？那我們準備吧！”

　�。�2）音樂律動入場：

　　“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”

　　2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦

　　“今天我的肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個很好玩的，寶寶們想不想玩�。磕俏覀円黄鹣葋砺犅牽�，這首是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦）

　　3、通過提問幫助幼兒理解的內(nèi)容。

　　提問：里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？

　　（教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容把帶入進去）

　　4、集體：

　　剛才里的小白鵝和媽媽玩，那你們想不想和媽媽一起玩這個呀？

　　那我們就準備吧！（集體邊念邊2—3遍）

　　5、結(jié)束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》

　　寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？

　　呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。

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