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聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案例文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語(yǔ)言、行為的變化，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟友誼的真諦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中10個(gè)字。
2.能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.游戲，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，分別用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫面給你的感覺(jué)。
2.出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這樣的四支小蠟筆有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，先自己讀課文，回憶預(yù)習(xí)課文的情況。
二、初讀課文。
1.讀課文，遇到難讀和不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.再讀課文，把沒(méi)有讀順的句子讀通順，并且可以請(qǐng)小伙伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標(biāo)上序號(hào)。
3.三讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白，做上記號(hào)。
4.匯報(bào)交流自學(xué)預(yù)習(xí)情況。
抽讀生詞卡片：
(1)讀會(huì)認(rèn)的生詞：
友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟
讀含有“竟”的句子：
他們沒(méi)有想到，集體的力量竟有這么大。
(2)讀會(huì)寫的生詞：
娃娃、膚色、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、架起、一支歌
讀難點(diǎn)語(yǔ)段：
他們一起畫畫�？�，藍(lán)藍(lán)的天上掛著紅太陽(yáng)，陽(yáng)光下的青山格外美麗;小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠;山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……
(3)指名分段讀課文，思考課文寫了什么?用“起初……后來(lái)……最后……”的'句式，有條理的說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容。
例句：起初紅、黃、綠、藍(lán)四支小蠟筆都認(rèn)為自己的用途，后來(lái)在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認(rèn)識(shí)到集體的力量才是的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫了一幅象征著友誼的彩虹橋。
5.質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了文章是否還有不明白的問(wèn)題。
三、溫習(xí)課文，學(xué)會(huì)書寫生字“娃、膚、吵、支、架”
1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”
3.自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4.書寫生字。
5.評(píng)價(jià)書寫，請(qǐng)寫的好的學(xué)生板書。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.給下面的字補(bǔ)充聲母或韻母。
臘(à)梨(í)忠(ōng)
吵(ǎo)竟(j)架(j)
2.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
一( )彩虹一( )歌
一( )蠟筆一( )畫
3.區(qū)別組詞。
娃( )膚( )吵( )架( )支( )
蛙( )扶( )沙( )加( )只( )
4.熟練朗讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我們可怎樣分兩部分來(lái)學(xué)習(xí)課文?
二、四人小組學(xué)習(xí)課文1——7自然段。
1.自由朗讀自己最喜歡的兩個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀這個(gè)角色?在讀中理解：爭(zhēng)吵、搶著說(shuō)、傲慢的說(shuō)，換詞語(yǔ)理解“忠厚”。
2.小組評(píng)議讀的好的同學(xué)，然后分配分角色朗讀課文的安排。
3.展示小組學(xué)習(xí)情況，分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分寫了些什么。
三、自學(xué)朗讀課文8——13自然段。
1.指名讀第8自然段，用書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)他們一起畫了一幅怎樣的畫。
看，(藍(lán)藍(lán)的)天上掛著(紅太陽(yáng))，陽(yáng)光下的(青山)格外美麗;小溪像(白色的)飄帶，溪邊(花紅柳綠);山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著(金色的)麥浪……
(1)找出這段話中描寫顏色的詞語(yǔ)，用“△”做上記號(hào)。
(2)背誦這段話，看誰(shuí)背誦的又快有準(zhǔn)確。
(3)看到這樣一幅美麗的畫，你想說(shuō)什么?
2.讀課文9——13自然段，說(shuō)說(shuō)友誼橋是什么?為什么說(shuō)彩虹是小蠟筆的友誼橋?
3.有感情地朗讀8——13自然段。
四、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣才能畫出美麗的彩虹橋?
五、學(xué)習(xí)書寫生字。
1.溫習(xí)生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”
3.自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4.書寫生字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞，句子的意思保持不變?
(1)“你們那點(diǎn)本領(lǐng)算啥!……”藍(lán)娃娃傲慢地說(shuō)。
(2)“不要吵了�！敝液竦淖贤尥拚f(shuō)，……
(3)他們沒(méi)有想到，集體的力量竟有這么大。
2.背誦課文中自己喜歡的部分。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識(shí)記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
3、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
4、通過(guò)閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。
2、結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，我們看到過(guò)平靜的海面，也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導(dǎo)朗讀：你們看，強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無(wú)力。這種情況多么危險(xiǎn)!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰(shuí)能讀好這一小節(jié)?(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報(bào)，立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒(méi)有人去做，但是自己樂(lè)意去做一件事情。
(3)學(xué)習(xí)生字：警①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②交流：好方法記字(加部首、形聲字)③組詞
(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié)②交流：好方法記字(換部首)③組詞
(5)學(xué)習(xí)生字：營(yíng)①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②集體書空③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的過(guò)程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課海中救援。
4、板書課題：7海中救援5、齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲自由讀課文，要求;
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯(cuò)
(2)集體交流生字
�、俨篈.拼讀音節(jié)B.集體書空C.齊讀詞語(yǔ)
�、诩篈.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.組詞
�、蹪h：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.同音字辨析：汗、漢D.組詞
④唯：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.查字典理解“唯一”：只有一個(gè)、單單一個(gè)
�、菀溃篈.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(加部首)C.組詞
⑥靠：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流，板書：救援隊(duì)長(zhǎng)漢斯?jié)h斯的'母親
3、設(shè)置懸念：在營(yíng)救的過(guò)程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
2、朗讀全文
二、仔細(xì)研讀，感悟體會(huì)
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌交流：這4個(gè)小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“____”劃出來(lái)。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺(tái)巡視指導(dǎo)
3、集體交流
△第3小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無(wú)法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒�！�
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭(為什么他們會(huì)“精疲力竭”?)氣喘吁吁(救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么?)
(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀
△第4小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的依靠哇!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出(理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么?)哀求(近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì)“音訊全無(wú)、依靠”)
(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)
△第5小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：必須(明明是“志愿救援隊(duì)”，為什么漢斯要說(shuō)“必須”去?)
(3)嘗試體會(huì)漢斯的心情，補(bǔ)充句子：如果每個(gè)人都說(shuō)“我不能去，總有別人去!”，那樣就。
(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅(jiān)定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)
△第6小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：終于，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于(感受救援過(guò)程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎?做做動(dòng)作，你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話)原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮。當(dāng)時(shí)救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(興奮、激動(dòng))來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。
①齊讀句子
�、诼�(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，那一小時(shí)比永久還永久?
�、壑该涣鳎瑤熜〗Y(jié)：是呀，這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬!她無(wú)時(shí)不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì)遇難!
�、芟胂笳f(shuō)話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì)做些什么，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì)想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情)
三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽(tīng)寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。
3、指導(dǎo)寫字
(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀察，結(jié)合字形說(shuō)出寫字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫，學(xué)生模仿書寫
(4)師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預(yù)習(xí)第8課
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第1課時(shí)
一.導(dǎo)入
1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文.
2.板書課題，學(xué)生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開(kāi)書第4頁(yè)。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開(kāi)火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報(bào)。
三.朗讀感悟。
1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)
2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么?
請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的`四人小伙伴.
3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.
四.識(shí)記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3.指導(dǎo)。
五.指導(dǎo)書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。
3.匯報(bào)。
第2課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.
二.朗讀課文，理解內(nèi)容
1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
2.讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說(shuō)的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰(shuí)的本領(lǐng)?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.讀到這里，想一想誰(shuí)的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
三.總結(jié)課文
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來(lái)的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來(lái)的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導(dǎo)書寫
1指導(dǎo)觀察。
2示范指導(dǎo)
1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。
2)提示要點(diǎn)。
3)學(xué)生描紅臨寫。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開(kāi)合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解漢斯的話的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)
(1)指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。
(2)對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說(shuō)明：開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語(yǔ)氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小知識(shí)，告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀
(1)讀詞語(yǔ)。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營(yíng)是后鼻音)
(2)介紹自己記字形的好方法。
(3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫)讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。
(4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說(shuō)明：識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營(yíng)”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的'詞義。在這一過(guò)程中，老師要及時(shí)歸納識(shí)字好方法，便于學(xué)生掌握。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。(學(xué)生交流)
2.(隨機(jī)教學(xué))
(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。)
(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。
(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。(漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，說(shuō)服了母親，參加救援行動(dòng)。)
A.讀讀漢斯的話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。
B.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。
(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。)邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。
3.母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了，可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久，這是為什么?
4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么?自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么?想些什么呢?(分小組討論)
5.指名小組派代表交流。
說(shuō)明：課文中有哪些令人感動(dòng)的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì)，最后讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。關(guān)于想象練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)合情合理的想象。
四、總結(jié)。
1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)
2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。
五、拓展說(shuō)話。
回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或想盡辦法來(lái)幫助你的?他或她是怎么做的?
說(shuō)明：關(guān)于說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)說(shuō)，人人爭(zhēng)當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，老師要注意語(yǔ)病的及時(shí)指導(dǎo)，包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書寫。
2.讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的.內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。
2.全班讀題，設(shè)疑而問(wèn)：看了這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰(shuí)架起了友誼橋?)
二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字
1.學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。
3.出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，指名認(rèn)生字。
4.送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。
5.檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3.在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起
二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟
1.學(xué)生圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。
2.學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵?
3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說(shuō)的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。
4.學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。
三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)
1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
2.在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開(kāi)討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂(lè)的心情。
四、自主選擇，讀文背誦
1.學(xué)生朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃?為什么?
2.自主選擇合作角色，朗讀課文。
3.背誦自己喜歡的部分。
五、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。
3.生在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠識(shí)別并描述四季的特點(diǎn)。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯積累。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)內(nèi)容：
課文《美麗的四季》：介紹春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)和景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含四季的圖片、視頻等）。
生字詞卡片。
四季主題的手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
通過(guò)展示四季的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入四季的話題。
提問(wèn)：你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
初讀課文
學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字詞用標(biāo)記筆標(biāo)出。
教師帶讀生字詞，并解釋詞義。
精讀課文
分段落學(xué)習(xí)，每學(xué)完一段，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述該季節(jié)的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生使用豐富的詞匯和句式來(lái)表達(dá)。
拓展活動(dòng)
制作四季手工：學(xué)生根據(jù)自己喜歡的季節(jié)，用彩紙等材料制作相關(guān)的手工品。
分享展示：學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹所選季節(jié)的特點(diǎn)和喜歡的原因。
總結(jié)鞏固
回顧本課學(xué)習(xí)的生字詞和四季的特點(diǎn)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察并記錄自己所在地區(qū)四季的變化，下周課堂上分享。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠理解并講述簡(jiǎn)單的故事。
培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀和合作意識(shí)。
提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。
教學(xué)內(nèi)容：
課文《友誼的小船》：講述兩個(gè)小動(dòng)物通過(guò)合作解決問(wèn)題，建立深厚友誼的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含故事插圖和動(dòng)畫）。
生字詞卡片。
故事角色扮演道具。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
通過(guò)提問(wèn)“你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？”來(lái)引入友誼的話題。
初讀課文
學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
教師帶讀生字詞，并解釋詞義。
精讀課文
分角色朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)不同角色的情感和語(yǔ)氣。
引導(dǎo)學(xué)生討論：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥�？他們是如何解決問(wèn)題的？
角色扮演
學(xué)生分組進(jìn)行故事角色扮演，加深對(duì)故事內(nèi)容的'理解和記憶。
教師和其他學(xué)生作為觀眾，給予表演者反饋和鼓勵(lì)。
總結(jié)鞏固
回顧本課學(xué)習(xí)的生字詞和故事主題。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)友誼的看法和如何與朋友相處。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書寫能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。
復(fù)習(xí)和鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞和句型。
教學(xué)內(nèi)容：
綜合復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的生字詞、句型和口語(yǔ)表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
句型練習(xí)卡片。
小黑板或投影儀用于展示練習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)生字詞
通過(guò)抽讀生字詞卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。
對(duì)易錯(cuò)的'生字詞進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。
句型練習(xí)
教師出示句型練習(xí)卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并嘗試造句。
鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。
口語(yǔ)表達(dá)
設(shè)定一個(gè)主題（如“我的假期生活”、“我最喜歡的動(dòng)物”），讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
教師和其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，給予反饋和建議。
書寫練習(xí)
學(xué)生根據(jù)教師給出的句子或段落進(jìn)行書寫練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。
總結(jié)評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書寫練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家選擇自己感興趣的主題進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，并嘗試將其寫下來(lái)。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
分角色朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。
通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受集體的力量，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟友情的真諦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解蠟筆娃娃們的情感變化，領(lǐng)悟友情的真諦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
通過(guò)游戲引入，讓學(xué)生用不同顏色的粉筆畫物品，感受色彩的美，進(jìn)而引出課題《小蠟筆的故事》。
初讀課文
學(xué)生自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍。
再讀課文，把句子讀通順，并標(biāo)上自然段序號(hào)。
三讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。
學(xué)習(xí)生字
抽讀生詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
書寫生字，評(píng)價(jià)書寫情況。
精讀課文
分角色朗讀課文，理解蠟筆娃娃們的`情感變化。
通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處。
拓展延伸
背誦自己喜歡的課文部分。
討論：在生活中，我們?nèi)绾闻c他人合作，共同完成任務(wù)？
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
了解海倫·凱勒的生平和事跡，感受她的堅(jiān)強(qiáng)和毅力。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和幫助他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海倫·凱勒的生平和事跡。
難點(diǎn)：感受海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)和毅力，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海倫·凱勒的'相關(guān)資料、圖片、視頻。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于殘疾人的小故事，引出海倫·凱勒。
了解海倫·凱勒
播放海倫·凱勒的視頻或展示圖片，介紹她的生平和事跡。
學(xué)生閱讀相關(guān)文字材料，進(jìn)一步了解海倫·凱勒。
感受海倫·凱勒的精神
討論：海倫·凱勒面對(duì)困難時(shí)是如何做的？她有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)和毅力，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。
拓展延伸
討論：我們可以為身邊的殘疾人做些什么？
鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，關(guān)愛(ài)和幫助他人。
聾人二年級(jí)語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力。
通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，積累詞匯。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件、相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
識(shí)字加油站
談話引入：你知道哪些有關(guān)地點(diǎn)的`詞語(yǔ)？
出示生字詞卡片，教師帶讀。
學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀。
擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)寫的詞匯多。
字詞句運(yùn)用
字詞運(yùn)用：觀察字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出特點(diǎn)；小組比賽認(rèn)字寫字。
詞句運(yùn)用：試讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞在句中的意思；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特征及與句意的關(guān)系。
寫話展示臺(tái)
情境導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生圍繞大自然進(jìn)行發(fā)問(wèn)，并寫在卡片上進(jìn)行交流。
展示學(xué)生的寫話作品，教師評(píng)議。
日積月累
學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，誦讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字詞。
理解古詩(shī)含義，體會(huì)詩(shī)人情感。
我愛(ài)閱讀
閱讀文章《最大的“書”》，整體感知課文。
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