有關(guān)語言的教案
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的有關(guān)語言的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關(guān)語言的教案1
【活動目標(biāo)】
1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。
2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書人手一冊，相關(guān)課件。
【活動過程】
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測故事的情節(jié)
�。�1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？
�。�2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？
�。�3）先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的？
二、幼兒自主閱讀
�。�1）師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁碼， 鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。
�。�3）請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？
三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。
�。�2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個看見什么水果？（依次類推）
�。�3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的'結(jié)尾。
四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)
�。�1）師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？
（2）師：小蛇多多為什么會難受？不能動了？
�。�3）師：我們小朋友平時吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？
鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。
五、音樂活動：蘋果
�。�1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么？
�。�2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表揚(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。
有關(guān)語言的教案2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道雪遇熱融化成水。
2、仔細(xì)觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
大圖書、照片。
活動過程:
一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）
2、冬天會下什么？（雪）
3、你會和雪玩什么游戲？
4、小結(jié)：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲？（想）下面老師就給你們講一個有關(guān)兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子”
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、觀察畫面一、二、三
�。�1）天上下了雪，家里沒有東西吃了？第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)猜猜兔媽媽會去干什么？兔寶寶會怎樣？媽媽有沒有答應(yīng)？為什么？
�。�2）教師小結(jié)：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做？
2、觀察畫面四、五
(1) 兔媽媽想什么辦法？雪孩子頭上、脖子上有什么？
(2)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做？
3、觀察畫面六、七、八
（1）兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？
�。�2）教師小結(jié)：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么?
4、觀察畫面九、十
雪孩子在干什么？看見了什么？
5、觀察畫面十一、十二
�。�1）雪孩子沖進(jìn)兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么?
�。�2 ）雪孩子有沒有救出兔寶寶？
6、觀察畫面十三、十四
（1）兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎樣說？（寶寶，快點(diǎn)醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？）
�。�2）兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？
7、觀察畫面十五、十六
（1）雪孩子變成了什么？（水）變成水的雪孩子，后來還會變成了什么？
�。�2）教師小結(jié)：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍(lán)藍(lán)的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。
三．完整欣賞故事。
四． 組織討論
了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。
�。�1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？
�。�2）你喜歡故事里那幅圖？為什么？
五、活動延伸：
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的'三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。
教學(xué)反思：
《雪孩子》是一個非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，《雪孩子》這個故事從發(fā)生，發(fā)展到結(jié)束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進(jìn)行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一，孩子在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情，孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，唯恐把自己的精彩答案給遺漏了，當(dāng)然也有及個別的孩子表達(dá)不出來，所以在以后的教學(xué)中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子們都能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽的表達(dá)出自己的見解。
有關(guān)語言的教案3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好！
我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。
一、教材分析
《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動地描述了小動物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受；同時它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學(xué)。
二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
大班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行敘述，難點(diǎn)是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點(diǎn)——利用自己的特長。
三、說活動目標(biāo)
我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計了以下三個目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用，感受詩歌意境美。
2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。
3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
四、說說活動準(zhǔn)備
為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。
2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。
五、說說教師的教法
為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，整個教學(xué)活動中，我采用以下幾個教學(xué)方法。
1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。
2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎(chǔ)上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
六、說幼兒學(xué)法。
1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗(yàn)，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣；提出問題，讓幼兒動腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力；用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動作表演，進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。
七、說活動過程
本次活動，我將設(shè)計成三大部分。
第一部分：啟發(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)，觀察講述。
（我出示掛圖小屋）對幼兒進(jìn)行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋？你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋？
鼓勵幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個提問，能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。（目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有初步了解）
當(dāng)我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動物想到了好辦法？在鼓勵孩子回答的過程中，出示相應(yīng)的'動物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚(yáng)。
第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。
我設(shè)計提問：這些小動物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋？在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。
繼續(xù)提問：小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒ǎ剐∥葑兂煽鞓返男∥�？這些辦法能請別的動物來代替嗎？為什么？讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。
在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長來打扮小屋。
第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
我會對孩子們說：讓我們一起來試試小動物的方法，好嗎？
幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容（根據(jù)幼兒朗誦情況及時進(jìn)行指導(dǎo)）。
第二部分：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩歌。 首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。
接著，幼兒集體朗誦詩歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動物時，幼兒就做相應(yīng)的角色表演。
第三部分：結(jié)束部分
我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋？
啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力，及時進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。
謝謝大家！
有關(guān)語言的教案4
一、活動目標(biāo)：
1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
三、活動重點(diǎn)：
了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
四、活動難點(diǎn)：
嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
五、活動過程：
1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
（1）觀察老鼠爸爸的形象。
★指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？
�。�2）觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
★指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的'關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
�。�1）完整欣賞課件，傾聽故事。
★指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話。）②最后老鼠爸爸找到了誰？
�。�2）邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。（老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。）
延伸活動：
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
有關(guān)語言的教案5
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面的細(xì)節(jié)，初步理解的內(nèi)容。
2、愿意大膽地用語言表達(dá)感受。
教案準(zhǔn)備：大書
教案過程：
一、導(dǎo)入活動
今天陸老師帶來了一只小動物，我們一起來看看它是誰。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來找一個會跳的朋友，它到底能找到會跳的朋友嗎？我們一起來看這本書。
二、大書閱讀，引導(dǎo)幼兒看圖對結(jié)果進(jìn)行猜測
封面：引導(dǎo)幼兒觀察封面，封面上有什么動物？它們是怎樣過來的？觀察袋鼠的`表情。（從畫面中找到跳的符號）
第一頁：小袋鼠想找和他一樣會跳的朋友，他蹦蹦跳跳的來到草地上，他為什么這么高興，他遇見了睡？會說些什么？
第二頁：小鳥飛走了，小鳥又說了些什么？這時候袋鼠的表情怎么樣？學(xué)學(xué)他的表情。
第三頁：袋鼠又看見了誰？表情怎么樣？它們會說些什么？
第四頁：小魚游走了，小魚又說了些什么？袋鼠的表情怎樣？
第五頁：這時候袋鼠的表情怎么樣的？為什么這么高興，他又遇見了誰？會說些什么？
第六頁：袋鼠的心情怎樣？為什么？
第七頁：大家都走了袋鼠心情怎樣？這時候他又發(fā)現(xiàn)什么動物？又會說些什么？
第八頁：這個小動物能成為他的好朋友嗎？為什么？袋鼠的表情怎樣？
第九頁：袋鼠和小青蛙成了好朋友嗎？它們高興嗎？
三、跟著碟片閱讀。
有關(guān)語言的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個;
3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過程：
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進(jìn)場。
1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！� (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊?
“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關(guān)系)
(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�？烧垈�別說，師出示小鯉魚圖)
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說�！�(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物
師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的`動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1.師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧�！�(幼兒坐好)
2.師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
附故事：《逃家小兔》
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”
有關(guān)語言的教案7
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些常見小動物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程：
一、猜一猜，說一說
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結(jié)：小動物的特征。
二，看一看，說一說
1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面？”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的`小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。
3，小結(jié)： 除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？
三，游戲：找尾巴
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴�！庇變耗呛梦舶停剿闹苜N著動物的地方，尋找相應(yīng)的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。
設(shè)計思路：
中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設(shè)計了本次活動，以達(dá)到發(fā)展幼兒語言的目的�；顒铀x用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語言表達(dá)自己的想法，從而使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。
有關(guān)語言的教案8
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。
活動過程：
一、情境表演，引入課題
1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？
�。ㄐ〔�、小花、白云、寶寶入場。）
師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？
2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。
師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎？
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？
這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”
接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云�！弊詈螅殞氁菜蚜耍骸拔乙沧隽藗�美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹�！�
二、學(xué)習(xí)兒歌過渡語
師：“他們的.夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達(dá)�！�
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？”
活動延伸：
1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？”
引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍(lán)藍(lán)的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。
（若幼兒說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍(lán)藍(lán)的？”）
2、結(jié)尾
師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)了，這次大家又會做什么夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什么�！�
兒歌：
彩色的夢
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
小寶寶愛做夢，夢是彩色的。
有關(guān)語言的教案9
活動目標(biāo)：
1.通過觀看圖片，學(xué)習(xí)對話，逐步理解故事中各形象之間的聯(lián)系。
2.明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)表演帶來的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》課件。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.（播放flash課件封面）這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀？我們?nèi)タ匆豢础?/p>
2.（繼續(xù)播放flash課件）原來從前有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。今天就是老鼠村長要嫁女兒嘍。
二、觀看課件，理解故事。
1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會把女兒嫁給誰呀？
2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰呢？我們一起到故事里去找一找。
（1）欣賞故事第一段。
�。ń處熯叢シ耪n件邊講述故事第一段）①小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）②那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學(xué)一學(xué)。（幼兒回答或表演一下）③老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續(xù)去故事中聽一聽，看一看。
（2）欣賞故事第二段。
�。ń處熯叢シ耪n件邊講述故事第二段）①老鼠爸爸第一個找的是誰呀？（太陽）老鼠爸爸是怎么問太陽的？它是怎么回答的？誰能來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色對話）②那接下來老鼠爸爸又分別去找了誰？（烏云、風(fēng)、墻、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎樣說的呀？它們又是怎么回答的？
3.它們是世界上大的嗎？
4.小結(jié)：烏云遮住了太陽，風(fēng)兒吹散了烏云，墻擋住了風(fēng)，老鼠從墻上打了個洞，它們都不是世界上的新郎。它們都有自己的地方，但是沒有人是的。
�。ㄈ�.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，了解自己。
1.小朋友你們知道哪里是你的地方？
2.我們把的地方叫做長處，我們每個人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。
3.但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？
4.你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.小結(jié)：每個人都有自己的`長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。
�。ㄋ模�.欣賞故事第三部分
1.世界上沒有的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）
2.我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！
三、游戲結(jié)束，感受快樂。
1.美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
2.游戲要求：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎
3.迎親隊伍出發(fā)啦�。úシ徘描尨蚬牡囊魳罚�
故事：《老鼠娶新娘》
從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要"拋繡球"招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長的女兒了。誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。
但誰是的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽："太陽，太陽，你是大的嗎？"太陽說："沒錯，我是大的。"但正說完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云："烏云、烏云，你是大的嗎？"烏云說："我是��！"話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)："你是大的嗎？"風(fēng)說："是啊"。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把村長吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來問墻說："你是世界上的嗎？"墻說："當(dāng)然是啊。"這時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。
這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。
有關(guān)語言的教案10
幼兒園托班語言教案：穿項(xiàng)鏈
設(shè)計意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動目標(biāo)
1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”
4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃
5．請幼兒自己動手穿項(xiàng)鏈。
6．教師說：“這個項(xiàng)鏈還能唱好聽的`歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試�！�
7，請幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。
8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會去吧。
有關(guān)語言的教案11
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、中國地圖一張；響板一個。
2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊）。
活動過程：
一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。
教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、請幼兒打開用書。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫面分組討論）。
三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的`什么了？是怎么說的？
四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動延伸：
1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識、用品，供幼兒自選活動。
3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。
有關(guān)語言的教案12
活動目標(biāo)：
能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。
積極參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
活動過程：
一、模仿小樹葉飄落動作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？
�。湎聛砹耍�
小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。
出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。
師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）
提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜！
小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船�。ǔ鍪拘〈瑘D片）
小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子�。ǔ鍪久弊訄D片）
小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘�。ǔ鍪拘銏D片）
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？
請幼兒一起跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1。提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當(dāng)成什么了？
2。根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的'事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結(jié)束
有關(guān)語言的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
（1）讀本課生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)助人為樂的品格。
3．情感目標(biāo)
�。�1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
�。�2）讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教學(xué)媒體
多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的光盤。
教學(xué)過程
第二課時
一、看圖揭題
1．出示荷葉圖
觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書
你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞
2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”
今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》（板書）
�。ㄔO(shè)計說明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？
<>用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）
課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘
<>出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美�。。�
2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐
�、� 書空、你怎么記住這個字？強(qiáng)調(diào)橫不出頭。<>
② 課文中還學(xué)了哪個字也是女字旁？“她”書空、<>這個字表示女人的她
�、� 我們知道女字旁的`字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？
3.同學(xué)們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學(xué)習(xí)的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識字是目標(biāo)，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識字，在識字中讀通課文。）
三、提出質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。
1.荷葉姐姐站在池塘里可真美��！聽！<>下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？
2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）
它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳
① 想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。
�、� 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。<>出示第三段。
③ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，強(qiáng)調(diào)動詞的作用。（動作的特點(diǎn)）
�、� 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。
⑤ 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準(zhǔn)備動物頭飾）
�。◤�(qiáng)調(diào)“一只”與“一群”的不同）
3.同學(xué)們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。<>①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。
�、诶蠋熡袃煞鶊D，你先將剛才的句式填完整。
�、勰氵�想到了什么，來說一說。
4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標(biāo)點(diǎn)符號“……”，這六個小圓點(diǎn)叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。
5.下雨天，小動物們一點(diǎn)也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）
6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？<>出示雨后荷葉圖，出示第五段
指讀，讀的真仔細(xì)，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）
7.自由讀第五段，體會關(guān)愛別人后的快樂。
<>出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸�？鞓返母杏X再來讀讀這段話。
8.同學(xué)們。通過學(xué)習(xí)課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。
四、課外拓展，深化主題。
<>出示問題
1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
句式：我喜歡 因?yàn)?。
2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？
五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。
�。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學(xué)會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
有關(guān)語言的教案14
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學(xué)會仿編詩歌。
3、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2.掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花活動過程：
一、開始部分
1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進(jìn)行交流）2、打開ppt,看看里面都有誰？
二、基本部分（一）找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。
�。ǘ┲笇�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的句式特點(diǎn)。
�。�1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的.韻律和節(jié)奏。
�。�2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"四、仿編詩歌。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式"吹×了"
有關(guān)語言的教案15
一、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
每人一本圖書《寶貝動動——刷一刷》。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒認(rèn)識刷這個字。
二、活動過程
(一)幼兒自己閱讀圖書。
教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。(重在閱讀畫面)
(二)教師與幼兒一起閱讀。
教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容，讓幼兒串連前后畫面，從而對“刷一刷”充滿興趣。
1.幫助幼兒感受故事所表達(dá)的意思：皮鞋用什么刷，為什么?鍋?zhàn)佑檬裁此?黑板用什么刷?……引導(dǎo)幼兒看圖，激發(fā)孩子興趣，回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.太陽、大白鵝、煙囪、秋風(fēng)都刷出了什么?你還發(fā)現(xiàn)別的'東西也會“刷”嗎?幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像。
3.請幼兒想出更多會“刷”的“粉刷匠——雪花也有潔白的刷子，小草也有碧綠的刷子……
(三)請幼兒繼續(xù)看書，一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。
1.咦，皮鞋怎么變亮了?呀，奶奶用什么刷鍋?zhàn)?……。
2.讓幼兒來表演每個情節(jié)，感受表現(xiàn)的動作與情感。
三教案：認(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒注意畫面之間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面展開想像，引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。
(2)情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的情感。