動物兒歌教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的動物兒歌教學反思，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1.會認12個生字，會寫7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文的意思，感受文中描繪的景象。

　　教學重點：

　　會認12個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：

　　了解課文的意思，感受文中描繪的景象;朗讀課文。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、圖片激趣，引入課文

　　1.教師呈現文中出現的小動物的圖片。邊呈現學生邊說動物名稱。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

　　2.請一兩位學生選擇其中的一種動物簡單說一說這些動物都會做什么。

　　3.出示課本插圖，引入課文。今天我們就要來學習一篇和這些小動物有關的課文，看，他們來了!這篇課文的作者把各種動物的活動寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就一起來學習這首《動物兒歌》。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.教師范讀課文，學生在文中畫出生字。下面聽老師來讀課文，你們要聽準字音，看清字形。

　　2.學生借助拼音先自讀課文，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學課文中的生字。

　　3.出示本課要求會認的生字。

　　(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)

　　(1)指名幾個學生帶拼音讀生字，教師及時表揚(你讀得真準確，你的聲音真響亮等)，也可讓學生進行評價(你認為他讀得怎么樣?我認為……)。

　　(2)齊讀會認的生字。

　　(3)去拼音男女生賽讀。

　　(設計意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學生學習的趣味性，二是加深對生字的記憶)

　　4.給會認的字組詞記憶。

　　下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧，誰來給他們組一組詞?

　　學生先自己組詞，然后教師出示詞語。

　　(蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)

　　(1)選擇兩到三名學生當“小老師”領讀詞語。

　　(2)“開火車”讀詞語。

　　5.出示本課要求會寫的字。課文中不僅有讓我們會認的字，還有一些不僅要認，而且要準確書寫的字。

　　(間迷造運池歡網)

　　(1)指名帶拼音讀生字。

　　(2)去拼音開火車讀生字。

　　(3)學生給生字組詞，然后教師呈現詞語。

　　(中間迷路造房子運走水池歡樂結網)

　　(4)齊讀詞語。

　　6.指導書寫生字

　　(1)重點指導偏旁為“辶”的字。出示“迷”字，學生先觀察，說說自己的發(fā)現。接著教師范寫“迷”字，邊說邊講解。(這個字的結構是半包圍結構，先寫里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點，“辶”寫的時候三筆寫成，注意筆順。)

　　(2)學生在課本上練習書寫‘迷’字。

　　(3)學生自學“運、造”兩個字。學生在寫的時候教師巡視，根據學生的書寫情況加以指導和評價。

　　(4)同桌結合，合作學習其余的生字，交流自己的識字方法(加一加的方法，減一減方法等)。然后在班上交流每個字的識字方法，便于學生記憶生字。

　　三、朗讀課文，歸納總結

　　1.課件出示整篇課文，以開火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測學生對生字的認讀情況)

　　2.學生觀察課文中的動物的名稱，說一說自己的發(fā)現。教師加以總結歸類，加深學生的記憶。(動物的名稱都是蟲字旁的字，我們再來讀一讀，用心記住這些字的字形。)

　　3.結合插圖，學習課文。先出示和句子相關的插圖，讓學生自己說一說圖片上的動物，然后出示句子，結合圖片，理解句子中所說的動物活動。

　　4.我會連。兒歌已經學完了，下面老師要考一考大家的記憶力了，兒歌里的小動物分別都做了什么活動呢?你能把小動物們相應的活動連起來嗎?

　　指名回答。完成之后再一起讀一讀。

　　5.出示課后讀一讀，記一記的短語。這節(jié)課我們不僅認識了六種小動物，還知道了它們的活動，更重要的是學會了本課的生字，我們再來認真讀一讀，用心記住它們。

　　6.教師總結:課文已經學完了，大家一定收獲了不少知識，我們一起來看一看。首先是課文中的六種小動物，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個要求我們會認會寫的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀，尤其是里邊的生字，要讀準字音，認清字形。

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