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人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案1
1教學(xué)目標(biāo)
（1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時(shí)針、分針。
�。�2）學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的`顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識時(shí)鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時(shí)鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。
2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動(dòng),經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗(yàn),及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。
學(xué)情分析
同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗(yàn),對于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來,在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
正確辨認(rèn)四種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會這些圖形的特征。
教學(xué)過程
一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形
1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時(shí)滲透安全教育)
2、進(jìn)一步感知、揭示課題
�、僬J(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點(diǎn)擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識圖形)
�、谟浺挥�。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。
�、鄯忠环�。把圖形歸類,于此同時(shí),強(qiáng)調(diào)分圖形時(shí),要有序進(jìn)行,才不會漏選。
④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的`相同之處。
二、動(dòng)手操作,探索新知
(一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。
1.找一找,說一說
讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。
2.看一看,想一想
面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠找到長方形……)
三、自主探究、合作學(xué)習(xí)
1.啟發(fā)引思
通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。
�、傧胍幌�:學(xué)生獨(dú)立思考
②議一議:同桌交流
�、壅f一說:有哪些好辦法?
④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?
小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!
2.動(dòng)手操作,深化認(rèn)知。
�、僬勗捈と�:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。
�、谛〗M匯報(bào),展示作品
教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個(gè)。)
3、體會生活中的平面圖形
平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。
四、習(xí)題設(shè)計(jì)
1.游戲
�、倥e一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。
�、趽尨�:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)
③摸一摸,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。
教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。
2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。
把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)
五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲
你今天學(xué)習(xí)什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?
六、布置作業(yè),課后延伸
1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。
2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案3
1教學(xué)目標(biāo)
在解決問題的過程中深化學(xué)生對數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。
通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。
體驗(yàn)解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。
2學(xué)情分析
繼續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的一般過程,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的.方法去解決問題,同時(shí)使學(xué)生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
經(jīng)歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入
1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。
2、加個(gè)要求數(shù)。
3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。
板書《解決問題》
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、課件出示例6主題圖
同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊(duì)中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息,讀懂題意
師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息
誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息
生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么
從“小宇排在第15”這個(gè)信息中,你又能知道什么
師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思
(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力 )
3、獨(dú)立思考,解決問題
(1)獨(dú)立思考
(2)小組討論交流
(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識)
(3)動(dòng)手操作,展示匯報(bào)
(設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)
數(shù)一數(shù)
11 12 13 14
畫一畫
畫一畫的方法
4、回顧新知
剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問題,一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢
三、鞏固新知,反饋練習(xí)
1、玩滑梯
2、坐車
四、拓展練習(xí)
看書問題 思 考 比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問題有什么不同 (設(shè)計(jì)意圖通過不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn)) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問題,在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識去解決,同時(shí)記得在公共場所要文明排隊(duì),下課。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案4
【教學(xué)內(nèi)容】:教材第10頁及練習(xí)二。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。
3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn)：認(rèn)識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。
難點(diǎn)：初步確定“左”、“右”的相對性。
【教學(xué)過程】:
一、引入新知
1.反動(dòng)作游戲感知相對性。
師：我們前面認(rèn)識了“上”、“下”，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲。）
2.談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！
提問：你們知道你回答問題時(shí)舉的是哪只手嗎？
學(xué)生回答：左手。
師：對了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？
學(xué)生回答：左手。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（板書課題：左、右）
二、探索新知
1.找自己身體的左右。
師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。
（左右眼、左右耳、左右腿……）
2.認(rèn)識左右。
（1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
（2）師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。
完成課本第10頁“做一做”的第1題。
教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。
3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識左右。
�。�1）師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。?
學(xué)生按要求動(dòng)手操作。
師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……
（2）師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的`問題，向同桌提三個(gè)問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。
學(xué)生同桌之間活動(dòng)。
三、鞏固提高
1.完成教材第10頁“做一做”第2題。
師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
2.完成教材第11頁練習(xí)二的第2題。
學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。
3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）
�。�1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）
師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。
�。�2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請靠右行”。
教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。
學(xué)生齊讀。
教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
教師：對了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。
教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)到了什么？
生：左、右。
師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右行，這樣就比較安全了。
【板書筆記】:
左、右
在 的左邊
在 的左邊
【教學(xué)反思】:
“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學(xué)生其實(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)——愛動(dòng)，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對上下樓梯靠右行這一知識點(diǎn)還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗(yàn)一下才可能掌握得更好。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘，。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？
�。ㄉf）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）
三、認(rèn)識整時(shí)
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書：整時(shí)）
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認(rèn)一認(rèn)
師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會認(rèn)整時(shí)了嗎？
生：會
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）
師：這是12時(shí)，請小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛�，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫一個(gè)“7”，再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰的.小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認(rèn)識了整時(shí)，并會寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好不好？
生；好
�。�2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請你們想一想，1個(gè)小時(shí)過后會是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案6
第1課時(shí) 數(shù)一數(shù)
【總課時(shí)數(shù)】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透思想品德教育。
【教具準(zhǔn)備】
1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實(shí)物圖。
3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。
【教學(xué)過程】
一、引入談話
師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。
師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識可多呢！
二、新授
�。薄⒔虒W(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)
大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指明學(xué)生說一說。
(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？
(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)
(4)問：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮？(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)拉單杠？(2個(gè)同學(xué))
問：圖里還有什么數(shù)量是2？
小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在看書，2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)
(5)問：誰能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球？（3個(gè)小朋友）
問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？
小結(jié)：3個(gè)小朋友踢足球，3條凳子，3個(gè)女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。
(板書“3”，全班跟讀兩遍。)
(6)問：誰能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè)？
(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)
問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）
(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？
(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，全班跟讀兩遍。)
(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）
(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？
�。ò鍟�9”，跟讀兩遍）
請找出表示9的`物體來。(圖上有9個(gè)女同學(xué))
(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)
小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？
2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。
3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。
4、用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。
5、小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
6、鞏固認(rèn)數(shù)。
看圖找數(shù)交朋友游戲。
三、課堂總結(jié)
今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問題好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
【課后小結(jié)】
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案7
1教學(xué)目標(biāo)
在“數(shù)學(xué)樂園”的游學(xué)活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)和基數(shù)。圖形和位置。使學(xué)生體驗(yàn)到我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法，比較大小的方法及順序有關(guān)內(nèi)容。
2學(xué)情分析
學(xué)生年齡小，對游戲、實(shí)踐充滿興趣，根據(jù)年齡特征，將所學(xué)知識藏于活動(dòng)、游戲中，學(xué)生興趣高，真正在玩中學(xué)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。
難點(diǎn)
復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)的加。減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】數(shù)學(xué)樂園
一、引入課題
今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩游戲，愿意嗎
二、復(fù)習(xí)運(yùn)用知識
1、出示數(shù)學(xué)樂園的全景圖。
這是數(shù)學(xué)里最有意思的棋，你們覺得要玩好這個(gè)游戲要先知道什么
2、說明游戲規(guī)則。
我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點(diǎn)誰獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯(cuò)了可要后退一格喲！
3、師生示范游戲。
明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。
活動(dòng)一
復(fù)習(xí)0~20數(shù)的認(rèn)識
①（出示數(shù)字8）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成8。
�、�6﹣4﹦2
③6個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大的正方體嗎
�、�19﹣9﹣4﹦6
�、菪瞧谝坏那耙惶焓切瞧趲�
⑥電梯中的號碼12表示什么
�、叽笥�4小于10的數(shù)有哪些
�、�16的前一個(gè)數(shù)是什么后一個(gè)數(shù)是什么
⑨19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
�、�10﹣5﹣5﹦0
活動(dòng)二
送信游戲
復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用他們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
活動(dòng)三
數(shù)數(shù)
其實(shí)我們的數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活，看，今天，我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問題。這節(jié)課，我們在“數(shù)學(xué)樂園”里玩了很多的游戲，在玩的過程中。
運(yùn)用到了我們以前過的數(shù)的認(rèn)識的.知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來展現(xiàn)這些知識點(diǎn)的關(guān)系）這些都是關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的一下知識，以后，我們還會學(xué)習(xí)百以內(nèi)、甚至更大的數(shù)，都是從這幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)的。
三、課堂總結(jié)
今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開心嗎其實(shí)只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)的老師相信，只要你們努力，數(shù)學(xué)樂園的花朵會開得越來越多，越來越漂亮。就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案8
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。
8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1.進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
2.在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排：
1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計(jì)劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
2、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。
4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
6、知識分類
知識點(diǎn) 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時(shí)安排
認(rèn)識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的`鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)
認(rèn)識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。
1課時(shí)
20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，
第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，
第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）。
20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。
3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
4、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。
1-2課時(shí)
解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計(jì)算。
四、學(xué)生常見錯(cuò)題及解決策略：
認(rèn)識鐘表
1、 寫時(shí)間會寫成11：12、11：時(shí)30分或11時(shí)30等；
2、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時(shí)針其實(shí)是過了6，但還沒有到7。
3、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。
2、通過親自動(dòng)手撥出，更好地鞏固對整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識。
3、分針指著6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半，注意是過了幾。
4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
認(rèn)識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時(shí)不注意順序；
2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。
3、把長方體與長方形的名稱混淆。
4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。
2、要求分清立體圖形與平面圖形。
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
1、 數(shù)數(shù)出錯(cuò)；
2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學(xué)生有時(shí)會把后面和前面弄錯(cuò)。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。
2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。
1、分不清幾個(gè)和第幾。
2、左右不分
1、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來。
如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來。（5個(gè)要全部圈在一起）。
2、反復(fù)讀幾次。
數(shù)的組成：個(gè)位是6，十位是1，這個(gè)數(shù)是（61），由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（51） 1、認(rèn)真讀題。
2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表，對著寫。
20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯(cuò)數(shù)字
2、 看錯(cuò)運(yùn)算符號
3、 12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；
2、 可用符號幫助；
3、 檢查時(shí)默讀題目。
一圖四式
用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：
3+7=10 7+3=10
7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)
看圖列式計(jì)算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。
2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。
1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。
2、要求孩子記�。簡柼枂柕氖菐�，等號后面就寫幾。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案9
1教學(xué)目標(biāo)評論
1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。
2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計(jì)算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2重點(diǎn)難點(diǎn)評論
教學(xué)重點(diǎn)：有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)目標(biāo)評論
1.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。
2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計(jì)算方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律，初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.1.2教學(xué)重點(diǎn)評論
有規(guī)律的整理加法算式，熟練地計(jì)算20以內(nèi)加法。
3.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評論
在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。
3.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，直入主題評論
1.師：同學(xué)們，你們在學(xué)校每天走過哪些路？走這三種路有什么感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）
生隨意回答。
其實(shí)生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？
2.揭示主題：其實(shí)，20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律，下面我們就一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還為整理復(fù)習(xí)下面的知識鋪路搭石。）
活動(dòng)2【講授】師生合作，自主構(gòu)建評論
活動(dòng)一：先復(fù)習(xí)和是6的算式。
師：誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式？生不能完整說出，教師這時(shí)組織學(xué)生小組討論，討論后組織學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：
�。�1）可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。
�。�2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
（3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)加數(shù)逐漸增加，第二個(gè)加數(shù)隨之逐漸減少，和不變。第一個(gè)加數(shù)逐漸減少，第二個(gè)加數(shù)隨之增加，和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。
師：這些算式填在表中后，仔細(xì)觀察像我們生活中的什么物體？
生很快說出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示，感知規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)先復(fù)習(xí)和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算式。)
活動(dòng)二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師：剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎？
小組合作后，師組織匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣，驗(yàn)證了猜想。
（設(shè)計(jì)意圖：有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作完成得數(shù)是8，10的算式。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會，感知數(shù)的變化規(guī)律，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)。體現(xiàn)了以生為本的理念。）
活動(dòng)三：獨(dú)立填表完成和是11至20的算式。
�。�1）學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎？
（2）選任意一組算式匯報(bào)，進(jìn)行驗(yàn)證。組間相互補(bǔ)充完整。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立思考、探究討論、猜想驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程，組間相互補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)加法的計(jì)算方法，感知數(shù)的變化規(guī)律，初步滲透函數(shù)思想。）
活動(dòng)四：橫、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù)，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：讀這幾排算式排列時(shí)就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后發(fā)現(xiàn)的問題，教師引導(dǎo)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，逐漸完整，使學(xué)生知道一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“走平路”活動(dòng)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣，不僅激起同學(xué)們探究的`欲望，還有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知學(xué)習(xí)方法。）
活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律評論
1.寫出四個(gè)和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數(shù)只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律，使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高，從而達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。
活動(dòng)4【練習(xí)】暢談收獲，總結(jié)升華評論
�。�1）通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�2）這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律，下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。）
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．親歷從生活中提煉出生活知識的過程。
2. 熟練地進(jìn)行計(jì)算
3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的'數(shù)學(xué)問題
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運(yùn)用
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
看圖列式計(jì)算，并口頭說題意。
二、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
三、合作探究（課件出示）
瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。
課件出示圖
問：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？
讓學(xué)生說圖意：
小鹿一共有（ ）只
跑走了（ ）只
要解決的問題是“還剩幾只？”
求還剩幾只，怎樣計(jì)算？
列式：9—3=6
還剩（6）只。
從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
關(guān)于天鵝，你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提問題，教師板書，然后讓學(xué)生列式解答。
還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
1、樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？
2、一共有8個(gè)蘑菇，樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有幾個(gè)蘑菇?
……
讓學(xué)生列式解答
師：同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、鞏固達(dá)標(biāo)
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨(dú)立列式
2、課件練習(xí)
看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？
五、布置作業(yè)
58頁練習(xí)十二第3題
六、小結(jié)
你學(xué)會了什么？解決每個(gè)問題前，要先看圖，再說說你知道了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。
板書設(shè)計(jì)：
8、9解決問題
主題圖
9-3=6 6+2=8
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾。
2、在觀察、交流、比較中的活動(dòng)中，理解并會運(yùn)用“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律，體會算法多樣化。
3、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
學(xué)情分析
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法，如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法，它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過程簡捷等特點(diǎn)。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時(shí)也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生能正確計(jì)算8、7、6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練，只是能知道計(jì)算結(jié)果，不明白計(jì)算方法，屬于機(jī)械的計(jì)算。
重點(diǎn)難點(diǎn)
逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾，體會算法多樣化。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：比一比看誰算得快。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成）
2.今天我們一起乘車去公園，看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果？
選擇9+4借助擺小棒說明計(jì)算方法？
活動(dòng)2【講授】從具體到抽象，真正理解計(jì)算方法
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究
�。�1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢？（出示主題圖）
�。�2）生匯報(bào)并交流。你是怎樣知道的？
①數(shù)的②接數(shù)法③8+5
2.動(dòng)手操作，理解計(jì)算方法
8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？
3、填寫框架圖，再現(xiàn)計(jì)算方法。
4、回憶，形成表象
請你閉上眼睛回憶一下8+5的計(jì)算方法。
活動(dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算，體會計(jì)算的多樣化
1、提供豐富的.教學(xué)素材，抽象出算式。
師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價(jià)，由教師介紹。）
師：如果每個(gè)人可以買兩個(gè)食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。
教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上（貼的時(shí)候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）
2、自主探究，感受多種計(jì)算方法。
師：你會計(jì)算哪道題？說說你的計(jì)算方法。
教師分以下幾個(gè)層次教學(xué)。
�。�1）重點(diǎn)說“湊十法”，體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）
�。�2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律。
學(xué)生先計(jì)算一個(gè)大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計(jì)算方法，這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開實(shí)物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個(gè)算式放在一起讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。
�。�3）任選一道題，把你喜歡的計(jì)算方法說給同桌聽。
活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能
1、填一填。
�。�1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。
�。�2）由1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）。
�。�3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
2、直接說出計(jì)算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？
7＋4＝6＋5＝
7＋6＝8＋7＝
5＋6＝8＋3＝
7＋8＝6＋7＝
3、在○里填上“”＞“＜”或“＝”。
6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋8
7＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5
4、老師也有一些購買食品的方案，請直接說結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
食物1食物2總價(jià)錢
8元9元8＋9=
8元8元8＋8=
8元7元8＋7=
8元6元8＋6=
8元5元8＋5=
8元4元8＋4=
活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié)，知識延伸
1、小結(jié)：同學(xué)們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學(xué)會了什么？（板書課題）
2、拓展：請大家回家完成一項(xiàng)任務(wù)，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案12
1教學(xué)目標(biāo)
通過本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。
學(xué)生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計(jì)算5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。
教育學(xué)生要熱愛小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的意識。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生正確理解加法的含義。
學(xué)生能掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】5的加法
一、復(fù)習(xí)
師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。
生邊拍手邊回答。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動(dòng)物園之旅�？炜�,誰來歡迎你們了
三、新授
認(rèn)識加法
師:仔細(xì)看小丑拿出了什么
生:匯報(bào)
師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢
生:匯報(bào)
師:你真是一個(gè)注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個(gè)氣球,一個(gè)氣球用數(shù)字幾來表示
師:你是一個(gè)善于觀察的孩子
師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說
生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。
師:你表達(dá)的真完整。
師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎
生:一共有多少個(gè)氣球。
師:真是個(gè)善于思考的孩子
師:你打算怎樣解決這個(gè)問題呢
生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)
師:這個(gè)符號“+”叫什么這個(gè)算式怎樣讀呢
師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個(gè)問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計(jì)算。
師:真是個(gè)了不起的'發(fā)現(xiàn)
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”
師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)
四、鞏固練習(xí)
師:小丑看大家這么聰明,在動(dòng)物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎
那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)
課件2只小雞2只小雞2+2=4
課件3只小鳥2只小鳥3+2=5
師:這些小動(dòng)物可愛嗎當(dāng)你面對這些小動(dòng)物時(shí),應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí),你會怎樣做呢
生:匯報(bào)。
師:在生活中我們要做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。
師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題
生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。
師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實(shí)在我們的身邊處處藏著知識同學(xué)們累了,我們一起來放松一下。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢
師:誰能再來說一說。
生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.
師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。
師:你還有什么方法
生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對嗎
師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)
師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算
4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=
1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=
師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)加法計(jì)算方法3+1=4讀作3加1等于4
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：進(jìn)一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。
過程與方法：能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進(jìn)步和成功的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問題的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握逆向計(jì)算的思維方法。
【教材分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問題。
【教學(xué)方法】
演示法、討論法、實(shí)踐法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.請學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)
教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。
教師追問其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）
提問：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)
2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。
出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)
先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。
3.請學(xué)生用自己掌握的.方法，快速計(jì)算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)
二、探究新知
1．方法探究。
（1）幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)
米奇遇到了一個(gè)難題，請你來讀一讀。
5+（）=13
空格中應(yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。
�。�2）探究解決問題的方法。
通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的思考過程。
預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。
預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。
預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。
2．利用方法，靈活計(jì)算。
課件出示教材第96頁練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)
學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問題。
強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題的方法計(jì)算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計(jì)算問題。
三、鞏固拓展
動(dòng)物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
教材第96頁練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)
【板書設(shè)計(jì)】
5、4、3、2加幾
5+（8）=13
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)的進(jìn)位加法后進(jìn)行教學(xué)的，所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識，同時(shí)，對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟。
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案14
1教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學(xué)情分析
學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點(diǎn)：
學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的'工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識
從1數(shù)到9.
出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾
活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)
(一)認(rèn)識10.
1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。
2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么
5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學(xué)習(xí)10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫在60頁。
4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么
(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。
活動(dòng)3【練習(xí)】練一練
教材60頁“做一做”
活動(dòng)4【測試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲
學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案15
【總課時(shí)數(shù)】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法
比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的.精神以及用數(shù)學(xué)的意識。
【教具準(zhǔn)備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么？
2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？
原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好
吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
�。�1）有幾只小豬？幾只小兔？
小兔子們正在干什么？
1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚？
有多余的兔子嗎？
有多余的磚嗎？
師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）
�。�1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？
�。�2）小組交流，指名反饋。
4、教學(xué)“多”與“少”。
(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？
學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書,并適機(jī)提問:誰多？誰少？
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)。
三、動(dòng)手?jǐn)[一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對著一個(gè)擺。）
學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學(xué)生隨意擺數(shù)個(gè)學(xué)具。
數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？
在小組內(nèi)比一比。
四、練習(xí)
完成練習(xí)一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習(xí)
利用今天學(xué)習(xí)的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么?
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
【課后小結(jié)】
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