《愉快的夢》的教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的《愉快的夢》的教學反思，希望能夠幫助到大家。
《愉快的夢》的教學反思1
核心提示：為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學生復習3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的'趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：通過學習編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時，節(jié)奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發(fā)散思維的練習，多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學的樂知識。
《愉快的夢》的教學反思2
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，
歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的'聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現(xiàn)這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。
一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節(jié)奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發(fā)聲練習的步驟。
二、學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。三是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。
總體來說，這節(jié)課上起來讓人和舒服的感覺，在6/8拍的搖曳感中學完了這首歌。
《愉快的夢》的教學反思3
《愉快的夢》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受學生們的喜愛。音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。在教學中我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發(fā)揮其主體作用。教學的'過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
這節(jié)課在教授6/8拍這個新知識之前，我讓學生先復習了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強弱規(guī)律，再引出新知識。這樣做不僅降低了難度，也讓學生更易于掌握和理解。而且因為這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學唱歌曲前，就讓學生練習二聲部發(fā)聲，起到了事半功倍的作用，因為這些學生是我從一年級帶上來的，視唱基礎較好，用視唱法教學很快就能突破難點，也能更好的突出重點，對歌曲的學習應該是積極高效的，可能因為本課的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學沒有進行完，邊實踐邊調整，也是研究課的真正意義之所在。
《愉快的夢》的教學反思4
教學內容：
接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現(xiàn)夢想。
教學重點：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學難點：
6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
教學過程：
一、導課
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學習歌曲
1.初聽音樂。
2.復聽音樂。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧��！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！�。S音樂出教室。）
同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）
“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
七、最后，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。
教學反思：
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的'想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，愉快的夢教學反思。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現(xiàn)這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。首先通過聽賞音樂讓學生初步感受6/8拍子節(jié)奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發(fā)聲練習的步驟。其次學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。最后拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。
一節(jié)課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。
《愉快的夢》的教學反思5
《愉快的夢》是我從小學就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。
課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創(chuàng)設愉快的課堂氛圍，沒想到一名學生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌。”這突出其來的一句話一下子打亂了我的教學思路，顯然這立即破壞了我精心創(chuàng)設的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現(xiàn)了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經犯下的滔天罪行是我們每一個炎黃子孫都不應該忘記的`，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達的科技和文明的禮儀都是我們可以學習的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學們信服地點點頭，我心里一陣輕松和高興，教學繼續(xù)進行，現(xiàn)在想想，如果我當時氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學習熱情，任何的課堂氛圍都應當是和諧的，任何的師生地位都應當是平等的，我們應當給學生自由思想和表達的權利，教師要學會機智而正確的引導，而不是一味的打壓。
這首歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學習新課之前，我讓學生復習3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學生的學習降低難度，同時使學生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學習的趣味性，學生也更容易感受節(jié)拍和節(jié)奏。
在“國培”的學習中我知道了，教學生要讓學生對音樂產生興趣，一節(jié)課機械地唱只會讓學生膩煩。
每個兒童都有對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，教師就是要為學生建成美好的童話王國，讓學生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中創(chuàng)造！
《愉快的夢》的教學反思6
一、教學設計理念
整節(jié)課的程序是：聆聽——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現(xiàn)美。
二、教學材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學情分析
四年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的'了解。。本學期可通過多種方式培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{節(jié)這樣鮮明的對比。
四、教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。
五、教學重難點
1、通過學習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現(xiàn)。
六、教學準備
1、多媒體課件； 2、黑板板書； 3、錄音機、電子琴等。
七、教學過程
（一）唱歌教學
1、開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)
3、 師生談話議論歌曲內容。
4、 你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調)。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節(jié)曲調。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽辨活動：曲調的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
（三）音樂知識：“下行”教學基本要求
1、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征?
答案：每兩小節(jié)都是往下進行。
3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
（四）編創(chuàng)與活動——編自己的歌
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調，節(jié)奏與音符完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。
2、教師對學生的創(chuàng)作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》的教學反思7
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們非常喜愛這首歌曲。
興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發(fā)揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
小學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導他們進行創(chuàng)作嘗試，從而訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學生復習3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。
學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充分調動學生的聽覺參與，通過提問，引導幫助學生如何去聽，提示學生在聽的過程中，啟發(fā)學生全面感受歌曲的情緒。讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒。這樣，學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了學生的集中注意、敏銳反應。調動了學生的學習主動性，始終把學生放在主體地位。通過學生自己探索、了解，使學生真正成為學習的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓學生利用畫筆把自己曾經坐過的最美麗的夢畫出來，這個環(huán)節(jié)的設計在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對于學生來說也有一定的難度。學生雖然展開了自己的想象能力，但是學生畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，學生剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應該加大練唱的時間。應該速度放慢些，便于學生有一個理解的消化的過程，應多讓學生嘗試練習。充分感受二聲部合唱的效果。
在今后的教學設計上，應該注重學生學習興趣的引導、激發(fā)和增強，讓學生學得輕松、愉快。
《愉快的夢》的教學反思8
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，同學們非常喜愛這首歌曲。
小同學具有活潑好動、充溢想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展同學的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導他們進行創(chuàng)作嘗試，從而訓練同學的發(fā)明性思維能力。
興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充沛發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)同學興趣，感染同學。讓同學積極主動參與，讓同學發(fā)揮其主體作用。教學的過程應該成為同學愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
為了使同學更好的理解、掌握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓同學主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個同學的個體差別，讓每一個小朋友都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了同學主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表示音樂和發(fā)明音樂。
在新課之前讓同學復習3/8拍子的節(jié)奏和含義從而引出本節(jié)課要學習的6/8拍子。通過這種方式使同學的學習降低了難度，同時使同學更加易于掌握和理解。同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學學習的趣味性。使同學更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學期同學剛剛學習二聲部的合唱，所以同學學習起來有些費勁。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓同學反復視唱，同學熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使同學發(fā)生學習的興趣。使同學樂學、善學。
學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充沛調動同學的聽覺參與，通過提問，引導協(xié)助同學如何去聽，提示同學在聽的過程中，啟發(fā)同學全面感受歌曲的情緒。讓同學在聽唱和自學實踐中感受情緒。這樣，同學在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了同學的集中注意、敏銳反應。調動了同學的學習主動性，始終把同學放在主體地位。通過同學自身探索、了解，使同學真正成為學習的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓同學利用畫筆把自身曾經坐過的最美麗的夢畫出來，這個環(huán)節(jié)的`設計在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對于同學來說也有一定的難度。同學雖然展開了自身的想象能力，但是同學畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應該加大練唱的時間。應該速度放慢些，便于同學有一個理解的消化的過程，應多讓同學嘗試練習。充沛感受二聲部合唱的效果。
在今后的優(yōu)秀教案上，應該注重同學學習興趣的引導、激發(fā)和增強，讓同學學得輕松、愉快。
《愉快的夢》的教學反思9
周末，和爸爸躺在綠綠的草地上。我雙手枕在頭下，望著一絲絲白云悠閑的在藍天飄過，偶爾幾只快樂的小鳥在遠處嬉鬧著，還有那樹上艷紅的花朵在安靜的綻放……
三月的陽光，暖暖的灑在我們身上，感覺是在享受最美的時光。
“它們多幸福啊!人類要是有它們那樣該多好啊!”我自言自語地說。
“爸爸，平時都被你們管教很嚴的小家伙，今天也要自由一天，”我調皮的歪過頭看著爸爸。
“好、好”爸爸微笑著爽快的答應了。
“讓我好好想想做什么”我興奮閉上了眼。
“是打開電腦，在熟悉的戰(zhàn)場上廝殺，戰(zhàn)上300回合;再打開電視，走進羊村，和聰明的喜羊羊嘮嘮家常，再和狡猾的灰太狼研究新式武器裝備;還有和同學一起玩愚蠢的廚師，讓廚師再輪回100年;還是和爸爸媽媽一起在郊外，呼吸清新的空氣……?”
平時很少的.時間看電視、玩游戲、外出和同學玩，都在爸爸媽媽的嘮叨下生活。一想到學校和家庭作業(yè)，我的小腦袋就發(fā)脹，今天不再被束縛，在自由的空間里做回自己的主人。
“嗯，爸爸，暫時沒想好，等回到家，我就做我喜歡的事情，”我做了一個鬼臉，對著爸爸笑著說。
晚上，在夢中看到了那悠閑的白云、那快樂的小鳥、還有那安靜的花朵，它們在自由的飛翔、自由的綻放，那是幸福、自由。
愉快的周末作文4
“又一個陽光明媚的早晨！”我說。今天婆婆、爺爺?shù)热顺鋈コ燥埩�，只剩下我和爸爸、媽媽。我對爸爸說：爹我的作業(yè)全部都ok了，來玩點游戲好不？”老爸用好奇的眼神望著我，說：“好吧。但是來玩什么游戲呢？”“干脆來玩‘看畫猜花吧！”我說。“游戲規(guī)則：兩人一組，裁判叫畫花那個人畫一鐘花，然后叫另一個人猜畫花人畫的是啥花，猜對了加一分，猜錯了扣一分，有三次跳過的機會。”
游戲開始了，我是裁判，爸爸是畫畫的，媽媽是猜的。開詩，我先給爸爸出了一道難題——百合花，這可把爸爸給難到了。爸爸左思右想，不知道怎么辦，于是他胡亂畫了一個“四不像”。令我驚訝的是，媽媽竟然猜出來了！天哪！難道爸爸有特異功能嗎？我忽然想起，百合花，象征著百年好合、團團圓圓。爸爸說：“是啊！像我們這樣，多辛福！”于是，我出了第二道題——玫瑰花。爸爸又畫了一朵花，“哈！哈！這哪叫花啊！”爸爸也不甘示弱，說：“我愛你，送你九十九朵......”媽媽的臉一下子紅了，紅得像一個熟透的蘋果。我在想：爸爸那時候是不是真的從給媽媽九十九朵玫瑰花，向她求愛呢？”媽媽不管它這莫多，一下子回答出來。“玫瑰花�！蔽覍Π职终f：“爸爸，你耍賴皮！”爸爸說：“你又沒規(guī)定不許說話。”我也只好無語......。
就這樣，我們家里充滿了歡笑聲，沖滿了快樂、喜悅。這個周末真愉快啊！
《愉快的夢》的教學反思10
教材分析
《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
學情分析
四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況有所差異，有的樂感較好，學習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的性格內向，不敢表現(xiàn)自己。在教學中，要加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
教學目標
知識與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
方法與過程：通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、 優(yōu)美的`聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。
情感態(tài)度價值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的熏陶并激發(fā)學生想象的熱情。
教學重點和難點
通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
教學過程
一、師生問好
二、復習舊歌：
《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復習3/4拍
三、學唱新歌
1、導入
老師唱《搖籃曲》，學生交流感受
①引出《愉快的夢》生聆聽第一遍：你有什么感受？
�、谒趬糁卸伎吹搅耸裁矗浚ǚ诺诙椋�
相機講解：6/8拍
�。�6/8基本節(jié)奏型）其強弱規(guī)律是？
2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。
3、學唱歌：
①老師唱一句，學生唱一句。
②師生接龍唱。
�、勐牱冻叱曇粢锌刂�。
A：你學會了那一句？誰來唱給大家聽？
B:你覺得那一句學唱有難度，誰來教教他？
C:講解連音線和圓滑線的 記號及其在歌曲中的作用
4、指導唱歌
①怎樣才能把歌唱好呢？
�、诔钑r還要注意什么？
強調注意換氣記號
�、郯榍俾朂R唱
5、用沙錘來伴奏演唱
�、俜纸M伴奏
�、谀信侄伟樽嘌莩�
四、小結
這節(jié)課你有哪些收獲？
《愉快的夢》的教學反思11
為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生
的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學
生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學生復習3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學習的'6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和
理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學習編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時，節(jié)奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發(fā)散思維的練習，多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學的樂知識。
《愉快的夢》的教學反思12
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，愉快的夢教學反思。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的'神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點，教學反思《愉快的夢教學反思》。實現(xiàn)這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節(jié)奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發(fā)聲練習的步驟。二、學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。三是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。
一節(jié)課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。
《愉快的夢》的教學反思13
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展了學生的音樂想象力，四年級是我剛帶上的班級，我的音樂教學方法和學生的學唱法磨合的時間還不夠長，另外學生的樂理知識也不是很通透，針對這樣的班情，我采取了比較感興趣的學習方法，整節(jié)課我給學生創(chuàng)設了多種情景，讓學生感受小女孩做夢的那種心情，向往盼望美好事物的.心愿。在課上，為了調動學生的情感，我創(chuàng)設了多種情景，先是親近談話，然后聽著背景音樂，讓學生有感情的朗讀歌詞，體會小女孩做神奇的夢的那種心情，最后在歌曲中《我的未來不是夢》中結束音樂課堂，讓學生明再美好的夢也畢竟是虛無縹緲的，可夢想是我們每個人都必須有的，只有從小有自己的夢想，并為之付出努力，這樣夢想才會變成現(xiàn)實，美夢才會變成真。
接下來我就上課時所出現(xiàn)的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：
1.白板技術播放課件不熟練，第一次讓學生有感情的朗讀歌詞時，就想放開伴奏音樂，給學生創(chuàng)設情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。
2.課上老師和學生一起合作，教師彈琴，學生打擊樂器體會6/8拍的節(jié)拍特點時，教師沒有關注到學生敲打樂器的情況，只顧到自己彈琴了。
3.我的情緒很投入，可是男學生的情緒還是沒有充分調動起來。
4.由于自己粗心，課件上有樂理知識錯誤的情況。
5.另外最后聽著歌曲進行律動，這個環(huán)節(jié)應該放在課堂中間來進行，讓音樂課堂舞起來，調動學生的積極性。
只有不斷地實踐，才有收獲，在聽課教師的評議當中獲取了非常重要的信息，在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，讓我的音樂課堂更加完美。
《愉快的夢》的教學反思14
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區(qū)，音樂安靜而神秘，第二樂段進行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準確、優(yōu)美地進行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學內容，努力貫徹新課程標準中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動力”的理念，引導學生積極參與音樂活動，感受、體驗、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使學生能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進行和諧、均衡的二聲部合唱，同時用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲目標。
課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，師生一起用柯達伊手勢復習演唱了音階，設計的找三度音游戲，師出生對，再合，實際隱含的是對學生的二部和聲的感受和簡單的二部合唱創(chuàng)作能力的培養(yǎng)及聽辨，記憶能力的鍛煉，學生通過自己的體驗，感受到識譜的，簡單和二部合唱創(chuàng)作也比較容易，同時這也相當于演唱前的一個發(fā)聲練習，為后面的歌唱作準備。
緊張接唱之后，我與學生進行談話交流，說說你做過什么樣的夢，夢中的你都到哪些地方去了，結合學生的生活實際導入，調動起學習的興趣。有一位小朋友，他也做了一個愉快的夢，一起來看看，結合課件圖片學生說說夢見了什么，轉入新課《愉快的夢》的教學，學生從圖片感受到這個夢很神奇，好像到了童話王國一樣。接著老師就引導學生來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個神奇的夢譜上的美妙音樂，學生通過閉目傾聽，進行初步的音樂感受，并竟相發(fā)表自己的見解，初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢之船帶著大家進入美麗的夢境，學生情不自禁地跟隨著音樂搖動身體，為什么會有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領學生復習6/8拍，通過拍手以及學生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏，體會6/8拍拍子的特點，及整個音樂情緒，三遍音樂，學生多感多受，并分別匯報，互相點評，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點進行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準確之后，老師用富于啟發(fā)性的語言描述夢境，讓學生體會安靜入睡時的聲音應該唱得輕輕的，看到神奇景象時聲音要稍微強一點，這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢境，配上哼鳴，拍手，打擊樂等自己喜愛的方式來表現(xiàn)迷人的夢境。
本課的最后一個環(huán)節(jié)，是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的.紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升華，再加上老師誠摯的祝語，在激動、興奮中嘎然結束本課，學生意味猶存，興趣不減。
總的來說，本課我重在研究如何進行高年級學生感受，體驗音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。
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