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網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思1
4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。
首先是我對教材的理解。這節(jié)課是熱學(xué)第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的`整體難度設(shè)置相對不高，通過本節(jié)課調(diào)動學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學(xué)生就不會那么困難，起到一個承上啟下的作用。
首先是一個形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的對固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。
然后展示兩組材料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察外表特征，分析得到晶體有規(guī)則形狀的結(jié)論。進一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過圖片回憶初中晶體有固定熔點的知識，順勢提出問題，晶體非晶體有沒其他差異？
帶著問題觀看實驗視頻，觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強化學(xué)生認知，又通過物理動畫進一步夸張了實驗效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。
第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點是讓學(xué)生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習，呼應(yīng)第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動畫，把幾個易錯點知識，給學(xué)生重點強化了一下。最后通過習題讓學(xué)生對知識進一步消化吸收。
在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強化本節(jié)課重點。同時借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學(xué)習興趣。
不足之處請大家多多指正。
網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思2
這是進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的第五周，學(xué)生們和老師們也逐漸適應(yīng)這種模式，一切進展的都十分順利。網(wǎng)上授課也有諸多優(yōu)點，例如課程支持回放，學(xué)生們可以多次觀看，上課地點不拘泥于教室，隨時隨地都都可以學(xué)習。
本周我聽了邱老師的兩節(jié)課，分別是《金與南宋的對峙》和《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》。相比前面所學(xué)到的隋唐歷史來說，學(xué)生們對遼金宋等少數(shù)民族的歷史知之甚少，把握的難度較大。在每節(jié)課開始的時候，老師都會點明本節(jié)課的教學(xué)目標以及本課重難點，這樣一來，學(xué)生在課程剛開始的時候就會有一個大致的了解。在講解《金與南宋的對峙》一課時，邱老師通過流程圖的形式理清金滅遼進而滅北宋，南宋建立，岳飛抗金，宋金南北對峙局面形成的關(guān)系，既具有時間上的順序性也具有事件發(fā)生的邏輯性，學(xué)生借助這種流程圖的工具也更能加深學(xué)生對歷史事件的認知。
在講解《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》一課時，涉及都到了經(jīng)濟發(fā)展的諸多方面，例如農(nóng)業(yè)，手工業(yè)(手工業(yè)也分為紡織業(yè)、制瓷業(yè)和造船業(yè))和商業(yè)等，知識點比較混亂和繁多，邱老師采用表格的方式來梳理知識點，更便于學(xué)生記憶。《論語》有言：學(xué)而不思則罔。在歷史學(xué)習的過程中，邱老師也注重學(xué)生們學(xué)習探索的能力，通過對古代經(jīng)濟重心的南移的.學(xué)習，對今天的經(jīng)濟建設(shè)有何啟示。這利于培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力，以史為鑒，讀懂歷史。
這周我也完成了一次教學(xué)設(shè)計，要上好一節(jié)課首先要備課。備課其中之一的工作是鉆研教材，在備課的過程中我也對教材有了更深刻的理解，既要考慮給學(xué)生講解知識的方式，也要注重對教學(xué)內(nèi)容的拓展，在教學(xué)過程中如何提問，如何引發(fā)學(xué)生的思考，這都是老師在備課過程中所需要思考的。
陽春三月，天氣逐漸回暖，疫情逐步得到控制，希望教育教學(xué)工作也早日回到正軌上。
網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思3
開展網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)三周了，停課不停學(xué)，而我們的學(xué)習從沒有停止過，聽了原老師的課后，使深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化，同時，也是互相學(xué)習，取長補短，不斷完善自我的良好時機。
取得成績：一是家長和學(xué)生都能積極參與網(wǎng)上學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣也比較高漲。二是老師也能陪伴同學(xué)一起觀課，進一步掌握課堂教學(xué)情況，確定本節(jié)的重點和難點。三是本周在優(yōu)教信使上布置了9次作業(yè)，布置作業(yè)333人，完成作業(yè)265人，批改265人，并與學(xué)生及時溝通、交流。
存在的.問題：一是個別家長，思想不夠重視，輔導(dǎo)不很到位，導(dǎo)致個別學(xué)生，作業(yè)書寫較差，上交作業(yè)太慢。二是學(xué)生沒有課本，只看電子書，學(xué)生不是很適應(yīng)，或多或少地影響了學(xué)生的學(xué)習效果。
整改措施：進一步與學(xué)生家長溝通，特別是個別不盡心，不盡責的家長，要求他們在家盡可能輔導(dǎo)好孩子，嚴格要求，完成學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生有所提高。
總之，在今后的網(wǎng)上教學(xué)中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，想千法，設(shè)百計，力爭做到更好。
網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思4
從“真愁人”到現(xiàn)在的“習慣了”，可以說，我也因此體會到現(xiàn)在孩子們上學(xué)的不容易了。
一開始接到學(xué)校發(fā)來的通知，說要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復(fù)雜的。當時我和我老婆已經(jīng)在家里進行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽話的話，我真不知道我和我老婆能不能將日子復(fù)原。
從陪孩子上網(wǎng)課開始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權(quán)負責家里的家務(wù)活。一個把孩子的教育抓好，一個把孩子的營養(yǎng)健康抓好。說實話，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒有時間去細想這到底有多累的投入到了在家?guī)Ш⒆由蠈W(xué)的日子。
孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導(dǎo)她寫個作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網(wǎng)絡(luò)課堂報到，晚上輔導(dǎo)她寫作業(yè)，白天還得陪著她上網(wǎng)課，得幫著還不會用電腦的孩子操作電腦，時刻得盯著手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時間抽空去做的，等到晚上輔導(dǎo)完孩子寫完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒做完的工作給補完。
不過現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應(yīng)了。算是發(fā)現(xiàn)人的潛力真是無限的.吧!陪孩子上網(wǎng)課的時候，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子也是真的不容易。每天得對著電腦聽課，聽完了課還得對著電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著學(xué)習使用電腦。我們那會兒學(xué)習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說電腦學(xué)習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網(wǎng)課時，孩子們的鍛煉問題也是一個困擾我和我老婆的事情。后來我們就抽孩子課間長時間休息的時間，帶著孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著電腦學(xué)習影響了她的健康發(fā)育。
還好現(xiàn)在網(wǎng)課已經(jīng)快要結(jié)束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續(xù)發(fā)展為什么樣的感觸�？偠灾�是回學(xué)校去上課好，對孩子們好，對家長們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個老師，而老師們要面對幾十個學(xué)生和幾十個家長。
網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思5
本學(xué)期我繼續(xù)擔任六二班的語文課，自從新型冠狀病毒肆虐以來，積極貫徹登封市教體局關(guān)于在全市中小學(xué)延期開學(xué)期間開展網(wǎng)上教學(xué)的決議，認真落實學(xué)校會議精神，充分利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、優(yōu)教信使，開展網(wǎng)上課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習，同時對學(xué)生進行新型冠狀病毒預(yù)防教育，使學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
取得的成績：
1.備課方面：積極利用鄭州市教育資源公共服務(wù)平臺進行網(wǎng)絡(luò)備課，編寫教案，制作課件，共發(fā)起備課2次，提交備課成果8項，上傳微課一節(jié)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度稱贊。
2.學(xué)生聽課方面:積極貫徹上級教育部門的要求，指導(dǎo)學(xué)生利用名師網(wǎng)絡(luò)直播進行學(xué)習，大部分學(xué)生能夠及時觀看并達到預(yù)期的效果，為進一步鞏固成果，通過云視訊及時召開會議與學(xué)生進行交流和反饋，夯實課堂成果。
3.學(xué)生提交作業(yè)方面：本周共布置作業(yè)4次，參與人次124次，完成人次124次，批改人次124次，從作業(yè)批改情況來看，大部分學(xué)生基本掌握課本內(nèi)容，部分學(xué)生對文章主旨的理解有待加深。
4.家訪方面：本周對林文軍同學(xué)進行了家訪，林文軍同學(xué)家庭情況比較特殊，是與母親與舅舅一塊生活，由于母親年齡偏大，不會使用智能機，舅舅雖有智能機，但經(jīng)常在外打工，所以前期優(yōu)教信使作業(yè)無法提交。經(jīng)過家訪，與林文軍同學(xué)的家長面對面的交流，他的舅舅當場答應(yīng)，自己與林文軍的母親互換手機，一定要督促學(xué)生及時上交作業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)。
存在的`問題
1.每天都有學(xué)生需要老師多次催促作業(yè)，從中午催到晚上，最后還是很難交上，而且這些學(xué)生還不是學(xué)困生，只是他們在家自我約束能力差，家長疏于監(jiān)管。
2.生命教育、愛國主義、心理健康、體育鍛煉、勞動教育與網(wǎng)上學(xué)習有機融合方面尚有待加強。
采取的措施
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記的習慣，家長與教師共同監(jiān)督，及時通過優(yōu)教信使作業(yè)下方的的評語對學(xué)生進行反饋，做到當天作業(yè)當天改，必要時通過電話和微信與學(xué)生和家長交流反饋，對未按時提交作業(yè)的同學(xué)及時進行溝通，查找原因，找出解決辦法,下周多對學(xué)生進行德育體育等方面的教育，力爭不讓一個孩子掉隊，使學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思6
線上授課是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡(luò)聽課，有家長的陪伴，同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流，為開學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。
線上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認真看手里有的教輔資料。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導(dǎo)學(xué)生自覺進行預(yù)習，提前給學(xué)生推送優(yōu)秀預(yù)習資源，努力讓學(xué)生形成預(yù)習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實。
開學(xué)后為了避免學(xué)生對學(xué)過的知識感覺枯燥乏味。設(shè)計有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的.闖關(guān)活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學(xué)習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。
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