健康安全教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的健康安全教學反思，希望對大家有所幫助。

健康安全教學反思1

　　這節(jié)課我針對一年級學生的身心發(fā)展特點，靈活地運用教材，設(shè)計了師生共同活動的過程�，F(xiàn)將教學后的感想總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)興趣，小品導(dǎo)入

　　“興趣是最好的老師”。對于一年級學生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學生的學習興趣。在本課的教學中，我以小品表演的形式導(dǎo)入新課：一名學生扮演小熊拼命吃冷飲，結(jié)果吃壞了身體。緊接著課件出示住進醫(yī)院的小熊圖，孩子的眼光被小品吸引過來，激起了他們的學習興趣，他們在寬松、和諧、愉快的氛圍下，明白了暴飲暴食的危害，初步認識到健康安全的重要性。

　　二、學文明理，指導(dǎo)行為

　　結(jié)合《品德與生活》新課程生活性、開放性、活動性的特點，在課前我先讓學生通過調(diào)查，搜集相關(guān)健康、安全的資料，其目的是

　　1.讓學生聯(lián)系實踐，走入生活，從生活中獲取信息。

　　2.把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在教學活動中，我很注重與學生的實際生活相聯(lián)系，也很注重學生的自主性學習，同時加強對學生的指導(dǎo)和評價。先讓學生結(jié)合之前調(diào)查了解到的知識，議一議：暑假里我們還應(yīng)該注意哪些健康和安全？學生在自主的交流互動中得到資源的共享。再通過課本的9幅圖片引入生活情景，拉近了學生與文本的距離，并用簡單的“對”“錯”的手勢辨一辨，引發(fā)學生的.思考，全員參與，學生說，教師導(dǎo)，在分析中，引導(dǎo)學生怎樣去做，養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習慣。在課堂活動中，我設(shè)計了具有很強的可操作性的《健康安全直通車》和《動物園大冒險》兩個活動。兩個活動的目標定位符合學生的實際和需要，學生在無拘無束的游戲中學。其中在進行《健康安全直通車》的活動中，有一位學生沒能通關(guān)，我能及時對學生在活動中出現(xiàn)的問題及時引導(dǎo)，幫助解決，讓學生感受到成功的喜悅，真正形成了教師與學生的互動，學生與學生的多維互動交流態(tài)勢，并且在活動中，學生收集到的資源充分得到共享，進一步形成了正確的健康觀念，將健康與安全的意識有機地融合到生活中。在制定《健康、安全公約》這一環(huán)節(jié)中，我讓學生每組圍繞自己課前調(diào)查的情況來制定，因為這些條款都是學生們自己制定的，所有有效地起到了監(jiān)督作用和有效地指導(dǎo)了學生的行為，達成了“兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活”的目標。

　　三、總結(jié)延伸，增強意識

　　一節(jié)課的結(jié)束，健康安全的意識還需要繼續(xù)加強，課堂的延伸將進一步深入、鞏固，以達到深化教材，樹立安全意識，提高學生自我保護能力。為此，我設(shè)計了把孩子們制定的公約在班里的宣傳欄里張貼三個星期，進一步提升了學生活動的意義，讓公約在孩子們放暑假前時時提醒，這樣孩子們就能過一個愉快而有意義的暑假了！

　　上完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，為我以后更好地進行品德課的教學積累了一定的經(jīng)驗，我深深地明白了：要結(jié)合《品德與生活》新課程生活性、開放性、活動性的特點，始終堅持根據(jù)學生的年齡特點，以學生為中心，展開生動的互動教學，才是成功的。在以后的教學中，我將更加努力地學習，多吸取教學經(jīng)驗，爭取在以后做得更好！

健康安全教學反思2

　　安全生活是健康生活的基本保證，生活中隨時可能發(fā)生意想不到的事情。小學生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，故此往往沒有意識到身邊危險的存在。只有幫助學生樹立自我保護意識，使他們懂得自我保護的常識，學會安全自護，才能消除生活中的隱患，讓他們健康快樂地生活。

　　本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了發(fā)現(xiàn)隱患，學方法保安全、給大家提個醒、動手畫一畫、總結(jié)提高等幾個環(huán)節(jié)，通過交流討論，師生互動，讓學生循序漸進，層層深入認識安全隱患，樹立安全意識。教學形式上，我從學生身邊實際出發(fā)，通過圖片聯(lián)系到生活的例子，把學生危險行為的`圖片和案例視頻做成多生動的多媒體課件。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也給學生留下了深刻的印象。課堂上，學生的學習興趣很濃，課堂氣氛熱烈。達到預(yù)期的教學目標，教學效果良好。

　　通過本課的學習，學生樹立了自我保護的意識，也知道了一些自我保護的方法，但我們對學生的安全教育是沒有止境的。必須天天教育，時時滲透，不能松懈。所以我們的安全教育工作任重道遠。

健康安全教學反思3

　　《健康、安全要牢記》是北師大版《品德與生活》一年級下冊《暑假來了》中的內(nèi)容。在上一個主題《怎樣過暑假》中，學生有計劃的安排了暑假活動。本課的教學關(guān)注暑假期間的健康安全，過一個快樂的暑假。在本主題中，教學重難點是形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習慣，自覺遵守夏季活動安全規(guī)則；形成健康安全生活的意識。為了達成教學目標，我始終圍繞從生活中來，到生活中去這條主線開展活動。本課的亮點在：

　　一、善用教材，凸現(xiàn)課堂的實效性。

　　課堂實施中，我正確解讀教材、分析一年級學生的實際情況，認為他們對暑假的飲食健康、家居安全、戶外安全最有必要了解并掌握，形成良好的習慣。在教材的基礎(chǔ)上認真解讀，課文只有簡單的9幅圖，但包含著深刻的健康安全教育的豐富內(nèi)容，所以在教學中不僅限于9幅圖的分析，還引導(dǎo)學生進一步分析相關(guān)的.信息，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好習慣。如吃水果要先洗洗，在這幅圖的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學生在關(guān)注飲食方面的衛(wèi)生問題。所以我善用教材關(guān)注學生切實存在的健康安全隱患，凸現(xiàn)教學課堂的實效性。

　　二、走進生活，培養(yǎng)學生良好的行為習慣成為教學內(nèi)涵。

　　健康安全的教育就是讓學生形成持久的習慣。從學生生活中最簡單的吃雪糕入手，教師的說教抵不過雪糕的誘惑，于是我開發(fā)資源，用醫(yī)院里的小病人展現(xiàn)生病的痛苦，引入生活情景，再讓學生自我剖析，根據(jù)學生的回答，我善用課堂生成資源，馬上進入分析，那你以后還吃這么多嗎？讓其他學生在身邊事例的感染下受到啟發(fā)，自覺形成不亂吃，不多吃的良好習慣，在課堂中明白并知道以后付諸行動。每一個活動環(huán)節(jié)，落到實處。在認真的傾聽，真誠的交流中把健康安全的知識變成學生自覺去做的習慣。品德教育在潤物無聲中得到深化，有效的達成本課的教學目標。

　　三、以“招數(shù)”為話題，用活動引導(dǎo)學生健康安全地生活。

　　活動性是品德課程的基本特征。本課中，我根據(jù)一年級學生的年齡特點，關(guān)注教學深度，設(shè)計了“學三招”的活動。

　　在“飲食健康”中，通過圖片引入生活情景，用簡單的“對”“錯”的手勢，引發(fā)學生的思考，全員參與，學生說，教師導(dǎo)，在分析中，引導(dǎo)學生怎樣去作，養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習慣。

　　在“家居安全”中，以“我是小小啄木鳥”吸引一年級小朋友的興趣，讓學生找出“家居”存在的安全隱患，這樣讓學生自主探究，在探究中寓教于樂的教學方法是我們品德教學追求的境界。

　　在“戶外安全”中，用“采摘智慧星”激發(fā)學生參與活動的興趣，引導(dǎo)學生多方面、多角度全面思考問題，在合作交流中透視生活的事件，提升生活的經(jīng)驗。

　　四、用課件輔助教學。用真實的照片讓學生體會不注意健康安全帶來的可怕后果；又用動畫、卡通圖片讓學生在充滿童趣的情景中學到知識，養(yǎng)成習慣。

　　板書設(shè)計巧妙，寓意深刻。用鋪路石，讓學生體會到只有牢記健康和安全才能鋪出一條通向快樂暑假的道路。

　　每一節(jié)課都是有遺憾的，這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)個別學生還是有不敢正視自己的錯誤的勇氣，比如購買零食，喜歡的東西吃很多等現(xiàn)象是學生普遍存在的，但在課堂上有些學生不敢承認。教師在學生形成正確的學習生活態(tài)度方面還要多做引導(dǎo)。

健康安全教學反思4

　　《品德與生活課程標準》（20xx版）指出的“活動必須遵循兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)和源泉，以兒童生活的時間、空間為線索選取兒童必需的，感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計主題，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！� 《健康、安全要牢記》這節(jié)課我針對一年級學生的身心發(fā)展特點，靈活地運用教材，重視學生的直接體驗及已有的知識經(jīng)驗，通過讓學生分辨對錯，課前詢問家長，實踐調(diào)查，加深兒童的認知體驗，以生動的情節(jié)，讓學生通過親身體驗，貫穿于整個教學活動中。

　　一、從生活中獲取信息

　　健康、安全地生活是學生生活的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課，利用校內(nèi)外的各種資源，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如課前布置學生組成學習小組在家長的'幫助下到學校周邊的食品小店進行調(diào)查、了解食品的基本常識及衛(wèi)生標志及認識簡單的交通標志，注重挖掘家長這個教育資源。在課堂上，讓他們根據(jù)已掌握的知識，進行小組匯報，使學生在實踐中，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識生活、適應(yīng)生活的能力，通過小組的交流匯報，得到資源的共享；在引導(dǎo)學生注意交通安全時，通過播放學生感興趣的視頻，讓學生在看、想、說的感官調(diào)動下，水到渠成地認識到如果不注意交通規(guī)則，后果是多么嚴重；通過食品小組的調(diào)查匯報，知道了買東西要注意生產(chǎn)日期，不買“三無”產(chǎn)品。圍繞主題，充分挖掘課程資源，使各種課程資源得到有機的結(jié)合。

　　二、在活動中指導(dǎo)行為

　　教學活動中突出了活動性和生活性，體現(xiàn)了師生互動、生生互動。教學活動形式多樣，有課前準備活動：課前調(diào)查、搜集、處理信息等；有課堂學習活動：現(xiàn)場展示、小組交流等；課后延伸活動：《健康、安全公約》的制定。通過設(shè)置的活動讓學生在情境中獲得直接、間接的社會生活經(jīng)驗，有效地指導(dǎo)學生的行為。

　　三、在實踐中活用策略

　　“寓教于樂”是最有效、最吸引學生的教學方法。要使學生主動積極地參與到教學中，關(guān)鍵的是要有靈活多樣的教學方法，因此，在課堂教學中，我最大限度地為學生創(chuàng)設(shè)活動情境，營造寬松、和諧、愉快的教學氛圍。課一開始，我首先抓住一年級學生喜歡看動漫的心理，通過看動漫，吸引孩子的眼光，激起他們的學習興趣，讓他們在趣味盎然的狀態(tài)下，明白了行人過馬路必須走人行橫道和不準在馬路上玩耍。接著，根據(jù)之前調(diào)查了解到的知識，讓學生在議一議，辨一辨，說一說，讀一讀，寫一寫等活動中，匯報、討論、交流，在無拘無束中，形成教師與學生的互動，學生與學生的多維互動交流態(tài)勢，同時也培養(yǎng)了他們的探究和動手實踐的能力。在引導(dǎo)學生了解和學習游泳的方法時，根據(jù)一年級學生好動的特點，設(shè)計了師生共同活動的過程：學一學下水前的準備活動，做一做耳朵進水排出的動作，認一認河邊禁止游泳的標志，游泳池淺水區(qū)和深水區(qū)的標志等，挖掘了教材的隱性資源，拓寬資源的時空，讓學生在模擬情景中，形成安全游泳的意識。最后，通過學習《健康、安全歌》，讓學生加深了健康安全的意識，使孩子們把這種意識真正地樹立在他們的生活中。

　　總之，在執(zhí)教《健康、安全要牢記》這一課時，我始終堅持根據(jù)學生的年齡特點，展開生動的互動教學，讓學生了解夏季預(yù)防中暑等方面的基本保健常識及交通安全基本規(guī)則，以形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習慣。使每一個學生能健康安全地過好每一天。

健康安全教學反思5

　　通過這一課題的學習，學生初步樹立了自護自救的意識，學會了一些簡單的救護方法，并能夠自覺地運用到現(xiàn)實生活中去。這節(jié)課的學習讓學生認識到生命的可貴，樹立了健康生活、安全生活的正確態(tài)度�；丶液�，學生把自己所穴道的知識講給父母聽，有的學生還在家中有危險的地方貼上一個安全提示標志，提醒家人注意。在與陌生人的'交往方面，學生也提高了警惕。原來有些游商在學校門口散發(fā)贈品，有學多學生往往出于好奇而接受；現(xiàn)在許多學生都能夠自覺地避開這些人，還能提醒其他同學注意。

　　在能力與知識方面，過去，我認為三年級的學生已經(jīng)具有一些簡單的安全生活常識，這一課題的學習似無必要。通過對《品德與社會課程標準》和教科書的把握，通過對本課題的教學設(shè)計與實踐，我認識到這個課題的內(nèi)容源于學生的生活，通過教學，可以把學生以有的零散而具體的有關(guān)安全生活的經(jīng)驗系統(tǒng)化，幫助他們樹立健康生活、安全生活的正確態(tài)度，形成初步的安全生活能力，有助于他們的積極的生活、健康的成長。學生在學習中表現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造能力充分地說明，這一課題的學習對于他們來說絕對不是對生活的簡單重復(fù)，而是確立正確生活、安全生活態(tài)度的過程，學生的認識、態(tài)度、情感和價值觀在一定程度上得到了提升。

健康安全教學反思6

　　提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內(nèi)容。實踐證明，體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校安全教育管理的實踐、總結(jié)、反思，認為學生自我保護能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。學生對以后體育課上的安全問題有了全新的認識，對以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強調(diào)。在體育課上安全第一，通過老師的講解，學生的學習，安全問題要時時印在學生的'腦中。安全教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個學生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學校我們的社會更加和諧美好。

健康安全教學反思7

　　《燃放鞭炮與安全》這一課，重點教育學生在舂節(jié)期間放鞭炮時一定要注意安全。這課的目標要求學生們了解鞭炮的厲害關(guān)系。掌握放炮的要領(lǐng)，要在家長的指導(dǎo)下放。不要自己放鞭炮，會給自己帶來危險。然后我舉例說明，學生知道了放鞭炮的危險性后進行討論：今后怎樣放鞭炮？然后，我給學生總結(jié)。使他們知道放鞭炮與安全的重要性以及家長參與的必要性。在討論放鞭炮的'方法時，讓學生積極發(fā)言，說出安全可行的辦法。

　　學生們討論的很熱烈，聽到這里我的心也一下燦爛起來，孩子們把鞭炮想象出這么多可愛的形狀，這樣的鞭炮多美呀！

　　由此看出，孩子們眼里的世界真是太美好了！也能看出孩子們是多么富有愛心，很期待這樣的鞭炮。

　　這也是我這節(jié)課上的最成功的地方。

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