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《天上的星星》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《天上的星星》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《天上的星星》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)
1.隨文認(rèn)識本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。
2.能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。
3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者對星星的喜愛之情。
4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會。
教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、由詞語引入課文學(xué)習(xí)
課件出示以下詞語：
無聊榆樹陡然驀地調(diào)皮鬼精靈
燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的
面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚
精光靈氣沒精打采天涯海角
1.抽生讀詞語，齊讀詞語。
2.如果能夠體會一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會理解得更好。
3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過天上的星星嗎？還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？請你說一說。
過渡：夏天的夜晚，天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)：天上的星星。(齊讀課題)
二、快速讀課文，理清思路
快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對星星的喜愛？
三、精讀課文，品味星星的`“熱鬧”和“月明星稀”的景象
1.生自讀文，把自己體會最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自己的體會。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。(課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。)
預(yù)設(shè)1：
啊，兩顆，三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。
你從這句話中體會到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號的作用。
預(yù)設(shè)2：
一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。
“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會比喻句的好處。
預(yù)設(shè)3：
它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？是一個家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？
從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛。
預(yù)設(shè)4：
夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……
從“熱鬧”一詞體會到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據(jù)平時(shí)對星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有……有……有……”來說說星星們熱鬧的樣子嗎？
3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧。可當(dāng)月亮出來了時(shí)，會是什么樣子呢？我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@”？請你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內(nèi)容，用“”勾畫出來。
(1)學(xué)生自讀課文。
(2)全班匯報(bào)交流。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、傥覀�?yōu)槭裁磿按蟪砸惑@”？
�、凇懊婷嫦嘤U”是什么意思？
�、畚覀兯坪趺靼琢耸裁矗�
你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會孩子們對星星的憐惜之情。
四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法
1．本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優(yōu)美。
2．學(xué)了本文，體會到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫作等方面來談。)
《天上的星星》教學(xué)反思2
昨天我講了西師大版五年級語文第三單元的第11課《天上的星星》的第二課時(shí)。這篇課文描寫了繁星滿空和月明星稀的景象，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對星星的喜愛之情。
我把整節(jié)課分為三部分來講，一是檢查第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況，即本課的生字和詞語掌握情況及課文主要內(nèi)容的檢查。孩子們掌握的較好。第二部分是出示小組交流合作內(nèi)容，讓小組討論兩個問題一是課文描寫了天空中怎樣的景象？找出有關(guān)語句畫出來，在小組內(nèi)感受一下，可以旁批自己的感受。二是課文哪些部分寫了繁星滿天的景象，哪些部分寫了月明星稀的.景象？找出來在小組內(nèi)交流。可以通過朗讀來展示，可以旁批自己的感受來展示，可以通過分析語言文字上的特點(diǎn)來感受。針對以上兩個問題，我給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，真正的深入到課堂中去討論問題。通過一組組同學(xué)爭先恐后的發(fā)言，找出了課文中關(guān)于表現(xiàn)孩子們對星星喜愛之情的句子。并且從語言運(yùn)用上也分析了句子的修辭手法，學(xué)生學(xué)得較好。只是在時(shí)間安排上不是很得當(dāng)，用時(shí)間多了點(diǎn)。以至于月明星稀部分也沒有講。我想放在下節(jié)課去講。
每講一次課對自己都是一次提高，課堂上覺得自己還是缺乏整體駕馭課堂的能力，對于課堂上的預(yù)設(shè)內(nèi)容沒有備課備到位。今后多聽名師課，多學(xué)習(xí)，真正的提高自己的教育教學(xué)（此文來自）能力。
《天上的星星》教學(xué)反思3
本文是一篇批讀課文，批讀課文旨在加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，積極思考，隨文旁批。文章以不拘一格的筆墨，顯示出作者精彩敘事和真切狀物的技巧。課文先寫了“我們”小時(shí)候好奇地?cái)?shù)星星，看見繁星滿天，快活地向星星招手；接著寫了月明星稀讓“我們”大吃一驚，可憐這些沒精打采的星星；最后寫了“我們”無意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守著這個孩子的秘密。課文描寫了繁星滿空和月明星稀時(shí)的景象，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對星星的喜愛之情。
作者在文中多處地方運(yùn)用了多種修辭手法。例如，“一時(shí)間，夜間一片閃亮，像陡然間打開的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接”，用了比喻的手法。這些星星“驀地睜開了光彩的眼睛”“一出現(xiàn)就要玩一個調(diào)皮的謎兒”用了擬人的手法。還有設(shè)問，看似在問，實(shí)際上寫出了許許多多的星星陡然間出現(xiàn)在天空的美景，表達(dá)了作者無比驚喜之情。此外，還有排比：不再荒涼的夜空，“有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提著燈籠一陣風(fēng)似的跑的……”寫出了熱鬧的.星空中星星們的各種形態(tài)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是通過邊讀邊批感受文中的童真童趣，想象“繁星滿天”“月明星稀”的景象，體會作者對故鄉(xiāng)星星的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)，一是使學(xué)生通過自悟批讀，進(jìn)一步體會作者的思想感情，感受文中的童真童趣，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；二是通過朗讀課文，感受作者語言的優(yōu)美，積累語言。要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，還要鼓勵學(xué)生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫下來，以豐富學(xué)生語言的積累。
我認(rèn)為自己在這課的教學(xué)過程中還存在許多不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：
1．準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)銜接不夠自然。
2．重點(diǎn)詞語的理解不夠深入。有很多句子、詞語應(yīng)該再深入體會一下，但我沒有做到，總是在趕時(shí)間。
3. 只顧講課文中的知識，沒有訓(xùn)練學(xué)生的說寫能力。比如講了那個排比句之后，就應(yīng)該讓學(xué)生說一些排比句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4. 講得太多，學(xué)生自主探究少，感悟少，有灌輸知識的味道。
5. 朗讀的方式太少，一直在齊讀。應(yīng)該用多種方式讓學(xué)生朗讀。
6. 知識性錯誤。我把反問說成了設(shè)問，應(yīng)該先 向其他老師請教。
這些不足之處的存在主要是我語文知識太膚淺，平時(shí)沒有多學(xué)習(xí)造成的，以后一定努力向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
《天上的星星》教學(xué)反思4
昨天我講了第三單元的第11課《天上的星星》的第二課時(shí)。這篇課文描寫了繁星滿空和月明星稀的景象，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對星星的喜愛之情。
我把整節(jié)課分為三部分來講，一是檢查第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況，即本課的.生字和詞語掌握情況及課文主要內(nèi)容的檢查。孩子們掌握的較好。第二部分是出示小組交流合作內(nèi)容，讓小組討論兩個問題:一是課文描寫了天空中怎樣的景象？找出有關(guān)語句畫出來，在小組內(nèi)感受一下，可以旁批自己的感受。二是課文哪些部分寫了繁星滿天的景象，哪些部分寫了月明星稀的景象？找出來在小組內(nèi)交流�？梢酝ㄟ^朗讀來展示，可以旁批自己的感受來展示，可以通過分析語言文字上的特點(diǎn)來感受。針對以上兩個問題，我給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，真正的深入到課堂中去討論問題。通過一組組同學(xué)爭先恐后的發(fā)言，找出了課文中關(guān)于表現(xiàn)孩子們對星星喜愛之情的句子。并且從語言運(yùn)用上也分析了句子的修辭手法，學(xué)生學(xué)得較好。只是在時(shí)間安排上不是很得當(dāng)，用時(shí)間多了點(diǎn)。以至于月明星稀部分也沒有講。我想放在下節(jié)課去講。
每講一次課對自己都是一次提高，課堂上覺得自己還是缺乏整體駕馭課堂的能力，特別是三疑三探教案的運(yùn)用還不是那么得心應(yīng)手，對于課堂上的預(yù)設(shè)內(nèi)容沒有備課備到位。今后多聽其他教師課，多學(xué)習(xí)，真正的提高自己的教育教學(xué)能力。
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