《火車的故事》教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的《火車的故事》教學反思 ，歡迎閱讀與收藏。

《火車的故事》教學反思 1

　　一、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

　　二、學習第三自然段

　　(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　(2)學生匯報。

　　(3)讀句子：

　　A、小朋友們真會讀書。(出示句子)

　　最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　B、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

　　C、再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

　　(4)學段。

　　A、出示：

　　最早的'機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。

　　(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

　　(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)

　　(6)師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

　　指名說一說。

　　(8)教師展示：

　　A、請火車娃娃上來做自我介紹。

　　B、聽完介紹，你又了解到什么?

　　C、老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　D、學生讀。

　　E、指名貼，說理由。

　　(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。

　　(9)如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?

　　(10)火車變得越來越好，是因為什么?

　　三、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的游戲)

　　四、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?

　　科學在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?

　　(1)學生自由讀。

　　(2)匯報：你知道了什么?

　　(3)根據(jù)學生匯報理解夕發(fā)朝至。

　　五、學習第五自然段

　　(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　A、學生自由讀。 B、匯報。

　　(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)

　　(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。

　　青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?

　　(出示圖片)

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。

　　高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。

　　修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。

　　青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。

　　由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

《火車的故事》教學反思 2

　　《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：

　　一、讓學生們自己閱讀第三自然段，

　　二、提問：你從種了解到了什么？

　　三、根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。

　　四、提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？

　　五、再問問大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹？

　　六、試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎？

　　比一比，看看誰讀的有感情。孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進。孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。

　　因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的`第一任老師，是孩子們學習的動力�！痘疖嚨墓适隆愤@樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。

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