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《八聲甘州》教學(xué)反思部級(jí)優(yōu)課
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《八聲甘州》教學(xué)反思部級(jí)優(yōu)課，歡迎大家分享。
在上了柳永《八聲甘州·對(duì)瀟瀟暮雨灑江天》一課后，我對(duì)這一點(diǎn)感慨猶深。雖在上課前我已精心備了課，課堂上也基本呈現(xiàn)出我預(yù)期的氛圍與效果，但仍有不少遺憾。課后，甚至發(fā)現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在不少瑕疵和疏漏�，F(xiàn)將我的教學(xué)體會(huì)解說(shuō)一下，祈請(qǐng)大方之家指正。
本課之優(yōu)點(diǎn)我以為體現(xiàn)在以下幾方面：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施均以學(xué)生掌握知識(shí)為主，目標(biāo)明確，且完成了教學(xué)目標(biāo)。
1、無(wú)論是通過(guò)課堂表現(xiàn)還是課下詢(xún)問(wèn)的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生均學(xué)有所得。尤其是古典詩(shī)詞中借代手法的辨析，學(xué)生的課堂反應(yīng)體現(xiàn)出了從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。
2、課后作業(yè)設(shè)計(jì)得切合本課。溫庭筠《望江南·梳洗罷》一詞與本課有極多共通之處。于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是課堂知識(shí)的延展，不同層次、不同鑒賞能力的學(xué)生均能有所體悟。
早讀課學(xué)生討論交流時(shí)，發(fā)言積極性極高。甚至有多位同學(xué)將“妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟”與“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，過(guò)盡千帆皆不是”進(jìn)行對(duì)比表演。對(duì)詞的理解進(jìn)一步加深。
本課之不足個(gè)人覺(jué)得在于：
但從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，由于我對(duì)學(xué)生對(duì)詞意理解程度的不掌握、不自信，沒(méi)敢讓學(xué)生單獨(dú)起來(lái)回答。更沒(méi)有在詞境理解與營(yíng)造上循循善誘，致使本課堂缺少詩(shī)意。尤其是歷來(lái)被認(rèn)為“不減唐人高處”的“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”三句被忽略，殊為可惜。
二、多媒體應(yīng)用較少。
課下，有老師指出，我的課件加課題才10張PPT，且無(wú)音樂(lè)、圖片、視頻、微課等多媒體素材，如果有的話可能會(huì)達(dá)到更好的效果。這我都承認(rèn)，不過(guò)我又開(kāi)玩笑說(shuō)，這堂課我主要靠嘴，“干貨”都是通過(guò)我的口頭表達(dá)傳遞給學(xué)生的。
不得不說(shuō)，多媒體手段的運(yùn)用，確乎能在一定程度上達(dá)成讓學(xué)生更快速的掌握知識(shí)點(diǎn)、理解文本等意圖。但我以為，語(yǔ)文課堂必須要多通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言的手段來(lái)達(dá)成語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，而不能依賴(lài)技術(shù)的手段來(lái)完成語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)。一味地通過(guò)感官刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或理解文本，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本疏離，語(yǔ)言能力停滯不前、語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)法提升等問(wèn)題。
尤其是古典詩(shī)詞這類(lèi)“純審美”課（或曰純文學(xué)？即明顯區(qū)別于說(shuō)明文、敘事型這類(lèi)文本，而特重審美想象的文本），依賴(lài)多媒體手段，是有課堂氣氛活躍、直觀明了的好處，但此好處未嘗不是壞處？詩(shī)詞需要靜心品誤，需要?jiǎng)訂T個(gè)人的生活及審美體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化的悟讀，豈是幾張圖片、幾段成品視頻所能滿(mǎn)足的？
故我的課件，主要目的就在于一是對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，直觀可靠。二是講授領(lǐng)字、借代、對(duì)寫(xiě)這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有比較高效率的拓展，使課堂內(nèi)容豐富。
當(dāng)然，古典詩(shī)詞的課堂對(duì)教師的教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)有較高的要求。尤其是教學(xué)語(yǔ)言，需要有張力，需要能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和個(gè)人體驗(yàn)，能幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。從這點(diǎn)來(lái)看，我本堂課的教學(xué)語(yǔ)言顯然不能算是有張力。在沒(méi)有利用多媒體營(yíng)造出詩(shī)意的課堂氛圍之外，也沒(méi)有雕琢課堂語(yǔ)言，使課堂因我的語(yǔ)言而富有詩(shī)意。如何使自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言更有張力，此乃我今后需要認(rèn)真琢磨的課題。
三、板書(shū)不夠規(guī)范，與教學(xué)設(shè)計(jì)有所出入。
我的板書(shū)是我最大的短板，一筆爛字，實(shí)在愧為人師。板書(shū)設(shè)計(jì)之初，我最后的總結(jié)出全詞的寫(xiě)法上闋“景中含情”和下闋“直抒胸臆”本來(lái)是要板書(shū)的，但由于板書(shū)布局不合理，導(dǎo)致沒(méi)有地方寫(xiě)出來(lái)了�？傊鍟�(shū)實(shí)在是令我深感慚愧！汗顏啊！
以上為我對(duì)本堂課的一點(diǎn)反思，敬請(qǐng)方家不吝指教。
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