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《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)反思1
今天教學(xué)了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時候，我讓學(xué)生來向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識。我發(fā)現(xiàn)，班級當中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書籍，有2—3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識，有一個同學(xué)，整整摘錄了6頁。
真為這些同學(xué)感動。在充分肯定這些作了準備的同學(xué)的基礎(chǔ)上，我大力表揚了摘錄的學(xué)生。因為，我覺得，他們的學(xué)習(xí)的投入更大，他們的學(xué)習(xí)的自覺性和主動性更好。
在有關(guān)月球的匯報中，我突出強調(diào)了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認為對他人最有價值的，每位同學(xué)的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學(xué)要認真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。在每個班級中，我安排了3位左右的學(xué)生進行介紹，從同學(xué)們認真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報會的。
在信息化的今天，舉行這樣類似的活動，更顯得有可行性，更有意義。
在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會做月球的資料卡片，此外，我突出了一個比較——中國、美國登月情況的比較。
我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國的'登月時間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國的登月計劃。
我希望在這樣一個比較中，讓學(xué)生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達國家還是有差距的。我感覺到，讓六年級的孩子對客觀事實有全面的認識，對他們的發(fā)展意義更大一些。
我們的教育要追求更好的促進學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會不會達到我的初衷。
《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)反思2
《地球的衛(wèi)星——月球》一課，課本設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)有兩個。
一、認識人類觀察月球所經(jīng)歷的四個不同階段。
二、制作我的月球卡。
在以往的教學(xué)中，本人都是按照這兩個環(huán)節(jié)進行教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中感到內(nèi)容并不豐富，特別是第一環(huán)節(jié)，把它特意講解感覺實際意義不大，而第二環(huán)節(jié)以課本已有內(nèi)容為資料太過空泛，對學(xué)生的吸引力不強，有什么方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓本課教學(xué)更充實，更富有激情？讓我反復(fù)思考，最終決定在課前便讓學(xué)生自己先行探索，為此，本人設(shè)計了幾個問題在前一節(jié)課交給學(xué)生：
1、月球的基本數(shù)據(jù)是多少？和地球相比是什么關(guān)系？
2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國人的名字命名的？
3、最高的環(huán)形山有多少米？
4、第一個月球探測器是哪一年由哪個國家發(fā)射的？
5、地球人與哪一年登上月球？
6、中國探月計劃的`大致規(guī)劃是什么樣的？
把這幾個問題提前交給學(xué)生，在課堂上，學(xué)生變得有話可說，言之有物，對月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的時候，也不會在因沒有內(nèi)容而無法制作。
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