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一年級教學工作計劃

時間:2023-04-23 17:17:53 教學計劃 我要投稿

一年級教學工作計劃范文集合六篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的一年級教學工作計劃7篇,希望能夠幫助到大家。

一年級教學工作計劃范文集合六篇

一年級教學工作計劃 篇1

  本學期仍以學校校本課程為依托,以學生發(fā)展為主線,以學生心靈成長需求為目標,培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣,提高學生的閱讀能力,進而實施閱讀引領學生精神成長。

  一、學生情況分析。

  這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始小學生活,在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養(yǎng)。

  二、教學目標。

  1、培養(yǎng)學生互相關心,互相幫助,自覺遵守紀律的好習慣,全面提高自身素質。

  2、對學生進行健康的興趣愛好,誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣,培養(yǎng)安全意識。

  3、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍,讓學生在耳濡目染的過程中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

  4、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典兒歌。

  5、通過多種形式表現(xiàn)自己對兒歌的感受,大膽表現(xiàn)自己,積極培養(yǎng)學習兒歌的樂趣和愿望。

  三、教學措施。

  1、學以致用,培養(yǎng)學生的自立能力,節(jié)儉及愛衛(wèi)生的`好品德。

  2、將思想教育與實踐活動相結合。

  3、通過豐富多彩的誦讀形式,引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。

  此外,還要結合本班實際及教學內容,開展豐富多彩的閱讀實踐活動,活動形式力求生動活潑,富于童趣。

  四、教學進度附下表:

  教學進度表

  一、二、三周:講文明,懂禮貌

  四、五、六周:誠實的孩子人人愛

  七、八周:我是家庭小主人

  九、十周:愛父母,尊長輩

  十一、十二周:課間活動守秩序

  十三、十四周:專心聽講

  十五、十六周:愛護花草樹木

  十七、十八周:高高興興上學,平平安安回家

一年級教學工作計劃 篇2

  一、指導思想

  積極貫徹落實“科學技術是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示,適應“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的指示,引導少年兒童開展各類科技活動,培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力,提高少年兒童的科學素質,努力為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

  二、教材分析:

  本冊教材內容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系,加強了和其它學科的聯(lián)系。包括九個單元:科學家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。根據(jù)新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):

  科技探究:知道科技探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學內容進行探究。

  科學價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學,形成科學的思維方式;ブc合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科技知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

  通過本冊學習,激發(fā)學生學習科技課的興趣,使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。

  三、教學措施:

  a)開展生動的科技課,引領學生進行主動地探究學習。

  b)注重情感態(tài)度與價值觀的`培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

  c)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  d)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

  四、潛能生培養(yǎng)措施:

  根據(jù)對學生情況的了解,結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:

  1、對學科知識無學習興趣;

  2、無科學探究意識,科學探究能力差;

  3、缺乏合作意識;

  4、實踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們。

一年級教學工作計劃 篇3

  教育教學是學校的中心工作,是貫徹黨的教育方針,實施素質教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑!半p語”教學又是教育教學中的重中之重。在“雙語”教學過程中,從事“雙語”的教師,遇到了前所未有的困難,同時也積累了一些經(jīng)驗,現(xiàn)就將本學期要做的工作做如下。

  一、加強 “雙語”教學管理

  1、我校認真執(zhí)行《新疆中小學少數(shù)民族雙語教師培訓工程實施方案》,立足校本培訓,采取崗位培訓與脫產(chǎn)培訓相結合的方式,積極的開展民族教師的漢語強化培訓工作,努力提高民族教師的漢語水平。

  2、學校對新到崗的'“雙語”教師重點培養(yǎng),每位新到崗的“雙語”教師待上完匯報課后,才能獨立任課;評選優(yōu)質雙語課,并上一堂公開觀摩課,初步規(guī)范“雙語”教學的考核與評價體系。

  二、提高“雙語”教師的教學能力

  1、“雙語”教師的備課(除母語教學外)基本上做到用漢語備課,能及時的用漢語記錄“教學后記”。

  2、校領導和教務主任、教研組長經(jīng)常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

  3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業(yè)等各項工作,并及時交流情況。

  4、han維老師結對子,努力提升雙語教師的課堂教學能力。

  5、“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高,民族團結更加深入人心。

  6、學校進一步加強“雙語”教學研究,廣泛開展“雙語”教學學科研究。

  三、強化“雙語”教學工作,努力提高“雙語”教學質量

  1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課20節(jié)左右,其中聽同年級漢族教師的課8-10節(jié)。

  2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業(yè)及布置學生作業(yè)量的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時向課任教師反饋。

  3、教務處和學校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案,及一系列教學活動。

  4、學校為“雙語”教師開展一次評優(yōu)課活動,并對前三名進行精神和物質鼓勵。

  5、多渠道籌措資金,對“雙語”教師脫產(chǎn)培訓的力度,在“雙語”教師緊缺的情況下,還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓,切實為“雙語”教學奠定師資基礎。

一年級教學工作計劃 篇4

  一、 班級情況分析

  本班學生29人,其中男生17人,女生12人。

  學生年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  二、 本冊教材分析

  教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、按照一年級剛入學兒童的學習水平,一年級上冊教材具體安排了 數(shù)與代數(shù) 、 空間與圖形 、 統(tǒng)計與概率 和 實踐與綜合應用 四個方面的教學內容包括。具體如下:

  數(shù)學

  (1)數(shù)與代數(shù)領域。

  知識與技能:認識20以內的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

  解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。

  (2)空間與圖形領域。

  知識與技能:認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

  解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

  (3)統(tǒng)計與概率領域。

  知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。

  解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。

  (4)實踐與綜合應用。

  僅讓學生學習這方面的基礎知識和基本技能,更重要的是讓學生初步體會可以從數(shù)學的角度和用數(shù)學的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數(shù)學思考的方法。其次,對于數(shù)和計算,10以內的不再把認數(shù)和計算穿插進行,而是先認數(shù),主要讓學生學習認數(shù)、寫數(shù)和大小比較,并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)學生的數(shù)感;再單獨安排 分與合 ,讓學生在掌握10以內數(shù)的組成的過程中,逐步形成 分 與 合 的思想,以便學生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減,只分為三段進行教學。第三,對于 空間與圖形 ,教材先安排認位置,讓學生認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長方體、正方體、圓柱和球。對于 統(tǒng)計與概率 ,則通過對有效信息的收集、整理,讓學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四,把 解決問題 貫穿于教學內容四個領域的全部,使數(shù)學學習和數(shù)學活動本身成為對 問題 的探索和解決。一方面,教材不再出現(xiàn) 應用題 ,而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學生生活聯(lián)系密切的具體實際問題,作為學習計算的題材,使解決問題融于計算教學的過程中;同時,在認識圖形、統(tǒng)計等

  內容的教學中,都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實踐活動和綜合應用,幫助學生綜合應用已有的知識和經(jīng)驗,探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題,加深對不同領域內容的理解,體會各部分內容之間的聯(lián)系,發(fā)展學生解決問題的能力。

  2. 選取與學生生活聯(lián)系密切、學生感興趣的素材作為教學題材。

  教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機,調動學生學習相應內容的策略與機智。例如,選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓學生觀察、比較這些場景的物體,認識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應的觀念;選擇讓學生整理自己的學具和文具,學習 分一分 ,認識分類的意義,學習分類的思想和方法;組織學生自己通過搭積木,認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過 有趣的拼搭 進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進學生利用自己的生活經(jīng)驗進行學習。又如,在教學10以內加、減法時,以學校生活里學生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材,或創(chuàng)設動態(tài)變化的情景,或提出數(shù)學問題,激發(fā)學生的興趣,調動學生的思維,讓學生展開學習活動并從中體會數(shù)學的意義,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。再如,教材在選取童話題材方面,以 森林運動會 的場面為題材,引導學生通過比較,學習 等于 、 大于 和 小于 的含義及表示方法;在教學簡單的統(tǒng)計時,通過動物到大象家做

  客的情境,提出具有現(xiàn)實意義的問題,引導學生學習分類收集和整理數(shù)據(jù)。

  4. 提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  教材在計算教學中,盡量為學生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內的加、減計算,不再像過去那樣先復習數(shù)的組成,然后用數(shù)的組成引導學生學習計算方法,而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果,也可以從圖畫里數(shù)出結果,還可以用 分 或 合 的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算,教材讓學生獨立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學生在感受、體會不同算法的基礎上,采用自己 喜歡的方法計算 。這里不強調學生采用同一種算法,也不要求學生幾種算法都掌握。

  教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助學生建立初步的數(shù)感。例如,在認數(shù)中,讓學生理解所學數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學具來表示數(shù),說出 比8小的數(shù) 、 比7大的數(shù) , 說一說5離8近一些,還是離1近一些 ,通過游戲讓學生猜數(shù),要求學生用認識的數(shù)來表達和交流信息等;在計算中,讓學生 不計算 估計算式的結果,體會估計的方法及其合理性;讓學生在探索問題時自己選擇適當?shù)姆椒,也有助于?shù)感的培養(yǎng)。

  除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學思想方法、重視數(shù)學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

  三、教學目標

  1、知識與技能方面。

  (1)數(shù)與代數(shù)

  經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認識20以內各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的'起點是0,知道0在日常生活中的一些應用;結合計數(shù)器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內數(shù)的大小。

  在分與合的活動中理解并受氣10以內數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

  結合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

  (2)空間與圖形

  通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受 平面 和 曲面 。

  初步認識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。

  (3)統(tǒng)計與概率

  經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受 分一分 是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

  會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。

  2、數(shù)學思考方面。

  在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的 分 與 合 的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力。

  在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進行數(shù)量關系分析的基礎上,選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

  在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結果的能力。

  在解決問題的過程中,學會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問題方面。

  在教師的組織下,應用20以內的數(shù)描述、交流生活中的事情。

  在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗。

  4、情感與態(tài)度方面。

  在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學習數(shù)學,喜歡觀察并提出問題。

  在教師的指導和幫助下,能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數(shù)學的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。

  在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。

一年級教學工作計劃 篇5

  一、情況分析

  1、學生分析:

  一年級小朋友剛接觸英語,對英語學習的興趣很濃,模仿能力很強,學習習慣還未養(yǎng)成,因此要注重學生習慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點,注意力容易分散,如果單調的一味的講解知識,會影響他們的學習積極性,取得的效果也會不如意。所以,應當從他們的年齡特點出發(fā),多在課堂上設計活動,增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的 目標。

  2、教材分析:

  本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元),每個新授單元都按"話題--功能--結構--任務"相結合的體系,設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動,比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。

  二、教學目的、任務:

  1、培養(yǎng)良好的學習習慣,激發(fā)學生學習英語的興趣;

  2、培養(yǎng)學生純正的語音、語調;

  3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;

  4、能運用所學的知識進行簡單的交流;

  5、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

  6、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品;

  三、教材重點、難點:

  1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;

  2、能運用所學的對話進行簡單的'交流;

  3、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

  4、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品。

  四、教學措施

  針對目前學生剛入學的現(xiàn)狀和所學英語水平參差不齊的現(xiàn)狀,以及這冊書所提出的教學要求,我在提高教學質量,為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來,我準備采取以下幾項措施:

  1.加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率,充分利用低年級學生好動的年齡特點,通過課堂活動調動學生學習的積極性。

  2.加強學生聽的訓練。主要包括:課上大量聽課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的知識,并要求學生做到及時預習新知識。

  3.總結、積累和歸納語言素材,包括詞匯、詞組、短語、短句,并加大靈活運用的力度,使學生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

  4、給予學生明確的期望值,激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事,也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生,肯定他們是一定能不斷成功的。

  5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言"習得"機會,給孩子們創(chuàng)設"習得"的英語學習環(huán)境,盡可能多地"習得"英語。

  6、注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng),不求速度,但求精準。

  7、幫助學困生樹立信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,建立融洽的師生關系,不讓一個人掉隊。

  8、不斷總結自己在教學方面的得失,經(jīng)常反思、及時調整教學方式方法,提高教學的能力。

  五、教學進度

  周次 教學內容 課時數(shù)

  單元 章節(jié)

  一至三 Unit 1 School 4

  四至五 Unit 2 Body 4

  六至八 Unit 3 Animal 4

  九至十 Unit 4 Revision 4

  十一至十二 Unit 5 Numbers 4

  十三至十四 Unit6 Colours 4

  十五至十六 Unit7 Fruit 4

  十七至十八 Unit8 Revision 4

  十九至二十 Review and Examination 4

一年級教學工作計劃 篇6

  一、漢語拼音教學目標:

  (1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  二、漢語拼音教學內容:

  1、學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、聲調、拼讀方法(兩拼法、三拼法),j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則;

  2、認識70個漢字;

  3、借助拼音讀詞句;

  4、讀兒歌。

  三、教學措施:

  1、語境中學拼音,培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。講故事或學習學過的關聯(lián)知識引入新課,引導學生觀察書上的圖,自助發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài),總結出新的拼音口訣。

  2、制作拼音卡片,每天多讓孩子和學過的拼音見面。

  3、在發(fā)現(xiàn)中學習拼音,指導學生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的`地方,韻母的組合規(guī)律。

  4、設計形式多樣的拼音游戲,讓學生在游戲中掌握拼音,比如開火車、摘果子、送信等等。

  5、創(chuàng)設情境故事,讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。

  6、要教的新內容教完了,播放教學光碟里的內容,讓學生看和聽,并且跟讀。

  7、注意當堂檢驗學習效果(抽讀、抽寫、抽記)。

  8、規(guī)定學生回家后翻拼音卡練習拼音,或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通,取得家長的支持。

  9、遇早讀課或自習課,讓最棒的小老師變音節(jié),全班練習拼讀。

  10、可以用以下方法復習鞏固:聽寫拼音,隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音,讓學生自己拼讀音節(jié)學習生字、生詞,聽寫生字生詞時要求學生寫出音節(jié),還可進行形式多樣的“好學拼音比賽”,如“你說我拼”、“我會變變變”活動……

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