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珠心算教學(xué)計劃
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的珠心算教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
珠心算教學(xué)計劃1
珠心算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是眼、手、腦等多種感官并用的一項智力活動。從全國各地開展珠心算教學(xué)的實踐說明，讓兒童接受珠心算教學(xué)能有效的提高他們整體素質(zhì)，不僅可以培養(yǎng)他們具有高超的計算技能，而且使他們的思維更加敏捷。在兒童中開展珠心算教學(xué)活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童的潛在能力，使他們更具有創(chuàng)造力。只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
我校開展珠心算教學(xué)已有四年，20xx年8月，學(xué)校安排我到玉溪參加珠心算培訓(xùn)。20xx年9月我擔(dān)任一年級101班的珠心算課程的教學(xué)，同時教學(xué)一年級101班，102班的數(shù)學(xué)課程。剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受，理解；從而掌握相關(guān)的知識。在我校羅彩仙教師的帶領(lǐng)下，她進行珠心算教學(xué)已四年，我們進行了幾次珠心算，計算課程的觀摩研討與交流，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，給我傳授教學(xué)經(jīng)驗，探討授課方法，她根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路，使我受益匪淺。
進行珠心算教學(xué)也將近一年多了，記得剛開始進行活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣不是很高，在活動中往往表現(xiàn)出心不在焉的樣子，有的孩子在活動時喜歡講話、靜不下心來、擺弄算盤等等。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的各方面都有所進步。
在珠心算活動中，由于孩子要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以能較好的培養(yǎng)幼兒的注意力、感知力、記憶力、思維力、想象力等因素。教學(xué)中，我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求孩子聽數(shù)撥珠、看數(shù)撥珠這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子無論是聽心算還是看珠算，都能集中注意力，孩子的注意力越集中，計算的速度就越快。為了讓孩子更喜歡珠速算，我還配合故事進行教學(xué)，生動好聽的故事情節(jié)，充分調(diào)動孩子各種器官的運用，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣。那我是怎樣讓孩子對珠心算感興趣的呢？
一、以疑激趣
在珠心算教學(xué)中的第一課當(dāng)然是認(rèn)識算盤了。在認(rèn)識算盤中我們就可以以謎語導(dǎo)入，然后用兒歌把算盤的.結(jié)構(gòu)功能概括出來，通過謎語與兒歌讓孩子記住算盤的的名稱，算盤的結(jié)構(gòu)及代表的數(shù)。
二、以難激趣
在第二節(jié)課，小朋友就可以開始撥算盤了，如果讓幼兒不停的撥，他肯定慢慢地會覺得不好玩了。孩子學(xué)東西都是以玩為起點，而孩子的想相力是無窮的。老師可以先告訴算盤可以像積木一樣排成一列長長的火車。還可以怎么樣呢？讓孩子自己去想去操作。在撥數(shù)時，可以讓孩子用多種方式去撥這些數(shù)字，還可以通過游戲去撥數(shù)字，如打機關(guān)槍游戲等。
三、以需激趣
小朋友都喜歡聽故事，老師可以利用這一特點來讓孩子進行聽故事做題。在故事中可以出現(xiàn)各種情節(jié)，把孩子學(xué)過的全融入進去。老師講述要生動有趣，還可以加些動作。小朋友的注意力被吸引過去了，興趣隨之而至，就會開始認(rèn)真傾聽。在傾聽的過程中老師可以適當(dāng)提問。
四、以賽激趣
每個人都喜歡比一比，小朋友也不例外。讓孩子互相比賽，看看誰撥的又快又準(zhǔn)，當(dāng)孩子做對了，就會歡呼“耶”，小朋友興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。
五、以言激趣
孩子們最喜歡什么？當(dāng)然是被老師表揚，然后得到漂亮的五角星咯。所以老師在上課過程中，要記得表揚好的小朋友，落后的小朋友也要鼓勵。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只要抓住幼兒對珠心算的興趣，就能引導(dǎo)幼兒喜歡去學(xué)、認(rèn)真去學(xué)、自主去學(xué)了！
同時，珠心算的教學(xué)中也有一些困惑。例如在教學(xué)中也會遇到珠心算和教學(xué)進度脫節(jié)的現(xiàn)象。珠心算本身是一門枯燥的學(xué)科，特別是它強調(diào)技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習(xí)達到配合一致，這就要求孩子們要有大量的時間積累基本功，還需要花費大量的時間熟練所有的技能，才能真正達到眼手腦合一的目的，而在練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)珠心算的孩子速算能力是很厲害，可是相應(yīng)而來的還有很多的問題，比如：珠心算算理與目前的數(shù)學(xué)是有相異之處的，特別是孩子們
一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于小學(xué)的思維訓(xùn)練中的要求，特別是在對數(shù)進行深層次的學(xué)習(xí)時大量的用到數(shù)的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應(yīng)慢。另外就是孩子在最初的基本功練習(xí)中由于長時間面對小小算盤上的某幾檔，視力也受到了影響。那么可以發(fā)展智力的方式很多，我們有沒有必要花費大量的時間和精力讓幼兒選擇珠心算來發(fā)展呢？我自己帶著這樣的困惑，在給孩子教學(xué)時就常常因此而事倍功半。由于小學(xué)教學(xué)任務(wù)緊，在時間上受限制，沒有大量的時間去練習(xí)，所以成績不如人意。
通過一年多的珠心算教學(xué)，從兩個班的數(shù)學(xué)成績來看，開設(shè)珠心算的101班的成績比沒有上珠心算的102班的成績好，每次測驗的平均分都高出3—5分。這也進一步說明了學(xué)習(xí)珠心算對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定的幫助的，特別是計算能力的提高。
在今后的教學(xué)中，要始終遵循由易到難，由淺及深的教學(xué)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中不斷探索、充實，使教學(xué)形式、方法更加完善。不斷努力把珠心算這門功課教好，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上也得到一定的提高。
珠心算教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力弘揚珠算文化，發(fā)揮珠心算啟智作用，開發(fā)少年兒童智力、增強競爭意識與意志品質(zhì)等非智力潛能，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，進一步深化素質(zhì)教育。
二、課程安排：
1.一年級共13個班和實驗小學(xué)幼兒園全體學(xué)生參與珠心算實驗，一年級每周安排兩節(jié)珠心算課，按珠心算配套教材進行教學(xué)。每周至少安排1小時進行珠心算配套題庫專項練習(xí)，數(shù)學(xué)課中將珠心算教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進行整合，在數(shù)學(xué)課堂中滲入珠心算教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與珠心算學(xué)習(xí)有機結(jié)合，互相促進。
2.以年組開設(shè)珠心算興趣班，由感興趣的學(xué)生自愿報名參加，利用每周特定課時間進行提高性的訓(xùn)練，幫助他們提高珠算、心算速度，樹立學(xué)習(xí)、傳承珠心算文化的信心。
三、主要工作和要求：
1.根據(jù)學(xué)校及教導(dǎo)處工作計劃及時制定珠心算教研工作計劃，及時進行珠心算教材培訓(xùn)，組織教師按教材備課。
2.開展珠心算課公開教學(xué)活動，以提高課程教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，并定期組織珠心算實驗教師進行教學(xué)研究和集體備課，并做好記錄。
3.在普及教學(xué)的同時抓好興趣班選手的培訓(xùn)工作。組建幼兒園和一年級珠心算興趣班，由感興趣的學(xué)生自愿報名參加，教師進行更高層次的專項訓(xùn)練。為參加各級各類珠心算比賽儲備后備力量。
4.六一前夕組織開展一次珠心算實驗成果展示活動。
5.組織開展好湖北省第二十二屆珠心算比賽和各級各類珠心算比賽。
6、定期組織珠心算實驗教師進行教學(xué)研究和集體備課，并做好記錄。積極探究有效的珠心算課堂教學(xué)模式。組織成立“珠心算中心備課小組”，主要內(nèi)容有：
�、賹W(xué)習(xí)有關(guān)理論和教學(xué)經(jīng)驗；
�、诮涣鞣答伣蔚慕虒W(xué)情況；
�、蹏@教材具體內(nèi)容開展說課、講課、評課活動，要做好記錄。
7.積極參與上級部門組織的珠心算教學(xué)培訓(xùn)與教研活動，通過參加珠心算教學(xué)群的交流與討論，切實提高我校珠心算教師的教學(xué)水平。
8.學(xué)期末組織珠心算達標(biāo)檢測，提高班和普及班進行抽查評比。
9.各任課教師應(yīng)按教學(xué)計劃進行教學(xué)，不得將珠心算教學(xué)或練習(xí)時間用作他用，也不得擅自增加學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的負(fù)擔(dān)。
10.及時收集整理珠心算教學(xué)過程中的活動材料，及時組織教師進行教學(xué)反思和經(jīng)驗交流與總結(jié)，為珠心算教學(xué)的推廣積累詳實的實踐經(jīng)驗和一線材料。
10、珠心算教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)：
1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運算，并能完整說出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3.四位數(shù)的電話號碼若干。
教學(xué)過程：
1. 出示數(shù)卡5，今天數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2. 出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的，給予獎勵。
3. 觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即1的`湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，
4. 誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）
5. 小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客，可他來不及一個一個去家里請了，有沒有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字，這個號碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶柎a呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6. 我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！
聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式3 2 3 = 4 教師舉例36道題，幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動。
珠心算教學(xué)計劃3
隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓(xùn)練周期也逐步變?yōu)橛捎變簣@到小學(xué)二年級。針對以上情況，為提高我們的珠心算教學(xué)效率，我們特制定具體的年級教學(xué)計劃。
一、學(xué)生背景
本年級學(xué)生在幼兒園下學(xué)期進行了基本的珠算加減法學(xué)習(xí)，能夠進行簡單的加減珠算，但還不能進行加減心算。因此，本學(xué)年必須對他們進行常規(guī)教育，引導(dǎo)他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進行簡單的珠算乘除法。
二、教學(xué)周期
一年
三、教學(xué)內(nèi)容
1、加減珠算
學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)的僅僅是一位數(shù)加減珠算，我們在本學(xué)年第一學(xué)期就要把加減珠算的練習(xí)當(dāng)作一個最重要的內(nèi)容來教學(xué)。爭取到第一學(xué)期末使學(xué)生能夠比較熟練的進行四位數(shù)十五筆以內(nèi)的加減混合珠算。
2、加減心算
加減心算是第一學(xué)期的教學(xué)難點，需要在數(shù)譯珠的基礎(chǔ)上進行。我們將根據(jù)學(xué)生的具體情況合理安排心算內(nèi)容。爭取到本學(xué)年結(jié)束，學(xué)生的聽心算能達到三位數(shù)五筆、兩位數(shù)十筆；看心算達到三位數(shù)四筆、兩位數(shù)八筆。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、第一學(xué)期a、學(xué)生能比較熟練的進行同數(shù)連加、連減和加減百子。 b、能夠進行有效的聽數(shù)譯珠和看數(shù)譯珠，并能寫出表象圖c、學(xué)生能夠比較熟練的進行四位數(shù)以內(nèi)的十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準(zhǔn)確率達到85%。
d、能夠正確的心算兩位數(shù)5筆、三位數(shù)3筆的連加和加減混合，準(zhǔn)確率達到85%。
2、第二學(xué)期
a、能非常熟練的進行15筆四位數(shù)以內(nèi)的聽珠算和看珠算，準(zhǔn)確率要達到90%以上。 b、能熟練的進行625連加、連減。 c、聽心算要達到三位數(shù)5筆、兩位數(shù)10筆，看心算要達到三位數(shù)4筆、兩位數(shù)8筆。
五、保障措施
1、堅決執(zhí)行既定的珠心算教學(xué)時間。
2、每次授課前必須備好教學(xué)提綱，作好必要的`資料準(zhǔn)備，及時作好訓(xùn)練記錄。
3、堅持搞好每月一次的班內(nèi)珠心算技能比賽和兩月一次的校內(nèi)珠心算技能比賽；并堅持每學(xué)期對學(xué)生的能力進行考核，記入學(xué)期綜合考評。
4、及時了解學(xué)生的需要和要求，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，建立良好的自信心。
5、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，發(fā)揮家長的家庭督促作用。
6、積極參加各級珠心算比賽或交流，增強學(xué)生的興趣。
7、本著普及與拔尖相結(jié)合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學(xué)。
六、遠期規(guī)劃
我們力爭使本班的同學(xué)一個都不掉隊，在兩年的時間內(nèi)使一部分尖子生有資格參加省、市級的珠心算大賽，也使大多數(shù)同學(xué)能夠參加珠算和珠心算定級。
珠心算教學(xué)計劃4
珠心算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是眼、手、耳、腦等多種感官并用的一項智力活動，珠心算教學(xué)工作計劃。在兒童中開展珠心算教學(xué)活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童的潛在能力，使他們更具有創(chuàng)造力。珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？
一、運用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進步時或退縮時教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟�，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣，工作計劃《珠心算教學(xué)工作計劃》。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重心
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵�；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實了，幼兒就容易掌握更深的.內(nèi)容。
三、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！币虼�，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算教學(xué)計劃5
所謂珠心算就是讓孩子在學(xué)習(xí)了一定的珠算技巧后，把算盤虛架
在腦中，用思維來撥珠進行加減乘除四則運算的一種方法。因為學(xué)習(xí)珠心算前先要學(xué)習(xí)珠算，而撥珠需要左右手同時進行，這樣就能同時開發(fā)孩子的左右腦，使孩子的視覺、聽覺、觸覺一致，對于培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、想象力、感知覺、思維能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進兒童大腦的發(fā)育、智力的早期開發(fā)，提高兒童的整體素質(zhì)具有重
大的意義。結(jié)合小班對數(shù)的認(rèn)識和理解�，F(xiàn)將擬定本學(xué)期活動計劃：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．以培養(yǎng)幼兒對算盤的興趣為主，在游戲活動中認(rèn)識算盤，知道算盤的`用處。
2．通過游戲活動，使幼兒認(rèn)識5以內(nèi)的珠碼與數(shù)字，嘗試物-珠-數(shù)的對應(yīng)。
3．在玩算盤中，初步接觸撥珠，培養(yǎng)幼兒對珠心算活動的好感，為中班的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、教學(xué)方式：根據(jù)珠心算教材的內(nèi)容，教師從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)珠心算興趣入手做
到因材施教、精心指導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練；在玩中學(xué)，學(xué)中樂；以興趣
為動力、游戲為手段、珠心算為載體，開發(fā)智力，將使幼兒更好、
更快、更有興趣地進入智慧大門，為中班的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、教育內(nèi)容：每周安排兩個課時，總安排32次課。
安排在每周一及周五下午
1，認(rèn)識算盤，常規(guī)練習(xí)
2，撥珠1到9（夾筆）
3，認(rèn)識0，比較多少大小
4，左右手撥珠
5，指法練習(xí)
6，齊上齊下?lián)苤?/p>
7，單指撥珠
8，全盤撥珠等
四、教育方法：
1尊重幼兒“玩的天性”。
2通過多種活動形式認(rèn)識珠碼，以認(rèn)為主，以撥為輔。
3根據(jù)小班幼兒的年齡特點，考慮物-珠-數(shù)對應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。
4突破多與少的難點，嘗試看到實物能聯(lián)想到數(shù)概念來比多少
5與主題相結(jié)合，以情景來貫穿。
6活動要有梯度。
7在生活情境中滲透珠心算內(nèi)容。
8在游戲、操作活動中愉快地探索與掌握珠心算。
珠心算教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想：
珠心算是我國發(fā)明的文化特產(chǎn)，從珠算發(fā)展到心算，可以開發(fā)幼兒的右腦，發(fā)展幼兒智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練中不僅培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細、堅強毅力，競爭意識，分秒必爭，不斷追求的意念，還能培養(yǎng)幼兒閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣。
2、讓幼兒掌握正確的撥珠方法。
3、通過熟練撥珠、珠數(shù)對應(yīng)，進行空撥、想撥，發(fā)展幼兒的記憶力，觀察力和思維敏捷性。
4、學(xué)會雙手撥珠，建立兩檔珠映象。
5、在多位數(shù)的加減混合中能夠運用正確的指法，在算盤上數(shù)位對齊。
6、通過摹擬撥珠，數(shù)珠互譯過渡到大腦思維，從而由珠算技能轉(zhuǎn)化為心智技能。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1．認(rèn)識算盤，會正確撥珠，看珠寫數(shù)，看數(shù)譯珠。
2．能珠算
一、兩位數(shù)五筆、七筆、十筆加減法和加減混合題，并能正確地看心算、聽心算。
3．規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
4．熟練掌握20以內(nèi)加減的基本撥珠方法，能正確珠算十筆兩位，兩位與三位，三位的加法和加減混合題。
5．熟記乘法口訣，學(xué)會看心算兩位乘一位、三位乘一位、四位
乘一位，并能達到一定速度，并能正確地聽心算。
6．規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)措施：
1．強化基本訓(xùn)練，夯實發(fā)展基礎(chǔ)
（1）珠算是珠心算的基礎(chǔ)，珠心算則是珠算的最高形式與目標(biāo)，在珠心算訓(xùn)練中，首先要抓好珠算訓(xùn)練，只有實打算盤打得正確，打得快，才能促進珠心算正確、迅速，每節(jié)課開頭都要進行3～5分鐘的珠算基本訓(xùn)練。
�。�2）從起步抓起，根據(jù)珠心算的特點，重視教學(xué)方法的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，動作操作的訓(xùn)練，強化基本訓(xùn)練和形成心智技能（內(nèi)化）。在習(xí)慣養(yǎng)成上要求撥珠時姿勢正確，指法分工明確，布數(shù)合理靈活，算法表述等訓(xùn)練。突出實撥，空撥和想撥，注意描述撥珠過程的語言表達，使學(xué)生有效地形成較熟練的珠心算能力。
�。�3）在珠心算的訓(xùn)練中，學(xué)生必須要有高度集中的注意力，因此在每節(jié)課的訓(xùn)練前，反復(fù)訓(xùn)練，排除干擾的能力，使學(xué)生在每次訓(xùn)練時都投入全部注意力，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次珠心算訓(xùn)練要按實撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步一個腳印，特別在看數(shù)，聽數(shù)、記數(shù)、寫數(shù)、撥珠和心算等方面都來不得半點馬虎，要嚴(yán)格要求學(xué)生，從小事做起，規(guī)范認(rèn)真操作，逐步形成一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。
2．優(yōu)化訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（1）在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課堂結(jié)構(gòu)等方面要做到日益優(yōu)化，盡可能做到內(nèi)容、方法要“活”，組織形式要“動”。
（2）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，記錄好每位學(xué)生的訓(xùn)練情況，高效規(guī)范地訓(xùn)練，并且有目的有重點的培養(yǎng)精英苗子，同時要勇于探索、科學(xué)訓(xùn)練、樂于奉獻，走出自己的路子。
�。�3）珠心算訓(xùn)練本身是枯燥乏味的。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練的效率，我們教師要想方設(shè)法采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如采用比一比、賽一賽，看誰算得快，算得準(zhǔn)，奪星星等激勵方式，采用游戲、故事等形式，避免簡單、單調(diào)的方法，給予孩子的知識要更富于立體感，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．構(gòu)建評價機制，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍
�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，孩子們的個體差異會充分體現(xiàn)出來，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。根據(jù)孩子們不同的表現(xiàn)，我們教師可以設(shè)置不同層次的要求，對接受慢的給予及時輔導(dǎo)，不讓他們的問題積累太多，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同學(xué)之間的競爭有利于促進相互督促，相互學(xué)習(xí)，以競爭促進大家追求更高的目標(biāo)和共同進步，并建立輪換淘汰的機制。
4．形成家校合力，促進學(xué)生能力
珠心算的教學(xué)離不開家長的配合，一個孩子的進步在很大程度上取決于家長的課后陪練輔導(dǎo)，所以我們注重做好與家長的聯(lián)系合作，形成家校合力，要讓家長對珠心算有所了解，共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點每一滴。
珠心算教學(xué)計劃7
一、教材分析：
珠心算實踐教學(xué)對學(xué)生是一種改革，培養(yǎng)費學(xué)生動手、動腦的能力，創(chuàng)新精神與實踐能力的新教育觀念，是在教育教學(xué)領(lǐng)域的一種體現(xiàn)，能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動腦力。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期三年級一個班，有24人，其中珠心算較好的`有5人，較差的有8人。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握4—6位數(shù)20筆以內(nèi)的加減算訓(xùn)練。
2、能進行心算3位數(shù)20筆的訓(xùn)練。
3、各項訓(xùn)練達到準(zhǔn)、快。
四、重難點：
重點：20筆以內(nèi)4---6位數(shù)加減算。難點：3位數(shù)20筆的心算。
五、教學(xué)措施：
1、分成學(xué)習(xí)小組，選出組長，有問題共同解決。
2、珠心算按小組展開比賽，討論方法
3、心算可按小組比賽，開展一幫一的活動。
4、聽算可按小組比賽，開展活動。
六、三年珠心算要求①教學(xué)目標(biāo)：
A、熟練進行10—15筆4—5位數(shù)加減法珠算，比較熟練地進行10筆以內(nèi)3—5位數(shù)加減心算；
B、5分鐘內(nèi)看珠算20筆2—3位加減法、聽心算20筆2—3位數(shù)加減法、看心算20筆2—3位數(shù)加減法；
�、诮虒W(xué)內(nèi)容：
基本功要求：A、5—7位連加、連減；B、能用空盤前乘法珠算一位數(shù)乘多位數(shù)，比較熟練地進行一位數(shù)乘2—3位數(shù)乘法心算；
加減珠算：A、20筆3—4位數(shù)加減法；B、10筆4—6位數(shù)加減法；C、20筆以內(nèi)3—5位數(shù)加減法；
加減心算：A、20筆3—4位數(shù)連加或加減混合算；B、5—10筆3—5位數(shù)加減法；
乘法珠、心算：A、學(xué)會用空盤前乘法珠算一位數(shù)乘多位數(shù)練習(xí)；B、進行一位數(shù)乘2—3位數(shù)乘心算；
珠心算教學(xué)計劃8
我教的幼兒珠心算上學(xué)期認(rèn)識了算盤,學(xué)習(xí)了珠心算直加直減和珠心算滿五加,幼兒學(xué)得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點,本學(xué)期為了使幼兒揚長避短,要多加強幼兒珠心算練習(xí),師幼繼續(xù)努力,共同提高幼兒珠算心算的能力,制訂計劃如下:
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
２、培養(yǎng)幼兒動手動腦的'能力。
�。�、進一步鞏固滿五加的珠心算能力。
４、學(xué)會珠心算破五減。
�。�、學(xué)習(xí)進位加的部分內(nèi)容。
二、教學(xué)安排
三月份：
１、復(fù)習(xí)；珠心算滿五加。
�。病W(xué)習(xí)破五減口訣。
�。�、學(xué)習(xí)珠算破五減。
�。�、復(fù)習(xí)珠算破五減。
四月份：
�。�、學(xué)習(xí)心算破五減。
�。�、復(fù)習(xí)心算破五減。
�。�、學(xué)習(xí)珠算心算滿五加破五減
４、復(fù)習(xí)。
五月份：
�。薄⒕毩�(xí)珠算滿五加破五減。
�。�、練習(xí)心算滿五加破五減。
珠心算教學(xué)計劃9
幼兒珠心算上學(xué)期認(rèn)識了算盤,學(xué)習(xí)了珠心算直加直減和珠心算滿五加幼兒學(xué)得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點,本學(xué)期為使幼兒揚長避短,要多加強幼兒珠心算練習(xí),師幼繼續(xù)努力,共同提高幼兒珠心算的能力制定計劃一下：
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
２、培養(yǎng)幼兒動手動腦的.能力。
�。�、進一步鞏固滿五加的珠心算能力。
�。�、學(xué)會珠心算破五減。
�。�、學(xué)習(xí)進位加的部分內(nèi)容。
二、教學(xué)安排
三月份：
�。�、復(fù)習(xí)；珠心算滿五加。
２、學(xué)習(xí)破五減口訣。
３、學(xué)習(xí)珠算破五減。
４、復(fù)習(xí)珠算破五減。
四月份：１、學(xué)習(xí)心算破五減。
�。病�(fù)習(xí)心算破五減。
３、學(xué)習(xí)珠算心算滿五加破五減
�。�、復(fù)習(xí)。五月份：
�。薄⒕毩�(xí)珠算滿五加破五減。
�。�、練習(xí)心算滿五加破五減。
�。�、復(fù)習(xí)珠算滿五加破五減。
�。�、復(fù)習(xí)心算滿五加破五減。
六月份：
�。薄W(xué)習(xí)珠算進位加。
�。�、學(xué)習(xí)心算進位加。
３、復(fù)習(xí)珠算進位加。
�。�、復(fù)習(xí)心算進位加。
七月份：
�。�、學(xué)習(xí)珠算退位減。
�。�、學(xué)習(xí)心算退位減。
�。场�(fù)習(xí)珠算退位減。
�。础�(fù)習(xí)珠算退位減。
珠心算教學(xué)計劃10
隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓(xùn)練周期也逐步變?yōu)橛捎變簣@到小學(xué)二年級。針對以上情況，為提高我們的珠心算教學(xué)效率，我們特制定具體的年級教學(xué)計劃。
一、學(xué)生背景
上學(xué)期學(xué)期進行了基本的珠算加減法學(xué)習(xí)，能夠進行簡單的加減珠算，但還不能進行加減心算。因此，本學(xué)期必須對他們進行常規(guī)教育，引導(dǎo)他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進行簡單的珠算乘除法。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、加減珠算
我們在第一學(xué)期就把加減珠算的練習(xí)當(dāng)作一個最重要的內(nèi)容來教學(xué)。爭取這學(xué)期末使學(xué)生能夠比較熟練的進行四位數(shù)十五筆以內(nèi)的加減混合珠算。
2、加減心算
加減心算是第一學(xué)期的教學(xué)難點，需要在數(shù)譯珠的基礎(chǔ)上進行。我們將根據(jù)學(xué)生的具體情況合理安排心算內(nèi)容。爭取到本學(xué)年結(jié)束，學(xué)生的聽心算能達到三位數(shù)五筆、兩位數(shù)十筆；看心算達到三位數(shù)四筆、兩位數(shù)八筆。
三、教學(xué)目標(biāo)
3、第一學(xué)期
A、學(xué)生能比較熟練的進行同數(shù)連加、連減和加減百子。 B、能夠進行有效的聽數(shù)譯珠和看數(shù)譯珠，并能寫出表象圖C、學(xué)生能夠比較熟練的進行四位數(shù)以內(nèi)的十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準(zhǔn)確率達到85%。
D、能夠正確的心算兩位數(shù)5筆、三位數(shù)3筆的連加和加減混合，準(zhǔn)確率達到85%。
4、第二學(xué)期
A、能非常熟練的進行15筆四位數(shù)以內(nèi)的聽珠算和看珠算，準(zhǔn)確率要達到90%以上。
B、能熟練的進行625連加、連減。
C、聽心算要達到三位數(shù)5筆、兩位數(shù)10筆，看心算要達到三位數(shù)4筆、兩位數(shù)8筆。
四、保障措施
1、堅決執(zhí)行既定的珠心算教學(xué)時間。
2、每次授課前必須備好教學(xué)提綱，作好必要的.資料準(zhǔn)備，及時作好訓(xùn)練記錄。
3、堅持搞好每月一次的班內(nèi)珠心算技能比賽和兩月一次的校內(nèi)珠心算技能比賽；并堅持每學(xué)期對學(xué)生的能力進行考核，記入學(xué)期綜合考評。
4、及時了解學(xué)生的需要和要求，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，建立良好的自信心。
5、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，發(fā)揮家長的家庭督促作用。
6、積極參加各級珠心算比賽或交流，增強學(xué)生的興趣。
7、本著普及與拔尖相結(jié)合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學(xué)。
五、遠期規(guī)劃
我們力爭使本班的同學(xué)一個都不掉隊，在兩年的時間內(nèi)使一部分尖子生有資格參加省、市級的珠心算大賽，也使大多數(shù)同學(xué)能夠參加珠算和珠心算定級。
珠心算教學(xué)計劃11
珠心算是以算盤為教學(xué)工具，通過實際撥珠到模擬撥珠，最后在腦中形成珠像運動為計算模式的一種技能，更形象地說，就是“在腦里打算盤”。我園與大家藝校嘗試開展了這項特色教學(xué)活動近2年的時間，在2年里我們覺得對幼兒園的孩子進行珠心算教學(xué)是有一定的難度，但是我們根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知特點，邊教學(xué)邊摸索，找出了一套比較適合幼兒學(xué)習(xí)珠心算的教學(xué)方法。學(xué)好珠心算必須先打好基本功，珠心算的前期課程是關(guān)鍵，有以下幾個步驟：
一、認(rèn)識算盤
學(xué)習(xí)珠心算離不開算盤，因此學(xué)習(xí)珠心算第一步就是認(rèn)識算盤。為了吸引幼兒的注意力，第一次活動我采用擬人的方法請出大算盤，以“大算盤”的口吻來介紹算盤各部分名稱；接著，以“看誰聽得清、指得對”的游戲，老師說名稱請幼兒在自己小算盤上指出來，比一比誰最能干？孩子們興致很高，很快就記住了算盤各名稱。接著朗誦《一個算盤一個家》的兒歌，幫助幼兒理解算珠與檔、梁之間的關(guān)系及作用，明白一個下珠等于1，一個上珠等于5；再總結(jié)靠梁的算珠才表示數(shù)，靠框的算珠不表示數(shù)。
二、數(shù)珠互譯訓(xùn)練。
孩子認(rèn)識珠碼，要求一看到珠碼，就能報出數(shù)碼來，這就是珠譯數(shù)；反過來，一聽數(shù)碼，就能換成珠碼，這就是數(shù)譯珠。數(shù)珠互譯訓(xùn)練首先要讓幼兒學(xué)會看珠碼，開始由老師撥珠，幼兒說數(shù)，其中特別注意的地方，就是珠碼1和5，2和6，3和7，4和8的區(qū)別，反復(fù)讓幼兒比較；也可利用簡易珠碼圖讓幼兒區(qū)別兩種珠碼，并說說不一樣的地方，以防混淆。
由于孩子還沒有學(xué)會撥珠，數(shù)譯珠訓(xùn)練可以在紙上練習(xí)，如看數(shù)畫珠，或者可看數(shù)說珠，這樣既面向全體，又可個別加以指導(dǎo)。數(shù)珠互譯是基礎(chǔ)訓(xùn)練，這些訓(xùn)練熟悉后，還可促使幼兒腦圖像的形成。
三、撥珠練習(xí)
首先要讓幼兒掌握坐姿、清盤的方法，再學(xué)習(xí)撥珠指法。先讓幼兒手握拳，再伸出食指和大拇指，告訴幼兒下珠撥上用大拇指內(nèi)側(cè)托上，撥下用食指撥，上珠5撥下?lián)苌隙加檬持浮榱俗層變赫莆照_的撥珠指法，開始時要求幼兒邊撥邊念口訣，如撥1，邊撥邊念：拇指撥上1，食指撥下1。撥5念：食指撥下5，食指撥上5。在幼兒掌握指法后反復(fù)練習(xí)“聽數(shù)撥珠”、“看數(shù)撥珠”，以鍛煉撥珠的靈活性和快速性，為以后珠算打好基礎(chǔ)。
四、建立腦圖像。
珠心算是在腦中建立有清晰的'圖像的基礎(chǔ)上，建立腦圖像這一活動是重點。
開始我讓幼兒閉緊眼睛，問幼兒：“閉上眼睛，眼前是什么樣的？”幼兒回答：“黑黑的�！蔽易層變耗M撥一個下珠，幼兒閉眼，老師講述幫助幼兒建立腦中珠碼圖像：“背景是黑的，算珠是白的，一個下珠靠梁”。接著出示腦圖像“1”讓幼兒看，再讓幼兒閉上眼想珠。在以后的想珠練習(xí)中，讓幼兒邊想腦中珠碼圖像邊用語言描述，目的使幼兒腦中珠碼圖像更加清晰。
完成以上步驟，就可以順利進入珠心算教學(xué)。
幼兒時期是形象思維飛速發(fā)展，抽象思維萌發(fā)階段，也是個性品質(zhì)形成的時期，下面就我對幼兒進行珠心算訓(xùn)練談一些自己的做法和看法。
（一）適合幼兒年齡特點的教學(xué)計劃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
1、幼兒對珠心算活動的興趣及積極性是獲得珠心算知識和技能，發(fā)展思維能力的基本前提。為此，要制定一套適合幼兒認(rèn)知和年齡特點的學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容，過難過量的內(nèi)容都會降低幼兒學(xué)習(xí)興趣。珠心算活動對幼兒來說是一門枯燥的學(xué)科，幼兒生性好動，無持久性，所以要引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，必須學(xué)習(xí)時間短，選擇新穎的導(dǎo)語，講話時生動活潑，繪聲繪色，再輔以游戲形式，多表揚、獎勵，這樣就能收到事半功倍的效果。
2、運用順、倒記數(shù)鍛煉幼兒數(shù)字記憶力。如和孩子玩“看數(shù)記數(shù)”、“聽數(shù)記數(shù)”的游戲，每念一組數(shù)字產(chǎn)生特別的敏感，從而提高數(shù)字記憶力。
3、珠心算訓(xùn)練，提高幼兒思維的敏捷性和靈活性。敏捷性指思維的速度及反應(yīng)的快慢；靈活性是指思維的靈活程度，即善于改變思維的方向，靈活地運用知識。幼兒練習(xí)珠心算，要通過眼睛看數(shù)，向大腦輸入信息，大腦取得信息后進行綜合分析，向手指發(fā)出指令，手指接受指令進行撥珠操作，從而達到眼看數(shù)，腦記數(shù)，手指撥珠多種器官緊密配合過程，通過長時間訓(xùn)練后起到手指撥珠靈活自如，大腦思維敏捷，靈活之功效。
4、運用速算速答、搶答、比賽等方式訓(xùn)練，提高珠心算水平。利用幼兒好表現(xiàn)，喜歡比賽的特點，在珠心算練習(xí)或活動中，我采用速算速答和搶答、小組間競賽等方式來提高珠算，心算水平，對于速度快、搶答正確的幼兒或小組給予表揚及適當(dāng)?shù)男—剟睿蟠筇岣吡擞變簩W(xué)習(xí)的積極性、主動性，在比賽過程中孩子們體驗到成功的喜悅，增強自信心，訓(xùn)練了幼兒珠心算的速度。個別做事較拖拉的幼兒，經(jīng)過一段時間的珠心算學(xué)習(xí)，有了很大的改觀。
5、珠心算學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班是幼兒入小學(xué)的轉(zhuǎn)折點，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將影響今后小學(xué)的學(xué)習(xí)。珠心算學(xué)習(xí)講究勤、快、準(zhǔn)。準(zhǔn)包括看數(shù)的“準(zhǔn)”，記數(shù)的“準(zhǔn)”，撥數(shù)的“準(zhǔn)”，在珠心算的運動過程要求眼、耳、手、口、腦同時使用，所以注意力必須高度集中；通過珠心算訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子集中注意力，堅持性和自制力。所以有人說，珠心算學(xué)習(xí)過程也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成過程。
總之，我們認(rèn)為只要能科學(xué)地安排珠心算教學(xué)內(nèi)容，堅持寓訓(xùn)練于游戲之中，運用靈活的教學(xué)方法，珠心算完全可以在幼兒園推廣，以培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、思維能力，增加幼兒思維敏捷性，促進幼兒抽象思維發(fā)展，為培養(yǎng)良好的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。
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