六年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的六年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一．學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二．教材分析

　　本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation &; traffic rules; locations &; directions; spare time activities; hobbies &; daily routine; jobs; water cycle &; plants。

　　三．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

　　7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

　　四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五．單元教學(xué)目標(biāo)

　　Unit1 How do you go there?

　　１、能力目標(biāo)

　　（１） 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

　�。ǎ玻┠軌蛎枋鋈藗�?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it's fast.

　�。ǎ常┠軌虮嬲J(rèn)一些常見的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過去馬路。

　�。ǎ矗┠軌蛄私庖煌瑖�家交通規(guī)則的異同。

　�。病⒅�識目標(biāo)

　�。ǎ保┱莆誂,B部分let's learn, let's talk中的四會短語和句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵牐�說，認(rèn)讀A, B部分的let's learn三會單詞和let's talk, let's read中出現(xiàn)的三會句型。

　�。ǎ常┠軌蚶斫獠�會根據(jù)指令操作let's play, let's chant, group work等部分的內(nèi)容。

　�。ǎ矗┝私庖魳�(biāo)/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/ 發(fā)音不同。

　�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　（１）通過了解交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)志，學(xué)會在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

　�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的品格素質(zhì)。

　　Unit 2 Where is the science museum?

　�。�、能力目標(biāo)

　�。ǎ保� 簡單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。

　　（２）能夠詢問路線并簡單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.

　�。ǎ常┠軌蛄私獾貓D的基本標(biāo)識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。

　�。ǎ矗┠軌蚵牰�、會唱歌"Where are you going?"

　　２、知識目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛘莆眨�、Ｂ部分Let's learn和Let's talk中的四會單詞和句子。

　　（２）能夠聽、說、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's learn的三會單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會句子。

　�。ǎ常┠軌蚶斫狻�會唱Let's chant, Let's sing等部分的內(nèi)容。

　　（４）能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。

　�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǎ玻� 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　（３）文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。

　　Unit 3 What are you going to do?

　�。�、能力目標(biāo)

　　（１）能夠用be going to句型交流行事計(jì)劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。

　　（２）能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。

　　（３）能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述, 如: He /She is going to…等。

　�。�、知識目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛘莆誂, B 部分let's learn, let's talk中的四會單詞和句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵�, 說, 認(rèn)讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。

　�。ǎ常┠軌蛄私鈖ronunciation部分音標(biāo)的音和形, 并完成相應(yīng)練習(xí)。

　�。ǎ矗┠軌蚶斫獠�會唱let's chant部分的歌謠；能夠聽懂、會唱歌曲"What are you going to do? "。

　�。ǎ担┝私鈙tory time, good to know等部分的內(nèi)容。

　�。场⑶楦�、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保┡囵B(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力；

　�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競爭進(jìn)取的優(yōu)良品格。

　　Recycle 1

　　1、能力目標(biāo)

　�。ǎ保┚C合運(yùn)用１－３單元的主要語言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。

　�。ǎ玻┠軌蚋鶕�(jù)Let's find out部分的指示語找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場所詞。

　�。ǎ常┠軌蜻\(yùn)用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。

　�。ǎ矗┠軌蚵牰甃isten and match與Listen and choose部分的對話并完成相應(yīng)的練習(xí)。

　�。ǎ担┠軌蚵牰�、會唱歌"How can I get to the zoo?"

　　２、知識目標(biāo)

　　（１）能夠聽、說、認(rèn)讀兩篇Let's read的對話，并完成文后的正誤判斷題。

　�。ǎ玻┠軌蚶斫獠�會吟唱Let's chant的歌謠。

　�。ǎ常┠軌蛘J(rèn)讀１－３單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛意識。

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題。

　　Unit 4 I have a pen pal

　　１、能力目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛟儐柡秃唵蚊枋鰳I(yè)余愛好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

　�。ǎ玻┠軌蛴靡话阋蓡柧湫问皆儐査�人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.

　�。ǎ常┠軌蚵牰�、會唱歌曲"My pen pal"。

　�。�、知識目標(biāo)

　　（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let's learn，Let's talk中的四會單詞和四會句子。

　　（２）能夠聽、說、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let's read中的白體句子。

　　（３）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能讀出例詞。

　　（４）能夠理解Let's chant部分的內(nèi)容。

　　（５）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　　３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　　（１）情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（３）文化目標(biāo)：了解一些英語書信的基本知識。

　　Unit 5 What does she do?

　　１、能力目標(biāo)

　　（１）能夠簡單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.

　�。ǎ玻┠軌蜻\(yùn)用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等詢問他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。

　�。�、知識目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛘莆誂，B部分let's learn , let's talk中的四會單詞和句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵�，說，認(rèn)讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。

　�。ǎ常┝私庠�音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。

　�。ǎ矗┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保�熱愛生活，尊重他人的勞動。

　　（２）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǎ常┝私庥⒄Z中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。

　　Unit 6 The story of rain

　　1、能力目標(biāo)

　�。�1）能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.

　�。�2）能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.

　　（3）會唱歌曲"Little Water Drop"。

　　2、知識目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蚵牎⒄f、讀、寫Ａ、Ｂ部分Let's learn中的四會單詞和Let's talk中的四會句子。

　　（２）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。

　�。ǎ常┠軌蚵牎⒄f、認(rèn)讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。

　　（４）了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　�。ǎ玻┝私馑�結(jié)成冰的相關(guān)知識。

　　Recycle 2

　　1、知識目標(biāo)

　�。ǎ保┠苈�、說、讀A、B部分中的會話。

　�。ǎ玻┠苈牎⒄f、讀、寫A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會單詞和重點(diǎn)句型。

　　（３）能理解Let's read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問答。

　　（４）能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm

　�。ǎ担┝私釭ood to know和story time中的內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)

　　（１）能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.

　�。ǎ玻┠芡ㄟ^比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….

　�。ǎ常┠苈牰畷�唱歌曲 《 My Pets 》。

　�。ǎ矗┠芨鶕�(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進(jìn)行比較。

　　3、情感、策略、文化目標(biāo)

　�。ǎ保┡囵B(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習(xí)慣。

　�。ǎ玻┝私庥�(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。

　　六．主要措施

　　1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

　　七．教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

　　周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 責(zé)任人 備注

　　1 8.30-9.5 始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理

　　2 9.6-9.12 Unit1P.A, 3課時(shí)

　　3 9.13-9.19 Unit1P.B, 3課時(shí)

　　4 9.20-9.26 Unit1檢測, 1課時(shí)/Unit2P.A, 2課時(shí) 中秋節(jié)

　　5 9.27-10.3 Unit2P.A, 1課時(shí)/Unit2P.B, 2課時(shí) 國慶節(jié)

　　6 10.4-10.10 Unit2P.B, 1課時(shí)/檢測, 1課時(shí) 國慶節(jié)

　　7 10.11-10.17 Unit3P.A, 3課時(shí)

　　8 10.18-10.24 Unit3P.B, 3課時(shí)

　　9 10.25-10.31 檢測, 1課時(shí)/Recycle1, 2課時(shí)

　　10 11.1-11.7 Recycle1, 1課時(shí)/期中復(fù)習(xí), 2課時(shí)

　　11 11.8-11.14 機(jī)動 期中考試

　　12 11.15-11.21 Unit4P.A, 3課時(shí)

　　13 11.22-11.28 Unit4P.B, 3課時(shí)

　　14 11.29-12.5 Unit4檢測, 1課時(shí)/Unit5P.A, 2課時(shí)

　　15 12.6-12.12 Unit5P.A, 1課時(shí)/Unit5P.B, 2課時(shí)

　　16 12.13-12.19 Unit5P.B, 1課時(shí)/檢測, 1課時(shí)/Unit6P.A, 1課時(shí)

　　17 12.20-12.26 Unit6P.A, 2課時(shí)/Unit6P.B, 1課時(shí)

　　18 12.27-1.2 Unit6P.B, 2課時(shí)/檢測, 1課時(shí) 元旦

　　19 1.3-1.9 Recycle2, 3課時(shí)

　　20 1.10-1.16 期末復(fù)習(xí), 3課時(shí)

　　21 1.17-1.23 機(jī)動

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