【實用】小學第一學期教學計劃三篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的小學第一學期教學計劃3篇，希望對大家有所幫助。
小學第一學期教學計劃 篇1
一、工作目標
根據(jù)學校新三年規(guī)劃，繼續(xù)扎實推進課程建設“種子�！焙徒淘菏屑壵n題《基于課程標準教學的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與指導策略》“項目實驗校”的項目研究進程。以“學科手冊研制”為抓手，立足課堂深入開展“基于課標的教學與評價”的實踐研究。聚焦問題，進一步規(guī)范常規(guī)、優(yōu)化管理，高質(zhì)量地上好每一堂課，高品位地進行教學研究，不斷提升我校教學質(zhì)量；尊重差異，適切教育，使每位學生都能學有所教、學有所獲，成為“求真、尚禮、和樂”的長二學子。
二、重點工作
（一）繼續(xù)以“學科教學手冊研制”項目為抓手，扎實開展校本研訓活動，優(yōu)化研課工具，深化學科研究，促進個體和團隊協(xié)同發(fā)展。
1、認真學習和領會區(qū)域教研精神，根據(jù)各學科實際進展，繼續(xù)完善學科手冊的文本編制，力求在完成手冊編制量的基礎上，努力提高手冊編制的質(zhì)。本學期結(jié)束，語數(shù)英學科每個年級都能完成一本比較成熟的《學科教學手冊》樣例。
2、各學科以“學科手冊”為指導，圍繞“教學評一致性”，運用“課堂觀察量表”和“課堂教學反思工具”，繼續(xù)深入開展連環(huán)推進式研課活動。通過基于證據(jù)的課堂教學實踐研究，進一步聚焦問題，深化研討，逐步改變?nèi)粘＝虒W行為，提高課堂教學效益，提升學生學習質(zhì)量。
3、以區(qū)域?qū)用嬲故窘涣髟u比活動為契機，形成“團結(jié)和諧，銳意進取”的教師文化，集結(jié)團隊智慧，開展精品研究，以“手冊研制項目研究成果展示”為載體，打造長二優(yōu)質(zhì)教研團隊。通過展示我校教研組研修成果，促進校際交流，讓青年教師快速成長，讓成熟教師二度成長，讓骨干教師高位成長。
（二） 在“學業(yè)質(zhì)量綠色指標”的引領下，認真學習和領會“上海市低年級、中高年級語數(shù)英評價指南”的精神，開展對“評價”的校本化實施研究，改變評價方式，改變教學行為，關注學生學習過程和學習能力的評價，減負增效，提升學生學習的快樂指數(shù)。
1、低年級繼續(xù)實行等第制評價。以《“陽陽開心之旅”低年級評價手冊》研制為抓手開展表現(xiàn)性評價的研究。一是注重觀察孩子日常真實環(huán)境中的表現(xiàn)，對其進行多維度的評價。二是結(jié)合 “單元綜合活動”、“陽陽開心游園會”、“學科活動周”、“學科競賽”等主題活動，設計表現(xiàn)性活動方案，對學生進行過程性評價。評價時尤其要關注“興趣”和“習慣”的維度，采用等第和評語相結(jié)合的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，建立學生學習成長袋。
2、中高年級認真學習“評價指南”，領會“中高年級等第制評價”的培訓會議精神，提升對“等第制”評價的認識，從“重分數(shù)”轉(zhuǎn)向“重素養(yǎng)”，關注學業(yè)水平的同時關注學生的學習興趣培養(yǎng)和良好習慣養(yǎng)成；積極開展“中高年級等第制評價”實踐，形成校本等第制評價實踐模式和案例。日常評價強調(diào)寓評價于教學過程中，注重“學評一體”�！凹埞P測試”以“分項評價”“等第+評語”的方式發(fā)揮評價對學生學習的診斷和改進作用。
�。�1）紙筆測試評價：語、數(shù)、英學科選擇學科手冊中的重點，進行“紙筆測試”的等第制評價探索。每個年級設計一份“紙筆測試”評價方案，注意基于課標，突出評價重點，評價內(nèi)容可以綜合，也可進行單項評價，注意采用等第和評語相結(jié)合的方式來呈現(xiàn)評價結(jié)果，并將評價結(jié)果保存在學生成長袋中。
�。�2）表現(xiàn)性評價：本學期，數(shù)學、英語學科開展學科活動周工作，活動設計注意主題突出和相應中長期作業(yè)的趣味性。語文學科可針對學情開展“朗讀”、“寫字”等競賽活動，激發(fā)學生學習興趣，并促進學生朗讀和書寫水平的提升。綜合組可以“習慣”為重點評價內(nèi)容，設計一次表現(xiàn)性評價任務，對學生進行等第制評價。其他組可以結(jié)合學科活動的主題設計相關的表現(xiàn)性評價任務，對學生進行多緯度的評價。
評價目標注意突出重點，避免面面俱到，操作過程簡單易行，評價指標清晰、明確，便于觀測和操作。
期末教研組、備課組和教師就“等第制評價”的設計、實施進行反思，形成多元的評價實踐案例。教導處也將組織教學大獎賽，評選出優(yōu)秀的評價案例匯編成冊，供大家分享學習。
3、一年級學習準備期
圍繞學生學習興趣的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成和師生情感的教育目標，設計4周的學科準備期和綜合活動準備學習內(nèi)容，讓學生初步感受、了解學習活動的基本要求，促使學生盡快適應小學生活。
三、常規(guī)流程管理
（一）教學五環(huán)節(jié)
本學期教導處將進一步加強對教學五環(huán)節(jié)的流程管理，制定相關的考核量表，由校長室、教導處和教研組分別對教師的備課、作業(yè)等定期檢查，并與教學考核相掛鉤。
備課：
1、每學期進行兩次的備課檢查、評價。
2、檢查的項目包括《流程管理》中一些常規(guī)內(nèi)容和要求。比如兩周的備課余量、全覆蓋的二次修改，40%的教學反思等。
3、圍繞“教學評一致性”的研究主題，本學期備課的檢查重點著重關注目標的適切性和教學設計、評價關注點與目標的一致性。具體要求如下：
�。�1）單課教學目標的制定要基于課標、教材和學生，與單元重點目標保持一致，與學生的學習能力相適切。
�。�2）活動設計能立足單元整體，夯實重點訓練內(nèi)容，與教學目標相匹配。
4、職初期教師選擇一個年級教案需手寫，注意格式的規(guī)范、字跡的端正和要素的齊全。
上課：
1、本學期總護導將加強對教學常規(guī)的巡視，檢查的內(nèi)容包括上課及時到崗、不拖堂、課堂組織教學、課中不擅自離開教室、不請學生離開教室等。
2、分管領導將深入課堂，聆聽各類推門課、研究課、匯報課。通過觀察課堂教學中教師的行為和學生的`學習行為，學生學習目標的達成情況來考量教學的質(zhì)量。教師方面著重關注：
課前的準備工作和教學節(jié)奏的把握情況。
教、學、評一致性的情況（包括目標分步落實，操作性強。重點內(nèi)容教學過程展開充分、清晰；評價融于教學，能認真傾聽學生發(fā)言和指導的情況；能關注學生的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，進行多維評價的情況。
學生方面著重關注：
能認真傾聽的情況。
小組能互相協(xié)調(diào)，分工合作完成相應的學習任務的情況。
學生發(fā)言態(tài)度大方、聲音響亮，語言規(guī)范。
作業(yè)：
本學期教導處將協(xié)同各教研組以常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，即每學期固定兩次常規(guī)檢查，并在聽課后進行隨機抽查。全面了解學生的作業(yè)負擔與教師的練習設計、作業(yè)批改等情況。具體要求如下
1、作業(yè)的布置要精心設計，認真篩選，練習要有效性，切實做到“增效、減負”。作業(yè)、試卷的批改一定要及時、規(guī)范，并及時向?qū)W生反潰作業(yè)的檢查。嚴格控制回家作業(yè)量，一年級不布置書面回家作業(yè)。學生簿本、作業(yè)布置、教師批改的具體要求詳見《教學管理條例》。
2、在周練卷中繼續(xù)推進各學科作業(yè)的分層設計與布置工作。各教研組根據(jù)學科特點制定落實的措施，平時的抄寫等機械性操作一定要針對學生特點分層要求。提升備課組作業(yè)布置的協(xié)同性、適度性、有效性的工作，及對學生的激勵機制。
輔導：
1、關注優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，對優(yōu)秀學生的輔導要注重拓展，多研究學生特點，多與家長溝通，有針對性的輔導，爭取在各類比賽中獲獎。
2、基于我校的學情，繼續(xù)發(fā)揚我校教師的奉獻精神，按照年級組安排每周義務補習一到二次，平時課余多幫助；義務補習及時到崗（3：45—4：30）；輔導內(nèi)容有針對性；認真完成學困生輔導記錄，能與家長及時溝通，學困生輔導有效果。
評價：
1、學業(yè)評價要關注、發(fā)現(xiàn)學生成長過程中變化與進步，從學習興趣、學習習慣、學業(yè)成果等方面對學生進行多維度的評價。各學科教研組認真研究《學生評價手冊》的評價內(nèi)容，年級組統(tǒng)一評價指標，評價方式，教師本人認真填寫《學生評價手冊》，按時下發(fā)。
2、重視對學生的日常評價，基于課程標準優(yōu)先設計教學評價，保證課堂教學評價的針對性和有效性，使教學評價融入教學過程；在平時的作業(yè)批改中可以根據(jù)學生的特殊情況進行作業(yè)評語，通過評價促進學生學業(yè)進步。
3、在平時的周練、單元卷中要體現(xiàn)當前學科習慣的要求。平時練習由組長統(tǒng)籌，備課組內(nèi)成員共同分工合作完成。形式可分為單元練習、周練卷、復習卷，總量每學期不超過24份。每份試卷的標識清晰，便于學生排列和整理。
4、各類質(zhì)量分析完成要及時，期中、期末的分析任課教師在批改結(jié)束后一天完成、教研組長在三天內(nèi)完成。質(zhì)量分析時通過對相關的數(shù)據(jù)分析，了解教學目標的達成度，提出有效的改進措施和補救方法。在考試情況分析本上重點分析好監(jiān)控、單元、期終試卷（一學期不少于4次），分析的試卷內(nèi)容年級組統(tǒng)一，一律用手寫的形式進行，并按照各項要求針對共性問題認真進行(舉例完整、措施詳盡)。
各備課組、教研組作好各自層面上的（周練、單元）教學監(jiān)控資料的收集整理工作，并于學期結(jié)束以電子文檔的形式上交教導處集中保存，每學期開學初，各教研組長做好各類資料的傳承工作。
（二）綜合學科管理：
1、加強對綜合學科的教學常態(tài)管理，根據(jù)不同學科特點進行學生學習狀態(tài)抽查。
2、提高專用教室的使用效率，做好使用記錄。
3、各學科的骨干學生隊伍的日常訓練有組織、有落實、有記錄。
四、教研組建設：
1、以“教、學、評一致性”為大主題，以“學科教學手冊”為指導，繼續(xù)開展以課堂觀察為載體的主題校本研修活動，注重實踐、觀察、交流和反思，在研修過程中繼續(xù)動態(tài)調(diào)整“課堂觀察量表”和“執(zhí)教者反思表”，使之更突顯學科特點，聚焦學科突出問題，更利于教研活動的深入研究。
2、按照“課前準備——課堂觀察——課后研討——反思交流”的流程開展三輪連環(huán)研課，過程中按照觀察量表中的要素如實記錄，評分，針對較低的數(shù)據(jù)進行基于課程標準教學與評價進行追因分析，不斷深化認識，調(diào)整策略，形成最佳教學方案，提升課程執(zhí)行力。期末通過撰寫課堂觀察報告，研修案例，專題小結(jié)等，進一步提升認識，促進專業(yè)發(fā)展。
3、教導處將拓寬學習平臺，引進兄弟校資源，組織學習觀摩，邀請專家，骨干引領來優(yōu)化專業(yè)指導，并通過練兵展示活動，提高教研組研磨能力。同時制定完善教研組建設的各項評價指標，期末評選優(yōu)秀教研組（備課組），促進教研團隊的教學研究質(zhì)效。
組長與教師常規(guī)要求：
教研（備課）組長：
（1）每次活動組長要提前做到定內(nèi)容、時間、地點、中心發(fā)言人。每次活動過程中根據(jù)教師的發(fā)言安排好相關記錄。每次活動完畢根據(jù)教師的參與度、發(fā)言的質(zhì)量等進行考核，并月教學考核中“教研活動”部分掛鉤。結(jié)合學校重點推進工作，教研組長在日常工作中要注重檢查具體推進情況，督促各備課組完成工作。
�。�2）備課組長每月聽組內(nèi)每位老師的課一節(jié)（每學期校內(nèi)不少于12節(jié)，總節(jié)數(shù)不少于15節(jié)），做到多交流，多探討，提升組內(nèi)整體水平。教研組長每月有選擇的聽取各年級的家常課（每學期校內(nèi)不少于15節(jié)，總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)），并與教師、備課組長多交流、多指導。
�。�3）安排、調(diào)節(jié)組內(nèi)活動情況，合理分配組內(nèi)平時練習卷的出卷工作，監(jiān)督負責組內(nèi)的練習卷的質(zhì)量。
教師：
（1）每位教師按時參加教研大組（或備課組）活動，如有特殊情況需向?qū)W科分管領導請假并得到批準才可免于出席。
�。�2）每位教師應積極參加連環(huán)推進式研課活動，職初期教師每學期一次，40歲以上教師一學年一次，其余教師一學期一次，離退休兩年教師可以提出書面申請不參加研課活動。執(zhí)教教師認真撰寫教學設計，完成三份執(zhí)教者反思。
�。�3）每位教師積極參與每次研課討論，每學期至少進行1次中心發(fā)言。
（4）每位教師在備課組長的安排協(xié)調(diào)下出好學生的練習卷。
（5）每位教師學期初根據(jù)實際情況制定好班級教學計劃，學期末根據(jù)一學期實施情況進行有效總結(jié)；上交一篇優(yōu)秀教案；上交一份高質(zhì)量的學科綜合試卷。
參與聽課具體要求：
�。�1）每位教師每學期校內(nèi)聽課不少于10節(jié)，總節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
�。�2）聽課之前了解教學內(nèi)容、教學目標與教學設計。
�。�3）每次聽課按要求寫好臺頭。在聽課記錄本第一頁目錄中寫明課題、學科、執(zhí)教者等情況。
（4）記錄好課堂教學的主要環(huán)節(jié)、主要練習設計、板書。
�。�5）認真、及時完成課堂觀察量表，組長及時做好統(tǒng)計并掛網(wǎng)。
各教研組、備課組具體活動時間安排：
語文：周三下午14：30—16：30（教研組每月活動1次，備課組每月活動3次）
數(shù)學：雙周周一下午14：30—16：30 英語：雙周周二下午 14：30—16：30
綜合：單周周五上午第一、二節(jié)課
五、綜合型課程的系統(tǒng)優(yōu)化
�。�1）拓展課程： 圍繞學校培養(yǎng)目標，依托城市少年宮，繼續(xù)開展“星期五快樂活動日”活動，根據(jù)我校學生需求，本學期進一步優(yōu)化整合“尋趣”、“怡趣”拓展課程。對不太受學生歡迎的課程予以淘汰，重新設計有趣味的課程。根據(jù)課程特色和實際需要，延長“合唱”“泥塑”“撕貼畫”等單課時長，以便給予學生更充分的學習和操作時間。做好過程性管理，每周進行常態(tài)檢查，并將日常檢查與成果展示相結(jié)合對拓展課程進行考核，考核成績納入績效。進一步完善校本課程設計方案、評價機制，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生技能，拓展學科視野------教導處將進一步規(guī)范拓展課程日常管理和過程性資料積累，加強跟蹤指導，確保質(zhì)量。
四年級開設游泳課程，做好游泳課程的動員，重視對教師和學生對過程性管理、服務和評價，努力確保學生游泳達標率在85%以上。
（2）探究課程：課程實施以專職教師為主，兼職教師為輔，圍繞學校辦學理念、培養(yǎng)目標，挖掘校本實踐基地的教育元素，形成探究型課程的主題，建立課程框架，通過主題探究課程的設計、實施、評價等方面的研究，提升課程品質(zhì)。
六、其他工作
1、師徒帶教
完善師徒帶教制度，要求帶教教師根據(jù)職初教師的學年成長計劃，帶教學、帶教研、帶做人，做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使新教師盡快適應教學工作。師徒之間認真完成每周的聽課活動，積極討教教學實踐經(jīng)驗。學期結(jié)束，學校將對根據(jù)帶教情況對帶教工作進行考核。
2、教師基本功競賽
�。�1）圍繞本學期區(qū)內(nèi)開展的各項教學評比活動，組織安排好學校內(nèi)的準備工作。
�。�2）開展展教師基本功比賽—“硬筆書法”,以“賽”促“練”，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
�。�3）職初期教師3年內(nèi)每學期獨立備課，完成一次組內(nèi)匯報課，由教研組成員進行考評。第3年年末進行1次學校匯報課，由專門考評小組進行考評。
�。�4）校骨干教師講座
（5）校骨干教師展示課
�。�6）語文教研組二年級區(qū)域展示交流評比
3、家�；樱�
�。�1）組織安排好每月一次一、二年級家長開放日活動，其中一次為教學展示活動。
�。�2）一學期發(fā)放2次學生手冊；召開1--2次學生座談會；根據(jù)需要召開部分家長座談會。
小學第一學期教學計劃 篇2
一、工作思路
為全面落實教研室的工作計劃，小學英語教研工作將根據(jù)英語學科特點，進一步推進素質(zhì)教育進程，鞏固和推廣課改六年來的經(jīng)驗，堅持面向全體學生，關注學生的終身發(fā)展，追求課堂實效,努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，建立有效的評價體系，進一步為提高我市英語教學水平而努力。
本學期教研的工作重點是關注學生的發(fā)展，追求課堂實效。通過將區(qū)域性教學研究、校本教研、專題研究等形式的有機結(jié)合，創(chuàng)建“合作、和諧、創(chuàng)新”的教研文化，逐步形成有效的教研機制。深入各學校了解并及時解決教學中的實際問題，在實踐中不斷提高教師的教學專業(yè)水平。
二、主要工作：
�。ㄒ唬┨岣呓逃虒W理論水平，轉(zhuǎn)變教育觀念。
通過參與和組織各級教材培訓、網(wǎng)絡等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內(nèi)化轉(zhuǎn)換為具體的切實可行的教育教學行為、策略等。
1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到較大幅度提升。
2、從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。使教師轉(zhuǎn)變教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，提高英語教師的專業(yè)水平。
3、營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。
�。ǘ┙柚n題研究，重點解決課改中的一線難點問題。
在教研的過程中，關注三個層面：教研員要轉(zhuǎn)變教研方式，提升教研水平；建設學習型教師團隊，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展；開展多彩的學生活動，促進學生和諧發(fā)展。
1、不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，提升自身素質(zhì)創(chuàng)造更好的條件和機會。
2、各課題組確定本學期的研究重點與難點，并開展相應的研究活動。確立省、市、區(qū)各級別多形式的課題研究工作，以新課程理念為指導，圍繞《中小學英語銜接教學問題的行動研究》和《小學英語閱讀教學研究》，研究教法，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法、學習和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關系。
3、以第四屆優(yōu)秀教研組評選為契機，引導各小學根據(jù)“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，把課題研究作為教研組工作開展的核心，加強教研組的建設和發(fā)展。
（三）重視課堂教學，前移教研位線。
1、加強對各種課型的研究，與教師一起開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新思路。
2、了解學校環(huán)境對英語教學的影響。與教師共同研究并掌握利用環(huán)境和創(chuàng)造環(huán)境來培養(yǎng)學生學習英語興趣、提高學生英語學習素質(zhì)的有效方法，從而提高英語教和學的效率。
3、了解課堂上教師與學生之間的關系，抓好課堂教學，與教師共同研究、探討合理使用現(xiàn)代化教學設備、充分利用課內(nèi)外教學資源、提高課堂四十分鐘效率的有效方法。
4、深入學生，了解他們的個性和學習上的要求，指導他們用科學、有效的學習方法學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自學、自我完善的能力。
(四)整合課程資源，搭建服務平臺
1、充分發(fā)揮學科中心組和學科基地的功能，健全青年教師培養(yǎng)機制。通過青英會工作的`開展和青年教師主題沙龍和課堂交流活動，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，努力提升英語教師的理論素養(yǎng)和實踐改革的綜合能力。
2、教研員強化科研意識，逐步從經(jīng)驗指導教學向科研指導教學轉(zhuǎn)化。
3、深入教師，體驗他們的生活，了解教師的真實想法，幫助他們克服困難，抓好教師的課前準備和課后總結(jié)、輔導，有的放矢地為一線教師服務，充分調(diào)動教師的積極性。
4、以“市英語教研網(wǎng)”為依托，總結(jié)我市優(yōu)秀教師的教育教學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建立英語教學資源庫，為中小學教師提供更多更好的素材性資源，減輕教師備課負擔,同時拓展教學研究的時間和空間，營造互動平臺，進一步增加教研員與教師、教師與教師的對話機會，提升教師對課程與教學的感悟能力。
5、建立有效的評價體系，促進教育教學水平的提高。
三、日程安排
8月份：
開學初各年級新教材培訓（以轄市、區(qū)為單位）
9月份：“中小學銜接”課堂教學研討活動
10月份：省優(yōu)質(zhì)課競賽
11月份：
�。�1）英語課堂教學研討
�。�2）市學科帶頭人送課下鄉(xiāng)。（同課異構(gòu)）
12月份：常州市小學生英語朗誦比賽
小學第一學期教學計劃 篇3
一、指導思想
我校教學工作將以全區(qū)教學工作會議精神為指針，以提高教學質(zhì)量為中心，以推進素質(zhì)教育為目標，以課程改革為突破口，以"關注課堂"為工作主線，并注意信息技術(shù)整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，全面落實校本研究與“六個一”教師成長要求，深化課堂教學改革，大面積提高教育教學質(zhì)量。
二、工作要點
1、正確把握新課改前行方向，引領教師準確理解新課標，促進素質(zhì)教育的有效推進
推進素質(zhì)教育，深化課程改革要引領教師準確把握新課程標準，理解內(nèi)化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，守住“雙基”底線，活化教學方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。各學科在引領教師學習好、理解好、把握好新課標的基礎上，要改變單一的僅僅基于課程標準的教研模式，要依據(jù)質(zhì)量監(jiān)測中所反映出的教師教學中存在的問題，盡快建立基于教學質(zhì)量達成的教研模式，把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學行為的有效性和指導教師改進教育教學工作上來。
在全面推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關鍵時期，要引領教師正確認識素質(zhì)教育的內(nèi)涵，規(guī)范教學行為，努力提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。要立足于日常課堂教學，加強與學校教學同步的常規(guī)教研，把教研活動置于真實的教學語言、真實的學習表現(xiàn)、真實的教學情境、真實的.課堂基礎上，把教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程。讓教師在真實的教學活動中“解決問題”，使教學過程成為行動研究的過程，將新課程理念體現(xiàn)為課堂教學的“常態(tài)”，促進素質(zhì)教育的有效推進。
2、注重多元、著眼層次，促進教師專業(yè)成長
根據(jù)我校校本教研的實際，本學期將進一步注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。
�。�1）、加強學習與探討，倡導在交流中內(nèi)化
本學期，鼓勵教師進一步加強網(wǎng)絡學習，注重與教育名師、名著對話。各位教師應積極參加網(wǎng)絡教育資源的上傳與下載。全體青年教師繼續(xù)加強基本功的訓練，積極參加“信息技術(shù)與課堂教學整合”的校本培訓，力爭早日達標。形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。
�。�2）、加強實踐與反思，倡導勤思、多寫
各位教師應積極撰寫教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等，要將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段。提倡寫“日記式”教學反思。
（3）、開展“集體備課”與教學教研相結(jié)合的校本教研活動
校本教研是為教學實踐服務的，學校將學習滲透到科組教研活動中，具體措施：在科組長帶領下進行互聽、互評課，以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點，即同樣的內(nèi)容提倡讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供互相比較的“樣本”，促進教師的思維碰撞、共同提高。
（4）、繼續(xù)做好與兄弟學校的橫向交流工作
（5）、青年教師積極參加“六個一”活動
全體教師每人“上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”，時間擬放在開學至第十五周前完成，要求全體教師參加聽課、評課，并書寫評課意見；期末總復習前，每人出一張綜合試卷，通過期末總復習時的使用進行試卷評比；結(jié)合有關部門組織的論文評比等活動，每人撰寫一篇具有一定質(zhì)量的教育、教學論文；通過信息技術(shù)的“校本培訓”，每人至少掌握一種課件制作軟件的使用方法，并能獨立制作一個具有一定水平的課件；讀一本教育專著，并書寫好心得體會，加強教育反思，書寫好教育筆記。
3、務實開展聯(lián)誼�；顒樱岣呓虒W質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展
課程改革的深入、素質(zhì)教育的推進、義務教育的均衡發(fā)展，需要進一步加強聯(lián)誼校工作，要落實互助內(nèi)容，拓寬聯(lián)誼渠道。聯(lián)誼校要在課堂教學上做好示范指導工作，要在教研專題上發(fā)揮引領幫帶作用，要在教育資源上達到教師備課、學生練習、音像資料等優(yōu)勢資源共享，要在教育教學管理上，向?qū)W區(qū)學校開放教學活動、開放處室管理、開放規(guī)章制度內(nèi)容，提高教學管理水平。
4、加強教學過程管理，規(guī)范教學基本環(huán)節(jié)，提高教學的有效性
學校要重視對教學基本環(huán)節(jié)的管理，指導教師從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習興趣和學會學習的能力，引領教師努力走“輕負擔、高效益”教學之路。要對過時的、不適應課程改革和素質(zhì)教育要求的教學規(guī)章制度的內(nèi)容進行修訂，特別是對“教師教學常規(guī)”，要從規(guī)章制度內(nèi)容、落實活動記錄、總結(jié)
評價等方面，整理好檔案資料。切實提高教師備課的針對性。從課程目標、單元目標、課時目標三個層面整體把握學科目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標。教學設計要從學生的學習基礎出發(fā)，注重合作、探究式學習。要重視作業(yè)設計、批改和學習輔導。把提高作業(yè)設計能力、加強作業(yè)批改分析作為今后改進作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。教師要重視作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學信息，改善教學行為，使作業(yè)批改成為監(jiān)控教學質(zhì)量的一個重要窗口�？刹捎靡c指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學有困難和學有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш图�，對學有困難的學生實施作業(yè)面批，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學習輔導。充分利用現(xiàn)有信息技術(shù)資源，加強信息技術(shù)與學科整合的教學研究，以示范課推動教師提高運用信息技術(shù)提高課堂教學效益的意識和能力。
5、以素質(zhì)教育為切入點，培養(yǎng)學生良好學習習慣，特別是學生傾聽習慣的養(yǎng)成。
“養(yǎng)成學生傾聽的習慣”是李校在上學期教學工作會議上提出的重要舉措。傾聽習慣的養(yǎng)成是學生良好習慣的重要方面，是素質(zhì)教育的要求，是提高學校教學質(zhì)量和學生健康成長的需求。從一年級開始，逐步培養(yǎng)學生傾聽的好習慣、讀書的習慣、寫字的習慣、寫日記的習慣、演講的習慣、記憶的習慣、預習的習慣等等。本學期還是要重點抓好聽講、寫字、讀書、寫日記等良好習慣的培養(yǎng)，繼續(xù)把寫字評價結(jié)果納入年終教學工作的考核成績中。
6、加強各科組自身建設，營造和諧、健康、向上的工作氛圍。
按照校領導提出的“做一個學生三喜歡的教師”的要求，從品行和才能兩個方面加強個人修煉，從工作態(tài)度和工作質(zhì)量兩個方面追求最佳表現(xiàn)，爭做一個學生愛戴、領導放心、家長尊敬、社會好評的優(yōu)秀教師，為樹立天驕人的良好形象做出貢獻。
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