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關(guān)于物理優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于物理優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于物理優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)1
一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來(lái)的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年新則中國(guó)新，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”。決定中國(guó)未來(lái)發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀(guān)念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō)、會(huì)教、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺(jué)實(shí)施教育改革
�。ㄒ唬�、走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。
1、自覺(jué)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)
多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來(lái)物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開(kāi)展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心。
2、自覺(jué)適應(yīng)新教材的變化
新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀(guān)念”，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級(jí)，而“力學(xué)”放在了九年級(jí)。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對(duì)電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問(wèn)題，新教材卻沒(méi)有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫(xiě)指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺(jué)得非常不適應(yīng)，到底怎么教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒(méi)有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會(huì)不會(huì)考？另外，新教材課后習(xí)題過(guò)少，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺(jué)困難等�，F(xiàn)在看來(lái)我們老師對(duì)教材的這些不適應(yīng)，主要來(lái)自于自身對(duì)教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3、自覺(jué)使用新的教學(xué)手段
隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來(lái)越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。
4、自覺(jué)更新教育理念
教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們面前，作為多媒體，它對(duì)于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見(jiàn)。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚。增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。
5、自覺(jué)嘗試教學(xué)的新方法
在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽(tīng)音樂(lè)”等各種活動(dòng)，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識(shí)，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果。
�。�1）物理課上做游戲（如“雙耳效應(yīng)”）
（2）物理課上聽(tīng)音樂(lè)（聲現(xiàn)象、聲音傳播）
�。�3）物理課上學(xué)成語(yǔ)（如“震耳欲聾！”）
�。�4）物理課上學(xué)畫(huà)畫(huà)（如“顏色”）
（5）物理課上學(xué)數(shù)學(xué)（“平面鏡成像”的規(guī)律）
每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂(lè)此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀(guān)念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念。
�。ǘ⒆⒅貙W(xué)生的.全面發(fā)展
課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計(jì)和確定的。無(wú)論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展�！苯處熞�給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間，不斷豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展示個(gè)性力量的時(shí)間和平臺(tái)。實(shí)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在課程教學(xué)中多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
1、接收式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?/p>
長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)式教學(xué)的影響，課改以前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師講學(xué)生被動(dòng)式地接受，對(duì)教師提出的有些問(wèn)題從不探究和質(zhì)疑。這樣，久而久之給學(xué)生養(yǎng)成不愿大膽思考問(wèn)題的習(xí)慣，嚴(yán)重地扼制了學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)近幾年的教育實(shí)踐和新課程的理念的更新，在教學(xué)中自覺(jué)應(yīng)用探究式、合作式的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。兩年來(lái)，我們六個(gè)一線(xiàn)物理教師不斷研究、探索在每節(jié)課上先設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的物理問(wèn)題，先讓學(xué)生猜想、假設(shè)、分析、實(shí)驗(yàn)、歸納、概括、交流、結(jié)論、評(píng)估。改變過(guò)去“一言堂”，：“填鴨式”的被動(dòng)局面，真正體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體精神、相互學(xué)習(xí)、敢于批評(píng)、爭(zhēng)論不休的良好學(xué)習(xí)氛圍。使百分之九十以上的學(xué)生在輕松、愉快的課堂中主動(dòng)接受知識(shí)，而且使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，同時(shí)也為班級(jí)學(xué)生思想教育形成強(qiáng)有力的凝聚力，收到了一箭雙雕的效果。
2、促使學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的提升
在教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性是在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)歷自主探索活動(dòng)，通過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)間的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)特征：
�。�1）自主性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨(dú)立的主體意識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自我調(diào)控，主動(dòng)接受新的教育理念。通過(guò)一系列自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極地把書(shū)本上介紹的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，并能用于實(shí)踐。
�。�2）能動(dòng)性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性，主要表現(xiàn)在能夠主動(dòng)地運(yùn)用自己已有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，去吸收、改造。將所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行重新組合，有選擇地把它們納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。
（3）創(chuàng)造性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性，與人們平時(shí)所說(shuō)的創(chuàng)造性有所不同，它首先強(qiáng)調(diào)的是人格，而不是其成就。它強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì)，例如大膽、勇敢、自主性、自我認(rèn)可等等，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人。
1）“問(wèn)題互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)
在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出相關(guān)的中心問(wèn)題（此類(lèi)問(wèn)題一般學(xué)生往往不能馬上回答）。接著，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來(lái)解決問(wèn)題。例如，對(duì)于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出研究目標(biāo)，即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線(xiàn)管的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)、信息交流，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問(wèn)題。這樣一系列的活動(dòng)，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2）“討論互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)
關(guān)于物理優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)2
今天心情很不美麗，是我人生中第一次評(píng)講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級(jí)，考試成績(jī)很不理想，沒(méi)一個(gè)及格的，最高分8分，上五十分的才五個(gè)。實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，就上了14班一個(gè)多月的物理，在這段時(shí)間，我自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，我很認(rèn)真的備上，布置作業(yè)，批改作業(yè)，后輔導(dǎo)學(xué)生，我很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)。可是學(xué)生并不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)，每次看到趴到一片我就心好涼，不過(guò)還是有部分是想聽(tīng)的，所以我都會(huì)耐心地認(rèn)真地把上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足，我也在不斷地學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，在挫折中提升自我，當(dāng)然希望通過(guò)自己的用心讓學(xué)生真正的愛(ài)上物理，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。
以前看書(shū)都是說(shuō)作為老師，不能把情緒帶到堂上。是的，實(shí)習(xí)之后我一直記著這句話(huà)，直到今天，即使很難過(guò)，也要認(rèn)真地評(píng)講試卷，評(píng)講的過(guò)程中有些題講得學(xué)生很難懂，我問(wèn)他們聽(tīng)懂了嗎？學(xué)生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講講去都是哪些知識(shí)點(diǎn)，他們自己都不記，講了就完了，自己后都不會(huì)動(dòng)腦筋思考弄懂它，這讓我好無(wú)奈，學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會(huì)了，難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎？這樣會(huì)有用嗎？真的不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺(jué)得物理并不是那么難？還有一點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)太差了，八年級(jí)學(xué)過(guò)的就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣，所以只要涉及到以前的基本都是不會(huì)的`。我又不可能在短時(shí)間內(nèi)給他們補(bǔ)回，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時(shí)間有限，心有余而力不足�。∧壳拔抑荒馨押竺娴闹R(shí)講得清楚些，盡量讓想聽(tīng)想學(xué)的聽(tīng)得懂，真的是學(xué)到知識(shí)的。加油吧，無(wú)論學(xué)生怎樣，成績(jī)?cè)鯓�，只要還有人聽(tīng)，我就要認(rèn)真把上好。這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
關(guān)于物理優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)3
時(shí)間如梭，這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——陳老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師給予我的引導(dǎo)和幫助，也非常感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。
學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;同時(shí)也曉我以理，使我順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。
師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1、就我個(gè)人而言，常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的'教法，及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課難度�？傊�，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并慢慢就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向曾老師請(qǐng)教，并得到了及時(shí)幫助;在幫教活動(dòng)中，我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);同時(shí)，曾老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫(xiě)些自己的感想。一學(xué)期以來(lái)我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。
我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。通過(guò)教學(xué)和聽(tīng)課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、在知識(shí)信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀(guān)察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝陳老師以及同組老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
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