小學五年級科學教學總結（精選20篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的小學五年級科學教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學五年級科學教學總結 篇1

　　我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結匯報如下：

　　在教育教學工作上我本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依然盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。

　　一、關照學生參與的能力

　　要在課堂教學中，發(fā)揮學生的.自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　二、激發(fā)學生的參與興趣

　　在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　三、豐富學生參與的方式

　　豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　四、關注學生的參與過程

　　我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五、網(wǎng)絡資源 優(yōu)化課堂

　　把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

　　如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使知識源于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。

　　小學五年級科學教學總結 篇2

　　時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：

　　一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。

　　五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。

　　二、面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。

　　在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發(fā)展。

　　三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)�！庇纱丝梢姴孪氲闹匾�性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

　　四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力。

　　《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。

　　五、認真教學，注重小組建設。

　　教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的'學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。

　　組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對一些調皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。

　　另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。

　　六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動。

　　愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的�！庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W生活動，合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜想會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發(fā)展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

　　總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。

　　小學五年級科學教學總結 篇3

　　五年級科學課在緊張和忙碌中草草結束了，一個學期以來，雖然上課的時間不是很充足，但在教學工作中我有許多感受，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議；二則是總結經驗，反思不足和差距，以便促進今后的教學工作。

　　開學初，我本著讓全體學生在原有的基礎上都有所提高的教學態(tài)度進行工作，但由于科學知識難度的增加和時間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實科學課最大的優(yōu)勢是學生本身就是比較喜歡這門學科的，它不同于其它的課，需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，學生感覺學習科學很有趣，與自己的生活息息相關，有時候感覺這個準備過程很煩雜，但每一次演示或實驗成功時我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學期我也試著做了一些大膽的嘗試，使科學課更加生活化、更有吸引力。我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

　　小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關課程的學習和將來的生活質量。為此，小學科學教學要突出“培養(yǎng)科學素養(yǎng)”這個質量核心，并通過提高課堂教學效率增強學生學習的積極性，優(yōu)化課堂管理措施，實現(xiàn)小學科學課程的總目標。

　　一、扎實打好科學基礎。

　　1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知能力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖�，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據(jù)實際情況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。

　　2、培養(yǎng)基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的.實驗能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，精心設計教學環(huán)節(jié)，細心琢磨課堂預設；上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化為科學概念；抓住課堂生成的機遇，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節(jié)課。

　　積極探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的形成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題能力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學實驗能力都有所提高。

　　三、科學教學的感悟

　　通過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：

　　1、在科學探究中，要為學生提供足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。

　　2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，集體評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。

　　4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表現(xiàn)在：

　�。�1）課時的安排量少，五年級總課時數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學；

　�。�2）學生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學奧秘，但語數(shù)老師補課，作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。

　　四、今后努力的方向

　　1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。

　　2、把握單元教學目標完整了解教學任務。

　　3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。

　　4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘

　　小學五年級科學教學總結 篇4

　　轉眼間，一個學期的教學工作結束了，現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

　　科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

　　一、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的.要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構，理念。

　　二、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

　　三、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。

　　四、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

　　通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

　　小學五年級科學教學總結 篇5

　　科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。作為一名新科學教師，我認真做好科學課的備課、上課、作業(yè)批改工作，按照新課程標準要求和教學計劃順利完成了四年級的科學教學工作，有得也有失。現(xiàn)將本學期四年級科學教學總結如下：

　　一、立足教材扎實穩(wěn)步推進科學課教學

　　由于科學課的特殊性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。很長一段時間我對科學課的教學充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈活的課堂教學。在立足教材的基礎上，結合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學知識。在實驗教學上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結。同時根據(jù)教材內容，安排學生一定的課外觀察活動，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)科學、感受科學。

　　二、培養(yǎng)學生學科學的興趣，讓學生成為學習科學的主人

　　興趣是學生學習科學最好的`老師，讓學生感受科學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學生勇于表達自己的觀點，發(fā)表自己的見解。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有興趣去學習科學。

　　三、重視加強觀察和實驗。

　　觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑，也是科學教學的顯著特點。教會學生觀察和實驗，是科學教學的重要任務之一。在科學教學中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學教材中規(guī)定的演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。因地制宜，選擇適應教學需要的替代材料。在觀察和實驗中，注意培養(yǎng)學生良好的觀察和實驗操作的習慣。

　　四、存在的不足。

　　一學期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進的地方。

　　1、把握教材、駕馭教材的能力還需提高。

　　2、組織課堂教學尤其是實驗教學的能力有待加強。

　　3、把握學生的特點，對學生的引導和激勵方面做的不夠 今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

　　小學五年級科學教學總結 篇6

　　本學期我擔任了五年級科學的教學工作，現(xiàn)就這一階段工作總結如下：

　　一、認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎。

　　只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

　　二、 轉變自己的教育觀念。

　　觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。

　　三、引導學生轉變學習方式。

　　傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與掌握，窒息人的`思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。

　　四、今后努力的方向。

　　積極學習現(xiàn)代信息技術，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的輔助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多研究實驗操作，以便在今后的教學中培養(yǎng)學生的動手能力。

　　小學五年級科學教學總結 篇7

　　時間過的真快，轉眼一學期的工作即將接近尾聲，回顧一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結、匯報工作如下：

　　一、教師個人素質方面

　　1、去人之長，補己之短。作為新老師，我知道自己有很多的不足，教學經驗也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感觸頗深。

　　2、多看專業(yè)書籍，給自己及時充電。專業(yè)知識是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看專業(yè)書，來提高自己的修養(yǎng)，特別是科學老師，科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內容，知識含蓋面非常的廣，所以我經常會利用周末跑到書店，把有關科學教學方面的書籍買回來閱讀。

　　3、參加活動，吸取精華。小學科學的科學小制作、小發(fā)明也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動。

　　二、課堂常規(guī)教學

　　1、備好課。做好上課前的充分準備。我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《種子發(fā)芽》這部分的內容，需要同學回家?guī)�東西的，就必須提前一周告訴學生帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優(yōu)秀經驗等等。

　　2、課堂的管理方面記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現(xiàn)，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的'“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。

　　3、學科教學方面科學是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。

　　4、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　三、自我解析

　　因為是新手，所以在很多方面都存在著不足，通過匯報課、過關課等機會，學校領導和本組教師也給我提出了寶貴的建議，讓我更清楚的了解自己，從而為自己在教學上更明確了方向。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水，但我收獲了那一份份的真實、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

　　小學五年級科學教學總結 篇8

　　本學期即將結束，現(xiàn)將我所任教的科學工作小結如下：

　　一、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

　　有人覺得教學計劃是樣子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。因為有了切實可行的教學計劃，對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學中才能把握先機，才能取得比較好的教學效果。

　　二、認真學習課程標準，提高自身素質。

　　面對新教材，我積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

　　三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師工作總結網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵！

　　四、搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的`指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，班里學生從家里零零散散帶來不少，足夠學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。

　　五、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

　　六、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

　　總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習探索科學知識，努力做好一名合格的科學老師。

　　小學五年級科學教學總結 篇9

　　一、工作回顧

　　開學以來，始終嚴格按要求開展實驗教學活動，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

　　二、具體做法

　　1、實驗教學完成情況

　　開學初，嚴格按下發(fā)實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。

　　2、儀器的使用與保管

　　隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的.損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。

　　3、表冊資料的搜集整理

　　對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人，但課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”等都能如實填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

　　三、存在的問題

　　在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

　　2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。

　　總之，實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。

　　小學五年級科學教學總結 篇10

　　北楊莊小學王蕊作為一名剛剛任教的教師，自工作2個多月以來，我以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。我擔任五年級的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我的不斷努力能為我校的科學教學錦上添花�，F(xiàn)將本學年的工作總結如下：

　　“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的`話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善，將新課程改革不斷滲透到科學教學中。

　　1、研在課前：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、探在課中：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

　　3、思在課后：每堂課過后，我針對課堂上師生陪的、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。

　　小學五年級科學教學總結 篇11

　　本學期期中和期末科學考試成績比之以前有了下降，平均分分別為32.5和37，在三四年級科學的平均分可不下40分�？茖W的考試成績歷來是我所任學科中比較強勢的，如今也出現(xiàn)了下滑。我回顧了這半年來的教學工作，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

　　一、思想上麻痹大意，不重視

　　就是因為科學教學成績歷來很好，我思想上麻痹大意，不夠重視。首先，備課不認真，對知識點把握不準確，講解不夠細致、具體。再次，沒有對知識點進行有針對性的訓練，一味的.讓學生讀、寫、記，忽視了學生對其的思考和理解。第三平時疏以檢查，只強調了學生的背誦，沒有組織學生認真的檢查，學生記住了沒有，記住了多少，自己心里根本沒底。第四出現(xiàn)了擠占科學課時的情況，也開始給主科讓路。其實，我也有了這樣的想法：科學和社會上不上無關緊要，只要語數(shù)英學好就成了。這種種情況的出現(xiàn)都源于疏忽大意，思想上不重視，這種思想可要不得。

　　二、資料不統(tǒng)一，好多問題不能解決

　　由于市教育局三令五申不讓給學生訂資料，這一學期我就沒有給學生統(tǒng)一買科學大全，到上課時發(fā)現(xiàn)，學生買的科學大全有三四樣，上課時不能正常使用。這樣一來就只好使用教材，可教材也不夠數(shù)，兩個同學還不能合一本，真是雪上加霜。上課，我講一個知識點，不是這個學生書上沒有，就是那個學生書上沒有，真讓人頭疼。一個個學生瞪著迷茫的眼睛，這又怎么好好上課。

　　三、學生動手、動腦少，不能參與科學探索

　　科學主要是實驗，讓學生通過實驗去自主探索科學道理，逐步培養(yǎng)學生的科學精神和科學思維習慣。但是，在實際的教學過程中，我的做法卻是講解實驗結論，讓學生死記硬背實驗結論。學生一不理解，二無興趣，對科學的興趣不濃厚。這個學期，科學實驗課就做過一次，學生動手動腦的機會是少得可憐。這樣一來，科學課成了背誦課，學生背得聲嘶力竭，可到頭來卻一無所獲。

　　俗話說的好，只要功夫深鐵杵磨成針，只要對自己的教學工作肯下功夫，一定會獲得理想的成績。沒有付出，就不會有回報。看下一個學期了。

　　小學五年級科學教學總結 篇12

　　本期我繼續(xù)擔任高二0509班、0510班二個班的化學教學工作，政治上要求進步，業(yè)務上精益求精，注意師德修養(yǎng)，嚴于律已，嚴守勞動紀律。為使二中教學工作跨入新高點作出了應有的貢獻�，F(xiàn)總結如下幾個方面的工作：

　　一、認識差距、改善方法

　　上學期在高二年級的全縣統(tǒng)一考試中，我校各科均以絕對的優(yōu)勢雄居全縣非重點中學第一名，尤其化學一科平均分，優(yōu)秀率均高出第二名10多分，著讓我再次感受到了我�；瘜W師資的強大優(yōu)勢。但比較自己所教班級的成績，0610班與兄弟班級的差別很大。這除了與班風有關，更多是師生在教學方法上出了問題。這個班的學生相對另外班比較更活潑，而且成績好的大多是女生，而該班男生比例教大。為改變這種落后局面，本學期我加強了對該班男生在課堂、自習紀律的管理，并通過經常提問，抽查作業(yè)的方法約束他們。經過一期的努力，該班在本期的所有月考排名中都在年級前6名之列（共20個平行班）。

　　二、激發(fā)興趣、提高拔尖

　　興趣是最好的老師，為提高奧賽學生的素質，從本期開始，我在每一章的復習練習中都加進了一些高考題或新題型，要求他們竭力而為，其他未參加奧賽培訓的同學則盡力而為。并在全體學生參與的課堂里仔細講解，并幫助學生進行初步的`歸納總結及對應訓練，這樣大大的刺激了學生對化學的學習興趣，也提高了全體學生的比拼欲和成績。如0509班在每次月考中均居年級1、2名。學生李智平在年級理化競賽中獲一等獎的第一名，孫林、戴林軍等4名學生分別獲得二、三等獎。

　　三、完善自身、再出成果

　　通過向有經驗老師的請教，與同組名老教師研討，主動上組內公開匯報課，請同組老師評議，提高自己，收到滿意效果。所撰寫的教案參加全校交流，獲“優(yōu)秀教案設制者稱號” .撰寫的論文《離子共存題的解答技巧》在《考試報·教師版》第325期(總1217期)發(fā)表。

　　當然，我與學校名老教師的差距還很遠，我必須揚鞭奮起直追，補己之短，力爭在今后的工作中做到更好。

　　小學五年級科學教學總結 篇13

　　《輪子的妙用》一課的教學目標要求學生能通過試驗找出吊車上各種輪子的優(yōu)點與不足。在落實這個教學目標時，我根據(jù)教參的建議，讓學生通過測力計來、滑輪、鐵架臺、鉤碼等實驗儀器來找出各種輪子的。

　　探究定滑輪的特點時，由于不能直接使用測力計測量用力情況，因此學生難以得出定滑輪不省力也不費力而只能改變

　　用力的方向的作用。在這樣的情況下，怎樣使學生得出定滑輪的特點呢？我的做法是讓學生用橡皮筋吊起兩個鉤碼，測量一下橡皮筋伸長的長度，記錄下來。然后再使用定滑輪拉兩個鉤碼，也用橡皮筋拉，看看橡皮筋伸長了多少，并且讓學生知道試驗允許一定程度的誤差。這樣操作之后，大半學生能得出定滑輪不省力也不費力的特點。但是學生囊一的`出定滑輪另外一個特點：能改變用力方向，這是需要教師引導分析用力計物體運動的過程。最終鞏固這個知識點，明確平時人們利用定滑輪時的目的。

　　對于動滑輪的特點，相對來說要容易探究一些。按照教學的建議，可直接使用測力計來測量用力情況，除去試驗誤差，學生基本能得出動滑輪省一半力的特點，再加上之前對定滑輪的分析，學生交融一得出動滑輪不能改變用力方向的特點。

　　這時學生很容易會提出這樣的問題：有沒有一種滑輪既能改變用力方向，又能省力呢？學生的探究欲望自然而然的高漲起來，于是教師順水推船，讓學生四人小組討論一下用什么辦法可以達到這樣理想的效果。其實很多學生就會聯(lián)想到剛開始時吊車上的多種輪子的組合，用這種方法就能大大提高工作的效率，更好地發(fā)揮輪子的作用。于是得出：人們常將定滑輪和動滑輪同時使用，或組成滑輪組使用，以提高工作效率。

　　這三個特點的得出，一定要讓學生動手親歷探究過程，事實是最具說服力的，學生更能掌握這些抽象的力學概念。

　　小學五年級科學教學總結 篇14

　　通過本學期的試驗，學生親身經歷探究學習的過程，收到了很好的效果�，F(xiàn)就本學期五年級科學實驗教學工作總結如下：

　　一、激發(fā)了學生主動參與科學學習，發(fā)展探究能力。學生親自經歷探究的過程，增強了成就感。激發(fā)了學生的學習興趣。

　　二、通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，根據(jù)學生的知識水平和年齡特征，由于科學課是以觀察和實驗為基礎的，單獨操作，便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。

　　三、培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于質疑的科學態(tài)度，建構基本的科學概念和原理。

　　四、使學生將探究學習、體驗式學習、接受學習等有機的結合起來，促進學生學習方式多樣化。

　　五、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　在教學中，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學之初，認真做好實驗計劃，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。本學期按照實驗教學計劃，認真完成了教學任務。隨著課程改革的深入進行，我確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的'相關資料，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規(guī)律、交流互補”的教學模式，課堂真正體現(xiàn)學生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，可完全放手讓學生自行操作，在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。

　　今后，我將繼續(xù)轉變觀念，重視學生學法的培養(yǎng)、指導，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養(yǎng)學生愛科學、學科學。

　　小學五年級科學教學總結 篇15

　　一、教學完成情況

　　本冊教材由“本冊內容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運動》四個單元組成。通過本期的教學和學生的共同努力圓滿的完成了教學任務，并取得了可喜的成績。

　　二、學生學習情況

　　1、讓學生自己去解決有關沉和浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，

　　2、讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術對人類社會發(fā)展的作用。

　　3、讓小學生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉化及與溫度的關系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。

　　4、讓學生重演人類對地球運動的探究過程。基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。

　　三、經驗與體會；

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的.。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　等良好的學習習慣。

　　四、存在的問題與改進措施：

　　1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘學生的閃點，給予評價肯定，正確引導學生的行為。

　　2、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。

　　小學五年級科學教學總結 篇16

　　在這一學期，我繼續(xù)擔任五年級《科學》教學，越來越感受頗多。在教學過程中，與其說是我教學生，還不如說是學生與我共同學習，甚至有時是學生促使我教好《科學》課。在教學《科學》之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。因為我通過幾年的《科學》教學，已經發(fā)現(xiàn)想上好《科學》課并不是那么容易的。 首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

　　一、在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

　　2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的`知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

　　二、由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。

　　1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

　　2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調整。

　　3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，而在課堂上，只是匯報交流結果。如種子的繁殖，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

　　4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

　　當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決,以使自己在科學教學戰(zhàn)線上更進一步。

　　小學五年級科學教學總結 篇17

　　本學期，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準提出的基本理念、課程目標和課程內容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

　　一、在科學教學中開展指導學生主動探究學習，指導學生獲得一些淺顯的科學基礎知識，同時培養(yǎng)他們的科學志趣，及學科學、用科學的能力。使他們受到科學自然觀、科學態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進他們身心健康發(fā)展。

　　二、教學中能通過觀察選擇或提出一個具有可行性的關于事物之間相互作用和平衡的研究課題，并能從研究結果中發(fā)現(xiàn)新的有待研究的問題；能用邏輯推理的方法對生物與生活環(huán)境相適應的現(xiàn)象進行假設，并能獨立地設計實驗，通過控制變量的對比實驗等驗證假設；能有一定根據(jù)地預測和分析實驗結果；能通過體驗和實驗探究熱傳遞的各種方式及應用；能用模擬實驗的方法探究地表現(xiàn)各種變化現(xiàn)象，包括地震、火山噴發(fā)等。

　　三、在教學中始終保持對探究生物與環(huán)境、生物與生物、物質與物質之間相互作用、聯(lián)系、達到平衡關系的興趣；逐漸樹立珍愛生命、保護環(huán)境、人類與環(huán)境和諧相處的價值觀；能堅持長期對不同環(huán)境中生物的生長情況做觀察、記錄；愿意與其他同學共同探討問題、完成實驗研究、交流實驗結果、歸納結論；能積極大膽地發(fā)表自己的'想法，敢于提出相反意見；能大膽想像，獨立完成設計與制作捕捉害蟲的裝置、太陽能熱水器、保溫箱等。

　　四、在教學中能根據(jù)實驗結果，說出種子萌發(fā)所需要的外界條件及生物生長的需要；能舉例說明動植物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境或生活方式是如何相適應的；能舉例說出如何辨別植物的根和莖及其在植物生長過程中的作用；能用自己的話描述熱的良導體和不良導體；能描述熱傳遞的不同方式；舉例說明保溫和散熱的應用；能描述地震的現(xiàn)象及其引起的危害等。

　　五、在科學探究活動中的評價，重點不能只在探究的操作方法和操作技能上。而應當著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。具體說來，教師指導下的科學探究應該把重點放在以下四個方面：

　�。�1）通過探究滿足學生求知欲及培養(yǎng)學生對科學的情感；

　�。�2）通過探究獲得關于身邊世界的理解；

　�。�3）通過探究培養(yǎng)學生思維能力，鍛煉解決問題的能力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學精神與態(tài)度，初步習得科學方法；

　�。�4）逐步獲得對科學探究本身及科學本質的理解。

　　總之，把握科學課程基本理念，以探究為核心，以學生為主體，注重學生的科學探究過程，展開豐富多彩而富有成效的實踐活動，讓學生逐步領會科學的本質，樂于探究，以此培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。

　　小學五年級科學教學總結 篇18

　　作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力�，F(xiàn)將本年度工作總結如下：

　　我積極參加政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力都得到較快的提高。

　　本年度我所擔任的是五年級的科學教學工作。我想，要想提高教學質量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質量�！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。

　　我嚴格要求自己精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認真鉆研教材，了解教材的結構，重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。

　　在課堂上，關注全體學生，調動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時，開展豐富的科學活動，營造濃厚的.科學學習氛圍，如年級間展開的“建高塔”競賽活動，積極組織學生參與各類科學競賽，展示他們的風采，本年度，我所帶的學生參加市區(qū)兩級比賽獲獎達數(shù)十人。

　　為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過。本年度先后參與各級各類教研、學習數(shù)十次，學習了很多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了科學骨干教師培訓，期間，對科學評價體系有了全新的認識和體會。正是在不斷的學習中，我的教學能力有了很大的提高。5月，在區(qū)內執(zhí)教研討課《物質發(fā)生了什么變化》，受到聽課教師的好評；9月，接教研員任務，承擔了區(qū)四年級科學第一、二單元的教材教法分析報告工作。

　　20xx，對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務能力上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，使自己不斷提升與完善。

　　小學五年級科學教學總結 篇19

　　本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)�，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

　　一、做好課前準備，

　　備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　二、組織好課堂教學，

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

　　三、要提高教學質量，

　　還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　四、不斷提高自己的業(yè)務水平。

　　積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，及局“4+4N”教學模式，并將學到的.理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的'教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　五、培養(yǎng)多種興趣愛好，

　　到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　六、存在的問題及今后的努力方向。

　　1、繼續(xù)深入學習“4+4N”教學模式式和局工作要點，以熟練應用“4+4N”教學模式。

　　2、認真學習和總結教，不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。

　　3、有少數(shù)學生認識不夠，參與活動不積極。

　　4、少數(shù)學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。

　　走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人。

　　小學五年級科學教學總結 篇20

　　科學課是一項非常有意思的課程，比較容易勾起學生的好奇，若是打算把它學好那么就離不開正確的求知態(tài)度，以及具有條理的思維邏輯。在教五年級的這些日子，我意識到教學的重點不是自己在講臺上侃侃而談，而是把學生引上學習的道路，給學生搭建一個思維體系，幫他們擺正心態(tài)，值此我把該階段工作進行總結：

　　一、完善備課

　　其實教學就跟打仗是一個原理，老師若是沒有十分足的準備，那學生連學出一分的成績都難。所以我在這方面下了功夫，把授課內容的飽滿性給提升上去，避免在課上總是顛來倒去反復說那些陳舊的知識，鹽是咸的天是藍的這連幼兒園孩子都知道的內容在課上就不要再出現(xiàn)，擴充自己的內涵，把更有營養(yǎng)的知識呈現(xiàn)給學生。

　　二、質量教學

　　身為一個課堂的示范主體，老師講的內容一定不能稀里糊涂，要把那些模棱兩可的語言全都要棄除。老師在講課時語言的精確性，以及專業(yè)詞使用的嚴謹程度，會直接決定學生思維的傾向，我則不允許自己出現(xiàn)這樣的`錯誤，老師講錯一點對學生將產生極大的誤導，所以我把質量看成課堂的生命。

　　三、抓學習習慣

　　不愛學或者不會學的情況，要是長期延續(xù)下去，這些陋習將會在學生身上扎根。而問題的根源就出在老師身上，老師你光自己會講不行，得讓自己的學生會學才可以，因為畢竟老師教的只能是片面，學生以后要學的東西會逐漸增加，而方法和習慣不對，就會耽誤學生一生。那么我一方面嚴格作業(yè)標準，不允許出現(xiàn)馬虎和應付的情況，另外教會學生思考問題的思路，不讓學生死扣生鑿，啟發(fā)他們全面思考，如此學生才會善于學習。

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