語文教學總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的語文教學總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學總結(jié)1

　　時間過的真快，我來到xx中的教學崗位上已經(jīng)三個多月了，第一個學期也要結(jié)束了。這三個多月來，我一直嚴格要求自己，努力工作，刻苦學習，兢兢業(yè)業(yè)，較好地完成了領(lǐng)導交給的工作任務(wù)，在工作中取得了一定的成績，受到領(lǐng)導、同事和學生的一致認可和好評�，F(xiàn)對我入職以來多媒體教室的管理工作如下：

　　一、繼續(xù)完善制度，加強管理

　　1、自從我來到xx中，就接手了多媒體教室的管理。結(jié)合上級電教站的各種規(guī)章制度，我完善了我校的《多媒體教室管理制度》，并能嚴格按制度管理和使用多媒體教室。在使用過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時完善補充各種制度。

　　2、做到使用前申請，使用后有記載。

　　二、加強多媒體教室硬件設(shè)備的維護

　　因為剛來學校不久，對學校的各項多媒體教學設(shè)備不了解，例如多媒體教室電腦、音箱、投影、無線話筒、電源的位置、音箱操控臺等的使用都不熟悉，經(jīng)過不斷的摸索掌握了操控臺的使用方法、多媒體教室無線話筒的使用方法等。經(jīng)常檢查話筒，音箱，電腦能否正常使用，出現(xiàn)故障及時維修，保證了學校多媒體教室的正常使用。

　　三、加強多媒體教室各軟件系統(tǒng)的維護

　　1、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。

　　2、為了滿足正常的上課需要，我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒，發(fā)現(xiàn)問題及時維護，為計算機重新安裝了多次系統(tǒng);并且安裝了視頻解碼器，滿足老師們播放不同格式視頻的需求。

　　3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了卡巴斯基殺毒軟件，并且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的'安全。

　　四、加強設(shè)備使用培訓

　　由于學校規(guī)模大，教師工作忙，活動多，沒有時間安排老師統(tǒng)一進行培訓。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時間對上課老師進行簡單的設(shè)備操作培訓。使老師能正確使用設(shè)備。

　　五、加強財產(chǎn)安全及預(yù)防火災(zāi)等管理

　　為保證學校財產(chǎn)的安全，每次老師們用完多媒體教室后，我都要親自關(guān)好多媒體計算機，投影、卷幕及日光燈，并切斷電源，鎖好門窗，以防教室財務(wù)丟失及火災(zāi)的發(fā)生。

　　六、加強衛(wèi)生管理

　　由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節(jié)節(jié)課后都安排學生打掃衛(wèi)生，所以我經(jīng)常開窗進行通風，保證教室的空氣新鮮。另學校安排多媒體教室為一個班的衛(wèi)生責任區(qū)。我便經(jīng)常督促這個班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。在學生學習任務(wù)重，學習時間緊時，我便親自擔任起打掃教室衛(wèi)生的重任，保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。

　　七、配合市區(qū)學校的教研活動工作

　　來到xx中，我就發(fā)現(xiàn)我們學校多媒體教室經(jīng)常舉辦市區(qū)級或者校級公開課及教研活動。特別是市區(qū)級教研活動的開展要滿足不同學校老師上課的要求，有時候是軟件的安裝，有時候是實物展示臺的使用，都要事先和老師溝通好，給他們準備好，以備上課使用。每次活動都提前準備，要求老師檢查以防出錯，方便教師教學，充分合理利用教育教學資源，發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學的優(yōu)勢，提高教育教學質(zhì)量和效果。

　　以上是我對這學期多媒體教室管理的工作總結(jié)，有存在不足的地方，請各位領(lǐng)導老師們批評指正，以便我在今后的工作中做的更加完美。

語文教學總結(jié)2

　　一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，今天坐在這里寫教學總結(jié)，感覺到比學期初寫教學計劃要輕松多了，因為這一學期來，我們六年級班在全體師生的共同努力下，取得了可喜的成績。現(xiàn)將語文教學的具體工作總結(jié)如下：

　　一、在漢字教學中

　　我嚴格要求漢字規(guī)范法，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。同學們不但掌握好本冊教材中所要掌握的生字，還能寫出一手漂亮的鋼筆字。

　　二、采用形式多樣的方式加強同學們的閱讀能力，課內(nèi)閱讀我引導同學們抓住三個要點：

　　首先是抓主要情節(jié)，讀懂文章的基本內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，其次是細讀，深入體會文章所表達的中心思想；其次是主體的升華，通過文本看現(xiàn)象，看實際。但要提高閱讀能力靠讀課本是遠遠不夠的，我讓學生進行大量的課外閱讀，讓他們最大限度地接觸語文材料，拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，運用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的，文字的和音像的方式和途征，不同形式交叉、滲透、整合，開闊視野，提高效率，每次的.課外閱讀后，我還注重讓同學們相互交流，或是口述或是筆述，引導他們將語文教材與其他資源相結(jié)合。功夫不負有心人，本期同學們的閱讀水平上了一個新臺階。

　　三、做好差生輔導工作，這個環(huán)節(jié)是說起容易做起難。

　　差生輔導工作，不僅是學業(yè)上的輔導，還要注重心理輔導，要了解

　　每個差生的心理情感，先要樹立他們的自信，再因人而異進行逐個輔導，班上的謝康同學由于個頭特別矮小而受到同學們的歧視，但卻很聰明，我先讓他融入到集體中，感受到同學們的關(guān)懷，集體的溫暖，有了自信后他的成績突飛猛進，期末語文測試竟是A。

　　四、在本學期教學中

　　我深深地體會到了興趣是推動學生積極學習的強大動力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。我在教學中注意發(fā)揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快的教育方法，激發(fā)學生的學習興趣，收到了很好的效果。

語文教學總結(jié)3

　　一學期的語文教學工作結(jié)束了。在“生命教育”理念指引下,我邊實踐,邊思索。站在教師的角度探索生命課堂,我是這樣做的:

　　生命對話,用心交流

　　如何上好一堂課呢?如何讓學生喜歡聽我的語文課呢?

　　平時我會認真研究教材,自己讀懂課文,力求深入理解教材,準確把握難重點。遇到不明白的地方經(jīng)常與同年級組的老師探討,在教學中注意抓住重點,突破難點。每次上課我都會全情投入,讓孩子們享受到文字帶來的快樂。課堂上我要求做筆記,這一習慣的養(yǎng)成對學生有很大的幫助,剛開始需要提醒“做筆記了!”慢慢地,孩子們知道哪些是重點,哪些需要用心記下,學知識也就容易多了。當然能養(yǎng)成上課記筆記習慣的.同學仍然是一部分,教學措施能讓一部分孩子知道某種習慣帶來的好處,我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”,關(guān)起書來,把上一堂課的內(nèi)容在心里梳理一遍,我問他們答,我說他們背,在短短幾分鐘內(nèi)強化記憶所學內(nèi)容。當我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時,心中倍感欣慰。

　　從生活出發(fā),習活力篇章

　　學語文就必定要寫作文,然而真正喜歡寫作文的同學畢竟是少數(shù),因此作文訓練雖然枯燥了點,可還是要堅持讓孩子們做下去,這個學期每周我給孩子布置一篇小作,字數(shù)還得五百字左右。我明白孩子對習作提不起興趣來肯定是因為沒什么東西好寫,于是在題目的確定上我從來就不會隨便布置一個,很多時候都快要放學了,題目還沒想好——只因為我希望孩子們有東西可寫。秋游了,就寫《苗圃生態(tài)園之行》;中秋節(jié)到了,就寫《八月十五的月亮》;學完了《草蟲的村落》,就仿寫《我和ⅹⅹ有個約會》;一場游戲過后,就寫《一個_____的男孩女孩》……要寫的內(nèi)容就在他們身邊,只需要他們用心觀察,漸漸地有孩子跑來告訴我:“楊老師,寫滿兩版一點都不困難了。”我在批閱小作的時候也會有意將分數(shù)提高,以激發(fā)學生寫作興趣,哪怕孩子發(fā)現(xiàn)分數(shù)只提高了一分,他也會有繼續(xù)寫下去的動力。

　　“巧婦難為無米之炊”,當龐大的信息向孩子們涌來時,當孩子們對游戲津津樂道的時候,我們有時候會需要一種信念相信他們會靜下心來讀書,就像我們相信《讀者》會對孩子產(chǎn)生影響一樣。我們成立了“閱讀班”,規(guī)定寫一定量的讀書筆記,并教給孩子們方法,不要求數(shù)量之多,步驟可以慢一點,但一定要堅持下來,一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡。

　　生命課堂,需要的是生命的鮮血,生命的脈動,生命的顯性。讓每節(jié)課都有生命,讓每個孩子的生命因為你的課堂而找到生命存在的美好,這何嘗不是一種幸福?

語文教學總結(jié)4

　　一、完成教育教學任務(wù)情況

　　1、習慣的養(yǎng)成。經(jīng)過上學期的努力和本學期的繼續(xù)跟進指導，大多數(shù)學生都已有了正確的讀寫姿勢，且已成為習慣。都能做到課前認真準備，上課認真聽講、積極發(fā)言。另外，在課外大多數(shù)學生都能一絲不茍地完成老師布置的任務(wù)，有自主預(yù)習、復(fù)習、自讀課外書的好習慣。

　　2、生字、詞的識記和運用。經(jīng)過前面幾學期的拼音識字教學，學生基本都能做到碰到生字看拼音，沒有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿勢正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的學生，除了平時的生字本練習以外又自愿買了與教材同步的字帖進行練習，實踐證明：效果不錯。在生字的識記上，我繼續(xù)采用以前的老辦法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是盡可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是學生對所學字詞的掌握更加牢固、徹底。

　　3、說話，寫話。通過平時《語文園地》里“口語交際”和“展示臺”認真扎實的學習，大多數(shù)學生在口語表達、述說方面已有了較大進步。在注重“說”的同時配合《學習之友》上的寫話練習的訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分學生已可以做到標點基本正確，錯別字極少。

　　二、成功的`教學經(jīng)驗

　　1、平時的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二年級孩子很有好處。

　　2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動，每天一個故事大家輪流講，讓他們漸漸嘗到閱讀的甜頭，提高孩子課外閱讀的興趣和口語表達的能力。

　　3、“小組長負責”和“快樂學習計劃”分組計劃（按學習成績把全班學生分成a、b、c、d四組，分組對待，平時作業(yè)的內(nèi)容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優(yōu)生對d組的學生進行一對一的輔導，進步較大的一對給予一定的獎勵。）的實行，既可讓學生在第一時間發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。

　　三、存在的問題及改進的措施

　　問題：

　　1、 個別學生的寫字速度與大多數(shù)學生相去甚遠，且錯別字極多。

　　2、少數(shù)學生受方言影響較重，在普通話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結(jié)結(jié)巴巴很不流利。

　　措施：

　　1、繼續(xù)加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。

　　2、鼓勵在普通話方面有困難的學生多朗讀，平時多練習用普通話與同學老師進行交流。

語文教學總結(jié)5

　　一、班級基本情況

　　20xx年下學期期所任教的六年級（42）班，全班共有45名學生。其中男生26名，女生19人。學優(yōu)生4人，占班級學生數(shù)的8%，學困生6人，占班級學生數(shù)的13%，中等生35人，占班級學生數(shù)的78%。經(jīng)過本期的教育教學,我班學生在漢字書寫、基礎(chǔ)知識積累、課外書籍閱讀及習作能力等方面已有了新的進步�，F(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下

　　二、工作措施

　　1、在識字寫字方面。本期我將學生的漢字書寫能力放在重中之重ダ用每天下午的第一節(jié)15分鐘的寫字時間要求學生按照我的示范進行臨摹，同時重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握好基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　2、在學生閱讀能力方面。

　�、� 在課堂教學中充分利用教材資源ゼ憂墾生的朗讀、默讀訓練。并注意指導好學生學會一邊讀一邊想。在學生獨立閱讀和思考中培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時要求學生盡可能的將本冊中的所有要求背誦的課文背誦下來，鼓勵學生在多誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展學生的語感。

　�、� 充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，在課堂教學中注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究和合作學習。將四人分成一小組由組長組織學習。

　　③在教學中鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書。本期組織本班學生進行了“講故事”和“歇后語搶答賽”等實踐活動，以此來激勵和培養(yǎng)學生好讀書的習慣。

　�、茉诮虒W中注重學生基本知識和基本技能的訓練，要求學生將每課的生字、古詩和積累運用中的知識聽寫甚至默寫出來。給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

　　3、在習作方面。

　�、倥囵B(yǎng)學生的寫作興趣和寫作習慣是本期我的工作重點“無論學生寫得怎樣，只要他能動筆，就會得到鼓勵”是我的基本方法。對于學生表達了真情實感、有創(chuàng)意的習作我是一定要公開宣讀并鼓勵其他同學以其為榜樣。

　�、谠趯W生習作的評價方面我的做法是：把將全班學生按4到5人一組分成若干組，并選出各組的組長。組長要求有一定的組織能力和習作功底。

　　批改步驟：a、各組組員按照規(guī)定順序座好。 b、由各組組長將組內(nèi)成員的習作草稿本收齊，兩本作文本，一本為習作草稿本一本為習作成稿本。c、將組內(nèi)成員的習作在組內(nèi)由組內(nèi)成員交換批改。要求：一是將組內(nèi)成員的習作中的錯別字標畫出來并予以改正。二是口頭評價組內(nèi)成員的習作 。d、各組組長將組內(nèi)成員已批改的習作收好按照教師規(guī)定與其它組別進行交換批改。 e、各組長組長將其它組的習作分配給本組內(nèi)的成員批改。要求：按照每次習作的要求分點給予批改并寫出評語，劃分好等級：優(yōu)（85100）良（7084） 合格（6069 ）不合格60分以下重寫，并簽上批改人姓名和批改日期。f、 各組批改好以后交組長共同篩選出本組內(nèi)的1到2篇佳作共同欣賞評價學習，最后遴選出1篇佳作交教師處。g、教師將各組遴選出的佳作在班上與全班學生交流討論最后評選出3到5篇班級優(yōu)秀習作。

　　三、 目標達成情況

　　a 識字與寫字

　　1、班級中90%的學生能夠認識本冊中的常用漢字160個85%的.學生能夠熟練的書寫本冊中的要求會寫的漢字87個。

　　2、學生用硬筆寫楷書，行款有一定的整齊性，有一定的速度。

　　b 閱讀方面

　　1、班級大部分的學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。但還不夠標準。

　　2、默讀有一定的速度但還有能超過每分200個，需繼續(xù)加強。

　　3、通過本期教材中的作品和課外讀物，學生的知識面擴大很快，良好的讀書習慣正在形成。

　　c習作方面

　　1、本期學生共完成了8篇習作和1篇課外實踐習作，通過習作學生基本能夠?qū)懻鎸嵉膬?nèi)容，但仍然有一部分有抄襲的習慣。

　　2、60%左右的學生能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容比較真實，格式正確。班級中40%的學生能夠修改自己的習作和他人的習作并能夠有針對性為別人習作提出意見或建議。

　　當然，在語文的教學中，仍然存在一些不足。我將努力在以后的教學工作中不斷完善，爭取形成一種自己的風格，幫助學生提高學習語文能力。

語文教學總結(jié)6

　　青山中心學校 路熒熒 日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學告之結(jié)束。回顧這學期的語文教學工作，我感慨頗多。由于教學經(jīng)驗尚淺，在各位前輩的悉心指導之下，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)：

　　本學期我擔任了八年級語文教學工作，教了八（1）班、八（2）班。八年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；寫作也有問題，新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

　　一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)：

　　教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了

　　解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

　　教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

　　二、優(yōu)化課堂，培優(yōu)補差，不斷完善：

　　課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初二年級學生水平參差不齊，所以教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

　　課后個別輔導、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學生在不斷學習中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學，但由于能力不強的同學，適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績。對紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。利用課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長：

　　直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？??如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的'問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。

　　于是在教學中積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路；另外，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、摘抄美句等，激發(fā)學生的語文興趣，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。尤其在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

　　四、反思初二語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

　　1、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

　　2、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。

　　3、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？沒有思考，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學質(zhì)量才會不斷的上升，學生才會茁壯成長。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好成績！

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