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一張賀年片美文賞析
新年聯(lián)歡會上，掌聲迭起，歡笑不斷。一個個精彩的節(jié)目，把聯(lián)歡會推向高潮。
“下一個節(jié)目，請聽詩朗頌《一張賀年片》�！惫�(jié)目主持人一個熱情的微笑、深情的顧盼，吸引著場上所有的師生把目光投向前臺。只見一位女同學翩然走到臺前，富有情致地開始朗誦：
一瓣心葉
一縷芬芳
一片小小的心愿
像一只歡快的小鳥
像一只繽紛的蝴蝶
像一個熱情的小天使
捎一份問候和思念
飛到您面前——
那就是我啊，老師
祝您
節(jié)日愉快
工作順利
生活多姿多彩！
······
那嫻雅的童聲，像春風中振響的一片鴿哨，似晴空里云雀灑下的一陣玲瑯的樂雨，婉轉，悅耳。坐在臺下前排觀看演出的田青老師激動了。朗頌聲仿佛愈去愈遠，他的思緒被扯回到了去年的元旦節(jié)前夕。
那是一個晴朗的中午。田青老師下課后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上多了一份特殊的賀年片。這張賀年片比較粗糙，是手工制作的。然而上面的圖畫卻畫得非常認真，色彩鮮艷明媚：初升的朝陽下，一帶小樹林，一條小河向遠方潺湲流去。小河邊一片芳草地，一個女孩坐在草地上，專心地讀書。
看得出作畫者很用心，費了很大的心思。畫面寄托了她的美好情思：那初升的朝陽不正是恩育她的老師嗎？那樹林、小河、草地所構成的氛圍不正是她理想中的優(yōu)雅教學環(huán)境嗎？那遠去的小河不正流動著她對未來的美好希望和憧憬嗎？
這張賀年片在眾多的賀年片中是那樣顯眼，雖然它趕不上機制的精致，但是它比那些機制的更加珍貴，因為它是用“心”制作的，用“情”來描繪的，它不是為了虛與應景湊熱鬧，圖面子上的好看，它沒有絲毫的虛情假意，它凝聚了送賀者的一片情深厚誼，千萬顆活躍的愛心也難抵得上此片的真誠！
田老師激動了，只覺得一股暖流傳遍全身。他用微顫的雙手捧起賀年片，用熱切的目光久久凝視著，仿佛那畫面蘊含著永遠讀不完的深意、汲取不盡的深情······
“這張賀年片會是誰送的呢？”一張張熟悉的面龐在田青老師大腦的屏幕上閃過，他搜尋著、判斷著，他沒有急于去看背面的贈言題簽，他要試試自己的判斷力。
一位圓臉龐、大眼睛、穿著樸素的姑娘出現(xiàn)在他的腦海里�！皩�，是她，一定是她！”他想起了她在校學習時的情景：
她平時穿一身藍色學生服，荷團似的臉上一雙大眼像滾動的露珠，清澈透亮，看上去簡直像一朵出水的芙蓉，渾身散發(fā)出一種青春的朝氣，不用裝飾，美卻自然流露。
一天，田老師在班上給同學們讀了一篇報紙上刊登的文章《播下自強的種子》。文章中講，在一次中日聯(lián)合舉辦的夏令營活動中，日本少年知難而上，勝利后熱情歡呼，而不少中國少年卻嬌態(tài)十足，知難而退，甚至在困難面前嚇得低聲哭泣。聽后，她心里很不是滋味。老師問同學們有什么感想，她站起來說：“難道中國少年就不如日本少年嗎？不！我們要為中國少年爭一口氣。”從此，她心里播下了自立自強的種子，刻苦磨煉自己，學習上刻苦鉆研，生活上艱苦樸素，自己能做的事，決不依賴別人。她有廣泛的愛好興趣，喜歡音樂，愛好美術、書法。升學考試，以優(yōu)異的成績考入了市重點高中。
想到這些，田青老師興奮地翻看背面，只見上面的賀辭寫道：
老師，祝福您
緊緊抓住自己的擁有
實現(xiàn)自我價值
年年歲歲常歡欣
歲歲年年永幸福
清秀的字跡，落款署名是一個飛動的“安嵐”。
“哦，果然是她！”
“最后請聽集體合唱《新年的祝愿》！”節(jié)目主持人深情的嗓音把田青老師從回憶中喚醒。聯(lián)歡會已接近尾聲。
望著一張張活潑可愛的笑臉，田青老師深感教師肩上的責任重大。“在社會主義市場經濟的體制下，需要多少各方面的人才啊。祝愿你們像安嵐一樣茁壯成長，成為新時代的棟梁！”田青老師在心中默默地祝愿著······
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