幼兒園的培訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，是時候?qū)懸环菘偨Y了。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園的培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園的培訓總結1

　　本學期幼兒園內(nèi)的園本培訓以美術教研為主，對于大班的幼兒來說，繪畫應該是輕車熟路的。在小班和中班時已經(jīng)學習了基本的繪畫方法，以及繪畫各種簡單的圖畫。但是在美術教研的活動中，也出現(xiàn)了一些問題。部分幼兒不會畫，不敢畫。有的幼兒甚至沒有掌握基本的繪畫方法。拿起筆，只是停留在畫個房子，畫個小人，畫棵樹的固有思維上。在開始的創(chuàng)作中，基本上收到的作品都是這個類型的。孩子們的想象力，并沒有完全打開。

　　這個學期活動中，我主要采用先通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒技能技巧，以鼓勵幼兒大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。 經(jīng)過一個學期的學習，幼兒的繪畫能力有了明顯的進步，中班的《小花傘》課程中學習了線描畫的方法，在本學期加大線描畫的培訓，在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動中都滲透線描畫的方法。有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫，孩子們對線描畫的理解也加深了，畫畫的經(jīng)驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

　　在創(chuàng)作過程中，我努力為孩子們創(chuàng)設自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，對于有進步的幼兒及時給與表揚，讓孩子們對作畫充滿信心，相信自己一定可以畫好。在美術活動中我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案。

　　在不斷進步的同時，我也發(fā)現(xiàn)了個別幼兒存在的一些問題。孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，愿意動手畫，進步也比較大。有幾個個別幼兒對繪畫不感興趣，而且性格比較靦腆，所以總是沒有自己去畫，去聯(lián)系，進步不是很明顯。在評價作品時，幼兒的評價能力有待加強。大班的幼兒應該有足夠的'語言表達能力，在說話時盡量做到說完整話，表達清楚自己想要說什么，在不斷的表達過程中，學習說話，學會說話。

　　園本培訓中，不僅幼兒的繪畫能力得到提高，我的自身素質(zhì)也在不段加強，以前在上課時，總是會不自覺的緊張，即使準備的很充分，有時候也不能完整的表達。 通過園本教研活動，我努力增強自己的自信心，在備課時也準備充分，不斷練習�，F(xiàn)在上課不僅緊張的感覺少了很多，而且也越來越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動中，不僅自己學習到如何上課，如何指導幼兒。同時在其他新老教師的評價過程中，認識到自己有哪些不足，哪些方面需要改進，吸取其他教師的優(yōu)點，總結改正自己的缺點，在一點一滴的積累中取得進步。

　　相信在未來的園本教研活動中，我會學到更多的知識，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學工作打下堅實的基礎。

幼兒園的培訓總結2

　　今天有幸去幼兒園觀摩了骨干教師研討活動。在活動中聆聽了三位教師的課，分別是兩節(jié)小班音樂《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂的魔法師》和大班科學《旋轉(zhuǎn)的陀螺》，還有講座《民間游戲打陀螺主題活動的架構與實施》，受益匪淺。

　　一、從孩子的興趣點出發(fā)挖掘教材。

　　在三個教學活動中，前兩個活動是魔法師。魔法師是一個比較神奇的角色，有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。借著孩子感興趣的東西，通過教師的奇思妙想將知識點變成了讓孩子們學習節(jié)奏，同時通過報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在游戲的情境中學到了知識，孩子感興趣了自然而然學東西也就更快。所以興趣是孩子活動的先導。其次，玩陀螺的游戲，玩陀螺可能生活中也玩過，教師通過讓孩子通過制作、玩一系列活動。孩子們親子嘗試過了有了探索才能有發(fā)現(xiàn)，而教師的`引導也起了很好的作用，幫助孩子總結了相關的知識，讓孩子在玩中也收獲了科學知識。

　　二、從生活的實際點出發(fā)實施課程。

　　我們還通過培訓活動，在培訓中感受到的更多的是實際的東西。他們的園本課程也是從本土出發(fā)從孩子出發(fā)，一個個串聯(lián)成一個活動。而每個活動從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現(xiàn)給我們的一個個小故事也看到了教師的用心之處。他們完完全全是從孩子本身出發(fā)，抓住學習的契機，讓孩子樂意學，愿意學。更多的是喜歡學。

　　所以，以孩子為本，以生活為基礎的教學，才是真真正正的學。

幼兒園的培訓總結3

　　20xx年8月22日至8月23日，我參加了閔行區(qū)《上海市學前教育三年行動計劃》的培訓，深有感觸。通過這次培訓，我深深感受到我區(qū)對學前教育的高度重視，把學前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了加強醫(yī)教結合，促進幼兒健康發(fā)展，促進學前教育規(guī)模與內(nèi)涵同步發(fā)展，有效緩解“入園難”問題，不斷滿足人民群眾對學前教育的需求，促進幼兒身心發(fā)展、快樂成長，建立科學發(fā)展的學前教育體制。

　　作為園長，我個人認為《上海市學前教育三年行動計劃》將學前教育的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識，不但提出了未來3年我市學前教育發(fā)展的具體目標，而且明確指出“學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。要達到這一目標，幼兒教師的專業(yè)水平是關鍵因素，因為幼兒園教師作為教育實踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專業(yè)水平發(fā)展不平衡，部分教師專業(yè)水平偏低。雖然教育觀念日趨科學化，但這些教育觀念在教育實踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設、個別指導、評價等方面的具體行動策略還有待于不斷完善�？梢哉f，我園教師的專業(yè)發(fā)展狀況與《上海市學前教育三年行動計劃》對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。目前我園青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔負起《上海市學前教育三年行動計劃》所賦予的責任，需要不斷提高自身的專業(yè)能力。為此，我園將通過各種途徑來提高教師的專業(yè)水平。

　　首先，最重要的是學習。我們充分調(diào)動教師提高自身教育素養(yǎng)，掌握操作技能的主動性、創(chuàng)造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的投入來吸引幼兒主動學習之外，還需要不斷開拓自己的知識面，樹立“終身學習”的理念。我們組織教師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標，根據(jù)自身的需要和特長，制定自我發(fā)展計劃。鼓勵教師進行業(yè)務進修，使教師自身發(fā)展目標與幼兒的培養(yǎng)目標融為一體。我們要針對幼兒師資情況制定詳細的師訓計劃，實施開展各類自我培訓活動，優(yōu)化教師成長環(huán)境。對新教師，我們采用師徒結對幫帶的形式幫助，使其以最佳的狀態(tài)步入軌道;對兩年以上教齡的教師，我們通過針對性的帶教，使她們在教育教學上逐步形成自己鮮明的特色。

　　其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的.幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

　　再次，幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

　　通過這次培訓以后，我會將《上海市學前教育三年行動計劃》的精神落實到各項工作中去，準確把握《上海市學前教育三年行動計劃》的主要精神，把學習貫徹《上海市學前教育三年行動計劃》與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結合，推動我園各項工作的科學發(fā)展。抓住機遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學水平，更好地為幼兒和家長服務，爭創(chuàng)人民滿意的幼兒園。

　　金XX

幼兒園的培訓總結4

　　一、廣泛學習科學的教育理論

　　縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　二、創(chuàng)新思想

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的'精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：

　　(1)有豐富的知識結構，

　　這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

　　(2)有較高的管理藝術。

　　管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　(3)有豐富的情感。

　　教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒園的培訓總結5

　　結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。

　　作為一名幼兒教師，很幸運又一次參加了山東省教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓還是網(wǎng)絡教育培訓，是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨，通過看視頻和課件的設計以及學習討論等環(huán)節(jié)。掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。在次學習期間，自己有不少感悟，現(xiàn)總結如下：

　　1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑

　　作為一名基層教師，我們的`培訓是有限的，甚至是很少的，這次遠程研修教育，使我多了一次參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己教學理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡這個平臺，我輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的視頻講解，有一線教師的經(jīng)驗之談，學員的經(jīng)典討論，使我受益匪淺。

　　2、遠程研修，促進了我教學理念的不斷提升

　　在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的視頻，高級教師的教學實錄，使我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，集體教學活動的組織，內(nèi)容的演示，最后的教學結尾，使我深深體會到了，集體教學過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

　　3、遠程研修，拓寬了我的教學知識的視野

　　遠程研修搭建的這個學習平臺，使我積極投身于緊張而又繁忙的學習中，我認真地學習著，研究著，提取對自己有益處的教學優(yōu)點，從中吸取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。

　　條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

　　4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階

　　短短的培訓，留給自己的是一種激勵，也是一種了積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業(yè)再上新的臺階。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我會更加珍惜每一次的教育培訓，利用學習的機會，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。

幼兒園的培訓總結6

　　我有幸參加了國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓，成為華師師范大學的一名學員，也感謝園領導給了我這次學習的機會，這是我從教xx年以來頭一回參加這么規(guī)格的培訓，我自豪，我榮幸，但更多的是責任，是壓力！帶著園領導的期望于7月26日上午，按照上級要求早早趕到華師師范大學培訓會場。

　　9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓班》開學典禮正式開始，從開學典禮儀式到培訓班學員集體照，從報到現(xiàn)場到住宿安排，我深深地體會到華師的領導，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓的華師師范大學以及與此次培訓的專家，教授，園長以及全體工作人員表示深深的感謝。

　　這次培訓的`內(nèi)容豐富，形式多樣，一共聆聽9位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學習了很多專業(yè)知識，也獲得了很多新的理念，五天的學習時間是非常有限的，但給我?guī)�來的收獲卻是無限的。

　　我們首先聆聽了譚細龍教授的《我國學前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》他講課的內(nèi)容即深刻獨到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動有趣，不時贏得陣陣掌聲，他認為學前教育不是讓孩子學多少知識，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習慣的養(yǎng)成。一句老話說："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。

　　空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長，他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設與指導》讓我明白了對于我們遠城區(qū)幼兒園來講，區(qū)角游戲應該如何開展，特別是與他互動后讓我更有信心以她的理念開展我園區(qū)角游戲活動。

　　湖北省教育科學的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個別教育實施》讓我了解了觀察的八個視角，讓我進一步了解了從各個活動觀察的重點，使我清楚的認識到觀察的重要，加深我對觀察目的和意義的認識。

　　湖北省實驗幼兒師范學校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動的安全與衛(wèi)生》讓我意識到幼兒活動處處都會出現(xiàn)安全隱，提醒我們老師時時刻刻都要注意孩子們的安全意識，做到孩子不離開自己的視線范圍內(nèi)。

　　總之5天的學習將會永遠銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學的知識帶給我的教育同行們，并很好的運用到教育實踐中，雖然短期的培訓學習結束了，但終身的學習還在繼續(xù)，，最后讓我們實實在在的行動起來吧！

幼兒園的培訓總結7

　　20xx年12月7日，我園組織了一次亮點班級區(qū)域觀摩活動，以大三班的區(qū)域活動為榜樣，各班老師進行學習、討論，在觀摩的過程中，既是學習，又是找不足，學習亮點，改正不足，共同進步。

　　在培訓的過程中，我們先探討的就是活動前和活動后的評價，作為老師，我們到底要評價些什么？通過這個問題，老師們也都發(fā)表了自己的建議，最后這個問題總結為，在活動前說說進行區(qū)域活動記錄的時間，在結合在上周進行區(qū)域活動時發(fā)現(xiàn)的問題，給幼兒做一下適當?shù)奶嵝�。在活動后評價幼兒的活動情況，挑出兩個重點的區(qū)域、有代表性的事例進行整體評價，不要太長，評價幼兒的素質(zhì)、相互合作精神，找出問題共同解決，例如：“了解每個區(qū)的重點是什么？在區(qū)域中要玩什么？和誰玩？怎么玩？用什么玩？……作為教師，要兩位教師分別評價。同時，我們也對每個區(qū)域在觀摩班級的《美工區(qū)》中，發(fā)現(xiàn)了許多的亮點，比如：幼兒對折紙的技巧掌握的不錯，作品很多，折紙的花樣也很多，非常值得各個班級學習，如果再加強幼兒對于作品名稱的認識，相信會做的更好。在《美羊羊理發(fā)店中》，老板很熱情，只要老板不去拉活，店員就沒事做！針對這些問題，老師們也說出了自己對于角色扮演去建議，比如：在理發(fā)店不忙的情況下，沒事做的店員可以去拉活。設計師不知道顧客需要設計的發(fā)型，只有老板知道，我們可以讓發(fā)型師為顧客推薦發(fā)型，對角色的把握，對自己的工作不太清晰，對顧客的服務不夠細心，所以角色扮演要結合實際生活經(jīng)驗進行游戲。在科學區(qū)有亮點的.地方是有探索后的記錄，比如沙漏記錄，幼兒用烏龜、兔子等小動物進行記錄，烏龜慢，兔子快，記錄比較有趣，幼兒也很喜歡，在設計區(qū)域活動投放材料時，我們就要做到新穎、有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，要吸引孩子去操作。在游戲中，要鼓勵孩子與孩子之間的合作，讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現(xiàn)幼兒間的合作精神，又能促進游戲的進度。

　　通過此次觀摩培訓活動，相信老師們在觀摩看評的同時，也對自己班的區(qū)域活動有了一些想法，在學習了之后，我們就要去應用到班級中，打造能夠讓孩子們快樂、有趣、樂在其中的區(qū)域活動。

幼兒園的培訓總結8

　　一、培訓的重點內(nèi)容及措施：

　�。ㄒ唬�、加強教師師德師風建設

　　我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設。

　　如：認真組織間周一次的政治學習，幫助教職工及時領會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；

　　繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。

　　3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴英老師的《提升心理品質(zhì)，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈；

　　開展學習心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；

　　4月份進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；

　　5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽（蔡、魏）……

　　總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

　�。ǘ�）、提升教師教育教學實踐能力

　　1、加強學習，完善教育理念。

　　（1）注重專題輔導

　　本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

　�。�2）加強自我學習

　　本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的.重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

　�。�3）關注教研互動

　　由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》（教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑）在相互的學習、討論交流中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”，我們通過專題輔導、結伴展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。

幼兒園的培訓總結9

　　一、指導思想

　　堅持以“預防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認真貫徹落實《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場所衛(wèi)生管理條例》等相關法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。

　　二、主要工作目標

　　1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。

　　2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績，得分99分以上。

　　3、加大健康知識宣傳力度，健康教育開課率達100%，幼兒健康知識考核知曉率達100%。

　　4、幼兒年度健康體檢率達100%。

　　5、及時控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn)。

　　三、具體措施

　　1、加強健康教育工作。

　　（1）上好健康教育課：嚴格執(zhí)行國家標準，全面按照“五有要求”（有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價）上好健康教育課。健康教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案。

　�。�2）開展好健康教育傳播活動：各種健康教育宣傳活動要根據(jù)時間安排組織好，如開學第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的`知識和重要性，要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月”活動、“5·20”營養(yǎng)日活動、“9·20”愛牙日活動、“12·1”艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動。

　　2、加強幼兒園衛(wèi)生工作

　�。�1）規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生：建立健全衛(wèi)生管理制度，責任到班、到人，制定年度及學期工作計劃，按時完成各項工作任務。

　�。�2）做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對相關文件資料要及時收集、整理、分類歸檔，做到建檔項目齊全、內(nèi)容準確無誤。

　　3、做好常見病防治工作

　　嚴格按照有關要求開展“六病”防治工作，重點做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實好監(jiān)測和防治手段。

　　4、傳染病控制工作

　　要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。

　　5、幼兒年度健康體檢工作

　　要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保幼兒參檢率達100%，體檢后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作后半月內(nèi)將體檢統(tǒng)計分析上報市婦保所。

幼兒園的培訓總結10

　　這次的培訓雖然用了一下午的時間，但是內(nèi)容非常的充實，而且有理有據(jù)地將制度的所有內(nèi)容都解釋的非常清楚，這對新老師們來說，是一次了解幼兒園的非常好的機會！

　　今年，雖然我們的正是員工非常多，但是對幼兒園的制度、發(fā)展史真正透徹了解的人并不是很多，所以從幼兒園里的發(fā)展開始，逐步深入的了解幼兒園，并且在介紹的過程中，逐步滲透的加入進幼兒園的制度，實例并舉，讓所有的老師在案例中了解每一條制度的由來、對老師的要求和對家長、孩子們的帶來的益處。這對新老師們來說，是一次非常好的了解幼兒園的機會，讓老師們知道我們是實實在在做教育，設身處地為孩子們，貼心為家長的，讓新老師們知道我們每一條制度、每一項規(guī)定都是由實踐中來的。

　　關于“泰迪”的故事，我們不是第一次了解，但是卻實實在在印在了自己的腦海里，每一次閱讀都會給我們帶來不同的收獲。我們不得不說那位老師是一位成功的教育家。我們中國有句古話叫做：“十年樹木，百年樹人”，一個孩子的成長，離不開在其成長路上時刻引導他們的老師們，但是作為孩子們的老師，我們在對孩子們實施教育的時候，能否將之前老師實施的教育與現(xiàn)行的教育銜接起來，讓每一個孩子都能夠順利的過渡，而不會出現(xiàn)教育的斷層，這是最基本的。同時，我們在對孩子們實施教育的時候，不論什么時候，都應該從關注孩子們的身心發(fā)展開始，這是基礎的`，孩子們的心理健康了，其余的學習、生活才會有更大的進步。同時，這對老師們也提出了更高的要求，我們不但要教好孩子們更要時時刻刻關注孩子們的心理動態(tài)。

　　一下午的培訓，看似時間短暫，但是我們的收獲卻不是只言半語就能描述的清的。唯有把我們學習到的內(nèi)容切切實實的用到孩子們平時的一日生活中，規(guī)范自己的教育行為，為成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園教師而努力才是最根本的。

幼兒園的培訓總結11

　　20xx年x月x日——7月x日，我有幸參加20xx年天津市農(nóng)村幼兒教師全員培訓的第二期培訓，開始了為期10次的集中培訓學習。

　　10次的歷練過程，有市幼教室的主任專家教授對幼兒園教學詮釋和深入淺出的解讀；有幼兒園科研等方面深刻論述與探究；有同行們之間真誠自然、互動互促的交流；有指導老師的辛勤和奉獻；有學員們的勤奮與苦練；專家、優(yōu)秀市區(qū)幼兒教師骨干的講授引領我們的思想理念、理論水平、育人藝術不斷提升；所給出的鮮活、實用的幼兒園教育教學案例或做法也給了我們更多的啟迪，這些科學的教育教學方法和實踐經(jīng)驗伴隨我們，定會促使我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園所輝煌發(fā)展�，F(xiàn)將學習做如下總結：

　　20xx年x月x日開班，我們來自寶坻不同幼兒園的農(nóng)村幼兒園教師280多人來到景苑小學學習。寶坻區(qū)教研室的吳老師、王老師等和市教研室的金老師、王老師為我們做了開班動員。金老師深入淺出的為我們介紹了培訓班的指導思想，目的就是為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)一批具有科學理念、幼教專業(yè)素養(yǎng)和一定教育實踐能力、學習研究能力的農(nóng)村幼兒園教師。金老師為大家介紹了這次培訓的內(nèi)容和方式。而我們的帶班教師吳秀玉老師和王馨老師在第一天就用她們的一言一行，事事率先垂范為我們做了最好的榜樣。

　　在培訓中，我們分別聆聽了金壯麗老師、王利明老師、于浩老師和康梓鈺老師以及市區(qū)優(yōu)秀骨干教師的精彩講座。王利明老師解讀《綱要》使我們更深刻體會到《幼兒園教育指導綱要》標志著我國幼兒園教育改革邁進了一個新階段。王利明老師的《幼兒園美術教育》，讓我們明了了早期繪畫的關鍵、范圍、重要目的和理論基礎，通過一個個鮮活的案例，讓我們明確了美術活動的重點和方法，為我們開展今后的語言教育提供了豐富的經(jīng)驗和指導性意見。王老師用淺顯的道理讓大家對平時一提就怵頭的課題研究變得易懂易做，她讓我們明白課題應該是在實踐中探索，過程中見實效的�？道蠋煹摹队變簣@如何實施健康教育》讓我們更加關注幼兒生活，提高安全教育意識，通過講座和討論，豐富了我們的安全教育途徑，相信在今后的教育教學中，我們每位教師都會以保障幼兒的生命安全為己任的。

　　給我印象最深的要數(shù)于浩老師和金壯麗老師的講座更是精彩無限。于老師的《社會領域講座》，沒有枯燥的說教和繁復的理論，而是用精湛的茶道和人人參與互動的剪紙活動詮釋了社會性領域活動。金老師本身就是一位深具內(nèi)涵與氣質(zhì)的魅力女性，她的《幼兒教師的基本素質(zhì)與能力》的講座同樣給我們留下深刻印象和久久回味，作為一名幼兒教師，發(fā)揮每一位幼兒優(yōu)勢，讓每一位幼兒都獲得滿足成功的機會，對孩子又有多么深遠的影響都可見一斑。

　　6月x日我們分成三個大組，去到市區(qū)優(yōu)質(zhì)示范幼兒園參觀學習。我有幸被分到河北一幼，雖然一天蜻蜓點水式的學習，但對這所示范園的“優(yōu)質(zhì)”有了很多的感觸。讓我深入走進示范園的“肌膚”，全方位的浸潤：包括環(huán)境的創(chuàng)設、常態(tài)化的幼兒自主性區(qū)域游戲活動、聆聽園長的辦園思想和教育智慧、分享教師的實踐教學經(jīng)驗等等，在學習感悟的同時，更多的是啟迪與思考。他們以先進的理念為指導，以強大的資金為后盾，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，為孩子們提供了科學、舒適、溫馨的環(huán)境設施，給孩子幸福的成長空間。特別是在與園長的交流中，總能從她質(zhì)樸的話語、淡定從容的神情中感受到那份淡泊，也總能被她點點滴滴、至深致遠的教育思想所折服，由衷地佩服園長敏銳的洞察力和獨特的判斷力。

　　除此以外，我們還聆聽了穆瑩老師的'《如何開展折紙活動》、李金香老師的《幼兒安全教育指導》、邢鳳麗老師的《幼兒合作活動的組織與指導》等講座，為我們在藝術、科學等領域的教學的參考意見和難得的經(jīng)驗支持。

　　培訓結束了，我對這些天的課程和資料進行了認真的梳理，深刻的體會到，要想讓農(nóng)村幼兒園也一樣優(yōu)質(zhì)，仍然任重而道遠！我們肩上的擔子很重，但全國幼教行業(yè)的春風已然吹遍的神州大地，天將降大任于我們，我們又有何理由不好好工作，認真工作，使自己逐漸成為科研型幼兒優(yōu)秀教師呢？所以，今后我們要自加壓力，為農(nóng)村的幼兒教育努力做出自己的貢獻：

　　1、認真學習，切實提高自身業(yè)務素質(zhì)。

　　我們可以通過多種途徑去提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如可以通過單科進修、骨干教師研修班、專題研討班等方式不斷提高自己，通過不斷的學習和充電，提高自已的文化層次、專業(yè)水平，只有這樣才能做到與時俱進，我們要具備自我學習和提高的能力。把學習當成一種終身性習慣。教育教學能力的提高可以通過相互聽課、常規(guī)教研活動的開展、考察觀摩、學術研討和科學研究來提高，有意思地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題和解決問題。

　　2、與時俱進，加強科研。

　　我們要不斷提高自己對科研的認識并注重科研能力的培養(yǎng)，爭做一名研究型、學習型教師。以前可能大家總是認為科研是個很玄乎的話題，不敢走近它。經(jīng)過這些天的學習，我漸漸明白：原來科研并不是很可怕，首先要學會選題，好的選題是成功的一半。只要自己用心發(fā)現(xiàn)，積極主動去積累，記下平時工作中遇到的困惑和難題，然后想辦法去解決，把每一次解決這類問題的方法整理出來就是科研。我個人認為要想成為一名好的老師，辦好一所好的幼兒園，科學研究一定是不要或缺的而且是大勢所趨。

幼兒園的培訓總結12

　　在XX年上半年，以國家層面陸續(xù)公布了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》。這個兩個文件作為幼兒園教育的綱領性文件，成為我園所有教師學習的內(nèi)容。根據(jù)對教師的專業(yè)標準，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面。

　　一、專業(yè)理念與師德

　　我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學習新理念。通過集體學習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，具體包括：學習與發(fā)展是每一個幼兒的權利；幼兒學習與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學習的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

　　同時，我園也比較重視教師師德建設，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等，都在教師平時的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進教師的心里，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長遠的工程。

　　二、專業(yè)知識

　　我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結合的路線。以領域研究小組為單位組織教師學習、梳理各領域的核心知識，討論活動的組織與實施，在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等，都使教師在本領域有了新的認識，并形成了一種問題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專業(yè)知識的補充與提升。

　　三、專業(yè)能力

　　教師除了具備科學的理念、豐富的專業(yè)知識外，專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領域研究小組研討集體活動的設計與組織、區(qū)域活動的支持與指導、環(huán)境的創(chuàng)設與利用、戶外活動的指導、教師的寫作與反思能力等等。

　　通過園本的培訓與各領域研究小組教研，我園還積極鼓動教師外出學習，包括體各領域知識、環(huán)境布置、心理健康、學校管理、各種資格認證培訓等，在學習新的理論知識外，對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

　　當前，我園對教師的培訓相對來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓機制，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的.培訓課程，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓內(nèi)容的實用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學，園本培訓與外出培訓之間沒有達到相應的平衡。還有一個問題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因。

　　師資培訓是一項長遠工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓的目標、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。

幼兒園的培訓總結13

　　一、培訓的重點內(nèi)容及措施：

　　（一）、加強教師師德師風建設

　　我園圍繞20xx年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設，開展多種形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。

　　在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

　　（二）、提升教師教育教學實踐能力

　　1、加強學習，完善教育理念。

　　本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行一次教育理論和業(yè)務學習。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如： 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

　　2、加強自我學習

　　本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

　　3、注重實踐，完善教育行為。

　　繼續(xù)做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

　　（三）、加強指導，營造科研氛圍。

　　繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進園本教研工作。

　　1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結合日�；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。

　　2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

　　3、依托課題研究成果，有效推進辦園特色工作開展。

　　4、積極開展園級課題的研究，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密

　　結合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

　　（四）關注常規(guī)，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

　　努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。 繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。

　　二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

　　1、幼兒園在追求培訓形式多樣的.性的同時更要關注到每一次研修的實效性，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

　　2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

　　3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

　　4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不

　　夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好。

幼兒園的培訓總結14

　　為了落實區(qū)語委辦語言文字工作精神，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的業(yè)務水平，打造一支素質(zhì)高，技術硬的教師隊伍，我園開展了教師硬筆書法培訓活動。在活動中，全體教師積極踴躍參與，認真練習，教師的業(yè)務素質(zhì)都有了很大的提升。

　　一、活動亮點

　　每周二下午集中輔導和分散練習相結合，培訓教師認真自練，每周完成一頁鋼筆字楷書。大部分教師的作品結構合理，運筆流暢，布局美觀。 培訓中，教師能夠掌握提、按、頓、挫等行筆的變化。教師書寫正確、規(guī)范、工整。全體教師積極參與，興趣高漲。

　　二、存在的'問題及提升方法

　　部分教師運筆方法有待提高，部分教師的字缺乏書法美感建議教師練字時不要太隨意，增強規(guī)范性。教師之間應經(jīng)常交流，在互相學習中提高書寫水平。

　　通過本次培訓活動，教師們的審美意識和寫字水平得到提高，效果良好。

幼兒園的培訓總結15

　　20xx年10月10日至10月15日，我有幸參加了山東省幼兒園園長省級培訓班學習。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓結束了，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

　　首先，在培訓學習中，王春英副處長給我們解讀了《學前教育政策》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學前教育有關政策的認識和理解。石連海教授的《幼兒園安全事故分析與預防》講座，讓我受益匪淺。安全是我們不容忽視的問題，幼兒園應始終把“安全第一，預防為主”放在首位，作為幼教工作者必須了解安全知識，遵守安全制度，提高安全意識，才能防患未然。提高學習，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

　　其次，作為一名老園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

　　再次，專家通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份認清問題的本質(zhì)所在，正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系。在陽光心態(tài)下工作。在各專家的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

　　在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，加強學習，不斷提高綜合素質(zhì)。學政治、習管理、學理論、學專業(yè)等，時刻關注學前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的'整體素質(zhì)，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

　　幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

　　明確幼兒園的發(fā)展方向根據(jù)幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規(guī)劃，實驗幼兒園在實際工作中不斷總結經(jīng)驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。充分發(fā)揮省示范性幼兒園的輻射作用。

　　敬業(yè)、樂業(yè)。筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

　　堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

　　注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

　　深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

　　多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

　　這次省級園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。