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小學語文課程標準培訓總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的小學語文課程標準培訓總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文課程標準培訓總結(jié)1
8月24、25日兩天，我參加了省新課標培訓，作為教書育人的我們，終身學習是必須的。通過這次新課標的培訓學習使我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會。我這次參加的培訓學習情況總結(jié)如下：
一、通過學習我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。
二、本次新課標的具體內(nèi)容做了修改
�。ㄒ唬└訌娬{(diào)語言文字的運用
（二）強化寫字教學
針對目前電腦普及之后，學生寫字能力普遍下降問題，此次修訂特別加強了寫字教學的重要性，從小學一年級到初中三年級都有相關規(guī)定。
�。�1）提倡多認少寫識寫分開
將“識字寫字”提到了前所未有的高度。整個小學階段都要求“寫字姿勢正確、有良好的書寫習慣”。多認少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件。在小學低年級盡快實現(xiàn)認一定數(shù)量的字具有戰(zhàn)略意義。信息社會的發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，如何盡快地提高中小學學生的閱讀水平是教育適應信息社會發(fā)展的迫切需要。學生開始學習的強烈欲望是盡快能夠閱讀，但是如果識字速度很慢，識字量很少，根本無法實現(xiàn)閱讀的要求，時間拖得越長，學生的閱讀興趣和要求就越無法滿足，會產(chǎn)生嚴重的不良影響。所以要求我們每一位教師注重識字教學方法。
（2）識字與寫字的課程目標進行了調(diào)整
降低第一、二學段的寫字量；降低要求，減緩難度，突出拼音的使用價值；從“背誦”到“熟記”、從“默寫”到“正確書寫”，降低記的要求；從熟練拼讀、直呼音節(jié)到準確拼讀音節(jié)，降低拼讀的要求和降低書寫的要求
（三）加強兒童閱讀
閱讀各類文章時一些共通的基本要求。包括三個方面：一是關于文章思想內(nèi)容方面的，二是關于文章篇章結(jié)構(gòu)方面的，三是關于文章語言表達方面的。
（1）閱讀的前提是從文章的整體出發(fā)，即“整體感知
關于“把握文章主要內(nèi)容”，“體會作者的`思想感情主要不是追求抽象的理性結(jié)論，而是對文章的總體印象，以及對文章某一方面的特別感受和體驗。“體會文章表達的思想感情”，也要求能結(jié)合課文語句所描述的內(nèi)容和情境來實現(xiàn)。
（2）關于表達順序和表達方法
表達不是指文章學的知識點，也不是程式化的抽象表述，而是通過感受、思考、揣摩，對文章表達上的特殊性獲得自己的認識。
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要體現(xiàn)讓學生能有自己的想法，并樂于和能夠把自己的心中所想清楚地表達出來。語文課首先需要承擔的是培養(yǎng)能在這個社會上有質(zhì)量和尊嚴地生存的人，能夠運用語言這一工具有效地獲得他人和社會理解與認同，豐富他的自身生活的人。
總之，通過這次的學習，我除了對新課標的熟悉之外，更重要的是體會了新課程理念，新課程標準要求強化重視學生的獨立探究能力，學習合作能力，創(chuàng)新意識，以及要具備良好的心理素質(zhì)能力，這就要求在教學中不斷去摸索和創(chuàng)新。今后的語文教學中，我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)語文課都能有所收獲。
小學語文課程標準培訓總結(jié)2
為更好全面了解、準確把握新課標的實質(zhì)和主要變化，切實把課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學。5月3日下午，漯河市郾城區(qū)太行山路小學分學科開展新課標學習培訓活動。
為了把這項工作落到實處，太行山路小學第一時間對新課標重要內(nèi)容進行了梳理和解讀，并將各學科20xx版新課程標準與教師們共享。隨后，以教研組為單位組織全體任課教師參加培訓活動，力推新課程標準入腦入心。全體教師積極學習，做好筆記，高度認真學習新課程標準及其重要意義。
在全體教師會議上，田春霞副校長強調(diào)了學習新課標的.重要性，指出只有掌握新課標，教學才有針對性，才不會偏離方向，要求所有任課教師都要認真學習，明確課程目標，透徹理解教材，準確把握教學中的重點、難點、疑點和關鍵點，增強課堂教學的有效性，打造高效課堂。
此次培訓活動的開展，便于太行老師對新課標的整體把握和理解，為“雙減”政策下如何全面提升學生的核心素養(yǎng)指明了方向。今后，太行山路小學將繼續(xù)以教育高質(zhì)量發(fā)展為主線，深入扎實推進教育教學活動，把新課標理念落實到具體的教育教學過程中，用先進的教育理念打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓課堂真正提質(zhì)增效。
小學語文課程標準培訓總結(jié)3
20xx年4月21日，教育部發(fā)布了修訂后的義務教育課程方案和各學科課程標準。濮陽市西湖小學全體語文老師積極行動，離校不離研，云端相聚，共同學習、研讀和領會課標精神，了解、把握新課標實質(zhì)和主要變化，把新課標理念和基本要求落實到課堂教學中，為“雙減”賦能。
聚焦新課標，明確新方向
5月10日下午，濮陽市西湖小學全體語文教師跟隨北京師范大學吳欣歆教授一起學習語文新課標。吳教授采用對比學習的方式，分章節(jié)交流了新課標在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的變化。吳教授解讀了課程方案和課程標準的修訂背景、修訂思路、總體目標等內(nèi)容。老師們明確了本次新課標修訂方向，進一步強化了育人導向，決心要為黨培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人。
遵循新課標，用好新教材
5月10日晚上7:30，西湖小學全體語文教師認真聆聽了溫儒敏教授主講的'“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”的專題講座。
溫教授為義務教育語文統(tǒng)編教材和普通高中語文統(tǒng)編教材的總主編，是北京大學中文系榮休教授。他深入淺出地闡釋了語文新課標的課改精神，助力老師們用好統(tǒng)編教材，將為老師們在新課改的大潮流中指明前行方向。
在培訓活動中，老師們專心聽講，認真筆記，生怕遺漏一個知識點。
學好新課標，領悟新精神
通過本次的新課標培訓，老師們進一步領會了新課標課程理念和學科“核心素養(yǎng)”，結(jié)合自己的課堂進行深刻反思，并對下一步的教學有了更深層次的思考。
小學語文課程標準培訓總結(jié)4
課程標準是教材編寫的直接依據(jù)，是教師教學的重要依據(jù)，也是評價學業(yè)的基本依據(jù)。因此，為了提高數(shù)學教師研讀新課標的能力，更好地掌握、挖掘、駕馭教材，促進教師自身成長，領會并正確把握《義務教育新課程標準（20xx版）》的要求，促進新課程標準的教育理念和基本要求在課堂教學中的有效落實，提升數(shù)學教師駕馭新課程的能力和水平。
近日，包鋼實驗二小教導處組織全體數(shù)學教師在線聆聽了教育部義務教育數(shù)學課程標準研制組組長史寧中教授的講座。
史教授從課標修訂背景與要點、核心素養(yǎng)理解與表達和內(nèi)容變化與教學建設三大板塊展開詳細解讀，理論結(jié)合教學事例，深入淺出的解讀，使每位老師對自己所教學段的教學都有了全面而清晰的認識。
那到底新課標“新”在哪里呢？史教授在講座中解釋主要有以下幾點：注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關聯(lián)。新課標要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關系，整體把握內(nèi)容主線與相應數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關聯(lián)，重視單元整體教學設計，強化情境設計和問題提出，加強綜合與實踐，注重學科內(nèi)外融合；結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的'修訂將部分內(nèi)容安排的學段做了調(diào)整，還對數(shù)學課程內(nèi)容進行了結(jié)構(gòu)化整合；增加了學業(yè)質(zhì)量標準，形成了教學評的閉環(huán)。原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規(guī)定，為此新課標專門研制了“學業(yè)質(zhì)量標準”并作了描述，幫助教師把握教學的深度與廣度，加強了幼、小、初、高的學段銜接。
講座結(jié)束后，老師們圍繞新課標進行了熱烈的討論交流，紛紛發(fā)表自己的觀點，在交流與研討的過程中，大家對數(shù)學新課標有了進一步的認識與理解，對新課標指導下的教學改革有了新的認識，并做了詳細的聽課筆記和心得感悟。
小學語文課程標準培訓總結(jié)5
在雙減”背景下，教學要如何做到減負提質(zhì)？研習課標，掌握學科核心素養(yǎng)，是打開優(yōu)質(zhì)課堂的一把“金”鑰匙。4月2日，鳳凰縣《小學語文課程標準》培訓活動在縣芙蓉學校舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文骨干教師參訓。
培訓前，縣教體局教研員田錦老師首先提出要求：一是要充分認識培訓的意義，掌握新課程標準是有效開展學科教學的基本前提，是教師專業(yè)成長的有效途徑；二是學習要力求實效，通過培訓找出自身教學的不足與差距，努力提高自身業(yè)務素養(yǎng)；三是做到學以致用，將所學知識指導實踐教學，充分發(fā)揮輻射引領作用，促進帶動全體教師共同成長進步。
此次培訓，由縣名師工作室首席名師（芙蓉學校副校長）吳喜花、（芙蓉學校分管教學副校長）楊平珍主講。培訓活動上，楊平珍老師首先為與會老師作《聚焦語文要素減負提質(zhì)》專題講座，她從語文課程標準的功能、基本理念、總體目標、學段目標與內(nèi)容、課程實施等五個方面，對課程標準進行了整體闡述，重點解讀識字與寫字和閱讀教學不同學段目標之間的聯(lián)系和側(cè)重點，在準確把握教材的基礎上，根據(jù)學生的實際情況，對教師挖掘教材中的`重點、難點、亮點，提出有指向性的教學建議。隨后，吳喜花老師給會與老師作《談談新課標背景下的語文教學》專題講座，指出新課標修改的幾點原則和重點是堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進。為大家重點解讀了口語交際、習作、綜合性學習在不同學段中教學目標與實施，還分析了不同學段教學中普遍存在的問題，運用課例結(jié)合所培訓的內(nèi)容進行了具體分析和指導。
兩位老師以一線教師的角度，現(xiàn)場與教師們互動交流，提綱掣領解讀老師們在教學中存有疑惑的問題，高屋建瓴的指導，具體生動的講解，活潑融洽的交流，與會老師精心聆聽，認真筆記，使其豁然開朗，如沐春風，培訓現(xiàn)場氣氛熱烈愉快。
此次培訓活動，有效的增強了參訓教師解讀和實施新課標的能力，是鳳凰縣小語教學推行新課標的重要舉措，是提高教學水平的關鍵環(huán)節(jié)。他們紛紛表示要深入扎實踐行《語文課程標準》，把新課標要求落實在具體的教育教學過程中，讓課堂真正的提質(zhì)增效，讓“雙減”政策落地有聲。
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