- 相關(guān)推薦
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)1
通過參加河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲頗豐具體表現(xiàn)在以下幾個方面
第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如:通過學(xué)習(xí)個性化教學(xué)設(shè)計(jì)了解了進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性個性化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀教學(xué)立意教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計(jì)教學(xué)流程教師個性的充分展現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨(dú)立解讀減少教參左右增加個性理解。教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計(jì)教學(xué)過程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng)新支點(diǎn)”。如教學(xué)資源的選擇、教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)媒體的.改造乃至板書的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、例題習(xí)題條件和結(jié)果的發(fā)散與優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到表現(xiàn)等。
教學(xué)資源的選擇案例生動典型,資源新穎別致挖掘?qū)W生資源。教學(xué)內(nèi)容的重組把知識邏輯轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活邏輯或心理邏輯。教學(xué)過程的優(yōu)化主線突出、結(jié)構(gòu)順暢、扣人心弦。教師個性的充分展現(xiàn)教師的個性應(yīng)該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)要求、處理教材的藝術(shù)、駕馭課堂的能力對待生活的態(tài)度和對待學(xué)生的情感等等。
創(chuàng)建富有個性的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要將這些個性特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一起來在對教材的分析處理中逐步滲透自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。個性化教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)不能偏離學(xué)科教學(xué)主旨做好前期調(diào)研避免盲目實(shí)踐提高自身素養(yǎng)不斷加強(qiáng)教學(xué)反思。所有這些有利于我提高課堂效率調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。原來對校本研修活動不理解因此從心理上不夠重視通過本次學(xué)習(xí)懂得了校本研修就是由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合教師及各部門工作實(shí)際每位教師為教育教學(xué)問題解決需要而開展的行動學(xué)習(xí)和校本教研作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和日常工作的重要部分學(xué)校對教師的研修進(jìn)行全程全方位的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
校本研修要首先進(jìn)行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個性化學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)生層面需求。校本研修的任務(wù)是從問題解決的預(yù)期目標(biāo)而來的。研修任務(wù)可分為中期和短期兩種以一學(xué)年或一學(xué)期為研修期限的是中期研修任務(wù)一般是學(xué)校或教研組的重點(diǎn)任務(wù)以學(xué)校課題或項(xiàng)目的形式由教研組或教師研修團(tuán)隊(duì)承擔(dān)短期的研修任務(wù)一般不要超過兩個月或半個學(xué)期屬于教師日常的階段性的研修任務(wù)也以研修項(xiàng)目的形式由教師個人或教師研修小團(tuán)隊(duì)承擔(dān)。
總之通過這次培訓(xùn)我開拓了視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這必將對我的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)2
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。
一、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
二、培訓(xùn)使我不斷進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的`視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、培訓(xùn)中的感悟
培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
四、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑
本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、享受教育，收獲快樂
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年11月，在網(wǎng)上成功注冊了河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。截止今天我已經(jīng)把所有課程和專題講座全部學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到，教師工作的辛苦，不僅擔(dān)負(fù)教書工作，更擔(dān)負(fù)育人重?fù)?dān)。要時刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
一、思想政治方面：
我能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事。遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí)，關(guān)愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來提高學(xué)生的.參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍。課堂實(shí)踐要有層次性。針對不同學(xué)生提出不同要求，多多利用實(shí)踐活動來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,讓每個學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示；既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識�？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生的手抄報(bào)作品，激發(fā)創(chuàng)新意識；可以提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新，在正確評價(jià)學(xué)生時，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3、提高教師的自身素質(zhì)
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在這幾年的教學(xué)過程中我總結(jié)了許多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也有許多的不足。面對不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想學(xué)、敢學(xué)、會學(xué)，并且保持他們活動的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生作品的質(zhì)量。
三、這次培訓(xùn)
通過河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
1、利用一、二周時間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真講座，充分體會每個講座的內(nèi)容，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)4
我是一個愛學(xué)習(xí)的人，教師就要終身學(xué)習(xí)，就要自主地學(xué)習(xí)。平時通過博客還找內(nèi)容學(xué)習(xí)呢，更何況是有組織的全國性教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，里面的講座視頻、參考資料都是精挑細(xì)選的，巴不得有人為我們提供這樣的服務(wù)呢。
必修課我肯定要好好學(xué)習(xí)、好好消化、盡量多的吸收和利用�！犊缭綍r空，整合資源——初中思品課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合》、《張揚(yáng)個性，展現(xiàn)風(fēng)彩——個性化的初中思品課教學(xué)設(shè)計(jì)》、《用好教材上好課——初中思品課的教材處理》這三門課我總共學(xué)習(xí)了24小時24分鐘。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅看視頻聽講座，我還虛心閱讀各種參考資料，部分內(nèi)容還整理到我的'博客中。發(fā)表了12篇學(xué)習(xí)日志，供我以后隨時再學(xué)習(xí)利用。還參與了班級論壇和大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
選修課，我也看了，學(xué)習(xí)了。如《細(xì)節(jié)成就精彩——有效的初中思品課教學(xué)設(shè)計(jì)》、《播撒自信，成就明天——初中思品課的即時性課堂教學(xué)評價(jià)》。
我不僅學(xué)習(xí)了初中思品教師應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有幸學(xué)習(xí)了小學(xué)品社教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。盡管我如此努力，但所學(xué)內(nèi)容對我們的實(shí)際教學(xué)還存在滯后性，早學(xué)一年或幾年的話會更好！為什么這么說呢？課堂模式近十年發(fā)生了重大變化。先是教師一節(jié)課一節(jié)課的講，看教師怎么講的清楚明白，主要看教師的真功夫，這就是大家說的教師的主導(dǎo)作用吧；后來，教育界主張要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材不再叫教材，都改了，叫學(xué)本，主張學(xué)生自學(xué)，出現(xiàn)了一節(jié)課教師就幾句話學(xué)生自主安靜學(xué)習(xí)的局面；再后來，有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，推崇利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；現(xiàn)在正由有效學(xué)習(xí)向高效學(xué)習(xí)發(fā)展，由原來主張學(xué)生自己主動安靜學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以學(xué)習(xí)內(nèi)容有些滯后，不是我們的專家學(xué)者理論滯后，是我們的組織者選材略滯后。
盡管有這么一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，大多內(nèi)容對我們還是有用的，其實(shí)質(zhì)精神還需我們虛心消化吸收，學(xué)后還是受益匪淺，達(dá)到了教師素質(zhì)提高的目的。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)5
在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：
第一、強(qiáng)化培訓(xùn)知識體系建設(shè)勢在必行。
當(dāng)前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識更新尤為迅速。中國作為世界經(jīng)濟(jì)大國、人口大國、資源大國，但還不能成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、人才大國、富庶之國；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等等方面存在許多問題和不足。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建社會及個人知識體系顯得尤為重要和迫切。目前各級各部門對成人繼續(xù)教育日益重視，各種類型、內(nèi)容培訓(xùn)比比皆是，培訓(xùn)學(xué)校五花八門，但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果不理想，不能滿足培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的需求，很好地解決培訓(xùn)者需要解決的問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化，培訓(xùn)知識的系統(tǒng)化、科學(xué)化，培訓(xùn)考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓(xùn)有組織有計(jì)劃地歸口于國家大中專繼續(xù)教育院校專門實(shí)施，才能較有效避免和減少人、財(cái)、物等社會公共資源的浪費(fèi)，整合教學(xué)資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源，提高繼續(xù)教育的社會經(jīng)濟(jì)效益。
第二、積極研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的'反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
第三、我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個“自覺”
自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。
第四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第五、強(qiáng)化調(diào)查研究是提高繼續(xù)教育水平的基本前提。
各地區(qū)各部門各行業(yè)情況千差萬別，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，但是培訓(xùn)必須有針對性，因人而異、因材施教，增強(qiáng)針對性和實(shí)用性。要求培訓(xùn)者首先要貼近被培訓(xùn)者、貼近實(shí)際、貼近生活，掌握和了解培訓(xùn)需求，找準(zhǔn)問題難題及重點(diǎn)，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對空”、守株待兔、找米下鍋等被動式和不切實(shí)際情況發(fā)生。與此同時，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對承辦項(xiàng)目的科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評估，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)水平。
第六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動機(jī)
遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會對遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)6
作為一名小學(xué)班主任教師，參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，雖然日常工作很緊張，遠(yuǎn)程培訓(xùn)只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，但認(rèn)真回顧總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多。現(xiàn)將自己參加河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況做一總結(jié)，以利于今后自己教育教學(xué)水平的不斷提高。
一是進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我們的教育教學(xué)理念正在發(fā)生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉(zhuǎn)換、變革的新時期，作為教育教學(xué)一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗(yàn)，以及各具特色的教學(xué)方式方法，進(jìn)行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補(bǔ)短，輔助自己的教學(xué)實(shí)踐活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。此次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，正恰逢其時，可以說是一場及時雨。
二是緊密結(jié)合新課改的律動，更新教育教學(xué)知識。今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強(qiáng)的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚(yáng)光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進(jìn)的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會文明進(jìn)步的一個標(biāo)志，已成為社會的共識。如何進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革，到底改成什么樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會政治、經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的'教育教學(xué)改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們指明了行進(jìn)的方向，為我們點(diǎn)起了一盞燈。教師永遠(yuǎn)是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學(xué)的新理念、新知識充實(shí)自己，才能擔(dān)當(dāng)起今天教師的重任。此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，教學(xué)一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新，更增強(qiáng)了教育教學(xué)的新知識、新方法，這些都將會積極地促進(jìn)我們自身的教育教學(xué)工作實(shí)踐的開展。
三是遠(yuǎn)程培訓(xùn)會促進(jìn)自己在教育教學(xué)工作實(shí)踐中更加健康成長。在參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)校還專門組織部分教師遠(yuǎn)赴重慶觀摩學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我也非常榮幸地參加了觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，使最新知識的傳播、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的盡快交流成為現(xiàn)實(shí)。隨著教育教學(xué)改革實(shí)踐的深入發(fā)展，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)起了傳遞最新教育教學(xué)改革信息的重任，其功莫大焉。
總之，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為我們一線教師永遠(yuǎn)的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當(dāng)好園丁，向時代交一份滿意的答卷。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)7
一、培訓(xùn)方式和內(nèi)容受到普遍好評
培訓(xùn)學(xué)員對本次培訓(xùn)方式、內(nèi)容的認(rèn)可度較高。全班15位學(xué)員基本是第一次參加此次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在開班之前, 我縣教體局師訓(xùn)股先組織參培教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的:以教學(xué)能力提高為重點(diǎn), 提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo), 旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)一線教師了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢, 適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求, 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法;在課程專家引領(lǐng)下總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 著力解決教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的突出和疑難問題, 培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的能力和方法, 在一線教師中起到以點(diǎn)帶面的輻射幫助作用。學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā), 上線主動, 積極參與研討。在研討中, 課程專家王薇、李媛、李京偉等親臨網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場, 聆聽學(xué)員疑難問題, 專心細(xì)致地給予指導(dǎo)。他們淵博的專業(yè)知識, 誨人不倦的敬業(yè)精神給學(xué)員留下深刻的印象。孟彩紅老師在感言中說:“不做教書匠。”黃佳云老師說:“做老師要擁有這樣的素質(zhì), 像包容自己的孩子一樣包容學(xué)生。”王占偉老師說:“通過專家指導(dǎo), 學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、STS教學(xué)策略方面, 有了很大的提高�！蓖ㄟ^這些老師的話, 可以看出, 不論是教育思想、教師師德, 還是教學(xué)方式都有了本質(zhì)的提高。
二、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合, 學(xué)練統(tǒng)一, 注重效果
我認(rèn)為“學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合, 學(xué)練統(tǒng)一”是這次培訓(xùn)的一個重要特點(diǎn)。學(xué)員可以下載視頻材料, 抽出時間詳細(xì)觀看, 然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況寫出心得體會。網(wǎng)上作業(yè)貼近課堂教學(xué)。參培學(xué)員認(rèn)為, 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念能夠在實(shí)際工作中得到有效運(yùn)用, 促使教師聯(lián)系實(shí)際工作進(jìn)行思考;并且大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為, “國培計(jì)劃”既有提高道德素養(yǎng)的師德學(xué)習(xí), 使參培教師思想有很大進(jìn)步, 真正得到心靈的震動, 又有以學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、研究素養(yǎng)為重點(diǎn), 以健康心理為保障的案例學(xué)習(xí)。有位學(xué)員說:“聽了李媛老師講的STS教學(xué)理念, 讓我有了豁然開朗的感覺, 了解到了前沿的教育教學(xué)理念, 讓我能從理論層面理解在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題, 也為我指明了今后課堂教學(xué)的方向。”通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn), 培養(yǎng)了教師運(yùn)用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)的意識和技能, 使教師養(yǎng)成了善于總結(jié)、反思問題, 以及善于解決問題的好習(xí)慣。更為重要的是, 通過參培教師的提高, 也能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
三、通過在線研討建立培訓(xùn)專家與參培者溝通的好模式
互聯(lián)網(wǎng)具有快捷同步、互動開放等特征, 有利于專家、學(xué)員、輔導(dǎo)老師之間溝通信息和交流思想, 進(jìn)而形成教育的合力, 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的。新思考網(wǎng)為這次培訓(xùn)的生物學(xué)科提供了網(wǎng)絡(luò)平臺。研討期間, 學(xué)員們踴躍發(fā)表自己對生物科教學(xué)中的問題, 如對“新課程下如何讓學(xué)生情緒高漲”的問題的探討, 學(xué)員的回答可謂精彩: (1) 脈絡(luò)要準(zhǔn)是出發(fā)點(diǎn), (2) 目標(biāo)要明是設(shè)計(jì)方向, (3) 立意新是靈魂, (4) 構(gòu)思巧是“翅膀”, (5) 方法活是形式, (6) 練習(xí)要精是智慧。課程專家更是盡職盡責(zé), 在線研討時, 學(xué)員問:“實(shí)際教學(xué)中如何用好STS教學(xué)策略?”課程專家王薇的回復(fù)精辟透徹:“STS既是一種教學(xué)策略, 也是一種理念, 它強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系, 也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)應(yīng)該從生產(chǎn)、生活、社會的實(shí)際出發(fā)。我們在使用這種策略時, 既可以將一些實(shí)例作為情境引出新的教學(xué)內(nèi)容, 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī), 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;又可以將學(xué)到的知識用于解釋和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題;還可以將一個實(shí)際中的科學(xué)問題貫穿于整個教學(xué)內(nèi)容之中。這樣可以使學(xué)生感到, 在課堂上學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識來自于生活, 這些知識是有其價(jià)值的, 會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。”像這樣的研討交流有很多, 拉近了參培學(xué)員與課程專家的距離, 使學(xué)員感受到了課程專家的敬業(yè)精神和專業(yè)學(xué)識。學(xué)員、輔導(dǎo)老師在溝通、研討中理清了教學(xué)的誤區(qū), 取得了良好的效果。通過在線互動研討, 及時解決了全省幾千名學(xué)員教學(xué)實(shí)踐中的各種疑難問題。專家組親自在線閱讀學(xué)員的專題作業(yè)、培訓(xùn)心得、熱點(diǎn)文章, 根據(jù)具體情況分別指導(dǎo), 提供個性化培訓(xùn), 調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性, 極大地促進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入開展。
四、專題視頻和專題作業(yè)結(jié)合, 構(gòu)建立體動態(tài)學(xué)習(xí)方式
本次生物學(xué)科培訓(xùn)既有師德教育, 又有具體學(xué)科內(nèi)容。通過專題視頻播放呈現(xiàn)專家的講義, 以具體的教學(xué)策略和設(shè)計(jì)呈現(xiàn)案例。同時圍繞生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型、材料和實(shí)驗(yàn)安全, 詳細(xì)講述。對于探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析透徹, 新課程理念下的`合作學(xué)習(xí)、概念圖學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用, STS教學(xué)策略及探究教學(xué)都有詳細(xì)的講述。通過對專題作業(yè)的輔導(dǎo), 解決了學(xué)員教學(xué)中的疑惑。在線研討突破了枯燥的說教, 動態(tài)地生成教學(xué)問題, 擴(kuò)大了學(xué)習(xí)資源。有很多學(xué)員的作業(yè)內(nèi)容涉及范圍大大突破了研討設(shè)計(jì)內(nèi)容。如上蔡縣五龍初中王占偉老師的“如何讓繡球花變藍(lán)”、上蔡縣城南中學(xué)黃佳云老師的“為什么兇殘的動物對自己的子女十分仁慈”“動物的詐死”等文章, 豐富了教師們學(xué)科科研的內(nèi)容, 也提高了教師們教育教學(xué)的能力。正如裴娣娜教授認(rèn)為的:“科研過程, 是教師重新學(xué)習(xí)的過程, 是教師知識不斷更新、知識結(jié)構(gòu)不斷完善并趨向合理的過程�！�
五、搭建良好學(xué)習(xí)平臺, 有利交流學(xué)習(xí), 提高了培訓(xùn)的針對性和有效性
培訓(xùn)學(xué)習(xí), 可以有多種形式。集中培訓(xùn)、走動參觀培訓(xùn), 會受到場地、交通、時間等條件限制。本次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式為教師構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)班級為單位的學(xué)習(xí)型、研討型培訓(xùn)形式, 提供了一個可以跨班級、跨學(xué)校、跨縣市區(qū)域互動交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)科課程專家利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源, 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上, 針對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)能力的發(fā)展需要, 從內(nèi)化師德、優(yōu)化課堂教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式、班級組織管理、高效評價(jià)學(xué)生觀念、教育教研等方面的教師實(shí)際需求出發(fā), 通過這個平臺, 學(xué)員可以隨時提出自己面臨的困惑和問題, 可以提交具體專題作業(yè), 對熱點(diǎn)文章互動評論, 自由跟帖留言, 得到他人的呼應(yīng)和幫助等;也可以與課程專家、名師平等對話, 探討具體案例。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)突破了教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的局限性, 通過網(wǎng)絡(luò)平臺的互動交流、合作學(xué)習(xí), 帶動了遠(yuǎn)程研討、研究培訓(xùn)一體, 以有利于教師專業(yè)提高的形式, 促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展。參培教師的學(xué)習(xí)又有一定的可選擇性和自主性。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下, 學(xué)員可結(jié)合自己日常工作中的實(shí)際問題有針對性地學(xué)習(xí);同時學(xué)習(xí)時間的安排可以自由選擇, 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合, 從而大大提高了培訓(xùn)的有效性。如學(xué)員問:“為什么蚯蚓和蜣螂是分解者?”課程專家李京偉老師回答:“我們可以把分解者理解為異養(yǎng)生物, 主要是細(xì)菌和真菌, 也包括某些原生動物和腐蝕性動物。蚯蚓和蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)中, 主要起著將動、植物‘遺體’分解成細(xì)小顆粒的作用, 因此不屬于消費(fèi)者, 屬于分解者。”像這樣的學(xué)員和課程專家的網(wǎng)上互動, 及時解決了教師們的教學(xué)疑惑, 也開拓了教師的教學(xué)視野。這樣的培訓(xùn), 既能使參訓(xùn)者反思過去, 也能使參訓(xùn)者研究現(xiàn)在和關(guān)注教育實(shí)踐的未來, 具有針對性和有效性, 也促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
總之, “國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)提高了參培教師的教育教學(xué)能力, 更新了教師的教育理念, 堅(jiān)定了教師“愛心鑄師魂, 真誠育桃李”的思想。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)8
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，進(jìn)一步提升中小幼教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
2.促進(jìn)中小幼教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，幫助教師持續(xù)運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。
3.促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓全市參訓(xùn)教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打破區(qū)域界限，強(qiáng)化學(xué)科教師間的互動交流，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。
4.促進(jìn)項(xiàng)目省教師網(wǎng)絡(luò)研修體系建設(shè)。將骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。
二、培訓(xùn)特色與創(chuàng)新
充分利用國家級培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)教育資源，堅(jiān)持遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式和管理模式的創(chuàng)新，通過有計(jì)劃的系列大規(guī)模遠(yuǎn)程研修整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)師資水平在區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，探索新模式，積累新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新新機(jī)制。
1.在教學(xué)內(nèi)容方面，堅(jiān)持以各學(xué)科核心知識為基礎(chǔ)，以教學(xué)問題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對當(dāng)前教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
2.在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，為每個學(xué)員建立個人電子工作室，為每個網(wǎng)絡(luò)班級建立門戶，根據(jù)參訓(xùn)教師任教學(xué)科建立研討協(xié)作組，定期召開學(xué)情分析會與網(wǎng)絡(luò)視頻會議，最大限度地實(shí)現(xiàn)交互式活動、參與式學(xué)習(xí)、開放性資源。
3.在教學(xué)方法方面，充分發(fā)揮線下研討與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合優(yōu)勢，將在線學(xué)習(xí)與校本研修相結(jié)合，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片教研相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。
4.在質(zhì)量管理方面，將對每個班級、每個學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)時監(jiān)控（學(xué)習(xí)時長、跟帖數(shù)量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數(shù)量）與過程管理答疑解難結(jié)合起來，將作業(yè)的考核評價(jià)與向全校的匯報(bào)交流結(jié)合起來，將學(xué)思階段的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與知行階段的在崗實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，防止表面化和形式化。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
本次研修內(nèi)容包括公共課程和學(xué)科課程兩部分，含必修和選修課程，學(xué)員可在學(xué)分要求范圍內(nèi)任選課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容包含公共部分15學(xué)時的通識選修課程和學(xué)科部分35學(xué)時的必修課程，共計(jì)50學(xué)時。培訓(xùn)課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)課程請參見《培訓(xùn)課程安排》。
四、參加對象
各縣（市、區(qū)）及市直屬學(xué)校初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思品學(xué)科教師，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生品社學(xué)科教師，中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)學(xué)科教師，幼兒園教師。
五、研修形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，全市按區(qū)縣和所在學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立網(wǎng)上虛擬班級，以班級為遠(yuǎn)程培訓(xùn)線上的基本組織管理單位，同時以學(xué)科建立研討協(xié)作組。課程學(xué)習(xí)方面，每個模塊通過“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結(jié)”的基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個方面有機(jī)整合。
本次培訓(xùn)需特別注意以下幾個方面：
1.網(wǎng)絡(luò)研修骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合：先期培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修骨干（網(wǎng)絡(luò)班級指導(dǎo)教師），使之在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮管理和帶動作用。
2.研訓(xùn)一體，培訓(xùn)與教研相結(jié)合：將校本研修中的問題帶到網(wǎng)絡(luò)研修中去討論解決，將學(xué)員的研修成果即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的資源，對有組織的教研活動進(jìn)行學(xué)分化管理。
3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動交流與校本研修、日常研修活動緊密結(jié)合，充分發(fā)揮兩個優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，有效學(xué)習(xí)。
4.遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與區(qū)域聯(lián)片研修緊密結(jié)合起來，發(fā)揮重點(diǎn)校、中心校的輻射帶動作用，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果及時傳遞輻射，使更多基層教師受益。
五、組織管理
（一）市師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全面實(shí)施教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的`指導(dǎo)工作。各區(qū)縣相關(guān)做好日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，建立網(wǎng)上監(jiān)督機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的高效、有序進(jìn)行。本次培訓(xùn)為每個區(qū)縣準(zhǔn)備相應(yīng)的區(qū)域管理員帳號，供查詢本區(qū)縣全體學(xué)員的數(shù)據(jù)。
�。ǘ└鲄^(qū)縣參訓(xùn)人員按學(xué)校編班，每個班100名學(xué)員，另配備班級管理員一名，相關(guān)職責(zé)如下：
班級管理員：
1.確保班級學(xué)員全部上線參加培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中組織并督促學(xué)員堅(jiān)持進(jìn)行在線研修活動，組織學(xué)員參與培訓(xùn)期間的各項(xiàng)活動；
2.引導(dǎo)班級在線研討活動，組織并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行班級沙龍研討活動；組織班級學(xué)員按時參與在線測試，原則上不安排補(bǔ)測；
3.研修過程中，每模塊學(xué)習(xí)后發(fā)布一篇班級簡報(bào)，總結(jié)班級學(xué)習(xí)情況、展示學(xué)習(xí)成果，培訓(xùn)階段共需發(fā)布3篇；
4.于7月3日12時前在完成一篇班級總結(jié)簡報(bào)，此項(xiàng)不含在第3項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)中；
5.根據(jù)項(xiàng)目組公布的考核名單組織未通過考核的學(xué)員在7月4日到17日進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。
學(xué)員導(dǎo)師（在跨校組班的班級中，可由班級管理員根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)員中指定，非必要角色）：
作為班級中同一學(xué)校學(xué)員的組長，配合班級管理員進(jìn)行信息發(fā)布和教學(xué)組織工作。
�。ㄈ┭行藿Y(jié)束后，對在培訓(xùn)組織管理工作中成績突出的區(qū)（市、縣）、班級管理員、學(xué)員，由市教育局和中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行表彰獎勵。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)9
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。利用絡(luò)開展繼續(xù)教育使我們的繼續(xù)教育工作更具針對性和實(shí)效性，最大限度地?cái)U(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，有力地推動了自我教育水平的提高。以下是本人此次學(xué)習(xí)的個人小結(jié)：經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地會到這是一種新型的學(xué)習(xí)方式，對于新的事務(wù)總是有利有弊的。
我本人覺得它的優(yōu)勢在于我們學(xué)習(xí)的時間有了很大的自由度。工作與學(xué)習(xí)的`時間可以做合理的安排。做到學(xué)習(xí)和工作兩不耽誤。萬事貴在恒。絡(luò)學(xué)習(xí)也要有顆恒心。以前學(xué)習(xí)總是抱怨沒時間。困難每個人肯定都會有，只有學(xué)會“擠”時間才可以。每天保證學(xué)習(xí)，既誤不了你太多的事，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐坏┩Ｏ聛�，人就易養(yǎng)成惰性。學(xué)總之，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為我們一線教師永遠(yuǎn)的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當(dāng)好園丁，向時代交一份滿意的答卷。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)10
這次參加河北省xxxx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、重新認(rèn)識了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色
1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長的契機(jī)。
3、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的`人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學(xué)生有感而發(fā)。
三、認(rèn)識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性
教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生，教師必先教自己，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn)，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。
遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動來為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)11
這次的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報(bào)告，有教師的教學(xué)展示等等。這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的`目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
�。ǘ┮艚o學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
�。ㄈ┮獙W(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性
通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向!堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對待。
三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終生教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)12
實(shí)踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)，后期實(shí)踐研修，旨在幫助參訓(xùn)教師將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，通過理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮培訓(xùn)效益，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
參加本次市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的共有九位教師，張媛媛（幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn)）、蔡愛琴（幼兒園保育人員專項(xiàng)培訓(xùn)）、解盼（農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)技能培訓(xùn)）、鄭州（農(nóng)村小學(xué)體育教師專項(xiàng)培訓(xùn)）、楊桂紅（農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)）、葉萍（農(nóng)村小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)）、馮春紅（高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)品社）、吳梅梅（高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)信息）、楊木榮（中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)）。
本次培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校積極為教師后期實(shí)踐研修創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，提供必要的條件保障，督促、指導(dǎo)、檢查參訓(xùn)教師完成實(shí)踐研修任務(wù)。校長積極參與研修活動，組織參訓(xùn)學(xué)員開展學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評、教育調(diào)研、課題研究等活動。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處積極參與培訓(xùn)后期的'實(shí)踐研修工作，切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。
督導(dǎo)檢查培訓(xùn)教師“三個一”完成情況，教務(wù)處安排參訓(xùn)教師進(jìn)行公開匯報(bào)課，組織教師進(jìn)行課后評價(jià)：
1、學(xué)員的自我考核、自我評價(jià)。自我考核、自我評價(jià)是學(xué)員進(jìn)行自我反思和提高的過程，參訓(xùn)學(xué)員要如實(shí)填寫考核表的相關(guān)內(nèi)容，
全面記錄培訓(xùn)期間的活動和信息，記錄培訓(xùn)的成果，自我進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)并寫出自我鑒定。
2、學(xué)員之間的相互考核和評價(jià)。在集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修活動中，學(xué)習(xí)小組或研修小組學(xué)員之間的相互研討交流，相互觀摩、聽課、說課、評課等活動為評價(jià)奠定了基礎(chǔ)，對于同伴的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果都能相互了解，學(xué)習(xí)或研修小組要為每個學(xué)員做出評價(jià)鑒定。
經(jīng)過課后自評，小組互評，研修探討，參訓(xùn)教師都能夠很好的將所學(xué)知識運(yùn)用到日常教學(xué)中，對進(jìn)一步提高課堂效率有很大的幫助。
本次培訓(xùn)，參與教師學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，對新課程有了更深的認(rèn)識，對以往的教學(xué)有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)13
本次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了十分重要，特別先進(jìn)的教育理論，同時觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，也深深地思考在以后的工作過程中，應(yīng)該怎么去改變自己的課堂。也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用�？梢哉f此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺我。將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的教育觀念
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。需要稱為用課本教學(xué)生而不是教學(xué)生課本。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，教育對象的`特殊性和復(fù)雜性，教師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情愫，這樣的思想會影響我們的工作積極性，所以我們要尋求心底教育方法和理念來面對這一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。其次要明確今后教學(xué)過程中要研究的目標(biāo)。如果不改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的提高自身素質(zhì)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果不認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
二、改變工作方法，謀求師生共同成長之路
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我不是最優(yōu)秀的，但是這次培訓(xùn)讓我看清楚了其中的差距，也鞭策我不斷的向優(yōu)秀努力。相信自己，別人能做到的，我通過努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般意義上的學(xué)習(xí)，而是一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，而是為育人尋求更好更接近先進(jìn)的方法。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的至高的榮譽(yù)。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到合格乃至優(yōu)秀的教育者的水平，以此來適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變的社會。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教法，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
其實(shí)，在課程實(shí)施的過程中，教學(xué)評價(jià)也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對所有學(xué)生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心，提升能力。
總之，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我今后的課堂變革有著不可估量的作用。我想，也會使我的工作更有活力，更有朝氣。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)14
這學(xué)期我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多東西。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要是看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。我作為一名教齡只有幾年的教師，學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
1、通過學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛教育事業(yè)的信念，深入的`認(rèn)識了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻(xiàn)。
2、觀念先進(jìn)了。通過學(xué)習(xí)交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢、新發(fā)展，自己一定要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，更新觀念，促進(jìn)工作。
3、業(yè)務(wù)水平得到提高。通過學(xué)習(xí)線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學(xué)習(xí)了一些新知識，自己在網(wǎng)上查閱大量資料，閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣不但學(xué)習(xí)了新知，充實(shí)了自己，還提升了業(yè)務(wù)水平。
4、通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗(yàn)了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵了我的工作。
5、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名骨干教師。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)15
我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，
掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。我深刻地領(lǐng)
悟到一個語文教師只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能將教學(xué)引領(lǐng)到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業(yè)解惑”的理想活化為“生動感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。我認(rèn)為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)需要在以下幾方面努力：
一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)
這種修養(yǎng)既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
�。ㄒ唬⿴煹路矫�。1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)識方面�，F(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿ΑＫ^廣博的知識，是教師要有當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能、技巧，對12門學(xué)科的專門性知識與技能。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準(zhǔn)確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的.歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。
二、掌握一定的專業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂學(xué)，易學(xué)了。1、“教材的解讀能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來。
2、“與學(xué)生的交往能力”。可以說，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個學(xué)生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊(duì)首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。
三、具備一定的寫作能力
1、寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。
2、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。
3、寫作會幫助我們深化認(rèn)識。
4、寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。
5、寫作能提升我們語言表達(dá)的能力。
6、寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
我覺得，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象努力成為一個教育家，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我在這一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之中，真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識了自己，學(xué)著不斷在今后實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來！
【中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
教師全員培訓(xùn)總結(jié)05-29
教師全員培訓(xùn)總結(jié)02-22
教師全員培訓(xùn)總結(jié)通用10-28
教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)10-20
全員培訓(xùn)總結(jié)03-06
全員培訓(xùn)總結(jié)06-24
小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)02-26
教師全員培訓(xùn)心得02-07