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高中生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的高中生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
根據(jù)各級(jí)有關(guān)部門關(guān)于促進(jìn)“高中生暑期社會(huì)實(shí)踐”的相關(guān)精神文件指示,在我校的統(tǒng)一部署下,開展了文藝進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
我班級(jí)今年總結(jié)歷年在活動(dòng)開展中所出現(xiàn)的問題,加大了對(duì)所選拔人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和禮儀素質(zhì)的培訓(xùn)工作力度,除此外還在選拔機(jī)制上進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)整:
首先在參與人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)工作同樣進(jìn)行了變革:
亮點(diǎn)一:定期開展常規(guī)的業(yè)務(wù)知識(shí)的宣講、培訓(xùn)工作,對(duì)此次參與者進(jìn)行活動(dòng)具體業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作,主要以禮儀知識(shí)為主,突顯我校高中生的風(fēng)采,其次還有一些辦公軟件應(yīng)用方面的知識(shí)宣講等
其次,還每周定期召開了經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),以做到精益求精的精心培養(yǎng):
亮點(diǎn)二:召開新參與人員同往屆參與者的經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),一方面為新參與人員講訴他們參加過程中所遇到的問題,以及如何解決等等,另一方面也為新參與人員解答疑問;與此同時(shí)還講訴了發(fā)生在他們身上有趣的、記憶深刻的事。
而后,在今年選拔機(jī)制上同樣做了調(diào)整,做到公平、公開、公正的選拔,并將選拔中的每一步都進(jìn)行透明化:
亮點(diǎn)三:評(píng)委全部由往年參加過四進(jìn)社區(qū)的三年級(jí)的學(xué)長擔(dān)當(dāng),而非學(xué)生會(huì)成員擔(dān)當(dāng)評(píng)委
亮點(diǎn)四:各考場的評(píng)委分組情況是臨時(shí)抽簽決定,而非指定評(píng)委的分組
亮點(diǎn)五:整個(gè)過程都在輔導(dǎo)員老師的組成的指導(dǎo)小組監(jiān)督下進(jìn)行的,從而避免了****等不良現(xiàn)象的發(fā)生,任何同學(xué)有任何異議都可以到此次的'指導(dǎo)老師處投訴。
除此外,在今年的調(diào)研課題的選擇與制定上也作了較大的改進(jìn):
亮點(diǎn)六:采用活動(dòng)參與人員公開討論、采集的方式進(jìn)行,它的好處在于可以讓每位參與人員都能更好的認(rèn)識(shí)到課題的所蘊(yùn)含的意義,更加利于大家在實(shí)際行動(dòng)中走訪調(diào)研
高中生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
20xx年xx月x日,我們懷著第一次參加社會(huì)實(shí)踐的喜悅,前往東河小學(xué)。
或許還是在上課吧,初至這個(gè)學(xué)校,那里并沒有想象中的那么熱鬧,僅僅有一個(gè)班的小朋友在操場上玩耍。班長給大家分配了任務(wù),我們小組被安排在操場打掃;蛟S是不能直接走進(jìn)教室和小朋友交流,大家頗感失望。然而當(dāng)我們拿起掃帚,簸箕,揮舞在操場上,看著一段段跑道,球場被大家打掃干凈,心中也充滿著成就感。
不一會(huì)兒,到了大課間,小朋友們站著整齊隊(duì)列從教學(xué)樓里走出,還蹦蹦跳跳的,到操場里做操,而我們也放下了清掃工具,看他們做操,在課間里同他們交流。
操場上,小朋友們?nèi)宄啥,在嬉戲打鬧,也有一些安靜的小朋友在墻邊玩自己的卡牌,還有一些小朋友圍在一起嘻嘻哈哈地聊天。
我試著和一個(gè)小朋友聊了聊,我問他們每天要不要值日,而那個(gè)小朋友的回答更是讓我吃驚。他不僅回答了我的問題,還開始詳細(xì)地講述他們的值日安排,以及他所作的事情。聽著他的講述,我忽然感到一陣羞愧,當(dāng)我做一件事情時(shí),是不是只是就事做事呢?
美好的課間如此短暫,小學(xué)生不會(huì)一個(gè)課間坐在教室只為等下一節(jié)課的到來,而是當(dāng)上課鈴響起,沖回教室。這不是不知珍惜時(shí)間,而是每個(gè)人本該有的'玩耍的天性。
或許沒能走進(jìn)小學(xué)課堂是一個(gè)遺憾,或許沒能給小朋友更大的幫助,但我們相信,我們給小
朋友帶來了清潔的活動(dòng)場所,帶來了半天的歡樂。而這一次社會(huì)實(shí)踐給我們的啟示,或許不是三言兩語所能講述。我們本該如此,時(shí)刻以學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)在他人面前。
高中生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
8月19日,我高一a5的四十多名同學(xué),在班主任和班長的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了一次別開生面的社實(shí)踐活動(dòng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,中學(xué)生的價(jià)值觀和審美觀不斷改變,一些中學(xué)生為了追趕所謂時(shí)代的潮流,想方設(shè)法改變自己的外在形象,設(shè)置過分標(biāo)新立異。于是,中學(xué)生的形象問題越發(fā)突出。在這個(gè)問題上,不同年齡的人們都持什么態(tài)度呢?對(duì)此,我們進(jìn)行了一次主題為“您心目中的中學(xué)生形象”的社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查問卷為同學(xué)自己設(shè)計(jì),被調(diào)查者須填寫性別、年齡及25道選擇題。題目如“您認(rèn)為影響中學(xué)生形象的因素”、“中學(xué)生是否可以染發(fā)燙發(fā)”、“中學(xué)生是否應(yīng)該追求流行”等。
同學(xué)共被分為5個(gè)小組,每小組持事先印好的100份問卷分別來到濱江道步行街、津匯廣場、小白樓商業(yè)區(qū)等繁華地帶,向行人發(fā)放調(diào)查問卷。
天氣十分悶熱,但同學(xué)們卻十分積極,不斷地向過路行人說明用意,請(qǐng)他們填寫問卷。剛開始一些同學(xué)不好意思開口,可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來,膽子也逐漸打了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫,但也有許多人不予理會(huì),徑直走開。一次次的受阻并沒有打消同學(xué)們的積極性,相反,同學(xué)們?cè)綉?zhàn)越勇,更加積極的尋找,更加耐心的講解和等待……更有一些同學(xué)積極開動(dòng)腦筋,請(qǐng)不同年齡、不同身份的人來填寫,如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨,都成了我們調(diào)查的對(duì)象。
終于,經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的努力,500份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后,我們會(huì)對(duì)這些問卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì),得出最終的.結(jié)果——人們心目中的中學(xué)生形象。
這次活動(dòng),讓同學(xué)們受益匪淺。我們通過對(duì)不同人群關(guān)于中學(xué)生形象的調(diào)查,可以更加清楚的了解社會(huì)對(duì)中學(xué)生形象的看法和期望,以便更好的完善自己。更重要的是,我們提高了能力、鍛煉了膽識(shí)、磨礪了意志,更加接近社會(huì)、了解社會(huì)。同時(shí),同學(xué)們也深刻體會(huì)到了社會(huì)工作的艱辛,更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己、如何待人接物、如何面對(duì)和戰(zhàn)勝困難挫折。
而且,我們誠懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解,無不給人們留下深刻的印象。我們?cè)谏鐣?huì)中樹立了良好的一中學(xué)生形象,為團(tuán)旗增添了光彩。
相信這次活動(dòng),一定會(huì)讓同學(xué)們更加明確學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo),不斷跨越挫折,勇攀高峰!
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