課題申請書（推薦）
在現(xiàn)在社會，申請書與我們的生活息息相關，請注意不同的對象有不同的申請書。寫申請書真像想象中那么難嗎？下面是小編為大家收集的課題申請書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題申請書1
項目名稱：________
甲方（負責單位）
通訊地址：________
項目負責人：項目聯(lián)系人：________
聯(lián)系電話：傳真：E-mail：________
乙方（合作單位）
通訊地址：________
項目負責人：項目聯(lián)系人：________
聯(lián)系電話：傳真：E-mail：________
本協(xié)議雙方就共同參與研究
項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，根據(jù)有關法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、合作內(nèi)容
1.研究目標：________
2.技術內(nèi)容：________
3.合作方式：________
4.合作期限：________年月—________年月
二、雙方分工情況
三、雙方權利、義務與責任
四、經(jīng)費分配
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取的方式進行支付，并于課題開始后的時間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1.產(chǎn)權歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
（1）科研成果署名：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的（全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第（一、二）完成單位，乙方為第（一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照方式進行。
�。�2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。
�。�3）專利申請：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的`研究成果申請專利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨、聯(lián)合）申請專利。聯(lián)合申請專利時，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進行。
�。�4）后續(xù)項目申請：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，
�。ǹ梢�、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。
2.成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1.本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日；
2.協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書面形式，口頭無效；解除協(xié)議需提前一個月向?qū)Ψ教岢觯?/p>
3.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協(xié)議，違約方要承擔以下違約責任；
4.執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
6.本合同未盡事宜，雙方應本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn)；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、雙方其它特殊約定
八、其它
1.本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結題通過時；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方________
項目負責人（簽章）________
單位（公章）________
日期________年____月____日
乙方________
項目負責人（簽章）________
單位（公章）________
日期________年____月____日
課題申請書2
xx區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的`研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
申請人：
20xx年xx月xx日
課題申請書3
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的.研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
課題申請書4
xx市教科研領導小組：
xx省xx第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校：xx省xx第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20xx年1月——20xx年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20xx.1—20xx.11，準備階段。
專家引領，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導�？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人： 。
第二階段：20xx.12—20xx.5，項目研究實施階段。
�。�1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的`能力。
�。�2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
�。�3）重視教學實踐基礎上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
�。�5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進行個人反思。
�。�7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項目研究總結階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負責人：
（一）材料性成果
1、編印了《超越傳統(tǒng)，構建新課程有效課堂教學》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《xx六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
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1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
課題申請書5
尊敬的課題組負責人：
您好！我是一名大學在讀生，對您的研究方向非常感興趣，特此致信申請加入您的課題組，并表達我對該課題的濃厚興趣。
目前，我就讀于某大學計算機專業(yè)，主攻方向是人工智能。在學習過程中，我深刻認識到了計算機在人類社會中的重要性。人工智能作為計算機領域的前沿技術之一，越來越受到人們的重視。因此，我認為參與您的課題組將是一個很好的機會，可以讓我更深入地了解這個領域并有機會將所學應用到實踐中。
我的相關學業(yè)經(jīng)歷包括學術成績優(yōu)異且富有活力，能夠獨立思考和解決問題。我很善于自學、自我激勵，并喜歡和團隊一同合作，吸收和學習新的知識。在大學期間，我曾經(jīng)參加過曼谷創(chuàng)新科技展覽會的`比賽，在這次比賽中我所做的智能機器人項目獲得了第一名。此經(jīng)歷不僅讓我對人工智能有了更深入的認識，更讓我感受到了自己的實際能力。
在您的課題組中，我希望能夠深入了解領域知識，提升技能水平，在實踐中運用所學的知識，參與學術研究和開發(fā)，與大家共同探討、研究人工智能領域的前沿技術，為其所帶來的價值做出貢獻。
我相信，參與您的課題組，將極大地拓寬我的視野和知識面，為我的未來發(fā)展打下更加堅實的基礎。我期待著您能夠給予我這樣一個學習成長的機會，我愿意付出努力和奉獻。謝謝您抽出寶貴的時間閱讀我的信件，期待您的回復。
此致
敬禮
申請人：XXX
20xx年XX月XX日
課題申請書6
尊敬的xx教育學會領導小組：
我們是xx玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了xx“xx”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實，請批準。
xx玉泉鎮(zhèn)河南小學
20xx年11月28日
課題申請書7
課題開題報告和立項申請書都是申請科研資金的必要文件，但它們的目的和內(nèi)容有所不同。
首先，立項申請書是用于申請科研項目資助的正式文件，其目的是確定科研項目的研究方向、研究內(nèi)容、預期成果和科研經(jīng)費等。而課題開題報告則是具體研究任務開始前的'準備工作，其目的是闡述研究目的、研究方法、研究范圍、預期成果和研究計劃等。
其次，立項申請書的內(nèi)容要比課題開題報告更加詳細和完整。立項申請書包括項目的背景和意義、研究目標、研究內(nèi)容和方法、研究計劃、預期成果、經(jīng)費預算和管理、團隊成員及其任務分配、項目進展管理等多個方面的內(nèi)容，具有較高的規(guī)范性和科學性要求。而課題開題報告則通常只包括研究的基本情況、研究的目的和意義、研究范圍和重點、研究的基本方案和方法、預期得到的結果和貢獻等主要內(nèi)容，所側重的是項目研究的可行性和可行性。
再次，立項申請書具有一定的約束力和指導性，其內(nèi)容要在科研項目研究整個過程中嚴格執(zhí)行。負責人和項目成員需要根據(jù)立項申請書中的內(nèi)容進行科學的安排和實施。而課題開題報告則是項目啟動前的大致選題和初步研究方向，整個研究過程中需要進一步修訂和完善。因此，兩者在文檔形式、內(nèi)容結構和內(nèi)容深度等方面都存在著區(qū)別。
總之，立項申請書和課題開題報告都是科研項目的重要文件，但它們的目的和作用有所不同。課題開題報告是開展具體科研項目的必備準備，而立項申請書則是申請科研項目經(jīng)費、確定研究方向和目標的重要材料，兩者存在著明顯區(qū)別，需要在撰寫過程中謹慎處理。
課題申請書8
尊敬的領導：
您好！
我們是________小學，我校于20____年____月____日申報了________區(qū)“____”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是________。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的'研究》
課題主要參加人變更為：____________________________________________
以上情況完全屬實，請批準。
________
____年____月____日
課題申請書9
課題研究是校本教研的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。
為便于管理，促進課題規(guī)范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務。課題申請書各項內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。
一、關于課題名稱的確定
課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。
課題名稱要在準確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結論性的語言。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結論。
二、《課題評審申請書》的填寫
1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務，了解具體的填寫要求。
2、 課題負責人學術經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：
a、課題負責人的專業(yè)特長；
b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；
c、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰。
3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。
第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
課題研究的基本內(nèi)容：
基本內(nèi)容就是結合課題研究目標，描述和目標相關聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標來確定，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
4、把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的'采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預期：通過查詢資料對相關研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準備情況等�？蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊唵蔚牧鞒碳安扇〉南鄳胧�。經(jīng)費與設備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。
研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、
最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請書中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。
最終完成時間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。
課題申請書10
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：（1）研究的內(nèi)容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的`影響和推動作用；（2）課題的選定必須是以事實為依據(jù)，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；
（3）申報表格填寫規(guī)范；（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；（5）一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題，正在執(zhí)行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；
�。�6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請書一律用計算機填寫。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：（1）結項申請報告；（2）各研究階段小結匯編；（3）課題研究結題總報告；
�。�4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
課題申請書11
隨著各個領域的發(fā)展，學術研究也變得日益重要。然而，進行學術研究需要先進行課題開題報告或立項申請書的編寫，以便獲得研究經(jīng)費或其他資源支持。雖然這兩種文檔都是用于研究項目申請，但它們的性質(zhì)和目的有所不同。本文將會討論課題開題報告和立項申請書之間的區(qū)別。
首先，課題開題報告主要是研究者提供項目的初步想法，這種想法通常是在研究者做出必要的調(diào)查和分析后得出的。開題報告通常包括：可行性分析，研究設計，核心研究問題，研究方法和預期成果等。主要任務是對項目的研究思路、方案、目標、方法、預期結果進行全面的闡述。開題報告是為了書面陳述將要達成的目標和研究預期。開題報告通常都是通過和未來的贊助人溝通，以便確保對方對項目的設想以及利益是前期就了解清楚的。總之，課題開題報告的主要目的是闡述項目的基礎問題、方案、預期結果和可執(zhí)行性，以幫助確定研究方向、研究方案和財務預算。
相比之下，立項申請書主要是為了向贊助機構（政府、企業(yè)等）提交詳細的項目申請請求，以便獲得資金、技術或其他資源。申請人需要詳細描述研究項目，如預期目標、研究方案、實驗計劃、預算等。在申請書中，應該明確表述研究工作的重要性、可行性，以及該研究對特定領域的創(chuàng)新方面的貢獻，從而使贊助機構更容易決定是否投資該研究項目。因此，立項申請書應該簡明扼要地概述研究背景、問題、目標、預算和計劃。需要明確表述研究工作的重要性、可行性，以及該研究對特定領域的創(chuàng)新方面的貢獻，從而使贊助機構更容易決定是否投資該研究項目。
此外，立項申請書還應該體現(xiàn)科研人員的實力和專業(yè)性，并表明該項目能夠獲得如期完成。另外，研究者還需要將所有相關的技術、人員、設備和實驗條件列入申請書，確保各種研究資源得到合理支配。
總的來說，課題開題報告更多地關注基礎問題，解釋研究方向和目標，并提供了詳細的.研究計劃。立項申請書更關注于獲得贊助的方案，包括研究的重要性、可行性、貢獻、資源等，尤其是資金的計劃及預算。在申請書和開題報告中，研究人員應著重突出研究的創(chuàng)新性、學術地位和參與者的能力等關鍵因素，并以簡練明了的語言闡述研究框架和實驗計劃。
最后，無論是課題開題報告還是立項申請書，都是科研過程中必不可少的文件。因此，對于研究者來說，了解課題報告和立項申請書之間的區(qū)別十分重要。研究人員應該仔細編寫這些文件，以便吸引集資者的注意，并獲得所需的支持和資源來推動研究工作的順利開展。
課題申請書12
課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究
課題負責人： 林川
申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學生方面：
�。�1）通過研究，調(diào)動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
�。�1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質(zhì)量。
3、家長、學校、社會方面：
�。�1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內(nèi)容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的`混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關計算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。
4、經(jīng)驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
1、實物資料：學生制作小報、數(shù)學日記，學生調(diào)查報告，計算比賽成果，家長調(diào)查表、反饋表
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學科教研組
審批意見
負責人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學習與資源中心科研室
審核意見
負責人（簽字）
年 月 日
備注：表填好后直接交到區(qū)學科教研員（組），一式三份。
課題申請書13
市教科研領導小組：
姜堰市z初級中學于20xx年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。
20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領導小組提出結題申請。
課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》 實驗研究學校：
課題總負責人（課題組長）：
課題副組長：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長：
課題研究時間：20xx年6月——20xx年8月 課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段： 第一階段：20xx.5——20xx.5，準備階段。
專家引領，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經(jīng)驗；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的`實施方案五效一堂，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。 負責人：
第二階段：20xx.5——20xx.5，項目研究實施階段。 （1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；
典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日�；⒊B(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。
�。�2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
�。�3）重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
負責人：
第三階段：20xx.5——20xx.8，項目研究總結階段。 整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負責人：
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�、本幱×恕稑淙恕贰肚镯崱返刃１窘萄薪滩�
⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學案集》等中期成果資料
�、尘幱×藬�(shù)期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
�、蔽逍б惶谜n改要求。
�、泊龠M了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。 ⒊取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。 ⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲嵭猿晒�
�、碧岣吡宋倚５慕逃蒲心芰�，促進了教師的專業(yè)化成長。
⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
⒋形成了良好的校本教研氛圍。 此致
敬禮！
xxxx初級中學
課題申請書14
一、申請人基本情況。
姓名：XXX
性別：女
出生年月：199X年X月
學歷：博士研究生
研究方向：醫(yī)學遺傳學
職稱：講師
工作單位：XXX醫(yī)學院
聯(lián)系電話：XXXX-XXXXXXX
二、課題名稱。
基因變異與肺癌易感性的關系研究。
三、研究背景與意義。
肺癌是世界各地最常見的癌癥之一，已經(jīng)成為了全球公共衛(wèi)生問題。據(jù)統(tǒng)計，我國每年新發(fā)肺癌的病例已經(jīng)超過70萬，其中死亡數(shù)更是高達50萬。久而久之，肺癌的防治已經(jīng)成為研究的熱點之一。
眾所周知，遺傳因素是導致肺癌發(fā)病的重要原因之一。目前已經(jīng)證實，有一些基因突變可以增加一個人患肺癌的風險。因此，研究基因變異與肺癌易感性的關系，對于深入了解肺癌的病因?qū)W和預防控制具有重要的意義。
四、研究內(nèi)容。
1.篩選相關基因。通過文獻調(diào)查和數(shù)據(jù)庫檢索，篩選出與肺癌相關的基因。
2.基因變異檢測。利用PCR、高通量測序等技術，檢測受試者的基因變異情況。
3.肺癌患者和對照組的招募。招募肺癌患者和對照組，分別收集其基因型數(shù)據(jù)和肺癌患病情況。
4.統(tǒng)計分析。利用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析，運用回歸分析等方法探討基因變異和肺癌易感性之間的'關系，分析環(huán)境因素和基因變異之間的交互作用。
五、研究預期成果。
通過此項研究，我們預計可以篩選出與肺癌相關的基因，并建立基因變異與肺癌易感性之間的關系模型，揭示肺癌發(fā)生發(fā)展的遺傳學和分子機制。此外，我們還將從環(huán)境、生活習慣、飲食等方面探討其與基因變異之間的交互作用，進一步探究肺癌的疾病機理，為肺癌的預防和治療提供新的思路和方法。
六、經(jīng)費預算。
本研究所需經(jīng)費主要用于材料、設備購置、基因測序、實驗室試劑、人員津貼等，預計總經(jīng)費為：XXX元。其中，申請研究經(jīng)費XXX元，學校配套經(jīng)費XXX元。
七、申請人簡歷及發(fā)表論文清單。
請見附件。
八、意見書。
指導教師：XXX
聯(lián)系電話：XXXX-XXXXXXX
九、結論。
本項研究將從遺傳學、分子生物學等角度探究基因變異與肺癌易感性之間的關系，是對肺癌發(fā)病機理及其防治措施的拓展研究。預計研究結果將為肺癌的預防和治療提供新的理論基礎和實踐指導。
課題申請書15
尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的'“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田xx調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武xx并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
xx區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年xx月xx日
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