地理實習報告
在當下這個社會中，報告的適用范圍越來越廣泛，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我們應當如何寫報告呢？下面是小編為大家整理的地理實習報告，歡迎大家分享。
地理實習報告1
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間來到XX外國語中學的實習已經(jīng)七周了。初入校園，聽到第一聲來自學生的問候，讓我們對接下來的實習生活充滿了期待。聽課，備課，講課，開展活動，漸漸的我們對教師這個職業(yè)有了更深的理解，老師們的悉心指導讓我們學到了很多。
聽課
在XX老師的帶領下，我們正式開始了實習。實習第一周，主要以聽課為主，一整天都在聽課和去聽課的路上。我們聽了許多老師的課程，對我們的幫助非常大。在聽課的過程中，我們除了關注老師對于知識的講解，還特別關注了老師的教學方法，比如利用多媒體形象的表示地球的公轉(zhuǎn)，讓學生通過觀察總結公轉(zhuǎn)的意義;或者在課堂小測之后，相鄰六個人為一組，通過討論對答案，在發(fā)現(xiàn)答案不同時去找出正確答案，這不僅僅加強了學生們合作學習的能力，同時也充分發(fā)揮了學生學習的主動性。
備課
第一周的聽課結束后，就進入進入備課的階段了。備課-做課件-試講-修改教案，循環(huán)往復，精雕細琢，直到設計出滿意的課堂。大家相互討論，交流自己的想法，確保正式上課時有出色的表現(xiàn)。在辛苦備課的同時，也收獲了很多，一節(jié)好的教學設計離不開老師和同學的幫助。
講
試講是對教案的第一次演練，每一次的試講大家都會積極參與評課，分析優(yōu)缺，共同進步。
正式上課
在老師悉心的指導下，我們開始了我們?nèi)松械牡谝淮握缴险n，站在三尺講臺上，頓時感到作為一名老師的使命感，看著講臺下可愛的學生，緊張感便煙消云散。在正式上課之后，我們聆聽指導老師的意見，彼此之間也相互評課，在每一次上課后都進行教學反思，為了讓下一節(jié)課變的更好。
班主任工作
作為實習班主任，我們每天固定的任務就是看班。上午看大課間的跑操或者自習，中午看午讀，晚上看晚讀。有時會幫班主任看輔導課。哪里需要我們就出現(xiàn)在哪里。通過班主任實習，我們體會到做班主任的辛苦，同時也體會到班主任為了學生所付出的努力。
開展班會
開展班會是班主任工作重要的一部分，在班會課上，老師與同學積極互動。不同的班級有不同的主題，自主設計的主題更為貼合學生的實際，也鍛煉了我們設計與開展活動的能力。
老師的慰問
11月7日下午，李子蓉院長、陳大涌老師、黃初龍老師以及曹滿老師來到XX外國語中學慰問地理實習隊。院長及老師與我們親切交流，老師們對我們的實習給予了肯定的同時，也向我們表達了“做更好的教師，而不只是教書匠”的期望，實習隊的每一位成員都牢記老師們的教導，對自己的`教學過程存在存在的不足進行更深入的反思，不辜負老師們的殷切期望。路還很長，我們要學習的還有很多，感謝老師們對我們的指導，正因為有老師們平時的嚴格要求，才可以勝任如今的實習工作。諄諄教導猶在耳畔，未來我們會加倍努力。
小結
感謝外國語中學提供如此優(yōu)越的實習環(huán)境!感謝姚老師、吳老師等優(yōu)秀教師的指導，讓我們在充實的實習生活感受到了成為一名教師的真切感，也讓我們體會到要成為一名真正優(yōu)秀的教師，還有很長的路要走。行是知之始，相信在不斷的實踐中，我們會有更大的收獲，未來可期。
地理實習報告2
地理信息系統(tǒng)是地理信息系統(tǒng)的專業(yè)課程，它是一門理論與實踐相結合的課程。通過對該課程的課堂理論教學，我們已經(jīng)基本掌握和了解地理信息系統(tǒng)的基本概念、基本原理、基本算法以及實現(xiàn)方法�？墒抢碚撝R不能脫離實際操作。于是開學初我們班就開始正式進入了本專業(yè)的實習。
這次實習的單位是xx。實習的內(nèi)容是針對xx市的土地調(diào)查的內(nèi)頁工作。內(nèi)業(yè)階段主要有三方面的工作，一是整理外業(yè)調(diào)查成果，形成原始調(diào)查圖件和資料；二是依據(jù)原始調(diào)查圖件和資料，建設農(nóng)村土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫，匯總輸出土地利用圖件和土地統(tǒng)計表；三是編寫調(diào)查報告，總結經(jīng)驗，提出合理利用土地資源的建議等。根據(jù)老師的安排我們小組的主要工作任務是地圖矢量化及數(shù)據(jù)入庫。通過幾天的學習我們主要學習了xx軟件的使用，了解了xx屬性管理子系統(tǒng)是專門用于定義矢量數(shù)據(jù)的屬性結構，并且進行可視化編輯。它還提供了強有力的屬性庫創(chuàng)建、編輯工具。在xx系統(tǒng)中包含點、線、區(qū)、網(wǎng)、表五類文件，而區(qū)域包括弧段和區(qū)兩種實體數(shù)據(jù)，相應地屬性也分為點屬性、線屬性、區(qū)屬性、弧段屬性和結點屬性五種。而地圖矢量化是把讀入的柵格數(shù)據(jù)通過矢量跟蹤，轉(zhuǎn)換成矢量數(shù)據(jù)。柵格數(shù)據(jù)可通過掃描儀掃描原圖獲得，并以圖像文件形式存儲。
這次實習，是結合二次土地調(diào)查進行的，雖然工作量比平時的上機練習要大得多，但是，因為結合實際，對于xx我們學到了更多，也掌握了更多。比如說工具條的使用、點與線的參數(shù)以及屬性的統(tǒng)改、圖例板的使用、地圖參數(shù)的設置、行政界線的交錯標繪等。
從第一次看不懂影像圖、對軟件功能的陌生到最后能獨自一人靈活運用xx完成數(shù)據(jù)輸入、出圖、建庫等一系列的高難度的水平。這一過程離不開老師的耐心教導。實習讓我學到了很多書本上學不到的東西，尤其是明白了團隊的力量。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的'最重要的因素之一。
通過這次實習，加深了我們對專業(yè)的深入認識和理解，增強了對于xx的使用，特別是在實習過程中，我親眼看到老師們對工作認真負責、精益求精、無私奉獻的工作作風。同學們團結互助的精神。讓我感受最深、受益最大。在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。實習，是開端也是結束。實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造輝煌，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價值。
總之，畢業(yè)實習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會后，還有很多東西要學習，很多教訓要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準備，無論是心態(tài)上還是技能上。現(xiàn)代社會的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會開出希望的花，結出成功的果。
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地理實習報告3
一、實習目的
自然地理野外綜合實習是高等院校地理科學專業(yè)教學大綱中有明確規(guī)定的教學內(nèi)容之一，觀察與實踐是學習、研究地質(zhì)學、地貌學、土壤學和植物地理學的重要方法，因此，野外實習對于自然地理學就有著特別重要的意義。自然地理學是一門實踐性很強的科學，它的形成和發(fā)展是建立在堅實的野外調(diào)查基礎之中，反過來又為人類認識自然改造自然服務。當前，隨著科學技術的飛速發(fā)展，許多相關學科的新理論、新技術不斷地向自然地理學滲透，使自然地理學進入前所未有的大發(fā)展時期，但是自然地理野外考察仍然是學科發(fā)展的重要前提條件之一。地理工作者只有深入實際，應用新理論、新技術對自然地理環(huán)境進行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎上進行抽象概括才能豐富和發(fā)展自然地理學理論。
自然地理野外實習不僅可以培養(yǎng)和鍛煉我們的獨立工作能力，而且還可以使我們領略到祖國的秀麗風光，了解我國的基本國情，有助于培養(yǎng)我們的愛國主義精神，進一步樹立民族自尊心，增強社會主義優(yōu)越感。野外工作不同于校園生活，有時需要爬山涉水、風餐露宿、早出晚歸，生活和工作條件比較艱苦，這有助于培養(yǎng)我們的吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。在自然地理野外實習期間，完成某項實習任務要靠全體同學有組織、有紀律的共同努力，這有助于培養(yǎng)我們的集體主義精神，增強其組織紀律性。另外，在自然地理野外實習期間，師生同吃、同住、同工作，這有助于密切師生關系，為教師開展教書育人活動創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。總之，自然地理野外實習是自然地理教學不可缺少的重要組成部分，是自然地理學科建設和發(fā)展的需要。
自然地理野外實習的目的.如下：
1、印證課堂上學習的本專業(yè)的基本知識，培養(yǎng)并提高學生對自然現(xiàn)象的觀察和獨立研究的能力運用專業(yè)理論和方法進行分析問題、解決問題的能力。
2、收集第一手資料，為解釋相關現(xiàn)象和自然演化規(guī)律、了解南京的地質(zhì)地貌演化過程。
3、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)并激發(fā)興趣點，培養(yǎng)科學探索精神。
4、開闊視野，增加閱歷，為將來相關專業(yè)研究打下良好的專業(yè)基礎。
二、實習方法與實習工具
（一）實習方法
1、勘察法。通過對實習沿路的觀察和資料分析，了解地質(zhì)地貌的總體特征。
2、定量研究與定性分析相結合的方法。
3、地圖法。利用自己已有的地形圖資料，填筑調(diào)查區(qū)的相關內(nèi)容，并進行專業(yè)分析。
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地質(zhì)羅盤、地質(zhì)錘、門塞爾比色卡、洛陽鏟、剖面刀、鋼卷尺、土樣盒等注：地質(zhì)羅盤的使用方法
（1）在使用前必須進行磁偏角校正因為地磁的南北兩極與地理的南北位置不完全相符，即磁子午線與地子午線不相重合，地球上任一點的磁北方向與該點的正北方向不一致，這兩個方向間的夾角叫磁偏角。
（2）目的物方位的測量是測量目的物預測者間的相對位置關系，也就是測定目的物的方位角（方位角是指從子午線順時針方向到該測線的夾角）若用測量的對物覘板指向測物，及時羅盤北端對著目的物，南端靠著自己，進行瞄準，讀北針讀數(shù)表示測者位于測物的什么方向，此時指南針所示讀數(shù)是目的物位于測者什么方向。
（3）巖層產(chǎn)狀要素的測量巖層的空間位置決定于其產(chǎn)狀要素，巖層產(chǎn)狀要素包
括巖層的走向、傾向和傾角。測量巖層產(chǎn)狀是野外地質(zhì)工作的最基本的工作方法之一。
（4）巖層走向的測定巖層走向是巖層層面與水平面交線的方向，也就是巖層任一高度上水平線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉(zhuǎn)動羅盤，使底盆盤水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即為巖層走向。走向可是指南針或指北針所讀的數(shù)（因為走向是一條直線的方向，可以兩邊延伸）。
（5）巖層傾角的測定巖層傾角是巖層層面與假想水平面的最大夾角，即真傾角，它是沿著巖層的真傾斜方向得到的，言其他方向所測得的傾角使視傾角。視傾角恒小于真傾角，也就是說巖層層面上的真傾斜線與水平面的夾角為真傾角，層面上視傾斜線與水平面之間的夾角為視傾角。野外分辨層面之真傾斜方向要恒與走向垂直，而且可用小石子在層面上滾動或滴水在層面上流動。測量時將羅盤直立，并以長邊靠著巖層的真傾斜線，沿著層面左右移動羅盤，并用中指搬動羅盤底部的活動扳手，使測斜水準器水泡居中，讀出懸錐中尖所指此滾動或流動方向即為層面的真傾斜方向。
三、實習的相關課程
本次實習以了解自然地理知識為實習目的，與之相關的課程有：地質(zhì)學基礎、地貌學、生物地理學、土壤學、水文學氣象與氣候?qū)W等課程。主要內(nèi)容包括：礦物和巖石的識別，地質(zhì)地貌類型與構造巖石的關系、了解地層分布、火山活動及其產(chǎn)物特點、河流與地貌形成、生物分布與地理特征間的關系、不同土壤類型與巖石間的關系。
四、實習時間與實習地點
本次實習主要地點為江蘇省南京市及其周邊地區(qū)，時間為期一周，自20xx年11月15日至20xx年11月21日。
地理實習報告4
20xx年7月，我被安排到綏化市一所中學進行為期一個學期的教育實習，實習內(nèi)容主要為初中地理教育的教學工作。一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到實習老師的華麗轉(zhuǎn)變，提升了個人素養(yǎng)。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真?zhèn)浜媒贪�，并虛心向有�?jīng)驗的老師學習和探討地理課的教學方法；另一方面，利用實習之余，我還在實習學校針對初中學生對地理成績的普遍偏低開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過掌握目前初中生地理成績偏低的主客觀因素，針對調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因，并最終提出一些具體可行的解決措施，為以后我的教學生涯提供更為有效可行的教學方法。
一、調(diào)查概況
初到我所實習的中學，我便發(fā)現(xiàn)該校學生的的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，而且通過其他學校實習教師的的了解，我發(fā)現(xiàn)該校的地理成績狀況，在其他學校也很普遍。為了找出這一現(xiàn)象的原因，我開展了這次調(diào)查，希望通過調(diào)查結果，可以有針對性的采取措施，從而提高學生的成績。
二、調(diào)查對象及方法
1.調(diào)查對象
綏化市中學初一、初二年級學生
2.調(diào)查方法
問卷調(diào)查
三、調(diào)查結果
本次調(diào)查共涉及初一、初二年級200名學生，發(fā)放問卷200份，從回收的問卷的結果來看：
地理太難學不會23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”課業(yè)太多年級初一年級沒有興趣20人不重要18人沒有時間16人16人初二年級32人24人16人20人15人
占總?cè)藬?shù)的百分比：
四、調(diào)查結果分析
通過此次調(diào)查，可以將調(diào)查結果分為兩大原因：學生的主觀學習欲望不高和教師的教學方法不當兩大方面。
1.學生的主觀學習欲望不高
在調(diào)查中，許多學生對地理這門學科有很多消極的想法，比如：這門學科不重要，沒有學習的必要，或者以后有時間的時候再學也不晚；地理課沒意思不好玩；知識太多太凌亂，不知道學什么等等一系列的想法。這些想法直接導致了一部分學生放棄了對地理的學習，在地理課上溜號、做其他科的作業(yè)甚至睡覺的情況比比皆是。
還有一部分學生，有學習地理的想法，但是由于時間利用的不當，沒有分配給地理學科的時間，同學們紛紛表示，其他科的作業(yè)都沒有時間做，怎么會有時間來學習地理。尤其是初一的學生，他們剛剛從小學升到初中，面對如此繁重的課業(yè)負擔，無法適應這么多的科目都有作業(yè)、都需要復習，所以很多學生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時聽老師講�？墒窃诔踔须A段地理一周的課節(jié)不多，學生們往往在這節(jié)課上學會了，但經(jīng)過一個星期的“沉淀”，再上課時，便不記得上節(jié)課的內(nèi)容了，只在考試前死記硬背，無法理解，成績自然不會理想。這樣便會打擊學生們的自信心，沒了自信便不想學了，如此惡性循環(huán)，成績很難提高。
2.教師的教學方法不當
一個學識淵博、見多識廣且又會靈活運用多種方法教學的老師自然會調(diào)動學生的學習興趣，因為強大的個人魅力是征服學生的一大法寶。從調(diào)查情況來看，在其他原因這一選項中有50%的學生認為他們不喜歡地理課的原因是由于老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學聽不懂，比如在講地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)、太陽的高度角的時候，很多學生想不明白它們到底是什么樣子的，沒有一個實觀的視覺效果，所以學生似懂非懂，尤其在做題的時候，表現(xiàn)更為明顯。所以現(xiàn)代化教學手段在地理課中尤為重要。但是并不是說有了現(xiàn)在化的教學手段就萬事大吉了。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。
調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生認為老師“偏心”，尤其是對待學習成績好與差的同學態(tài)度上。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，學生是很希望老師能關注他們的。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。而且只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大�？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
五、對策與措施
1.以生動的教學風格激發(fā)學生的學習欲望
培養(yǎng)學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些地理活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的'事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
2.善于利用現(xiàn)代化教學手段
正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對地理產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
3.以知識點串聯(lián)的形式來激發(fā)學生興趣
知識點的串聯(lián)是將不同知識進行有機結合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的。經(jīng)調(diào)查表明，學生的興趣往往產(chǎn)生于學生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些知識結合點。能有效地將知識點串聯(lián)起來，可以抓住學生的學習興趣。此外，由于地理的知識點相對來說比較散，及時的對知識點的歸納總結，也可以是學生直觀地了解所學的重點，便于知識的系統(tǒng)掌握。
4.善于與學生進行溝通，尊重他們
對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
結語
實習任務圓滿的結束了，而我在這次實習期間調(diào)查也讓我對老師有了新的認識和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。在這次實習中，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。這讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認真和高度負責的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業(yè)，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。
地理實習報告5
一、實習目的和意義
實習的主要目的具體為：
1.擴大地理視野，提高地理思維能力?地理野外實習是學生充分接觸大自然和人類社會的實踐過程。不僅開闊了視野，使課堂上所學餓知識和理論得到印證，而且自然界和人類社會中出現(xiàn)的許多地理學問題會引發(fā)我們?nèi)ニ伎�、去探索，從而加深對問題的研究、理解和記憶，提高我們的地理思維能力。此外，沿途中的地理景觀，能使我們產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)我們的求知欲，進而轉(zhuǎn)化強大的學習動力。
2.培養(yǎng)野外考察和研究技能?野外考察是地理學研究的重要方法之一，地理野外實習是我們學習和研究的重要環(huán)節(jié)。
3.有利于素質(zhì)教育的實施?培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力是素質(zhì)教育的核心所在。野外實習我們改變了傳統(tǒng)的學習方法，在實踐人文地理野外綜合實習是教學中的重要環(huán)節(jié)，人文地理學是一門綜合性、地域性和應用性很強的學科，野外實習，把我們的理論知識和實踐相結合，提高了我們的綜合分析能力，提高了地理綜合素質(zhì)，為今后從事中學地理教學和地理科學研究打好基礎，具有十分重要的意義。
二、實習任務和要求
(一)實習任務
通過對襄陽市內(nèi)具有代表性景觀、產(chǎn)業(yè)集群等地的實地考察和專項調(diào)查，獲得人文地理方面的感性認識，進一步加深對人文地理理論的理解。
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1.實習前要熟悉了解實習內(nèi)容和實習區(qū)域情況，做好相關知識準備
2.實習過程中要嚴格遵守組織紀律，團結互助，注意安全
3.實習時要認真聽講，勤于觀察分析，作好實習筆記
4．實習結束后每位同學要結合專業(yè)知識和自身體會，提交實習報告。
5.實習后要把學習理論與社會實踐相
結合這種學習理念貫穿到以后的學習、生活教學之中。
三、實習時間和路線
20xx年11月7日
湖北文理學院------習家池------觀音閣-------真武山------米公祠------湖北文理學院
四、參加實習人員
聶芳老師 祝云龍老師 11級地理科學專業(yè)的.學生
五、實習內(nèi)容
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我們在老師的帶領下來到了襄陽城南約五公里的鳳凰山南麓習家池，她在素有“中國私家園林鼻祖”之美譽。東漢初年，襄陽侯習郁在宅前筑堤修池，引入白馬泉的水，池中壘起釣魚臺，列植松竹。后人稱之為“習家池”，歷代濾加修建。襄樊市計劃投入8000萬元改造習家池，現(xiàn)在一期工程主要是修建兩進四合院的習家祠堂，二期還要挖兩個大池，進行整體美化，以恢復習家池的原貌�！爆F(xiàn)存的習家池占地270畝，系省級重點文物保護單位。
進入習家池核心景區(qū)，但見數(shù)百年樹齡的兩棵銀杏一公一母，傲然挺立。放眼四周，蒼松翠柏，云杉高聳，香樟飄香，桃花綻放。在一長溜棕櫚樹的簇擁下，屢毀屢建的湖心亭臨風而立，盡顯卓約風姿。往里走一兩百米，可見汩汩外涌上千年的白馬泉，為習家池的水源所在。再迎著參天的夾道法桐，北上鳳凰山，險要之處相傳就是當是當年孫堅喪命的風林關。
數(shù)畝方塘，一池碧水，千百年來習家池吸引了李白、孟浩然、張九齡等多少文人墨客把酒臨風，吟詩作賦。可見當時的襄陽侯多么風光，多么會享受生活呀！同學們陶醉在美麗的風景中，久久不肯離去。
�。ǘ┯^音閣
我們接著來到了襄城區(qū)觀音閣村，參觀了佛教的建筑風格，它建在漢江邊，想到古代那可是交通便利的黃金地段，肯定是香火旺盛�，F(xiàn)在由于緊鄰江漢，漢江航電樞紐工程崔家營大壩蓄水后，觀音閣村附近水位將大幅抬升，該村正積極向規(guī)劃部門申請興建水上娛樂度假村項目。觀音閣潛在的旅游價值很快就會體現(xiàn)出來的。
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襄陽城西南二里有龜山，俗稱九宮山。因山上建有真武廟，故又有“小武當”“小頂山”“真武山”之稱。宛如三角翠屏的真武山，橫亙在襄陽城的西南，從檀溪路南望，她身背綿延的五嶺。真武山腳下，有李曾伯《襄樊銘》的摩崖石刻和劉備馬躍檀溪的遺址。明永樂十年，明成祖降諭建造武當山宮觀，營造船隊泊靠襄陽，就是這樣一次不經(jīng)意的駐足，成就了一座身世不凡的道觀，其間幾經(jīng)興廢�，F(xiàn)在，從真武山往山下俯瞰，漢水之濱的襄、樊二城氣勢恢宏。真武山道觀位于襄陽城西南1公里處，有鄂西北“小金頂”之稱。在傳統(tǒng)習慣中，朝湖北武當山，首先要來到襄陽真武山，給真武帝上表章，算在真武大帝處報了到。有錢財和精力者當繼續(xù)去均州（今丹江口市）武當山天柱峰朝金頂。錢財精力不足或患病者，可就此回轉(zhuǎn)，也算還了朝拜真武大帝的心愿。我們一路領略了道教建筑風格。
地理實習報告6
大連對于我們這些遠離海邊的學生們是那樣的陌生。我們對于這個新奇的城市，充滿了好奇憧憬。
大連位于遼東半島南端，黃渤兩海交匯處，地理位置得天獨厚，南與山東半島相望，是我國北方重要的不凍港和旅游城市，享有“北方香港”的美譽。作為東北重鎮(zhèn)，更因其地理位置的優(yōu)越，帶動了當?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展。
大連的城市格局突出地采用了歐洲城市常用的廣場--放射形街道的形態(tài)。已建成的大小廣場四十多個，其中最著名的老廣場有中山廣場、友好廣場;新建廣場中，星海廣場、希望廣場、虎雕廣場等最為壯觀、漂亮。廣場已成為大連的市之魂，形成了特有的廣場文化，廣場化的公園和商業(yè)設施也成為大連的獨特景觀。
廣場(星海廣場、中山廣場、友好廣場) 星海廣場
星海廣場占地面積110萬平方米，是目前世界最大的城市廣場，面積要比兩個天安門廣場還要大，落成于1997年香港回歸祖國之際。漢白玉華表 廣場中心全國最大的漢白玉華表，高19.97米，直徑1.997米。
華表底座附有八條龍，柱身雕著一條龍，九條龍寓意中國九州。華表頂端坐著金光閃閃的望天吼，高2.3米。圍繞華表的的漢白玉石柱高12.34米，各自托起的是一盞宮燈。
星海會展中心是大連市的一個標志性建筑。會展中心主要來強化沿海中心城市的功能，把大連建成信息中心、貿(mào)易中心，進一步促進大連乃至整個東北地區(qū)的對外交流。
大連貝殼博物館是亞洲展品最多的貝殼博物館。
大連現(xiàn)代博物館 (國家4A級景點)。 館內(nèi)設23個展廳，全面的展示大連一個世紀的風云變化。 星海廣場俯視圖 星海會展中心
大連百年紀念城雕，一部分是足跡浮雕，一部分是弧形似翻開的一本書的臺式廣場。1000雙腳印寓意大連剛剛走過的滄桑百年，天真的兒童雕像寄托著大連人足跡浮雕
民的希望，面向海天敞開的大“書”則彰顯這座城市開放向上的胸懷;城雕不遠屹立著百年燈塔和新停泊的奧麗安娜游輪。
中山廣場
大連中山廣場，位于大連市中山區(qū)。廣場周圍建筑大多建于本世紀初，有
羅馬式的、哥特式的、文藝復興風格和折衷主義等，歐味很濃。玉石鋪裝的中
心圓臺典雅醒目;廣場周圍的建筑多是日俄時期修建，這些建筑現(xiàn)大部分被金
融機構使用，所以也是大連市的金融中心。
記得歌德曾經(jīng)說過建筑是凝固的交響樂，當你站在中山廣場上環(huán)望四周的
典雅的建筑時，完
和跌宕起伏。有的
建筑完全是由大
塊巖石堆砌而成，
本來出自荒山野
嶺的毫無美感可
言的頑石，經(jīng)過設
計師的精心詮釋卻仿佛有了的靈性，整座建筑經(jīng)過百年的風
雨洗禮后卻仍能煥發(fā)出無限的活力，讓人不得不感嘆設計師
的功力。
有的建筑采用典型的歐洲風格的巨大圓柱作為門面，在
柱子底下仰望柱子頂端的巴洛克風格的雕花，真的能感受到
巴黎廣場上的那種濃郁的浪漫奢華情調(diào)。
從建筑上看，大連并不是一般的殖民地，“而更像是殖民者為自己建造的懷鄉(xiāng)所”，中山廣場更是保留了不同時期不同殖民者用他們的'懷鄉(xiāng)情結所建造的最優(yōu)美的建筑，從這點上看中山廣場是全中國獨一無二的廣場。或許不應該將所有的精美建筑都一一介紹，留下點遐想的空間吧，讓你親臨時能主觀的感受到中山廣場建筑群的獨特風格。 中山廣場金融中心 全會感受到如交響樂般的恢弘中山廣場金融中心
友好廣場
友好廣場，為紀念中蘇友好而建于50年代，鄰近電影院和娛樂場所比較
集中，故又被稱作大連市的文化中心。 1996年，廣場內(nèi)建起了巨大水晶球，
托起水晶球的是黃、黑、紅、白、棕五種顏色的巨手。此與五大洲不同民族膚
色一致，也與中國傳統(tǒng)的五色土相同，象征著五大洲各族人民友好相處，共同
建設一個星球，合力托起大連這顆美麗的明珠。
友好廣場
高校(大連理工大學、大連海事大學)
大連理工大學
大連理工大學是教育部直屬的全國重點大學，國家首批"211工程"和"985工程"重點建設高校。理工給我們的共同感覺就是樹多，所以大連理工大學素有森林大學之稱。此大學環(huán)境幽靜，適于學子研究學習。
通過這次大連實習，我們不僅學到了一些新的知識，同時也鞏固了在學校所學到的理論知識。擴大了我們的視野，讓我們更多地了解了不同的建筑風格，為我們在以后的學習中提供了更多的創(chuàng)作想象空間。通過實習，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)屬于自己的一片天地。
在這次實習中，我才發(fā)現(xiàn)原來建筑行業(yè)是一個極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對我來說將是一個很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這份工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實地學好技術。不論是建筑行業(yè)還是別的行業(yè)，都是一個與人打交道，為人服務的行業(yè)，所以我要改掉自己的不良行為，增強自己的交際能力，讓自己變得更加優(yōu)秀。
實習雖然結束了，我相信自己在以后的學習生活中會體會到更多的東西，同時也會在下次實習機會中更加努力。我堅信在此次實習中，通過實踐積累的經(jīng)驗將會對我終身受益，這種經(jīng)驗將會在我畢業(yè)后的工作中的得到很好的詮釋。為了將來更好的實現(xiàn)自己的人生價值，我會倍加努力。
地理實習報告7
一、形成條件
1、可溶性巖石可溶性巖石喀斯特地貌形成的根本條件，我國西南地區(qū)之所以喀斯特地貌分布廣泛，最主要的是這里有其發(fā)育的主體。大量的碳酸鹽巖、硫酸鹽巖和鹵化鹽巖在流水的不斷溶蝕作用下，在地表和地下形成了各種奇特的喀斯特景觀。從溶解度上看，鹵化鹽巖>硫酸鹽巖>碳酸鹽巖；由于碳酸鹽巖種類較多，其各類巖石溶解度隨著難溶性雜質(zhì)的多少而定，石灰?guī)r>白云巖>泥灰?guī)r。從巖石結構分析，結晶質(zhì)巖石晶粒愈大溶解度愈��；等粒巖比不等粒巖溶解度要小。
2、巖石透水性巖石具有一定的孔隙和裂隙，它們是流動水下滲的主要渠道。巖石裂隙越大，巖石的透水性越強，巖溶作用越顯著。在溶洞中，巖溶作用愈強烈，溶洞越大，地下管道越多，喀斯特地貌發(fā)育越完整，并且形成一個不斷擴大的循環(huán)網(wǎng)。
3、流水作用⑴、流水的溶蝕作用
水的溶蝕能力來源于二氧化碳（CO2）與水結合形成的碳酸（H2CO3）,二氧化碳是喀斯特地貌形成的功臣，水中的二氧化碳主要來自大氣流動、有機物在水中的腐蝕和礦物風化。下面幾個化學方程式反映了巖溶作用的進行：
H2O+CO2==H2CO3；（第一步：形成碳酸）
H2CO3==H＋+HCO3－；（第二步：碳酸離解生成H＋）
H＋+CaCO3==HCO3－+Ca2＋（第三步：H＋與CaCO3反應生成HCO3－，從而使CaCO3溶解）
這幾步反應在大自然間是十分復雜的過程，因為溫度，氣壓，生物，土壤等許多自然條件制約著反應的進行，并且這些反應都是可逆的，水中的二氧化碳增多，反應向右進行，就有利于CaCO3的分解；巖溶作用進行比較容易，反之則不利于巖溶作用。⑵、流水的流動作用
流動的水溶蝕性更強烈一些，這是為什么？因為水中的二氧化碳需要得到及時的補充，水的溶蝕作用才能順利進行，水的溶蝕能力才得以鞏固加強。同時，流動的水帶動河底砂礫對巖石進行機械侵蝕，這樣更有利于巖溶作用的深入。
4、氣候影響比如我國西南地區(qū)氣候濕潤，降水量大，地表徑流相對穩(wěn)定，流水下滲作用連續(xù)，并且降水使流水得以更新和有效補充。因此巖溶作用得以延續(xù)進行。
二、發(fā)展階段
1、地表水沿灰?guī)r內(nèi)的節(jié)理面或裂隙面等發(fā)生溶蝕，形成溶溝（或溶槽），原先成層分布的石灰?guī)r被溶溝分開成石柱或石筍。
2、地表水沿灰?guī)r裂縫向下滲流和溶蝕，超過100米深后形成落水洞。3、從落水洞下落的地下水到含水層后發(fā)生橫向流動，形成溶洞。
4、隨地下洞穴的形成地表發(fā)生塌陷，塌陷的深度大面積小，稱坍陷漏斗，深度小面積大則稱陷塘。
5、地下水的溶蝕與塌陷作用長期相結合地作用，形成坡立谷和天生橋。
6、地面上升，原溶洞和地下河等被抬出地表成干谷和石林，地下水的溶蝕作用在舊日的溶洞和地下河之下繼續(xù)進行。云南路南的石林是上述第一階段（溶溝階段）的產(chǎn)物，這里的自然風光因阿詩瑪姑娘的動人傳說而變得格外旖旎。
三、地表喀斯特地貌
1、溶溝和石芽（路南石林）
溶溝是指地表水沿巖石表面和裂隙流動過程中不斷對巖石溶蝕和侵蝕，從而形成的石質(zhì)溝槽；石芽指突出于溶溝之間的石脊，其實它是溶溝形成過程中的殘余物。云南地區(qū)的石林就是發(fā)育比較好的形態(tài)高大的石芽群，它的形成條件是厚層、質(zhì)純、產(chǎn)狀平緩、垂直節(jié)理稀疏和濕熱的氣候環(huán)境。
2、天坑和豎井（興文石海）
主要是由于巖溶地面不斷凹陷，形成漏斗狀的圓形洼地或豎井狀的洞，在我國的重慶和四川南部地區(qū)分布較為廣泛，他形成于陡峭的坡地兩側(cè)和洼地、盆地底部，因為流水沿著巖石的裂隙侵蝕強烈，所以天坑或豎井深達幾十米到幾百米。
3、溶蝕洼地和溶蝕谷地
溶蝕洼地是一種范圍廣，近似圓形的封閉性巖溶洼地，四周多低山和峰林，底部平坦，雨季易澇，旱季易干。面積一半數(shù)平方千米至十幾平方千米。溶蝕谷地是溶蝕洼地進一步擴大或融合而形成的，它受構造影響比較大，面積更為廣，一般數(shù)十平方千米至數(shù)百平方千米，平面條狀分布，長達數(shù)十公里，底部平坦，常有地表徑流，例如廣西都安有一溶蝕谷地寬
一公里，長十公里。這種喀斯特地形在我國云貴高原分布廣泛，當?shù)厝朔Q之為“壩”。4、干谷
干谷是地表徑流消失后巖溶區(qū)遺留下來的谷地，它的形成原因是河流的某一段河道水流沿著谷底的豎井或水洞流入地下，形成地下徑流。這種地表徑流轉(zhuǎn)為地下徑流的現(xiàn)象叫做伏流。還有一種形成原因即類對河道進行裁彎取直的結果。這樣的地貌類型在我國華北地區(qū)和東北地區(qū)比較常見。⒌峰林、峰叢、孤峰、天生橋
“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，我國廣西省風光獨特，巖溶作用是形成這天然屏風的主要原因。
峰叢是可溶性巖受到強烈溶蝕而形成的山峰集合體。峰林是由峰叢進一步演化而形成的。當然，在新構造作用下，峰林會隨著地殼的上升轉(zhuǎn)化為峰叢。山峰表現(xiàn)為錐狀、塔狀、圓柱狀等尖銳峰體，表面發(fā)育石芽、溶溝，山峰之間又常常有溶洞、豎井。峰叢地貌可以說是喀斯特地貌的博物館。
孤峰是巖溶區(qū)孤立的石灰?guī)r山峰，它需要地殼長期穩(wěn)定而無太大的地質(zhì)運動。奇特美麗的桂林山水會把大自然對它的寵愛告訴你。天生橋是可溶性巖下部受流水溶蝕而形成的拱橋狀地貌。6、地表鈣華堆積
這是一類典型的地表喀斯特地貌，主要有瀑布華，鈣華堤壩和巖溶泉華。
瀑布華指地表瀑布水流速度陡然增大，內(nèi)力作用減小，水中的二氧化碳外逸，形成瀑布華。我國貴州著名的黃果樹瀑布就屬于這一種。
鈣華堤壩形成是溶解大量CaCO3的高山冰雪溶水和含大量CaCO3地下滲透的巖溶水在地下徑流一段距離后，以泉的形式排出地表。隨著水溫增高和水流速度增大以及大量藻類植物的作用，形成了大量鈣華沉積。鈣華中含許多雜質(zhì)和多種不同元素，并且有水生植物的影響，使得鈣華呈現(xiàn)出多種色彩。這種地貌在我國四川黃龍寺一代分布較廣，黃龍寺旅游業(yè)的'發(fā)展可以說與這種獨特的喀斯特地貌景觀緊密相連。
巖溶泉華是溶有大量CaCO3的泉水涌出地表，由于溫度升高和壓力減小，使得CaCO3在泉口形成鈣華沉積，長時間的積累使泉華形成不同的形狀，這也是大自然賜予人類的一幅美景。這種喀斯特地貌在我國云南較為常見
四、地下巖溶
1、溶洞的概況（興文石海大漏斗）
溶洞是地下水沿可溶性巖的裂隙溶蝕擴張而形成的的地下洞穴，規(guī)模大小不一，大的可以容納千人以上；形態(tài)千奇百怪，溶洞中有許多奇特景觀，如石筍、石柱、石鐘乳、石幔等。小的連一個人都難以通過。溶洞是
水的溶蝕作用、流水侵蝕以及重力作用的長期結果。溶洞景觀在我國的湖南、四川、貴州、云南、廣西等省區(qū)分布較為廣泛。
2、溶蝕地貌石鍋和邊槽
如果一個溶洞頂部的某一局部地點受到較為強烈的紊流作用，隨著水壓增大，溶蝕能力增強，這些地方的溶蝕量比周圍大，從而形成向頂側(cè)凹入的弧形面，這樣的地貌稱為石鍋。邊槽是指溶洞的邊壁在水的溶蝕作用下形成向洞測凹陷的槽狀地貌。這兩種溶蝕地貌在溶洞中很常見。
3、堆積地貌
堆積地貌是溶洞景觀中的精華部分，在我國西南地區(qū)的溶洞中你盡可以欣賞那神奇的洞天世界。重力水的堆積是溶洞堆積地貌的主要形成方式，溶解了大量可溶性巖的水滴斷續(xù)的從溶洞頂部落下并不斷積累，從而形成絢麗多彩的石鐘乳、石筍、石柱、石幔、邊石堤等。
石鐘乳是一種呈倒錐狀的巖溶堆積物，大的可達數(shù)米，小的只有幾厘米，主要是巖溶水沿著溶洞頂部細小的裂隙滲出并在滴水處不斷沉淀產(chǎn)生的。它緊緊與洞頂相連，不斷向洞底延伸。
石筍是由洞底向上伸展的巖溶堆積物，主要是巖溶水滴滴落到洞底并不斷沉積的產(chǎn)物，它與石鐘乳相對生長，一般呈筍狀、塔狀和錐狀。石鐘乳和石筍的橫剖面都具有同心圓結構。
石鐘乳和石筍相對生長，并逐漸結合成一體，隨著巖溶水的不斷沉積，慢慢形成粗壯的石柱。
石幔是巖溶水沿著洞壁呈薄膜狀的漫流過程中CaCO3逐漸沉積的產(chǎn)物，一般呈片狀、層狀，并且有彎曲的流紋，高者達數(shù)十米，非常壯觀。邊石堤是指溶洞底部兩側(cè)堤狀堆積物，高度一般幾厘米到幾十厘米，呈弧形階梯狀。
另外，在溶洞中還有許多奇特的景觀，有的似蓮花開放，有的如樹枝伸展，還有一些石葡萄、石珊瑚等。
五、實習總結：
這次人文地理實習是在學習完人文、旅游、城市地理等學科之后的一次較長時間的野外人文實習，在實習中學到了很多在學校和書本上無法學到的東西，比如喀斯特地貌的旅游開發(fā)這些東西在實習中自己的親身體會下、在老師的幫助下都有了較為深刻的認識。同時，也遇到很多的問題，在實習回來后通過查閱資料和積極思考都得到了一定的解決，從而幫助我寫完這篇實習報告。
地理實習報告8
作為一名地理科學專業(yè)的本科生，將所學理論知識與實踐相結合是非常重要的。按照學校的要求，我在暑期進行了兩周實習。通過實習，初步了解了授課的基本流程，相信這次實習為我大三的專業(yè)課程學習會有一定的幫助，也為今后工作積累一點的經(jīng)驗�，F(xiàn)在，對這十來天的實習生活做一個大體的回顧。
一、備課
備課是一項艱巨復雜的工程。備課時不僅要對說講述的內(nèi)容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務，使學生更好地掌握所學知識。因為地理學科是自然科學和社會科學的邊緣學科，和其它學科有很密切的聯(lián)系。備課時不僅要注意對本學科知識的熟練掌握，還要注意其它學科的融會貫通�？紤]到地理知識的理論性強，學生很難領會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學生們便于接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風民俗時，適當?shù)剡x取一些有代表性的圖片視頻，當?shù)氐臉酥拘越ㄖ�，�?jié)日活動時的視頻錄像等等，能給學生一種身臨其境的感受，使學生對當?shù)氐拿耧L民俗一目了然。
二、教學儀器的應用
隨著教學設備的現(xiàn)代化，多媒體技術在學校教學中越來越普及。在教學過程中，應充分應用新技術。由于本人電腦知識的缺乏和操作不熟練，為了不在課堂上出差，這回我可把電腦知識惡補了一回。對地理模型的選用，也要注意大小，既要讓全班同學都看得見、看得清，還要方便易拿，不給教學活動造成麻煩。在展示完后，要放到學生們看不見的地方，不要影響學生的注意力。在照片的選擇上要注意它的數(shù)量，太多，容易分散學生的注意力，使學生只注意圖片，而不重視所講內(nèi)容，本末倒置。太少了容易忽略一些代表性的事物，學生不能更好地熟悉當?shù)厝宋默F(xiàn)象，對所學知識一知半解。
三、授課
站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當?shù)胤峙鋾r間，對講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學模型、圖片、視頻等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學們的學習興趣，加強對知識的理解。
注意事項：
板書，雖然多媒體技術普及，但一手漂亮的板書還是不可缺少的。板書能起到畫龍點睛的作用，同時彌補多媒體一閃而過的缺憾;
課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要注意那些開小差的學生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學能容上來。但注意不要太難，學生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利于他們對后來課程的聽講。對那些調(diào)皮搗蛋的學生，則要“嚴加看管”。
四、學習總結
總結是對以前所學能容的重現(xiàn)與再認識�？偨Y做得好，既有利于對所學知識的理解應用，還有利于對后續(xù)知識的學習掌握。教師在帶領學生做學習總結時，還要引導學生對課外知識的拓展和與其它學科的聯(lián)系，要把知識學活、用活，應用到實踐中去。
五、實踐體會
加強專業(yè)知識的學習�！皶接脮r方恨少”，對于地理專業(yè)的學生來說，雖然掌握了一定學科知識，但是面對學生們提出的問題和無限的想象力，也會感到迷惑不解，力不從心。因此要加強專業(yè)知識的學習，提高自己的學科知識，為將來走向教學崗位后，能更好地和學生交流。
多參加實踐活動。理論不等于實踐，在真實的課堂教學中，常會遇到一些突發(fā)事件，是課本知識所不能預料的。多參加一些社會實踐活動，提高自己的應變能力，保障教學活動的順利進行。
地理教育頂崗實習報告2
1.實習目的和意義
綜合野外實習是地理科學本科專業(yè)重要的教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、強化技能和能力培養(yǎng)的重要途徑。通過對野外自然地理、人文地理的綜合考察和調(diào)查，能夠獲得更多典型的自然地理和人文地理的相關知識，拓展視野，陶冶情操，加深對課堂教學內(nèi)容的理解，彌補課堂教學的不足，并初步掌握地理野外考察、調(diào)查方法和步驟。
2.實習時間、地點和線路
2.1實習時間：20xx年5月13日至20xx年5月19日
2.2實習地點：廣西北海
2.3考察路線：海底世界——北海銀灘——北海老街——北海金海灣紅樹林——潿洲島火山地貌
3.實習區(qū)域概況
3.1地理位置：北海市是中國廣西壯族自治區(qū)所轄地級市之一，地處廣西南端，北部灣東北岸，面向東南亞，位于東經(jīng)108°50′45′～109°47′28′，北緯20°54′～21°55′34′之間，西北距南寧206公里，東距廣東湛江198公里，東南距海南�？谑�147海里。它背靠大西南，面向東南亞，南與海南省隔海相望，西瀕越南，是東南亞、中亞、西亞、非洲和歐洲各國與中國大陸海運最近的港口之一，云、貴、川及廣西各省區(qū)對外貿(mào)易便捷的出海通道，也是著名的“海上絲綢之路”的始發(fā)港之一。
3.2面積：總面積3337平方公里
3.3人口：總?cè)丝?35萬，其中市區(qū)人口43萬
3.4氣候：北海市位于廣西壯族自治區(qū)的南部沿海地區(qū)、北部灣東北岸，屬亞熱帶海洋性季風氣候，冬無嚴寒，夏無酷暑，溫、光、雨源充沛，氣候宜人。
北海市每年從春季開始雨量逐漸增多，濕度變大，有時會出現(xiàn)
陰雨連綿的天氣。夏季溫度不算太高，平均最高溫度為32-33℃，極端最高氣溫也不過36-37℃，但由于濕度大，人們?nèi)詴械窖谉岢睗�。夏季是北海多雨的季�?jié)，時常出現(xiàn)大到暴雨，月雨量可達300-400毫米，此時出門需要注意攜帶雨具。北海的秋季雨量銳減，秋高氣爽。到了冬季，雨量更少，月雨量約20-30毫米，天氣不冷，平均溫度在15℃左右。
3.5概貌：環(huán)視市區(qū)，道路寬闊筆直，綠樹成蔭，四季飄香。碧藍的大海，明媚的陽光，沙白水凈的海灘，中西合壁、華洋并存的市區(qū)建筑，環(huán)境優(yōu)美的住宅小區(qū)，別具風格的綠化廣場，組合和諧，相映成趣，美不勝收。城市居民淳樸友好，珠鄉(xiāng)文化、客家文化、蛋家文化形成了鮮明的地方文化風貌。
北海素有“南珠之鄉(xiāng)”之稱，其位于廣西壯族自治區(qū)南陲，北部灣東北岸,總面積3337平方公里，約有139.46萬人口，海岸線長達500公里，地理位置優(yōu)越。
北海所瀕臨的北部灣是中國沿海四大漁場之一，有經(jīng)濟魚類600多種、蝦類10多種，海產(chǎn)品十分豐富。北海自古是南珠故鄉(xiāng)，這里出產(chǎn)的珍珠素有“西珠不如東珠，東珠不如南珠”之稱，為珠中極品。北海盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)亞熱帶水果、蔬菜和花弈。
北海的貝雕、角雕、竹編工藝品美倫美奐。北海同時是中國煙花炮竹生產(chǎn)基地。在北海，你可以自由燃放煙花炮竹，五彩繽紛的煙花令你童心大發(fā)。
3.6景觀：北海市擁有北海銀灘國家旅游度假區(qū)和潿洲島、星島湖兩個省級旅游度假區(qū)、冠頭嶺國家森林公園、山口國家紅樹林自然保護區(qū)、儒艮(美人魚)國家自然保護區(qū)、白龍珍珠城遺址、合浦漢代墓葬保護區(qū)和大士閣、東坡亭古建筑群等一大批國家級、省級著名的旅游景區(qū)(點)，集“海、灘、島、湖、山、林”于一體，自然風光和人文景觀兼?zhèn)�。北海銀灘被國家列為中國五個最美的休憩地之一;星島湖是大型電視連續(xù)劇《水滸》拍攝的主要外景地，湖光山色，景色迷人;潿洲島是中國最大的火山島。島的周圍淺海生成的珊瑚礁，是中國最靠近大陸架的珊瑚礁，具有很高的開發(fā)價值。
4.實習觀察路線及其描述
4.1第一觀測點：海底世界
觀測時間：20xx年5月14日中午
觀測點編號：01
觀測點路線：水產(chǎn)展覽館——海獸廳——珊瑚�！汉骱：Ｑ髣稣箯d——高科技打造的無水水族館——負壓缸——海底隧道�！缩徆参韬Ｖ恰硌輬�。
觀測點的意義：北海海底世界座落于北海海濱公園內(nèi)，是以展示海洋生物為主，集觀賞、旅游、青少年科普教育為一體的大型綜合性海洋館。
觀測點的位置：北海海底世界座落于北海海濱公園內(nèi)。
觀測點的地理內(nèi)容：北海海底世界坐落于北海海濱公園內(nèi)，是以展示海洋生物為主，集觀賞、旅游、青少年科普教育為一體的大型綜合性海洋館,分為a、b兩區(qū)。這里有珍稀的海牛(美人魚)、鯨魚骨骼、龍蝦標本、千年海龜標本和奇特的亞熱帶魚類等2800多件展品和近千種海洋生物;還有水族箱、海龜池、海豹池、360度全方位透視海底隧道、潛水表演、喂魚表演和人鯊共舞表演等。
4.2第二觀測點：北海銀灘
觀測時間：20xx年5月14日下午
觀測點編號：02
觀測點路線：沿海岸和銀灘觀測
觀測點的意義：北海銀灘面積超過大連、煙臺、青島、廈門和北戴河海濱浴場沙灘的總和，而平均坡度僅為0.05。沙灘均由高品位的石英砂堆積而成，在陽光的照射下，潔白、細膩的沙灘會泛出銀光，故稱銀灘，北海銀灘以其“灘長平、沙細白、水溫凈、浪柔軟、無鯊魚”的特點，被譽為“天下第一灘”。
觀測點的位置：北海銀灘度假村位于風景秀麗的北海銀灘國家旅游度假區(qū)內(nèi)，北海銀灘西起僑港鎮(zhèn)漁港，東至大冠沙，由西區(qū)、東區(qū)和海域沙灘區(qū)組成，東西綿延約24公里，海灘寬度在30--3000米之間，陸地面積12平方公里，總面積約38平方公里。
觀測點的自然地理內(nèi)容：北海銀灘度假區(qū)內(nèi)的海域海水純凈，陸岸植被豐富，環(huán)境優(yōu)雅寧靜，空氣格外清新。由于其具有“灘長平，沙細白，水溫凈，浪柔軟，無鯊魚�！钡奶攸c，可容納國際上最大規(guī)模的沙灘運動娛樂項目和海上運動娛樂項目，是我國南方最理想的濱海浴場和海上運動場所，所以被海內(nèi)外游客所深深地吸引。北海銀灘的沙質(zhì)，均為高品位的'石英砂，沙灘中二氧化硅(石英)的含量高達98%以上，為國內(nèi)外所罕見，被專家稱為“世界上難得的優(yōu)良沙灘”。沙子晶瑩潔白，掬一把在手里，如精鹽一般。因為沙子細膩致密，游人在潮水剛退去的平坦寬闊的海灘漫步，甚至連腳印也不會留下。這一灘碎銀，便是無價的富礦。石英砂是制造玻璃、搪瓷、光學儀器等工業(yè)品的上好原料。
4.3第三觀測點：北海老街
觀測時間：20xx年5月15日上午
觀測點編號：03
觀測點路線：沿珠海路觀測
觀測點的意義：廣西北海的珠海路以其歷史悠久及房屋建筑風格的特殊，于20世紀80至90年代備受中外專家、學者的關注。該路建于20世紀20年代后期。它的建成與當時北海建制的升格有關，并經(jīng)歷了一段曲折的過程。觀測點的位置：北海市珠海路
觀測點的自然地理內(nèi)容：北海老街——珠海路是一條有一百多年歷史的老街，始建于1883年，長1.44公里，寬9米，沿街全是中西合璧騎樓式建筑。這些建筑大多為二至三層，主要受19世紀末葉英、法、德等國在我市建造的領事館等西方卷柱式建筑的影響，臨街兩邊墻面的窗頂多為卷拱結構，卷拱外沿及窗柱頂端都有雕飾線，線條流暢、工藝精美。臨街墻面部不同式樣的裝飾和浮雕形成了南北兩組空中雕塑長廊。
4.4第四觀測點：北海金海灣紅樹林及海岸
觀測時間：20xx年5月15日下午
觀測點編號：04
觀測點路線：紅樹林——紅樹林海岸
觀測點的意義：金海灣紅樹林生態(tài)休閑度假旅游區(qū)是我國極富濱海濕地風情和漁家文化內(nèi)涵的黃金景點。
觀測點的位置：位于北海市區(qū)東南方約15公里處。
觀測點的自然地理內(nèi)容：金海灣紅樹林景區(qū)內(nèi)有紅樹種類7種：白骨壤、桐花樹、秋茄、海桑、鹵蕨、木欖和紅海欖;整個景區(qū)面積約20平方公里，由紅樹林觀光帶、金灘和主園區(qū)三部份構成。區(qū)內(nèi)擁有一片XX多畝的海上“森林衛(wèi)士”——紅樹林，百種鳥類、昆蟲、貝類、魚、蝦、蟹等生物在此繁衍棲息，是我國罕見的海洋生物多樣性保護區(qū)。
景區(qū)內(nèi)的紅樹林屬于沙地紅樹林，約XX多畝。金灣沙地平坦、陽光充足、降雨充沛，非常適宜紅樹林的生長。紅樹林也是陸地與海洋間特有的景觀。紅樹林是一種特有的木本胎生植物，紅樹胎生的方式非常特殊。紅樹種子成熟以后不掉落，而是在母樹上發(fā)芽，向下伸展出幼根，將胎根暴長成莖，上端生出兩片葉子，變成一棵幼樹。幼樹一旦長成，便自行從母樹上脫落。由于莖和根較重，幼樹便垂直下墜，幼根很好地插入海灘泥中，繼續(xù)獨立地生長，一至二年后便可長成一株小灌木。從種子成熟到完全成材，紅樹的這一系列創(chuàng)造生命的過程，完全可以和哺乳動物生養(yǎng)后代的行為相比。適應海水，胎生幼樹，紅樹的這兩種特性是植物中獨一無二的，所以它受到世界許多國家科學家和民眾的高度重視。此外，紅樹林還有個奇特的功能，它的根葉可以濾去使植物死亡的咸水，因而是惟一能生長于熱帶地區(qū)沿海灘泥和海水中的綠色灌木。
在金海灣郁郁蔥蔥的紅樹林和浩瀚的海天之間，是一望無際的迷人沙灘，金海灣的沙灘遼闊、純凈，雖然和與沙質(zhì)細白著稱的銀灘相隔不遠，卻呈現(xiàn)出迥然不同的令人驚艷的金黃，遠遠望去像是鑲在岸邊的一條金色絲帶，這片沙灘因此得名金灘，金海灣紅樹林生態(tài)休閑度假旅游區(qū)也由此命名，金灘綿延20多里，灘平坡緩，沙質(zhì)細膩，因為紅樹林的原因有著豐富的海產(chǎn)品資源。退潮時寬廣的沙灘上留下無數(shù)的貝類、螃蟹、沙蟲、泥丁，當?shù)氐臐O民男男女女都走出家門拿著工具準備去趕海，他們的工具分為兩種鋤頭和鏟子，男的力氣大用鋤頭，女的力氣小用鏟子。看到沙灘上有小洞，洞口里有水并有小氣泡，那就說明洞里有東西，這時要求動作非�？彀研《赐陂_，迅速掏出里邊的東西，有時是沙蟲，有時是貝類總會有意想不到的驚喜哦!說到這時有些朋友忍不住要躍躍欲試了，那么一會我們到主園區(qū)后，感興趣的朋友可以到我這報名領取工具，小扒犁和小竹簍跟隨漁民一起在沙灘上去趕海，摸螺、捉蟹、挖沙蟲、挖泥丁，體驗漁民生活。經(jīng)常有很多游客在趕海的過程中，不僅學會了摸螺、捉蟹、挖沙蟲的技巧，而且還確確實實收獲了不少的海產(chǎn)品，樂趣無窮!
體會與收獲
這次綜合地理野外實習北海之行不僅讓我們豐富了地質(zhì)、地貌等自然地理和人文知識，進一步提高了我們對地理科學這個專業(yè)的認知程度。在這個野外實習實踐過程中，我們學會了如何使用自身所學的知識來對我們生活或?qū)I(yè)領域內(nèi)碰到的一些現(xiàn)象及問題進行廣泛的思考，并尋求出呵護主客體雙方利益或多方利益的博弈機制。
本次野外實習，可以活也算得上是一次畢業(yè)旅行，沿途到處流溢著無限的地質(zhì)地貌和海灘風光。在看過很多地方后，我們會發(fā)現(xiàn)，有差別的地理基礎在很大程度上決定了地域發(fā)展前景，這一點我們可以在北海老街的文化景觀——建筑景觀上看出來。當?shù)氐臍夂�、水文、地貌、植被、土壤等地理要素決定了其主要的建筑骨骼，而文中的一些宗教、政治等因素也是一個地域所具有的特點。
任何在地理空間存在的事物都能在它所處的地理環(huán)境中找到能與之對應的地理因素(自然地理六大要素：氣候、水文、地貌、土壤、動物、植物)，而自然地理與人文地理相互作用而產(chǎn)生各種地理人文景觀現(xiàn)象的分析要素、方法則是在本次實習過過程中感覺到應該鍛煉的地方。也就是說，以后要通過綜合地理學各種理論、方法來綜合分析各種地理空間現(xiàn)象。
地理實習報告9
陜西自然地理綜合實
習報告
姓 名： 王士華 專 業(yè)： 地理科學
班 級： 20xx級教本3班 學 號： 20102613642 指導老師： 杜國云 孔祥生
20xx年XX月XX日
目錄
前言
實習地點1：咸陽師范學院 實習地點2：口鎮(zhèn)
實習地點3：咸陽乾縣大北溝
實習地點4：張家山
實習地點5：咸陽歷史博物館
實習地點6：南五臺國家森林公園
實習地點7：秦始皇兵馬俑博物館
引言
自然地理學是地理專業(yè)中的主干課程之一，它是一門實踐性、區(qū)域性、地方性很強的科學，并在國民經(jīng)濟與生產(chǎn)建設中發(fā)揮著積極的作用。自然地理學研究的許多內(nèi)容、資料、許多程序、環(huán)節(jié)、許多方法、手段，需要進行大量地實地調(diào)查、考證和分析。在教學實踐中，自然地理學教學離不開實踐教學這一重要環(huán)節(jié)。自然地理實踐教學既是自然地理教學內(nèi)容的基本組成部分，又是開展培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和建立自然地理時、空方面的思維等方面的重要途徑與手段。其目的是通過野外實習與實踐活動，驗證、落實課堂和書本上基本知識和基礎理論，擴展學生的實踐科學能力和整體素質(zhì)，讓學生初步掌握野外調(diào)察和研究的方法。為了更好地加強實踐性教學環(huán)節(jié)，配合自然地理學的理論教學，以及適應省級試點課程“自然地理學”教學改革的需要，結合我院21世紀教改項目“自然地理野外實習方式及其考核指標體系研究”，根據(jù)地理學科特征和教學的具體要求在野外實踐。
一、 實習目的
實習目的是對野外教學工作的總的'目標和具體任務的敘述。自然地理野外實習的目標是要使我們得到綜合的自然地理野外訓練。實習內(nèi)容包括了地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文，以及相關的人文地理方面的內(nèi)容，使我們在較短的實習時間內(nèi)，能夠接觸比較多的和比較典型的自然地理內(nèi)容，加深對課堂教學內(nèi)容的理解，彌補課堂教學的不足。野外教學突出實踐教學的特點，尤其是野外調(diào)查的方法和步驟。
野外工作方法中，包括地形圖的判讀，地質(zhì)羅盤的作用及地質(zhì)測量，地質(zhì)地貌現(xiàn)象、植物等的觀察與描述，上述這些方法與野外技能的訓練對我們從事該專業(yè)的工作將奠定良好的野外工作基礎。
二、實習時間
20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日
三、 實習地點
陜西省西安市。按實習的先后順序，實習的地點依次為：口鎮(zhèn)、冶峪河；乾縣大北溝、水土保持所；張家山、涇惠渠；咸陽博物館；南五臺；秦始皇兵馬俑，大雁塔等。
四、實習工具
羅盤，卷尺，GPS，地質(zhì)錘，植物標本夾等。
四、 實習區(qū)自然地理概況
陜西是遠古文化的搖籃之一。陜西從西周起，就進入了一個新的歷史發(fā)展時期。周族是陜西關中一個古老的部族。周人以周原為活動中心后，就有了文字記事，把卜辭和占卜有關的記事文字刻在骨片上，后來又在青銅器上鑄刻銘文。周代的古陰陽歷，就是我國最早的歷法。秦阿房宮、秦始皇陵、漢陽陵、乾陵等都記錄印證了博大精深的陜西古代文化，其中已開發(fā)的秦始皇兵馬俑坑，就展現(xiàn)了一個巨大地下雕塑藝術寶庫，反映出當時高超的藝術水平，是我國文化史上的一個光輝篇章，號稱世界第七大奇跡。 當今的陜西猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠，地處東經(jīng)105°29′至110°15′、北緯31°42′至39°- 4 -35′之間，地域南北長、東西窄，南北長約880公里，東西寬
約160～490公里。全省縱跨黃河、長江兩大水系，是第二亞歐大陸橋亞洲段的中心和中國西北、西南、華北、華中之間的門戶，周邊與山西、河南、湖北、四川、重慶、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古8個省、市、區(qū)接壤，是國內(nèi)鄰接省區(qū)數(shù)量最多的省份，具有承東啟西、連接南北的區(qū)位之便�？偯娣e20.58萬平方公里，常住人口為3762萬人（20xx年），漢族人口占總?cè)丝诘?9.4%以上，境內(nèi)還有回族、滿族、蒙古族等。 陜西境內(nèi)主要河流有黃河、渭河、漢江等。北山山脈、南山山脈（即秦嶺）橫斷陜西，將全省分為三部分。境內(nèi)最高峰為秦嶺主峰太白山，秦嶺的華山、終南山、驪山、五臺山（南五臺）、翠華山都久負盛名。境內(nèi)第一大淡水湖為紅堿淖。 當今的陜西猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠，地處東經(jīng)105°29′至110°15′、北緯31°42′至39°35′之間，地域南北長、東西窄，南北長約880公里，東西寬約160～490公里。全省縱跨黃河、長江兩大水系，是第二亞歐大陸橋亞洲段的中心和中國西北、西南、華北、華中之間的門戶，周邊與山西、河南、湖北、四川、重慶、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古8個省、市、區(qū)接壤，是國內(nèi)鄰接省區(qū)數(shù)量最多的省份，具有承東啟西、連接南北的區(qū)位之便。總面積20.58萬平方公里，常住人口為3762萬人（20xx年），漢族人口占總?cè)丝诘?9.4%以上，境內(nèi)還有回族、滿族、蒙古族等。
五、 實習路線
咸陽師范學院
地理實習報告10
對于這次野外地質(zhì)實習 ，總體上還是非常成功的，因為它帶給我們的不僅僅是一次學習的機會，同時也是人生的一次重要經(jīng)歷。在這次實習過程中有喜又悲，酸甜苦辣皆有體會。最真實的是那一份真正的地質(zhì)工作者的情懷。那一份對地質(zhì)工作者對于地質(zhì)事業(yè)的無比熱愛之情。
經(jīng)過這次實習，我們真正的體會到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛，這份艱辛并不是我們坐在教室便能體會的，這份艱辛是用我們的汗水去把它澆灌出來的鮮艷之花。這花的明艷是我們現(xiàn)在所能體會到的最大的慰藉。慰藉來自于那一份對于地質(zhì)工作者應該收獲的喜悅與豐收。但這份喜悅來得并不易，因為這許多的成果來自于我們的雙腳，每天長途的跋涉換來的也許只有那幾頁紙的微小成果。但是我們卻倍加珍惜這幾頁小小的紙，因為它承載著地質(zhì)工作者的一個偉大藍圖目標。是的，一切的成果皆是這許許多多的野外記錄一次次的拼接起來，從而在一張看似不大的地形圖上將其逐一呈現(xiàn)，使其變成一張地質(zhì)圖。在地質(zhì)圖的每一個角落都可以說是留下了地質(zhì)工作者的腳印。也許我們能在地質(zhì)圖上看到每一座汕頭的具體出露情況，但是我們卻看不到登山之路上滿路荊棘;也許我們能在地質(zhì)圖上看到每一個地層分界線的具體位置，但卻看不到尋找地質(zhì)界線路上的滿地汗水;也許我們能在地質(zhì)圖上看到每一條山脈的清晰走向，但是我們卻看不到在山腳小路上的滿目雜草。。。地質(zhì)工作者一直在路上。
是的，地質(zhì)工作者一直在路上，新老交替，不變的是對地質(zhì)事業(yè)的熱愛，每一個地區(qū)都是在一代代的地質(zhì)工作者的開墾下一步步走出了它的神秘，并將它的`胸懷敞開去擁抱它自身的價值。我們在巢湖實習的過程中，首先學習工作的第一部分便是對前人工作的學習與認知，這個過程便是地質(zhì)工作者的思想與精神的傳承。這條路雖然漫長，但是每一代地質(zhì)工作者都沒有對其厭倦與拋棄，而是一如既往的奉獻著自己的熱情與青春，也許某一天，你的成績也能指引新一代的地質(zhì)工作者繼續(xù)向前，這是多么美好的一件事情啊。
談了這么多關于地質(zhì)工作者的精神的話題，也該說說這次巢湖實習的具體收獲了。這便是我們以后為地質(zhì)工作發(fā)光發(fā)熱的必備工具吧。首先，此次實習的主要目的是了解區(qū)域地質(zhì)調(diào)查的的基本流程與方法，首先學習的便是“兵馬未動，糧草先行”的兵家經(jīng)典。這個過程是我們大體了解工作區(qū)域的各方面情況，有助于以后工作的良好發(fā)展。其次便是到達工作區(qū)后的工作了。在工作區(qū)的基本流程分為踏勘、實測剖面、地質(zhì)填圖。每一流程的先后順序基本不顛倒，在此我便不再贅述原因。其中最艱苦的要算地質(zhì)投圖了，因為基本脫離指導老師的幫助，完全自己把握，這便給了大家很大的心理壓力，但是不管如何，大家也堅持了下來，把工作完成了，雖然質(zhì)量與精度都有待提高，但是那種拼搏精神是值得大家集體吼吼的。因為滿路荊棘與懸崖陡坡也無法阻擋即將成為地質(zhì)工作者的預備隊員們的腳步了。
這便是那一朵明艷之花的真正內(nèi)涵吧。一種屬于地質(zhì)工作者的強大的精神內(nèi)涵!
地理實習報告11
三天的時間，我從遼北看到遼南。
經(jīng)歷了從沙漠到大海的變化，我終于在如此近的時間內(nèi)看到了我最熟悉的沙漠和我最渴望見到的大�！M管我見到的大海并不是我想象的那么漂亮�？茽柷叩陌装咨匙雍偷|紅紅的海灘是我現(xiàn)在唯一的印象。
我在遼北看到了我熟悉的沙子：
在我長大的那塊土地上，我見慣了沙子。而科爾沁的沙子給我的是一種既親切有陌生的感覺。我見過的是黃黃的，太陽下能閃光的那種，科爾沁的沙子卻是白白的，好象還攙雜著一點點黑。如果沙子多了，那就成了沙漠。我在科爾沁看到的，就是沙漠。幸運的是我看到的是正在治理的`沙漠。這片不大不小的沙漠，現(xiàn)在已經(jīng)引起了足夠的重視——因為它距離東北的政治文化中心沈陽大概只有100公里，據(jù)說這里的沙子正在以每年30米的速度向沈陽是靠近。如果按這個速度算下來，那么沈陽市被沙子覆蓋似乎還是很遙遠的事情。然而事實是距離這片沙漠較近的彰武、康平、法庫等市縣已經(jīng)受到了沙漠的困繞。每年大約有1。5萬畝的土地被沙化。于是治理這片沙漠便成了官員首先考慮的問題。在這里我們有幸參觀了設在距離科爾沁沙漠較近的彰武縣的一個治沙研究所。當汽車駛進這座小小的治沙研究所時。被綠綠的小樹苗所環(huán)繞的小樓顯得格外搶眼。常年駐守在這里的工作人員用復雜的心情向我們介紹了他們的成果：他們大概在這里待了3年，在他們實驗地范圍之內(nèi)的沙子已經(jīng)被固定住了。在我們視線之內(nèi)的那些小沙丘是不會再向前移動了。而且在這片實驗地內(nèi)，我們還看到了他們種植的蔬菜、藥材、用來固沙的小灌木、樹木等等。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站這里已經(jīng)變化的讓你想象不出來它曾經(jīng)是一片沙漠。但是這僅僅是一塊被圈了起來的沙地。在這之外，仍然是荒涼的沙漠。我們沿著一條被風吹的已經(jīng)不象樣子的小路向北走過去，在這片被封閉的實驗地之外，是荒涼的不能再荒涼的沙漠，你根本看不到綠色。在實驗地的周圍，還有農(nóng)民的土地——就是那種玉米只能長到一米高的土地。種在這里的種子有時候根本連本都收不回來，可是農(nóng)民還是不停的種。就連小站的工作人員也弄不懂農(nóng)民為什么寧愿虧本要他們的土地上長玉米而不是可以固沙的草。我們唯一能確定的是這里根本是不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。
我在丹東看到了紅海灘：
如果科爾沁沙漠給人是荒涼的感覺，那么丹東的紅海灘給人的就是一種生機勃勃的景象。通向紅海灘的路兩旁全是等待收割的水稻以及養(yǎng)滿了河蟹的池塘，這兩樣東西應該是最讓盤錦人驕傲的了。當汽車轉(zhuǎn)過一個彎，我就能遠遠的看見海還有一片一片的紅色。這應該就是傳說中的紅海灘了。思想?yún)R報專題等走近了一看，原來海灘之所以紅，是因為它上面長滿了顏色發(fā)紅的草————赤堿蓬。然而這片紅紅的海灘如今也不再完美，它仍然是人類活動的受害者。如果不是及時的治理。那么這片聞名中外的紅海灘當它呈現(xiàn)在我們面前時可能已經(jīng)退化的不成樣子了。在發(fā)軟的海灘上，我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹。掀開一層泥，底下肯定是那些橫著走路的東西。興奮的我們抓了大概有4、5斤才住手。膽子大的同學竟然抓到了那種很大很大的螃蟹。
地理實習報告12
實習目的：
了解定西市渭源縣地形、地貌、地勢以及植被分布狀況，考察自然地理環(huán)境對人類生存、發(fā)展以及人口分布情況的影響。
實習地點：
定西市渭源縣境內(nèi)
實習工具：
羅盤、望遠鏡、巖石包等
實習內(nèi)容：
1、實習區(qū)域概況：
渭源縣位于定西市境內(nèi)中西部，北靠安定區(qū)和臨洮縣，東接隴西縣，南連漳縣，西與甘南藏族自治州和臨夏回族自治州接壤，大致位于北秦嶺向西部的延伸地帶海拔在20xx—3000米，水土流失嚴重，氣候?qū)贉貛О霛駶櫺詺夂�，年平均氣溫�?—8攝氏度，平均降水量為20xx—3000毫米，主要集中在夏、秋兩季。
2、實習內(nèi)容具體情況：
�。�1）天井峽丹霞地貌：
神奇美麗的天井峽：天井峽屬丹霞地貌，（如圖1）為一橫亙十五里的史前峽谷、十五里畫廊的天井峽，充滿奇險、壯絕、清秀、幽靜、古野等眾多情趣。旅游開發(fā)開放以來，倍受各界人士及旅游者的青睞和贊譽。
圖1
丹霞地貌屬于紅層地貌，是一種水平構造地貌。它是指紅色砂巖經(jīng)長期風化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂、礫巖層中沿垂直節(jié)理發(fā)育的各種丹霞奇峰的.總稱。主要發(fā)育于記至第三紀的水平或緩傾的紅色地層中，這種地貌以廣東北部的丹霞山最為典型，所以稱為丹霞地貌。
丹霞地貌發(fā)育始于第三紀晚期的喜馬拉雅造山運動。這次運動使部分紅色地層發(fā)生傾斜和舒緩褶曲，并使紅色盆地抬升，形成外流區(qū)。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節(jié)理進行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為巷谷。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時，形成坡度較緩的崩積錐。隨著溝壁的崩塌后退，崩積錐不斷向上增長，覆蓋基巖面的范圍也不斷擴大，崩積錐下部基巖形成一個和崩積錐傾斜方向一致的緩坡。崖面的崩塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石墻或石柱等地貌。隨著進一步的侵蝕，殘峰、石墻和石柱也將消失，形成緩坡丘陵。
河流深切的巖層，可形成頂部平齊、四壁陡峭的方山，或被切割成各種各樣的奇峰，有直立的、堡壘狀的、寶塔狀的等。在巖層傾角較大的地區(qū)，則侵蝕形成起伏如龍的單斜山脊；多個單斜山脊相鄰，稱為單斜峰群。巖層沿垂直節(jié)理發(fā)生大面積崩塌，則形成高大、壯觀的陡崖坡；陡崖坡沿某組主要節(jié)理的走向發(fā)育，形成高大的石墻；石墻的蝕穿形成石窗；石窗進一步擴大，變成石橋。各巖塊之間常形成狹陡的巷谷，其巖壁因紅色而名為“赤壁”，壁上常發(fā)育有沿層面的巖洞。
�。�2）河流階地：
在渭河流經(jīng)的谷地形成了渭河上游的第一座縣城——“渭源”，寓意就是渭河的源頭，在這里我們可以清晰的分辨出由渭河河流形成的階地，主要是由于渭河谷地底部因河流下切而抬升到洪水位以上并呈階梯狀分布于河谷的兩側(cè)，階地由階面與階坡組成，前者為原來谷地的遺留部分，后者則主要由河流下切作用形成，階面與河流平水期水面的高差即為階地高度，多階地的順序自下而上排列，高山河漫灘的最低階地稱為一級階地，其他的由此向上逐級推移。
地理實習報告13
緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環(huán)節(jié)，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結合能力的必要手段。搞好實習工作對于提高學生理論聯(lián)系實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。
地貌學
考察地點：新鋪地質(zhì)公園花江大峽谷北盤江大橋龍宮格凸河
考察時間：10月28日——31日
考察目的和要求：
1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災害與防治的影響。
2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等
3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生實踐能力。了解掌握有關一起和工具(羅盤，海拔儀等)的使用原理和方法。
考察內(nèi)容;
(一)，區(qū)域地貌觀測實習
1，認識安順主要的地貌類型及其特征。
2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。
3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)，北盤江河流地貌觀測實習
1，觀測河流侵蝕地貌特征。
2，觀測河流階地地貌特征。
3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。
4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。
(三)，喀斯特地貌觀測實習
1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
3，觀測喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。
水文學
沿貫城河考察：
地點：玉碗村污水處理廠寧谷
水溫：15.05度15.73度15.64度
ph值：888
透明度：22.2厘米28厘米26厘米
經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有：
(1)大氣降水
(2)農(nóng)田排水
(3)城市生活污水
(4)工業(yè)廢水
(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水
龍宮風景區(qū)
測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)
測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止
第7小組測量結果：水深2米，透明度1.17米
實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助
地質(zhì)學
實習地點：關嶺國家地質(zhì)公園，花江大峽谷
試驗方法：羅盤的使用方法
羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位的，有紅點的一方是子方(正北方)，另一端是午方(正南方)，上面有一根很靈敏的磁針，磁針有一端是有一個小孔的。使用羅盤時，雙手分左右把持著外盤，雙腳略為分開，將羅盤放在胸腹之間的位置上，保持羅盤水平狀態(tài)，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠為坐，面對為向，開始立向。這個時候，羅盤上的十字魚絲線應該與屋的正前、正后、正左、正右的四正位重合，如果十字線立的向不準，那么，所測的坐向就會出現(xiàn)偏差的了。固定了十字魚絲的位置之后，用雙手的大拇指動內(nèi)盤，當內(nèi)盤轉(zhuǎn)動時，天池會隨之而轉(zhuǎn)動。一直將內(nèi)盤轉(zhuǎn)動至磁針靜止下來，與天池內(nèi)的紅線重疊在 一起為止。有一點是非常重要的，就是磁針有小孔的一端必須與紅線上的兩個小紅點重合，位置不能互掉。這時顯示坐向方的魚絲線(是橫的那一條)與內(nèi)盤各層相交。我們要找尋的各種數(shù)據(jù)和資料，就顯示在這條魚絲線所穿越和涵蓋的區(qū)域上。然而，羅盤上有十多二十層，究竟那一層才是坐向呢?就是二十四山那一層了。它就在天池附近。魚線向方上的那一個“山”，我們用它表示向，魚絲坐方上的那一個“山”，我們用它表示坐。譬如說，向山是子，坐山是午，我們便稱之為坐午向子。知道自己宅中的坐向后，將羅盤放在全屋的中心點，便可以由坐向求出全屋的方位(或?qū)m位)。
關嶺國家地質(zhì)公園：
關嶺國家地質(zhì)公園位于安順以西100公里，花江大峽谷北岸新鋪鄉(xiāng)，是世界上第一個以展示2.2億年前(晚三疊世)海生爬行動物和海百合化石為特色的國家地質(zhì)公園。200多平方公里范圍內(nèi)普遍出露的三疊紀海相地層中，埋藏有2.2億年前古生物海百合、菊石、蚌類、海龍、魚龍、楯齒龍等化石，共同構成了極其豐富、美妙的古深海系統(tǒng)。出土化石的種類多而且數(shù)量大，體形完整，形態(tài)精美，具有極其重要的科研價值和觀賞價值。龍化石經(jīng)專家研究，首次用“中國龍”、“關嶺魚龍”、“瓦窯龍”、“新鋪魚龍”、“貴州魚龍”等地名命名龍的種屬。
實習心得：通過學習我了解到，產(chǎn)生地質(zhì)作用的力。來自地球內(nèi)部的稱為內(nèi)能，主要有地內(nèi)熱能、重力能、地球旋轉(zhuǎn)能、化學能和結晶能。來自地球外部的稱為外能，主要有太陽輻射熱、位能、潮汐能和生物能等。
更重要的是羅盤的使用方法，為以后的實習打好了基礎。
土壤學
實習地點：花江大峽谷板貴鄉(xiāng)
實習內(nèi)容：板貴鄉(xiāng)土壤的測定與取樣
土壤的容重：1，用環(huán)刀取土，兩邊用刀削平。
2，用天平稱出環(huán)刀和土的質(zhì)量;404.5克
3，用天平稱出環(huán)刀和石子的質(zhì)量，67.5克
4，算出環(huán)刀的體積，石子體積，201.816立方厘米
最終算出結果為：1.8克/立方厘米
土壤質(zhì)地：成細條，易斷裂，為中壤土
酸堿度：8
土壤含水量：取一塊土，先稱出其質(zhì)量(15克)，再把其烘干，再稱其質(zhì)量(12克)，算出水分的質(zhì)量(3克)，然后用水的質(zhì)量除以總質(zhì)量即為土壤含水量(1/5)。
土壤結構：土壤結構是土壤固相顆粒(包括團聚體)的大小及其空間排列的形式，不僅影響植物生長所需的土壤水分河養(yǎng)分的儲量與供應能力，而且還左右土壤中氣體交流、熱量平衡、微生物活動及根系的延伸等。
土壤是由固體、液體和氣體三類物質(zhì)組成的。固體物質(zhì)包括土壤礦物質(zhì)、有機質(zhì)和微生物等。液體物質(zhì)主要指土壤水分。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質(zhì)構成了一個矛盾的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的`物質(zhì)基礎
實習心得：通過學習我認識到土壤學的主要研究內(nèi)容包括土壤組成;土壤的物理、化學和生物學特性;土壤的發(fā)生和演變;土壤的分類和分布;土壤的肥力特征以及土壤的開發(fā)利用改良和保護等。其目的在于為合理利用土壤資源、消除土壤低產(chǎn)因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理論依據(jù)和科學方法。
總結：經(jīng)過為期五天的實習考察，我對綜合自然地理的了解更為深刻，不僅更好的完善了野外知識，而且更是對課堂知識做了更好的補充。更多的了解地質(zhì)地貌，水文土壤在現(xiàn)實生活中的形態(tài)特征，完善了我們的知識體系，讓我們明白了地理科學研究的價值所在，意義深刻，終生難忘!
建議：1，希望每個學年都能有這樣的實習考察機會。
2，在以后的野外考察中能多做點不同的實驗，以及給我們多講解不同的機械儀器的原理和使用方法。
3，以后的考察地點能更具有代表性。
4，以后的試驗希望能夠很好的帶動同學的集體，協(xié)作意識。
展望：1，能夠延長考察時間，使同學們更好的掌握考察知識。
2，希望能夠出省，考察到外省一些好的人文，自然地理資料。
3，希望能和別的高校進行學術交流。
地理實習報告14
翠華山野外實習報告
姓名：______
學號：______
院系：化學與生命科學院 資源與環(huán)境系
專業(yè)：09級 地理科學
指導教師：_____
日期：20xx-XX-XX
目錄：一 實習目的
二 實習地點
三 實習地區(qū)簡介
四 實習內(nèi)容
（一）.自然地理
（二）.人文地理
�。ㄈ�.旅游開發(fā)
五 實習總結
一 實習目的：
（1）掌握野外實習觀察的一般方法，觀察描述實習地區(qū)常見的地質(zhì)地貌、巖石解理等特征。
�。�2）能比較正確地分析和認識一些地質(zhì)現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。如：堰塞湖、崩塌等地質(zhì)現(xiàn)象的分析。
�。�3）通過實習，培養(yǎng)直接觀察和了解一些野外地理現(xiàn)象的能力，增加感性認識，擴大視野，培養(yǎng)提高觀察能力、分析問題解決問題的能力。
�。�4）培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，和互幫互助的團隊合作意識。
二 實習地點：翠華山國家地質(zhì)公園
三 實習地區(qū)簡介：
翠華山位于西安市以南23公里處的秦嶺北脈（長安區(qū)太乙宮鎮(zhèn)），秀美的湖光山色和其國內(nèi)罕見的山崩地貌使翠華山以“終南獨秀”和“中國地質(zhì)地貌博物館”著稱。翠華山旅游景區(qū)由碧山湖景區(qū)，天池景區(qū)和山崩石海景區(qū)三部分組成。翠華山高峰環(huán)列，峭壁聳立，險不可攀，中有一天然水池，稱“天池”，又稱“太乙池”或“龍移湫”，池水面積約5萬平方米。 這塊終南山的游覽勝地上，漢唐兩代曾建過太乙宮和翠微宮，是歷代帝王祭祀神仙和游樂避暑之所。翠華山山清水秀，景色如畫，最引人入勝的是峰頂?shù)匿谐亍ｄ谐厝荷江h(huán)峙，碧波蕩漾，清明如鏡，纖塵不染。池南的太乙殿，是舊時遇旱祈雨之所。更有呂公洞、黃龍洞，池北的冰洞、風洞、八仙洞等頗有盛名。冰洞在盛夏仍堅冰垂凌，風洞則四季寒風颼颼砭人肌骨。冰洞東南有飛流直下的瀑布，形容壯觀。湫池周圍古代曾建許多廟宇，諸如老君庵、圣母行宮等。位于池西的風洞，為山崩遺跡，由巨大花崗巖相抵而成，進入洞中，涼風襲人，頓覺涼爽。冰洞由巨石相依而成，雖夏亦有堅冰，四季陰冷刺骨，寒氣逼人。池東南有龍涎窩，東北有老君庵、金花洞、玉案峰等名勝。
四 實習內(nèi)容
（一）自然地理
1.
整體地貌：翠華山與太華山系，在構造上屬于北秦嶺復背斜構造帶，始出于震旦紀
早期，基本上形成于下古生代中期，東西緊密的線狀構造伴隨著強烈的斷裂和巖漿侵入，經(jīng)過多次造山運動，發(fā)生了撕裂和斷塊及隆升。由于南北兩側(cè)斷裂下陷，中間因受擠壓而形成北仰南傾的褶皺斷塊之山——翠華山山體的巖性為太古片麻巖與花崗巖，其高峰峻嶺均由古老的變質(zhì)巖系和后期巖漿組成，堅硬而抗蝕力強。經(jīng)長期雨水剝蝕侵襲，河谷多呈V字型，整個地貌特征為：峻嶺高山、疊障挺拔，陡崖峭壁、峰脊波狀起伏，河谷狹窄，水流湍急。
2.山崩地質(zhì)景觀
�。�1）翠華山山崩景觀概況：甘湫池和水湫池旁，崩積物的總量可達3億立方。大塊礫石以山體崩裂處向下，堆積成巨大的崩積體。有一塊巨礫的長、寬、高分別達60米、40米、30米。山崩時，巨大的礫石在崩落過程中，有時會沿節(jié)理斷開。風洞下面的玄關，是兩塊高30余米的巨礫之間的一道狹縫，縫寬僅數(shù)米。這也可能是巨礫斷開所形成的狹窄通道。翠華山山崩形成的各種特殊地貌在中國十分罕見，因而被地學工作者譽為：“山崩天然博物館”。
山崩地質(zhì)景觀
（2）成因:崩塌體受地震力脫離開母巖時,運動的方式多種多樣,其基本運動方式有自由落體、跳躍、滾動和滑動4種。翠華山山體巖崩運動以滑崩為主。潛在崩塌體在孕育發(fā)展過程中,受巖性、構造、地貌、風化等諸因控制,當受到強大地震力作用時,潛在崩塌體順著結構面,在重力作用下以向河谷方向快速滑崩。崩塌體在崩塌壁前整體沉陷,形成約20m寬的陷落帶,堆積有墜落巖塊。潛在崩塌體向河谷運動的過程中,受河谷地形制約,大約分為兩個整體運動:一是十八盤堵河的巖崩體,因河谷狹窄,崩積物水平運動距離較小,大部分物質(zhì)填充在河谷里,形成200m高壩堆積;二是環(huán)湖西岸山崩堆積體,河谷較寬,沿傾向河谷結構面滑崩,潛在崩塌體各部位因滑移速度不同,形成不規(guī)則次一級滑崩階梯狀或臺塊狀地形。由于崩塌體沿著傾鈄結構面作近似弧形運動，故滑崩階地面或臺塊面多傾向崩塌壁,并有多級破裂面,這些現(xiàn)象都是滑崩體運動遣留的證據(jù)。潛在崩塌體受斷裂與節(jié)理影響,巖體破碎,當受到強大地震力作用,順著結構面運動時,由于崩塌體內(nèi)各巖石塊體運動的差異性,造成塊體之間相互碰撞、擠壓和撞擊,使巖塊進一步破碎,故崩積物塊石大小混雜,沒有分選,棱角明顯,孔隙大,基本無細顆粒物質(zhì)填充。因堆積塊石大小不一,往往受較大完整塊石支撐或巨大塊石震裂,形成許多大小不一的巖崩洞穴。山體在巖崩運動過程中,地表面的巖塊受地形高差影響,勢能很大,快速向下沖擊力較大,因下墊地面起伏不平,受反彈力作用,地表面巖塊震動發(fā)生彈性破裂,有的順節(jié)理面破裂,有的猶如刀劈斷裂,有的發(fā)生震動破裂,形成各種形態(tài)的山崩裂石,隨處可見,巖面震動裂縫交錯如畫,構成了山崩地貌奇異的景觀。
3. 奇洞——冰洞與風洞
山崩時，巨大的礫石相互碰撞、擠壓、壘疊，在巨礫間留下許多幽深的縫隙。冰洞和風洞就是這類縫隙中最特殊的兩種。冰洞和風洞位于翠華峰崩積體的上部，海拔約1200米，外洞陰冷，內(nèi)洞結冰常年不化。風洞是由兩塊巨大礫石呈“人”字形相互支撐而形成的狹長縫隙。洞呈狹長的三角形，長30余米，高15米。洞內(nèi)常年不見陽光，氣流經(jīng)過時，速度加快，風力變小。形成原因：冰洞位于崩塌地貌中間的一個盆地狀地形內(nèi)，四周高中間低，并且四周有巨厚巖石環(huán)繞，陽光終年不能直射盆地內(nèi)部，洞內(nèi)地勢低陷，由于缺少與洞外進行冷暖空氣交換的條件，因而洞內(nèi)外夏季溫差可達到23℃以上，外洞陰冷，內(nèi)洞結冰常年不化。風洞內(nèi)部狹窄，常年不見陽光，氣溫低氣壓高于洞外氣壓，氣流經(jīng)過時，速度加快風力變小，所以有涼風襲來的感覺。 圖表3 風洞
4.奇湖——堰塞湖
翠華山堰塞湖主要有天池堰塞湖、甘湫池堰塞湖和大坪堰塞湖。堰塞湖是由火山熔巖流，冰磧物或由地震活動使山體巖石崩塌下來等原因引起山崩滑坡體等堵截山谷，河谷或河床后貯水而形成的湖泊。翠華山天池的形成是地震活動等原因引起的山崩滑坡體滑落堵塞河道，河谷被堵塞后，流水聚集并且往四周漫溢，儲水到一定程度便形成堰塞湖，即現(xiàn)在的天池。
5.流水侵蝕
翠華山地區(qū)山高谷深，植被覆蓋率較高，土壤蓄水能力較好，河谷中流水終年不會斷流，溝谷流水水量大，流速快。由于這樣的特點，以下蝕和旁蝕為主。河谷是在流水侵蝕作用下形成與發(fā)展的：水流攜帶泥沙侵蝕使河谷下切，由于水的流動，帶走了地面的沉積物，下蝕是指流水及其挾帶的砂礫等對谷底的侵蝕，其結果使谷底加深。旁蝕是對谷地兩側(cè)的'侵蝕，其結果使谷坡后退，谷地展寬。在日積月累的流水侵蝕下，就形成了翠華山現(xiàn)在的河谷地貌。
6.山地垂直自然帶氣候、生物和土壤等相互聯(lián)系形成的自然帶，隨海拔高度增高形成垂直自然帶，山地自然環(huán)境比低平地區(qū)復雜，以山地垂直自然帶比水平自然帶復雜得多。北半球北回歸線以北地區(qū)的山地，南坡（陽坡）比北坡陰坡）要獲得更多的熱量，因此，盡管南北坡海拔高度大致相同，但南坡氣溫高于北坡；暖濕氣流如果與山地延伸方向相垂直或斜交，那末，迎風坡多雨，背風坡少雨。
夏季因暖濕氣流來自東南方向，所以秦嶺南坡降水量多于北坡，以致南北坡相同海拔水熱狀況不一，所以南北坡垂直自然帶有明顯差異，秦嶺南坡坡麓屬于亞熱帶常綠闊葉林帶，北坡坡麓則屬于暖溫帶落葉闊葉林帶。秦嶺是亞熱帶與暖溫帶的分界線。秦嶺以南河流不凍，植被以常綠闊葉林為主，土壤多酸性。秦嶺以北為著名黃土高原，1月平均氣溫在0℃以下，河流凍結，植物以落葉闊葉樹為主，土壤富鈣質(zhì)，偏堿性。秦嶺北坡自然基帶是溫帶針葉與落葉闊葉混交林帶，北坡自下而上自然帶依次為：暖溫帶常綠林與落葉闊葉混交林帶、山地溫帶針葉與落葉闊葉混交林帶、山地寒溫帶常綠針葉林帶、山地溫帶灌叢草甸帶、高山草甸。這樣隨高度變化的自然帶，反映了山地氣候水熱條件隨高度的垂直變化，即山地垂直地帶性。
7.山地降雨與云霧
下雨天山地多云霧。霧可分為：輻射霧、平流霧、蒸發(fā)霧、上坡霧、鋒面霧、混合霧、煙霧。這次在翠華山野外實習中遇到的云霧，主要是因為降雨引起的，有以下兩種。上坡霧：這是潮濕空氣沿著山坡上升，絕熱冷卻使空氣達到過飽和而產(chǎn)生的霧，這種潮濕空氣必須穩(wěn)定，這種霧在雨天山地最為常見。
在天池湖面見到的霧為蒸發(fā)霧：下雨天氣溫降低，湖水的比熱較大降溫慢，水溫高于氣溫。冷空氣流經(jīng)溫暖水面，氣溫與水溫相差很大，因水面蒸發(fā)大量水汽，在水面附近的冷空氣便發(fā)生水汽凝結成霧。這種霧的霧層上往往有逆溫層存在，否則對流會使霧消散。所以蒸發(fā)霧范圍小，強度弱，一般發(fā)生在下半年的水塘周圍，但山地氣溫低，所以在夏季也可見到。
�。ǘ� 人文地理
翠華山即終南山，在這里流傳著許多神話傳奇故事和名人故事，人文景觀極其豐富，
地理實習報告15
一.序言
自然地理學及其相關學科是實踐性很強的課程，野外教學實習對本專業(yè)本科學生來說是一次啟蒙教育，是以認識為重點的自然地理基本概念、基本知識和基本技能(三基)訓練的實踐過程。其目的旨在通過短期的野外實踐使同學們對自然地理學研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的、概括性的了解，進一步鞏固和掌握課堂教學的基本內(nèi)容，為以后我們的學習與工作打下堅實的基礎。
為了加深們對上學期所學習的關于土壤和植物的有關知識內(nèi)容的理解，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學院09級地理科學與地信學生在辛曉十等老師的帶領下在桐柏淮源國家森林公園進行了為期五的野外實習考察。
這次實習主要是通過老師講解、實地考察與實際操作等方法，來識別不同的植物種類、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東)、垂直帶觀察(太白嶺)、采取與制作植物樣本(桐柏山腹地)、觀察植物群落演替的變化及對植物群落的調(diào)查(桐柏縣城郊鄉(xiāng)劉灣村龍?zhí)讹L景區(qū))。
二.桐柏自然地理與經(jīng)濟地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2，轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng)，總?cè)丝?2萬。千里淮河于此處發(fā)源，南北氣候在這里交替，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富，區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處，四季分明，雨量充沛，生物種類繁多，宜林山坡164萬畝，連片草場40萬畝，森林覆蓋率50.1%，被專家譽為“天然生物物種基因庫”。資源富集，尤以旅游、礦產(chǎn)、林果、畜牧、水產(chǎn)、土特產(chǎn)著稱，被譽為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種，全縣人均可采礦量價值是全國人均值的14倍，每平方公里可采礦量價值是全國平均值的25倍。其中，天然堿儲量居亞洲第一、世界第二，被譽為“中國天然堿之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜、板栗、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn)，被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山運動，中間經(jīng)過加里東運動。大致走向為西北——東南走向，其西為長江流域，東為淮河流域，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結構復雜，由南向北，溝谷發(fā)育，切劃深度較大。因而奇山異石較多，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達60種，原礦價值人均占有量是全國人均數(shù)的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦，有位居國內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦，還有在世界首次發(fā)現(xiàn)，被國際礦物質(zhì)學會命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質(zhì)學會和中科院曾多次派學者到這里考察，桐柏山被學術界稱為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”、“地質(zhì)櫥窗”。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌，崖分上下三層，高數(shù)百米，望若紅霞，上多溶洞、瀑布、溫泉，為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶，江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾，又有南疆風光的秀麗。因此，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見，植被完好，動植物各類紛繁，南北交匯，相互滲透。具有良好的.過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng)，植物區(qū)系南北兼容，稱為中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館，自然植被成為景區(qū)一大獨特的景觀。
三.土壤地理實習(部分)
1.土壤剖面的挖掘
�、龠x擇標準：土壤剖面要具有自然的代表地帶性，還要盡量減少人為的影響，不應在道路兩旁，也不能位于山腳因為山腳有山上土壤堆積，不具代表性。應該選擇在山腰地帶。
�、谕诰驑藴剩和寥榔拭鎽诰蛞粋�寬 1m、深達母質(zhì)的坑，必須沿山坡垂直與水平挖下去，剖面與山坡的等高線平行，為了便于觀察剖面應呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩，否則會影響腐殖質(zhì)層性狀。
2.土壤剖面的分析描述(表)
四.植物地理實習(部分)
(一).認識植物
在桐柏山自然保護區(qū)內(nèi)有植物種類2019多種，我們在實習的第一天主要是認識一些植物，然而我們所認識的植物卻不足100種。下面就簡單介紹下我們所認識的部分植物種類：
1、國槐：豆科，喬木，奇數(shù)羽狀復葉，葇狀花序，豆粒狀果實。
刺槐：豆科，喬木，又稱洋槐，帶托葉刺。
龍爪槐：豆科，喬木，是國槐的變種，在生長期時把芽打掉而就成。
紫穗槐：豆科，灌木，羽狀復葉，卵形、基部圓形，兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。
2、辛夷：木蘭科木蘭屬，又名木蘭、紫玉蘭，為中國特有植物，年幼時皮光滑，年長時皮粗超。花紫色，落葉，是優(yōu)良的綠化植物，可入藥。
3、梧桐：樹干通直，樹皮淺綠色光滑。葉子厚紙質(zhì)，有缺刻，曲裂，掌狀三裂。果實是蓇葖果，屬梧桐科。
泡桐：玄參科，葉子紙質(zhì)、無缺刻，葉子背部有絨毛，花呈喇
狀一般為紫色，枝干有髓。
懸鈴木(法國梧桐)：一般作為行道樹，果實有三球(一球的為美國梧桐)。
油桐：球形果實，大戟科，葉基有兩個紅色腺條。
4、棕櫚：棕櫚科，葉鞘纖維質(zhì)，包莖，葉柄長，葉圓扇形，所以又扇子樹，掌狀深裂，葉脈為輻射狀平行脈。
5、河南楊：楊樹有20多種，葉子邊緣波浪形鋸齒狀，兩側(cè)壓扁葉尖較尖，屬楊柳科，總脈狀花絮形成的果實。
柳：楊柳科，葉子條形葉，葉脈只有一條。
6、油菜：十字花科，角果。
7、花椒樹：樟科，葉軸有狹翅，小葉有5-7片，莖上有皮刺，奇數(shù)羽狀復葉，果實是球形(花椒)。樟科一般具有皮刺，葉軸有狹翅，果子有辛香味，樟科還有野山椒，它的刺較大。
8、雪松：寶塔形樹形，一束7～15針以上。
9、銀杏：叉狀脈，叉狀分枝，也有缺刻，邊緣不十分整齊。
10、楝樹：屬于楝科，奇數(shù)二回羽狀復葉，葉子是倒卵圓形，葉緣有粗鋸齒，奇數(shù)二回羽狀復葉，互生，它的果實是橢球狀，圓錐花序。
11、香椿：楝科，奇數(shù)羽狀復葉。臭椿比它的葉基部多了兩個線點
12、枸樹：屬�？疲~子掌狀深裂，花為粉紅色毛絨花，聚花果實。
13、枇杷：葉輪生，葉子是厚革質(zhì)，葉緣是粗鋸齒，葉輪生，果實球形，屬薔薇科，葉面不平整，有凹凸感。
14、金銀花(二花)：忍冬科，二花瓣，右旋纏繞。
15、女貞：大葉女貞的葉子光滑革質(zhì)，卵狀，羽狀側(cè)脈，卵狀，葉緣是披針形，球狀花序，喬木。
小葉女貞是球狀圓錐花序，灌木，葉紙質(zhì)。
16、紅葉李：屬薔薇科，灌木。
17、楓楊：胡桃科，果實帶翅，葉柄具狹翅。羽狀復葉，葉子革質(zhì)。18、合歡樹：葉子較小，二回羽狀復葉。粉紅色傘房花序，小葉小，葉長有1cm左右。屬于豆科。
19、荷花玉蘭: 木蘭科，常綠喬木，葉子是大型白色，厚革質(zhì)，葉被帶銹斑，花在葉后開。
白玉蘭：落葉喬木，先開花后展葉，軟革質(zhì)葉。
20、側(cè)柏：柏科，屬常綠喬木，干皮淡灰褐色，條片狀縱裂。小枝排成平面，兩中央葉與兩側(cè)葉交互對生，雌雄同株異花。
圓柏(龍柏)：蠟質(zhì)狀葉，葉子不在一個平面上。
翠柏：柏科，葉子只有刺狀葉形。
21、大葉黃楊(冬青)：衛(wèi)茅科，葉厚質(zhì)，帶鋸齒。
小葉黃楊：黃楊科，葉全圓。
22、鹽膚木：漆樹科，葉柄具翅，林下灌木。
23、馬尾松：松科，兩針一束，針較軟，荒山綠化的先鋒樹種，耐瘠薄，樹木可很高大。
油松：松科，兩針一束，針較硬。
24、黃荊：掌狀復葉，馬鞭草科。
26、枸骨樹：葉盾牌形，邊緣帶刺。
27、杉樹：松科，常綠喬木。樹干端直，樹形整齊，針狀葉，較硬。
(二).植物標本采集與制作
植物標本包含著一個物種的大量信息，諸如形態(tài)特征、地理分布、生態(tài)環(huán)境和物候期等。是植物分類和植物區(qū)系研究必不可少的科學依據(jù)，也是植物資源調(diào)查、開發(fā)利用和保護的重要資料。我們可以通過標本來了解植物，所以植物標本的制作是有實際意義的。
(1)標本的采集
采集要求：①標本要大于臺紙。②標本在采集過程中要選擇葉子無蟲眼和缺損的。③采集具有代表性的、稀有的植物。④草本植物要采全株，掘出根部，保持完整：蕨類植物要采全株，帶孢子囊與根莖;種子植物花、果實至少要有其一。
(2)標本的制作
�、� 把采集的植物固定在臺紙上，分兩種方法，一是用白乳膠粘貼、二是用針線固定(尤其是根和莖);
�、� 放的時候要美觀，一般把植物豎放在臺紙上，草本植物太高大時，中間莖可剪掉一部分。也可把植物彎成U型或Z型;
③固定葉子的時候以正面為主，也要有部分背面;
�、軐τ诒容^濃密的葉子要進行修剪。剪去葉子時要留下葉柄，顯示此處有葉子。 若為復葉剪去葉子的一邊;
⑤刷保護膜：要對白乳膠進行調(diào)試，當白乳膠刷在植物上時，植物不變色方可。
(三).植物群落樣地調(diào)查
植物群落的調(diào)查目的是：1、識別植物群落、2、了解植物群落的結構及其動態(tài)變化規(guī)律。3、闡明植物群落和環(huán)境因素的關系
樣方法是研究植物群落數(shù)量特征的主要方法。
�、駱臃轿恢靡x代表當?shù)刈匀画h(huán)境植被狀況
�、驑臃降拿娣e選取方法：隨機選取一個最小面積地塊，統(tǒng)計其中植物的種類和種數(shù)與種類，然后逐漸向外擴展地塊面積，沒擴展一次登記一次新發(fā)現(xiàn)的種類，這樣不斷擴大地塊面積，直至基本上不再增加新物種為止。
在實際操作中，一般都是按照經(jīng)驗來選取樣方面積。一般來說熱帶地區(qū)樣方面積較大，為100*100m，而北亞熱帶就較小了，喬木用10*10m面積的，而草本地用2*2m就可以了，溫帶一般用8*8m的樣方。
我們在劉灣村一具有代表性的山麓對該地進行了植物群落的調(diào)查，采用樣方法，用標尺線山腰圍成一個10x10平方米的正方形樣地，統(tǒng)計其中植物的種類和數(shù)量。
(四).觀察植物群落演替
生態(tài)系統(tǒng)的演替，是指隨著時間的推移，一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用，它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要動因。以內(nèi)因為動因的演替，稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因為動因的演替稱為外因演替。
在我們實習的地方，一進山門看見的山上的植物基本上都是馬尾松，因為它是荒山綠化的先鋒樹種。往里走可以看見馬尾松逐漸減少，山上為常綠針葉落葉混交林，再往里走馬尾松基本上消失，屬于常綠闊葉落葉混交林。到了實習地點后，植被變成與當?shù)貧夂�、水文相適應的植物并最終演替成當?shù)氐捻敿壢郝洹?/p>
(五).山地垂直帶譜
指在山區(qū)由于海拔高度的變化而形成不同的植物分布帶而言。從低海拔處向高海拔處上升，每升高1OOm，年平均溫度約下降0.6℃，而相對濕度卻有增加。垂直分布的模式是從熱帶雨林過渡到闊葉常綠樹帶、闊葉落葉樹帶、針葉樹帶、灌木帶、高山草原帶、高山凍原帶直至雪線。
在我們所實習的太白嶺，海拔高度<500米屬于常綠針葉林，500米<海拔高度<800米屬于常綠落葉闊葉混交林，800米<海拔高度<1000米屬于落葉闊葉林，>1000米屬于亞高山草甸和灌叢。
五. 實習總結
在夏至未至的五月初，我們在辛老師的帶領下在桐柏山進行了為期四天的野外實習。這次短暫卻充實的實習讓我收獲頗豐!野外實習將老師課堂所講的知識與具體實際相結合，加深了對課堂所學基本知識和理論的理解，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的思維能力。
這次實習也是一次艱苦的行程，我們每天都要走幾十里的山路，在這里，我們觀賞了水簾洞風景區(qū)，登上了海拔1140的太白頂，還有淮河源，同學們不怕苦不怕累，堅持前進不掉隊!我們逐步樹立艱苦奮斗的思想作風和勇于探索的科學求實精神。在行進的過程中，同學之間互幫互助，鍛煉了大家的團隊精神，增進了相互之間的友情!
此次實習認識了很多原來經(jīng)常見到卻說不出名字的植物，采集并制作了數(shù)十種植物標本，初步掌握這些動植物的形態(tài)特征、生長生活習性、所屬科目、分類地位、生態(tài)分布等知識。了解組織專業(yè)野外工作的基本方法，學會動植物標本的采集、處理及制作，為將來從事工作掌握必備的知識和技能。
這次的野外實習使同學們對地理科學有一個基本的初步的了解，培養(yǎng)同學們對大自然的熱愛，陶冶同學們的情操，達到轉(zhuǎn)變和鞏固學生專業(yè)思想和提高從事專業(yè)工作的興趣。
通過實習，也發(fā)現(xiàn)了自己生物方面知識的匱乏，對野外實習的準備不充分等問題。還有就是桐柏山的各項實習條件不是太好，植物、土壤的實習還是到寶天曼效果會更好一點。
實踐出真知，地理學專業(yè)更是如此，我們的實習也正是把我們所學應用于實踐，在實踐中學習，逐步成長。
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