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五年級語文上冊《桂花雨》說課稿

時間:2022-03-18 08:14:26 說課稿 我要投稿
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五年級語文上冊《桂花雨》說課稿

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家整理的五年級語文上冊《桂花雨》說課稿,希望能夠幫助到大家。

五年級語文上冊《桂花雨》說課稿

  【說教材內(nèi)容】

  《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級上冊的第七課,這篇課文題目給人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡的桂花,接著寫了搖桂花的事情,最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花,給母親帶桂花,卻時時的想起故鄉(xiāng)童年時代的搖桂樂和桂花雨。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識2個生字,讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語。

 。、正確流利,有感情的朗讀課文。

 。、通過自讀自悟合計與同學(xué)交流,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)會這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

  【說教學(xué)重難點】

  抓住主要內(nèi)容和重點句子。

  【說教法學(xué)法】

  1、直觀教學(xué)法:

  由于對桂花的了解人們很陌生,帶領(lǐng)學(xué)生親自找到桂花樹讓學(xué)生對桂花的顏色、形狀、味道進(jìn)行直觀了解和感受,拉近了學(xué)生和課文的距離,幫助理解重、難詞句。

 。、朗讀體會法:

  通過學(xué)生自讀、指定讀、聽讀、演讀幫助體會桂花給人們帶來的快樂。感受作者的思想感情,同時進(jìn)行有效的語感培養(yǎng)。

 。、啟發(fā)誘導(dǎo)法:

  通過激發(fā)語、教學(xué)媒體從興趣出發(fā)讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中悟。

 。、培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,讓學(xué)生讀、找、品、誦的方法學(xué)習(xí)課文。

  【說教學(xué)程序】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們回憶你們的童年生活中,一定有許多難以忘懷的人和事,能給大家說說嗎?

  是啊!童年是幸福的、難忘的,讓我們一起走進(jìn)作家的童年,欣賞美麗的桂花雨。

  上課一開始激發(fā)學(xué)生,教師充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使他們積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

  二、出示插圖,聽錄音,整體感知

  請同學(xué)們看《桂花雨》的插圖,放錄音朗讀,讓學(xué)生感知作者搖桂花的快樂,感受課文語言的優(yōu)美。

  三、朗讀體會重點句段

  1、自由朗讀(2—6)自然段,說說你理解了什么。把自己理解的內(nèi)容給同桌交流。

 。病⑻釂枺

  哪個自然段給你留下的印象深?生回答:“第五自然段”接著出示大屏幕。

 、胖付▽W(xué)生讀,其他學(xué)生進(jìn)行評價。

 、圃趲煹囊龑(dǎo)下說出作者從迫不及待到高興,媽媽從沉著到趕緊這一情感的變化,從而進(jìn)入到身臨其境的境界。

 、亲寣W(xué)生演讀“搖桂花”這部分,感受作者的快樂。

  3、抓住重點句“可是母親說,這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話從事實上桂花的香氣是一樣的,甚至杭州的小山上桂花因為多,更是香氣濃郁,這是我們用鼻子來分辨香氣的,那媽媽是用什么來分辨的呢?其實媽媽是太喜歡院子里的桂花了,她是用感情來分辨的。同時引出:

 、艝|西是自己的好。

 、圃率枪枢l(xiāng)明:

  更進(jìn)一步體會到桂花做的食品(桂花茶……),此時桂花已充滿她生活的全部空間,不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

 。ǘ嘧x、多背。)

  五、展示學(xué)生成果

 。ū痴b。)

  六、總結(jié)全文

  課文用生動的文筆向我們介紹了作者童年生活,內(nèi)容豐富、感情真摯,文中蘊(yùn)藏著濃郁的鄉(xiāng)情,讀了后很感人。希望你們能夠根據(jù)這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。

  【教學(xué)板書】

  7、桂花雨

  香

  搖花落

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