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小兔請客說課稿

時間:2022-06-19 13:33:53 說課稿 我要投稿
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小兔請客說課稿范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小兔請客說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小兔請客說課稿范文

小兔請客說課稿范文1

  一、說教材。

  《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減(二)》的第一課時,學生在一年級上冊已經(jīng)學過20以內(nèi)的加減法及其應用,在后面還要學習100以內(nèi)的不進位加法、不退位減法,這節(jié)課的教學內(nèi)容不僅在日常生活中應用廣泛,又是進一步學習運算的基礎。

  “小兔請客”的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法,是本冊教材計算教學的起始,也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎,它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事,創(chuàng)設加減法的具體情境,從中引出問題:

 、僖还灿卸嗌賯果子?

  ②草地上還剩下多少個果子?

  然后讓學生用小棒代替果子擺一擺,幫助學生建立加減法的表象,最后鼓勵學生列出抽象的算式,再讓學生嘗試解答。通過交流,體會算法的多樣化,同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

  本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關,根據(jù)《標準》的理念,在教學中,把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來,培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。

  二、說目標。

  (一)知識與技能:

  在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。

 。ǘ┻^程與方法:

  通過動手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:

  在生動活潑的情境中,激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識,也培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。

  三、說重點、難點。

  1、重點:計算是低年級教學的重要內(nèi)容,探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。

  2、難點:在實際情境中通過動手操作,進一步體會加減法的意義。

  四、說教法、學法。

  本節(jié)課我根據(jù)教材特點和學生年齡特征運用了情境創(chuàng)設法、比較、遷移、歸納法及練習鞏固、拓展延伸等教學方法。并對學生進行了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學法指導,獨立思考、獨立解決問題的學法指導及合作、交流、探究學法指導。讓學生在直接感觸的基礎上,體會算理,掌握多樣的計算方法,體會加減法的意義。

  五、說教學程序。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,導入新課。

  1、復習鋪墊。

  2、故事導入。

  在一個很美很美的森林里,住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題:小兔請客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設學生喜歡的故事情境吸引學生的學習興趣,讓學生產(chǎn)生學習的動力。

 。ǘ┖献鹘涣,探究新知。

  1、探索加法的計算方法。

 。1)引導學生觀察主題圖,教師提問:從這幅圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪些有關果子的數(shù)學信息呢?學生思考后回答。再進一步引導學生根據(jù)數(shù)學信息提出用加法解決的數(shù)學問題。

  在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。

 。2)“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?教師要適時引導學生不但要學會提出問題,還要學會解決問題。教師根據(jù)學生回答板書:20+30=或30+20=

  (3)那么20+30等于多少呢?你是怎么想的?先自主探索計算方法。之后,教師再組織學生小組合作,交流算法。(反饋計算方法。)

  學生在充分交流的基礎上,可能得出不同的計算方法。

  這時,可能出現(xiàn)的方法有以下幾種:

 、儆脭[小棒的方法計算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;

 、谝驗2+3=5,所以20+30=50;

 、垡驗2個“10”加3個“10”是5個“10”,所以20+30=50;

 、苡脭(shù)一數(shù)的方法10,20,30,40,50;

 、菰谟嫈(shù)器十位上先撥2個珠子,再撥3個珠子,合起來5個珠子表示50,所以20+30=50。

  鼓勵學生選擇自己喜歡的方法,并把它說給你的小伙伴聽一聽。

  2、滲透應用題中的簡單數(shù)量關系

  教師對學生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵,同時提問,你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢?鼓勵學生嘗試回答,通過這個問題,使學生對應用題中的數(shù)量關系建立初步的簡單印象。

  3、學習加法算式各部分名稱。

  在加法算式中,每一個數(shù)都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?這時如果有的學生知道,就讓學生介紹。并邊說邊板書。

  4.探索減法的計算方法。

  老師繼續(xù)講故事了,就在他們正要享用這些果子的時候……,前面計算的講解和練習,學生難免疲憊,老師通過繼續(xù)講故事,一方面是讓學生得到短暫的休息,另一方面是為了引起學生的好奇心,為后面的學習做好鋪墊。

  課件顯示第二幅情境圖,指導學生說出圖意,重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題?并試著自己解決提出的'問題。教學過程與上面大體一致。

  5.學習減法算式各部分名稱。

 。ㄈ╈柟叹毩暎卣寡由。

  1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學生口答,并說出計算過程!坝媚阆矚g的方法算”,學生從多個不同的角度去思考,充分體現(xiàn)學生是學習的主人。通過這道題也加深了學生對本節(jié)課知識的理解。

 。ㄋ模┤n總結:同學們,這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了什么?

 。ㄎ澹┧枷虢逃豪蠋熤滥銈儾粌H聰明,而且者是懂事的好孩子,對嗎?小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享,誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的?

  生:我分給爸、媽媽吃。

  生:我要分給小朋友們吃。

  生:我要和老師一起吃。

  意圖:使學生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起,使情感、態(tài)度、價值觀得到了充分的體現(xiàn)。

  六、說課堂評價。

  本節(jié)課的重點是讓學生運用多種方式探究整十數(shù)加減法的計算方法,并能熟練計算。在探究過程中,學生的參與遠比結果重要的多,所以只要學生動手操作,積極參與,教師就要予以肯定和表揚,在小組合作交流的過程中,教師要引導學生注意傾聽同學的意見,對于同學與自己相同的看法要肯定,不同的看法要討論,在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。

小兔請客說課稿范文2

  一.說教材

  今天我說課的題目是《小兔請客》,《小兔請客》選自北師大數(shù)學教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學內(nèi)容。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上所安排的一節(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算課。本節(jié)課,從學生感興趣的“小兔請客”具體情境中,抽象出加減法算式,體會加減法的意義。由于這節(jié)課是加與減的第一課時,通過對本節(jié)課的學習,為學生今后進一步學習加減法的計算起到了重要的鋪墊作用。根據(jù)對教材的理解,我從以下幾方面確定了教學目標。

  二.說教學目標

 。ㄒ唬┲R與技能目標

  1.體會加減法的意義。

  2.探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,能正確計算。

  3.認識加減法算式的各部分名稱。

 。ǘ┻^程與方法目標

  通過學生動手操作,合作交流,從而提出問題和解決問題。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標

  在實踐操作的學習活動中,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。

  三.說教學重點和難點

  計算是低年級教學的重要內(nèi)容,而在學習過程中,主要通過學生的.實際操作來體會加減法的意義,因此,我把“正確、熟練的進行整十數(shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學重點,“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點。

  四.說教法與學法

  教學中如何突出重點,突破難點,完成三維目標呢?新課程標準明確指出:有效地數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶,而動手操作,自主探索與合作交流才是學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征,我借助多媒體,采用實際操作的教學方法,讓學生在直接感知的基礎上,進一步體會知識的內(nèi)涵。為了能很好的突出學生的主體地位,我從以下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。

  1.創(chuàng)設情境,故事引入。

  2.動手操作,探求新知。

  3.鞏固練習,發(fā)散思維。

  4.回顧總結,評價反思。

  五.說教學程序

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,故事引入。

  由于本節(jié)課是一年級的課程,針對兒童年齡小的特征,我先借助多媒體設計了兒童喜歡的故事情境:“在茂密的森林里,住著小兔子一家,小兔為慶祝生日,請來了一些客人吃果子!睆亩稣n題。(板書)

 。ǘ﹦邮植僮鳎角笮轮。

  這一環(huán)節(jié)中,我圍繞兩個步驟展開新課的教學。

  第一個步驟發(fā)現(xiàn)問題。美國“木匠教學法”很成功,“木匠教學法”的核心就是注重知識來源于生活,讓學生在實踐中獲取知識,發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。因此我在這里創(chuàng)設了兩個思維情境,作為理解抽象知識的階梯。1.出示情境圖,要求學生數(shù)一數(shù)盤中的果子數(shù),讓學生發(fā)現(xiàn)每盤的果子數(shù)相同,建立直觀影像。2.根據(jù)情境圖捕捉數(shù)學信息,提出不同的數(shù)學問題,我及時鼓勵。

  第二個步驟“解決問題”,首先,根據(jù)學生提出的“一共有多少個果子”探討20+30的計算方法。(板書:20+30)這里我分為兩個活動進行學習。

  活動.擺小棒

  首先請學生用小棒代替果子擺一擺,先擺2捆,再擺3捆,合起來是幾捆,是多少根小棒呢?

  這里我不急于把結果告訴學生,在第二個活動“說一說”中讓他們先自己想辦法,怎樣能求出20+30的和呢?并說出是怎樣想的?學生四人一組討論后匯報結果,出現(xiàn)了下面幾種算法:2+3=5,所以20+30=50;2個十加3個十是5個十,所以20+30=50;用數(shù)的方法:10、20、30、40、50;這時我又拿出計數(shù)器問學生還有辦法嗎?適時的點撥,學生很快說出了用撥珠子求和的方法。[板書:20+30=50(個)]

  (以上兩個活動的設計主要從學生熟悉的擺小棒入手,通過操作、交流、探討,讓學生說出各種求和的方法,體會算法多樣化)

  “正當小動物玩兒的高興時,忽然,小刺猬的手機響了,原來是家里有急事,讓它趕緊回家,小刺猬望著水淋淋的果子,真舍不得走,怎麼辦呢?它靈機一動,在盤子里打了個滾兒,瞧,它帶著10個果子得意地走了,草地上現(xiàn)在還剩下多少個果子?”說到這兒,我讓學生根據(jù)圖意用算式表示出來。[板書:50-10=40(個)]

 。ㄓ捎谇懊嬉呀(jīng)有了加法的知識經(jīng)驗,學生很容易掌握了整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法,通過算法的遷移,形成技能。)

  最后,介紹算式中各部分的名稱。(板書)

  本節(jié)課,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說,算一算,讓學生經(jīng)歷從提出問題到發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題這樣的一個過程。

 。ㄈ╈柟叹毩,發(fā)散思維。

  考慮到一年級學生注意力容易分散,我設計了吃果子、買玩具等游戲活動。第1、2題是基礎知識的考察;第3題通過猜一猜小動物下面的數(shù)字是幾,拓展學生的思維;第4題運用不同的思維方式,提高學生解決問題的能力。

  練習設計:

  吃果子

  □○□=□(個)□○□=□(個)

  2.買玩具

  飛機卡車洋娃娃皮球機器人

  20元4元50元7元40元

  (1)你喜歡哪兩種玩具?需要多少元?

  (2)說一說50元可以買哪兩種玩具?

  3.猜一猜,小動物下面的數(shù)字是幾?

  30+20=大象松鼠-10=40

  80-企鵝=60熊貓+50=90

  4.使每條直線上的三個數(shù)字相加等于100

 。ㄋ模┗仡櫩偨Y,評價反思。

  通過學生的回顧總結,結合教師的適時評價,進一步梳理新知。課后我也及時做了反思,感到自己在課堂調(diào)控和對學生評價的能力上還需要加強。

  六.說板書設計

  板書是教學中所應用的一種主要教學媒體,通過加法與減法的教學,濃縮了本節(jié)課的課堂內(nèi)容,再現(xiàn)了整十數(shù)的加與減。(板書)

  給知識注入生命,知識因此而鮮活;給生命融入知識,生命因此而厚重,新理念倡導的課堂教學中,一個最大的亮點是課堂煥發(fā)出生命的活力。當然,這節(jié)課在設計上還有許多不妥之處,希望能得到評委和老師的指點。在今后教學中我會不斷努力,迸發(fā)出智慧的浪花,激蕩創(chuàng)新的激情,領悟教學是一門藝術的真諦!

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