英語教學(xué)心得體會集合15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的英語教學(xué)心得體會，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)心得體會1
近期我有幸聆聽了程曉堂教授關(guān)于英語教師需要學(xué)習(xí)的英語教學(xué)基本原理的講座。程教授先從“為什么談英語教學(xué)基本這個話題”出發(fā)，分析了英語教師學(xué)習(xí)英語教學(xué)基本原理的必要性，包括教學(xué)設(shè)計與實施存在很多問題，教師正在逐步改善課堂教學(xué)方法，但是由于缺乏理論指導(dǎo)，很多教學(xué)活動設(shè)計的不夠合理等等。
程教授強(qiáng)調(diào)，課堂活動設(shè)計要符合真實性。程教授舉了大量的教學(xué)案例，涵蓋了課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)以及課后作業(yè)。其中一個是復(fù)述故事，向憨豆先生介紹空城計這個故事。案例中教師設(shè)計的是：Mr Bean will come to our school next week. What will you introduce the story to him?程教授的問題是，憨豆先生下周是不是真的會來，學(xué)生是否會相信，這樣的設(shè)計符合實際嗎？這個案例可以改成：向憨豆先生介紹空城計這個故事。另一個案例，教師給學(xué)生播放黃山的視頻，T: Where is Huangshan?S1: It’s raining.這個案例主要說明問題設(shè)置要跟視頻內(nèi)容相關(guān)，否則就是在做無用功。這些案例都說明語言使用要有真實性，不能忽略什么時候適合用這樣的語言，怎樣運(yùn)用這些語言，不能為了用語言而使用語言，應(yīng)該讓語言發(fā)揮它交際的功能。
接下來程教授又列舉了教學(xué)理念與方法的誤區(qū)，主要原因在于教師未能遵守或體現(xiàn)外語教學(xué)的`基本原理，要求教師做任何事情尤其是教學(xué)上都要遵守客觀規(guī)律，要勤思考，多鉆研，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新。
最后，程教授用了大量的時間來講解英語教學(xué)的基本原理，其中包括了很多專業(yè)詞匯和專業(yè)著作。這些原理有：交際語言教學(xué)(CLT)、基于語篇的語言教學(xué)、內(nèi)容與語言融合的語言學(xué)習(xí)（CLIL）、任務(wù)型語言教學(xué)（TBLT）、交際語言教學(xué)等。這些原理乍一聽晦澀難懂，但是經(jīng)過程教授列舉案例以及細(xì)致講解，這些原理也會變得通俗易懂，而且具有實用性。
程教授的講座讓我受益匪淺。聽完后我發(fā)現(xiàn)講座中提出的這些問題恰好是我在課堂中也會出現(xiàn)的錯誤，尤其是活動設(shè)計真實有效。有的時候課堂活動的設(shè)計真的只是為了新穎而新穎，忽略了是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。在以后的教學(xué)中，我要在課堂上積極靈活地運(yùn)用今天所學(xué)到的這些英語教學(xué)的基本原理，力爭讓語言成為一種交際的工具，讓學(xué)生真正做到學(xué)完后會運(yùn)用語言，避免出現(xiàn)為了使用語言而使用語言。
英語教學(xué)心得體會2
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升提供了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。然而，在實際的教學(xué)實踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況并不樂觀。
第一、缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語交流的場所和氛圍。學(xué)生在家學(xué)習(xí)只是為了完成作業(yè)，在課堂上真正感受的機(jī)會并不多。
在農(nóng)村地區(qū)，有各種各樣的活動場所。孩子們回到家，很容易涌向水泥場。在廣闊的田野里，他們是“狂”的，“野”的。然而，他們很少交流和討論他們學(xué)到的任何知識，練習(xí)英語會話，一起玩英語游戲。
第二，家庭教育的不足
“父母是孩子的第一任老師”，這在一定程度上說明了家庭教育的重要性。然而，農(nóng)村家長的`知識水平普遍較低，他們對英語知之甚少。外出打工現(xiàn)象在該地區(qū)普遍存在，大部分孩子由爺爺奶奶照顧，因此孩子接受英語家庭教育的可能性幾乎為零。
與城市相比，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也使得英語教育的開展更加困難。雖然很多家長知道英語很重要，但是他們不知道如何引導(dǎo)孩子，也就是說，他們?nèi)狈υ诩医毯⒆佑⒄Z的能力。
第三，農(nóng)村小學(xué)英語不能從軟件上得到很好的滿足，間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再者，考慮到學(xué)校的硬件設(shè)施，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、書籍、電教、教具都不到位，老師上課什么都沒有。他們只需要一張嘴，一塊黑板和一支粉筆。有些學(xué)校連語言配套卡、磁帶、掛圖、活動手冊都沒有，更不用說一些電教設(shè)備了。與城市相比，這樣的條件簡直是天堂和地獄。這直接影響到教學(xué)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。
經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我知道在農(nóng)村，依靠學(xué)生的自覺和家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)時間和空小時是非常困難的。所以我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實的語言氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語。
面對小學(xué)英語教學(xué)的困境，我們不應(yīng)該盲目效仿他人，而應(yīng)該立足現(xiàn)實，放眼未來，盡力設(shè)計符合當(dāng)?shù)貙嶋H的教學(xué)方法，走自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
四、實施方法
1、激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)孩子“說話”的欲望
興趣是最好的老師�！皩W(xué)生學(xué)習(xí)一定要有樂趣，這才是正道。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮，才能激發(fā)他們認(rèn)識事物的動力。愛玩是孩子的天性，英語本身就很枯燥。如果沒有游戲，學(xué)生很容易對英語感到厭倦。
如果對孩子愛玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強(qiáng)對英語的興趣，揭開英語的面紗，使學(xué)生進(jìn)入“愿意說、愿意說、敢說、會說”的良性循環(huán)。教師可以找一些學(xué)生熟悉、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生說話，如自己的家庭、見面的問候等。但值得注意的是，小學(xué)生比較害羞，害怕犯錯。因此，在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)出積極行為的學(xué)生要及時表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們對英語的興趣。
如果發(fā)現(xiàn)有表達(dá)錯誤的學(xué)生，老師不要馬上制止和批評，而是要根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學(xué)形式要生動有趣，氣氛要輕松愉快，培養(yǎng)小學(xué)生對英語持久的興趣。學(xué)生將在學(xué)習(xí)英語中獲得樂趣，并體驗成功的喜悅。他們的學(xué)習(xí)熱情自然會增強(qiáng)，成績也會逐漸提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個教師必須有不斷提高自己專業(yè)水平的意識，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，清醒地認(rèn)識到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專業(yè)發(fā)展：
一是提高教師的基本素質(zhì)，堅定職業(yè)理想，真誠關(guān)愛每一位學(xué)生；
二是提高自己的專業(yè)知識和技能，不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；
第三，更新教學(xué)理念，比如學(xué)習(xí)和理解新課程，隨時用最新的教育理念武裝自己的教學(xué)；
第四，按照課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，盡量在課堂上用英語組織教學(xué)。
英語是一門實踐性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)主要以實踐交際為目的。只要我們農(nóng)村英語教師大膽進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高學(xué)習(xí)大綱和駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，做到學(xué)中用，中學(xué)用。如果我們努力找到一種適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，我們就能早日走出英語教學(xué)的困境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
英語教學(xué)心得體會3
7月5日，今年英語口語技能專業(yè)的學(xué)生迎來了大學(xué)第一次實習(xí)，英語口語技能實習(xí)。有緊張、不安和好奇，但更多的是期待。
學(xué)校的實習(xí)安排真的很特別，不是為了和外國人交流；而不是整天呆在教室里和同學(xué)進(jìn)行情景對話或者討論，或者上臺表演；不要去某個公司或者學(xué)校，分組準(zhǔn)備情景對話和專題討論的材料，然后進(jìn)行表演和演講測試。這真是莫名其妙。
實習(xí)的第一天是分配任務(wù)的會議。按照安排，整個部門第88人已經(jīng)分成了9組，每組9到10人。老師指定每組第一個同學(xué)當(dāng)組長，我有幸當(dāng)了第二組組長。同一天，我們小組決定分組，選擇情境和主題。但是，隨著任務(wù)和實習(xí)計劃的不斷變化，我們小組最終確定了《在學(xué)�！泛汀对谑袌觥愤@兩個場景，以及《家庭》《友誼》《愛情》這三個主題，哪個最重要？也確定內(nèi)部分組。準(zhǔn)備材料不難，但短時間內(nèi)注意發(fā)音和與搭檔適當(dāng)配合就很難了。通過13號的情景對話，14號的主題討論和口語測試的表現(xiàn)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我的口語有三大問題：
第一，發(fā)音不到位。
單詞的發(fā)音可以準(zhǔn)確，但說到句子、段落、章節(jié)，很難注意到個別單詞的發(fā)音，重音的'概念不清楚；
第二，語調(diào)不明顯。
從口中吐出的英語大多很平淡，語調(diào)也沒有太大差別，聽起來缺乏情感和激情，感覺生硬；
第三，缺乏自信。
正因為如此，他們很少說英語，在人前說英語會緊張，不自然。
實習(xí)結(jié)束了，不管結(jié)果如何，重要的是過程。我不僅更好地理解了我英語口語中的問題，也理解了在日常生活中使用英語口語的重要性。根據(jù)自己的問題，我會對癥下藥。根據(jù)老師的建議，我會選擇適合自己的英語節(jié)目或者新聞廣播，每天聽，每天練，糾正發(fā)音，樹立信心。
擺脫惰性，我相信天道酬勤。去修遠(yuǎn)的路很長，所以我會上上下下。只要我用正確的方法，把我的努力投入進(jìn)去，持之以恒，我就會成功。笑到最后的人笑得最好。
英語教學(xué)心得體會4
××市教育局于XX年11月25日---12月26日組織專家視導(dǎo)團(tuán)對全市省示范高中進(jìn)行
針對學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，新教師比例不斷上升的實際情況，學(xué)校不斷加強(qiáng)對新教師教育教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。
落實“新教師宣誓”制度，每位新進(jìn)教師在走進(jìn)課堂前都要進(jìn)行宣誓，從思想上感悟到從教是一項光榮和神圣的事業(yè)。
落實“拜師收徒”制度，通過有經(jīng)驗的老教師與新教師“一幫一，結(jié)對子” 的形式，把自身經(jīng)驗通過“傳、幫、帶”傳授給新教師，縮短了新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的“適應(yīng)期”，加速新教師的專業(yè)技能成熟，促使新教師“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長”的目標(biāo)得以實現(xiàn)。鼓勵年輕教師積極參與省市縣教學(xué)競賽活動，促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺階，目前我校有市級學(xué)科代頭人2人，市級教壇新星4人。通過有經(jīng)驗的班主任對新班主任的言傳身教，有力的帶動了新班主任的工作熱情，使之更快的進(jìn)入角色�，F(xiàn)在我校已經(jīng)順利實現(xiàn)了新老教師的更替，教師結(jié)構(gòu)更加合理。
三、建立機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情
做好本校教壇新秀的評比工作。學(xué)校定期舉行教壇新秀的評比，通過教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔，推出候選人參加全校評比。由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長組成的.評審團(tuán)，采取現(xiàn)場聽課，現(xiàn)場討論，現(xiàn)場打分的方式，公開、公正、公平的選出蒙城一中教壇新秀，并給與一定物質(zhì)和精神獎勵。
繼續(xù)辦好奧賽班。安排好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及計算機(jī)競賽輔導(dǎo)工作，確保學(xué)校奧賽成績有較大突破，為國家培養(yǎng)尖子人才。對帶領(lǐng)學(xué)生在奧賽中取得優(yōu)秀成績的老師，學(xué)校給以重獎。
做好學(xué)生評價老師工作。對每一學(xué)年學(xué)期結(jié)束，學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一對任課老師進(jìn)行評價，只有學(xué)生滿意率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，該科老師才能跟班走，對于學(xué)生反對率特別高的教師，學(xué)校將對其停課一年，安排其進(jìn)行繼續(xù)教育或調(diào)整崗位，如在規(guī)定時間不能達(dá)到學(xué)校要求，堅決給予辭退。對于在當(dāng)年高考中成績比較突出的班主任，學(xué)校在新學(xué)年班主任安排中給予優(yōu)先考慮。
鼓勵教師繼續(xù)深造。對于學(xué)成后愿意繼續(xù)回校任教的，學(xué)校將對其深造費用按照一定比例給予報銷，提高了教師學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵教師撰寫論文，總結(jié)教學(xué)教研成果，對獲獎較多，獲獎層次較高的給予表彰，形成了良好的教科研氛圍，并取得了一定成績。近年來，我校在優(yōu)質(zhì)課評比中，獲國家級獎勵一人次，省級獎勵五人次�，F(xiàn)有省級課題四個，發(fā)表省級以上論文20余篇。
學(xué)校大量征訂各種報刊、雜志供教師借閱，方便教師業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)，拓寬自身知識面。
四、真抓實干，重視畢業(yè)班工作
在搞好全校教學(xué)工作的同時，重點抓好新校區(qū)畢業(yè)班工作。堅持對高三畢業(yè)班“早抓、實抓”的原則，明確升學(xué)目
標(biāo)，制訂可行的年級工作計劃及學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。做好自身月考工作，并根據(jù)需要，與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中問題，及時改進(jìn)。對每次月考成績，學(xué)校專門抽出半天時間從整體、單科以及與前一次成績、臨班成績相比較等各個方面進(jìn)行分析、總結(jié)，并把結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給全體畢業(yè)班教師，用于指導(dǎo)下一個月的復(fù)習(xí)工作。
組織高三各學(xué)科教師分批分期參加高考信息會，帶領(lǐng)骨干教師到省內(nèi)外成功的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，了解外界信息，開闊自身視野，拓展思路。積極開展各學(xué)科組的集體備課活動，吃透高考說明，研究高考命題，探討高考試題的解題方法，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)工作。
我校近幾年在上級有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提高，不斷擴(kuò)大在皖北的知名度。但不可否認(rèn)的是，我校也出現(xiàn)了制約進(jìn)一步發(fā)展的諸多因素，比如學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大與配套設(shè)施不足的矛盾，全縣人民對優(yōu)質(zhì)教育的極大需求與教育教學(xué)容量有限的矛盾，教育師資隊伍年輕化與師德建設(shè)不同步的矛盾，一百多名沒有編制的教師與校財政緊張的矛盾，學(xué)校要求教師隊伍穩(wěn)定性與個別優(yōu)秀教師流失的矛盾，新形勢下新課改的新要求與較陳舊的教學(xué)方法的矛盾，學(xué)校要求生存半徑的擴(kuò)大與制度束縛的矛盾等，這就要求我們在發(fā)展的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求破解問題的方法與措施，力爭使學(xué)校能夠健康、快速、持續(xù)發(fā)展，也希望能夠通過這次教育教學(xué)視導(dǎo)，得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校不吝指教，歡迎提出寶貴的批評建議，使我校能夠集思廣益，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，并得到解決問題的有益啟迪，為更好的做好我校教育教學(xué)工作，打下良好的基礎(chǔ)。謝謝大家!
英語教學(xué)心得體會5
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了新的活力和生機(jī)，在英語教學(xué)中起到了很好的輔助作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到英語教學(xué)中去，英語教學(xué)進(jìn)入了一個新時代。對于英語初學(xué)者來說，英語發(fā)音，語法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過程中很快便失去了興趣。怎樣成功地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一直是我們教師值得深思的問題。
然而，在英語教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進(jìn)行結(jié)合，將英語教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造出一個全新的、多元化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體會這種語言環(huán)境，這不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，還能改變傳統(tǒng)的老師單一講授的教學(xué)模式，起到很好的教學(xué)效果。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以將不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力、水平等因素，設(shè)置成不層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓學(xué)生隨時調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這新在很大程度上都尊重了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，對英語學(xué)習(xí)具有質(zhì)的改變。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得口語、閱讀等英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更生動、更容易。比如，在語音的教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時的口型和舌位。單純通過老師的講解是很難達(dá)到讓學(xué)生看清、看準(zhǔn)的目的，而這時候如果我們通過多媒體進(jìn)行演示，動態(tài)的展示出發(fā)音時口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍的`重復(fù)教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，在口語、閱讀、寫作等課程通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，以各種圖片、圖像或動畫等素材制作成聲情并茂的外語教學(xué)課件，讓學(xué)生生動直觀地領(lǐng)悟到外國語言文化的內(nèi)涵和魅力，有助于幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，特別是網(wǎng)絡(luò)等免費資源的利用，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語知識的歷史，而且學(xué)生可以利用這些資源實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語資源庫以及一些英語教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語知識和信息，這些資源不僅開了學(xué)生了視野，還擴(kuò)大了學(xué)生個人的英語信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語素質(zhì)能力。
英語作為一門語言，其本質(zhì)就是交流的工具，然而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語交際的訓(xùn)練。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)可以營造出真實而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，促使學(xué)生積極主動參與到英語教學(xué)實踐活動中去，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使他們的英語學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃�，從而有效提高英語能力。例如，在教學(xué)中通過聯(lián)機(jī)測試等手段，可以使學(xué)生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將英語教學(xué)過程中的學(xué)與練有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)生提供了更多運(yùn)用語言的機(jī)會。
同時，現(xiàn)代教育技術(shù)還提供了便利的師生交流平臺，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生交互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生的互動，從而使英語教學(xué)更加豐富多彩，達(dá)到事半功倍的效果。
以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段對英語教學(xué)起到了很好的輔助作用，在一定程度上提高了英語教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生的英語水平和能力得到了很大提高�，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟需要我們廣大英語教師在英語教學(xué)中去加以操控掌握，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，有效提高英語教學(xué)水平。
英語教學(xué)心得體會6
10月29日，我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。
其次，課題的引入與各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，是課程設(shè)計的重點，這6位老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，他們在課堂上利用音樂、簡筆畫、精美的`教具等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
最后，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動，鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識，達(dá)到了運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的，使我們認(rèn)識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，語言源于生活，又實踐于生活。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單，日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過此次研討會，我認(rèn)識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。
英語教學(xué)心得體會7
作為一名年輕的英語教師來說，剛剛才熟悉了課堂教學(xué)的各項內(nèi)容，就要開始嘗試一個新的改變，對于我們年輕人來說這不僅是一個挑戰(zhàn)，更是一個攀登。對于學(xué)生本身英語功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現(xiàn)課改精神、提高英語教學(xué)質(zhì)量?關(guān)鍵先要教師領(lǐng)悟什么是新課改，怎樣才能做好新課改，因為只有這樣，才能迅速適應(yīng)新的教學(xué)形式，才能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路，創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材，因此這就須英語教師具備雄厚英語功底，否則就無法駕駛新教材的教學(xué)，上好新教材。
一、培養(yǎng)學(xué)生英語“聽”的能力
因為英語是一門語言學(xué)科，最終達(dá)到的目的不僅是寫，還要會說，所以聽力方面也是非常重要的。
1。興趣的培養(yǎng)，人家說興趣就是成功的關(guān)鍵，確實如此，所以教師可先讓學(xué)生聽英文歌。這點可克服學(xué)生聽力的困乏感，從而提高他們聽的積極性。
2。養(yǎng)成良好“聽”的習(xí)慣，學(xué)生聽力的障礙，多數(shù)在于他們想聽懂每個單詞，聽懂每個句子，這樣影響他們聽的語速，當(dāng)然平時得多訓(xùn)練語音，克服障礙，得讓學(xué)生堅持一點，即使聽到不理解的詞也要堅持聽下去。
二、讓學(xué)生提高完型填空的技巧
閱讀能力一直都是學(xué)生們的一大難點，能閱讀好文章，并且能準(zhǔn)確的.理解文章，都是學(xué)生們的一大障礙。所以在每天的教學(xué)環(huán)節(jié)上我會加上一個快速閱讀小環(huán)節(jié)，在每節(jié)課的后五分鐘給同學(xué)們選讀一篇較簡短的文章進(jìn)行來閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀速度和能力。
1。須培養(yǎng)學(xué)生先瀏覽全文的習(xí)慣，接著再讓學(xué)生來選擇填空，一定要使學(xué)生掘棄邊看邊填的不良的習(xí)慣，學(xué)生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴(yán)重影響對文章的理解。
2。注重上下句，上下文的聯(lián)系，上下文的前后呼應(yīng)，教會學(xué)生這樣做，才能使學(xué)生從文中獲得語篇信息詞，提高答題準(zhǔn)確率。
3。以運(yùn)用，這樣做將會大大簡化復(fù)雜分析與判斷過程，很快得到正確答案。
4。通讀全文，檢查前后是否連貫，內(nèi)容是否清楚，主題是否突出，盡量從意義語法上仔細(xì)權(quán)衡，并加以改正。
三、如何教好學(xué)生提高閱讀理解
1。課文方面
(1)首先讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，但是學(xué)生往往對此無頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設(shè)置些簡單化的問題，學(xué)生也就能有目的地進(jìn)行閱讀。
(2)設(shè)置一些細(xì)節(jié)題，讓學(xué)生進(jìn)行精讀，這樣學(xué)生可以通過這些細(xì)雨節(jié)題來了解全文。
(3)課堂結(jié)束前，讓學(xué)生復(fù)述或改寫全文。
2。選材方面
因材施教，教師應(yīng)做到選材廣泛，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，難易適中，這樣才能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。
英語教學(xué)心得體會8
從過來的這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成績。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個班學(xué)生才40幾個，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
三、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識水平。因此，從補(bǔ)課期間，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
五、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對學(xué)生做思想工作，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅持找一兩個學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
五年來的英語教學(xué)實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學(xué)外語教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化。可以說，新教材的推廣和使用推動了外語教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語的知識。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過去在我們的外語教學(xué)中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學(xué)生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會怎樣使用語言進(jìn)行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(A hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的A hobby ,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應(yīng)用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。語言的學(xué)習(xí)必然要包括對文化的學(xué)習(xí)。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準(zhǔn)確、恰當(dāng)和迅速地交流信息和感情。跨文化意識的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過去外語教學(xué)中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學(xué)外語教學(xué)中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語教學(xué)的最終目的.時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則�？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準(zhǔn)則。沒有這種文化意識就會導(dǎo)致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習(xí)俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“Here’s our present for you, Miss zhang. We hope you like it.” “Thank you very much.Can I open it?”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當(dāng)面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當(dāng)中，人們在收到禮物的時候都會當(dāng)著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關(guān)系密切，掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識有助于理解和表情達(dá)意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。實用的語言使學(xué)生對新教材感興趣，通過學(xué)習(xí)，立刻能把學(xué)到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，Book4 Unit5 Thomas Edison 。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學(xué)生早已聽過，難以對學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap).在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運(yùn)動員王楠、張怡寧等著名人物，美國著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也學(xué)到了知識。
二、方法的變化
教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
第一、過去外語教學(xué)的一個顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實踐活動在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展中的作用�！敖處煹哪繕�(biāo)是把詞匯和語法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學(xué)生的活動是將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習(xí)掌握外語的規(guī)則，學(xué)會正確的用法;另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的，在接近真實的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓(xùn)練交際能力。”學(xué)生活動的一個直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動�；顒有问接山處煹闹v解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動中訓(xùn)練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學(xué)的任務(wù)是傳授語言知識，忽視對學(xué)生的技能訓(xùn)練。因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。以閱讀教學(xué)為例(這是過去外語技能教學(xué)的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。這種研究更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對話教學(xué)為例，以往在進(jìn)行對話教學(xué)時，教師更多地將重點放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線，反復(fù)進(jìn)行句型和對話的機(jī)械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學(xué)語言遷移到生活中。(Unit 10 )本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關(guān)于“邀請”的詞匯和對話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請俱樂部”的對策，讓學(xué)生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學(xué)生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
英語教學(xué)心得體會9
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。從教幾年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實踐、思索、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。關(guān)于我的心得體會，總結(jié)如下。
一、熱愛英語學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵，所以堅持學(xué)習(xí)英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異，認(rèn)識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責(zé)他們。作為教師，我們的前程是可預(yù)見的.，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng)，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學(xué)。專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對英語的愛和進(jìn)步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)很幸福了！
最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。
英語教學(xué)心得體會10
學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》這門課程，讓我覺得能參加這次國培真是太幸運(yùn)了！它解開了我十多年教學(xué)上的一些困惑；讓我有茅塞頓開的感覺；讓我知道了教學(xué)設(shè)計的教學(xué)二字不是“教”的代稱，而是“教與學(xué)”的合稱；知道了一個完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括分析、設(shè)計與評價三個部分……
例如：在閆赤兵老師講到《目前教學(xué)設(shè)計中存在的主要問題》中“教學(xué)活動內(nèi)容和形式不協(xié)調(diào)”這一點時，提到教師設(shè)計的活動形式過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生無法有效習(xí)得所學(xué)語言，是由于操練活動的語境與練習(xí)的語言不一致。我對照舉例想到我在教授學(xué)生有關(guān)于打掃衛(wèi)生的交際用語時，用教師所給出的詞語：board，window，desk，chair……，讓學(xué)生操練句型：Let’s∕Let’me clean the……。范文寫作學(xué)生在機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練活動中，我感覺這個句型他們基本掌握了�？稍趯嶋H運(yùn)用中一個個變得結(jié)結(jié)巴巴，特別是Let’s∕Let’me的使用。現(xiàn)在，我知道了問題出在哪里，我會在設(shè)計教學(xué)活動時非常注意這一點，少做無用功。
例如：我在設(shè)計人教版PEP四年級上冊Unit One 《My classroom》（第四課時），我是這樣設(shè)計的：
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂、會說：This is my wall is floor is green。。。并能用This is。。。和表示顏色的詞來描述教室中的事物。
2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer，teacher"s desk，fan，wall，floor。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)This is my classroom，The wall is floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer，teacher"s desk，fan，wall，floor。
教學(xué)難點：
1、the的.發(fā)音與運(yùn)用
2、表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用和基本變化
自我感覺在學(xué)了閆赤兵老師講的《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課程后，改進(jìn)了不少以前未注意到的問題。像表述要清晰、具體，落實到學(xué)生要學(xué)什么、要學(xué)得怎么樣；老師要教些什么，怎么教等等。
當(dāng)然，今后要改進(jìn)的地方還有很多，我相信只要知道了自己的短處，就嘗試想辦法去彌補(bǔ)，一定不算晚。
英語教學(xué)心得體會11
3月1日上午，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在實驗小學(xué)參加了《小學(xué)英語教學(xué)研討會》，聽取了兩位英語教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴(kuò)了眼界，有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會：
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學(xué)生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語速適中，與學(xué)生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。看得出老師在這方面下了不少功夫。
2、教學(xué)過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用，使學(xué)生很好的掌握知識。學(xué)生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學(xué)狀況，強(qiáng)調(diào)了實施有效教學(xué)的重要性。針對如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。
1、要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，熟讀課標(biāo)，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強(qiáng)交流，不斷豐富自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗。
3、加強(qiáng)研究，研究學(xué)生，切實解決好小學(xué)生英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
在今后的英語教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語教學(xué)心得體會12
朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學(xué)教研的朋友們應(yīng)該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學(xué)教研培訓(xùn)中聆聽他的教導(dǎo)，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點是言語幽默風(fēng)趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨到。網(wǎng)絡(luò)上流傳過這樣一句話：“復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強(qiáng)調(diào)的，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)要做到：理念易懂、設(shè)計清晰、實施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩探討活動中，朱浦老師作為點評專家，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標(biāo)導(dǎo)向”這一主題，作了題為“基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計”的專題報告。
來自連云港的'杜廷云老師當(dāng)時參與了本次活動并做了詳實的記錄：
通過杜廷云老師詳實的記錄，認(rèn)真研讀，細(xì)細(xì)思量，實感字字珠璣，受用無限。
前段時間，朱浦老師應(yīng)邀來到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語提升學(xué)科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認(rèn)真觀察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后，耐心細(xì)致地為大家進(jìn)行了零距離的點評和指導(dǎo)。精彩的點評和指導(dǎo)中，再一次將他的目標(biāo)導(dǎo)向、活動推進(jìn)、資源支持、評價伴隨和精準(zhǔn)指導(dǎo)進(jìn)行了完美的詮釋。
英語教學(xué)心得體會13
這次月考平均分又提高了一分，雖然成績?nèi)匀缓艿�，但對于我們而言，已�?jīng)知足了。讓我們深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)心得和體會，希望對大家有用。
他們很多人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們，他們的平均分是37。8分，但我不是要把他們當(dāng)差生來教，而是把他們當(dāng)做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞，幾個句子。現(xiàn)在每天要記很多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力配合�！睂W(xué)生聽了很興奮。同時在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時。對于考得好的，我公布分?jǐn)?shù)，并大加贊賞。對暫時沒考好的，不公布成績。而是鼓勵他們繼續(xù)努力。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺漏很多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平時小考的時候，我會在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認(rèn)為這種情況下的.提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高。
2、注重單詞，短語過關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練有了學(xué)習(xí)熱情沒有扎實的基礎(chǔ)知識可不行，我們注重讓學(xué)生記單詞，短語。
根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個話題的單詞，短語。課堂上測，然后學(xué)生互批，最后老師表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。則每次讓學(xué)生記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和薄老師輪流出課堂小練，后來發(fā)現(xiàn)了<每課一練>的教輔材料，跟我們對學(xué)生的要求剛好比較一致，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助。就改用了這份練習(xí)。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平時的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時間。對于中間學(xué)生，我有自知之明，我一開始就知道我的目標(biāo)是90分的基礎(chǔ)分。
我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心，努力掌握基礎(chǔ)知識，對九年級中下成績的學(xué)生是最重要的。
英語教學(xué)心得體會14
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計（instructionalplanning）。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：
觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的`教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
英語教學(xué)心得體會15
我來到頂崗實習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時間，從初登講臺的忐忑不安，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時間，自己成長了太多太多。
這里的孩子英語基礎(chǔ)十分薄弱。我擔(dān)任的是初中一年級17和18兩個班級的英語老師，期末英語成績的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語課時，我首先用英語介紹自己，盡管我使用的都是最簡單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個完全正確的英語句子。所以在以后的`課上我盡量把最基礎(chǔ)的知識簡單地講解，鞏固學(xué)生們的英語基礎(chǔ)。在英語課上，英漢結(jié)合，簡單的句子用英語表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語的課堂氛圍。
學(xué)會表達(dá)是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，只有說出來，才有學(xué)習(xí)語言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語說出來，對自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語課的時候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說英語，即使出現(xiàn)錯誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)識錯誤，改正錯誤，才能取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
通過幾天的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語言僅僅是一種工具，最重要的是，通過學(xué)習(xí)英語了解西方的文化背景知識，拓寬視野，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在我的英語課上，我會向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。
作為一名英語老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語課變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
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