2023教師外出聽課心得
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的2023教師外出聽課心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2023教師外出聽課心得1
我有幸參與了去博奧幼兒園聽課學習活動，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又珍貴的學習時機，因此，我以非常仔細的態(tài)度對待這次聽課學習，同時，也涌出了很多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動，富有感染力;同時可以兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都可以得到進展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學設備，讓幼兒有很濃的愛好，這些都是我要學的地方。在老師組織和教學策略上各具千秋，從中讓我感悟許多：
一是新的訓練思想、訓練理念。先進的訓練思想、理念是我們一線老師必需思索的問題。在活動中，訓練思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時打算著活動的質量和效果，面對全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，培育他們的理論力量以及自我學習的力量，那么這就是跟上了"新課程'"新理念'的`步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來，通過課件進步孩子的學習愛好，熬煉了孩子們的留意力，讓孩子們傾聽，進展孩子留意傾聽的學習力量。這是值得我們學習的。
二是活動中應敬重每一幼兒共性，注意為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就準時洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、力量及學問上存在的問題，同時也熬煉和培育了幼兒的鉆研精神和自信念。
三是要重視兒童的心理進展規(guī)律，關注兒童的閱歷與愛好，并借助現(xiàn)代的學習手段，使幼兒的學習成為在老師指導下主動的，富有共性的過程。因為訓練是科學，要求真實。這就需要自己去經受，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去覺察問題之所在。在活動中老師還能注意傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參加活動的樂觀性。
所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學習是不夠的，在訓練理論中不斷探索，從而更好地進步自身訓練教學活動的力量，做好老師在幼兒嬉戲中的共享者、支持者、合、引導者以及設問者等多方位的角色。閱歷是漸漸積累的，我信任只要漸漸積累我就會得到屬于自己的財寶。
2023教師外出聽課心得2
4月26日——28日到呼市內蒙黨校參加了“全區(qū)小學數(shù)學教壇精英教學風采展示研討會”的聽課學習活動。共聽了來自不同地區(qū)的精英們帶來的13節(jié)課，并且有幸聆聽了北京師范大學教育學院教授張春莉關于“為學生營造一個綠色的生態(tài)課堂”的專題學術報告，通過學習有以下幾點體會：
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這13節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容，也才能像張春莉教授講到的一樣為學生能營造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中，通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是一年級的孩子，在教師引導下，放手讓學生自己動口說一說、估一估、練一練的方法，讓學生清楚明白的知道了什么時候用多一些、少一些、多得多、少得多來說。從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個活動都沒能完成，但教師培養(yǎng)學生獨立學習、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。我覺得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的.綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。例如：呼市教師李春霞的《真分數(shù)和假分數(shù)》一節(jié)課中，出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片，小組合作學習中有三個圓被平均分成15份，取了其中的11份，一生說應表示為15份之11，這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關注學生的回答，只是一味的關注學生的回答是否與自己的預設一樣。這樣很好的一個讓學是分清單位“1”的機會就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學習中有部分學生對單位“1”的含義模糊不清。如果這時教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢？”然后教師給學生比較清楚單位“1”不同，所表示的分數(shù)也不同。那么這節(jié)課沒有預約的精彩就會使這節(jié)課效果截然不同。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，興安盟王毅老師的《分數(shù)的意義》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情就把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過自主動手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學生通過自己動手動腦動口總結出了分數(shù)的意義，整節(jié)課教師的教的輕松，學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？
2023教師外出聽課心得3
江南，雖說早已過了煙花三月的最好季節(jié)，但卻處處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風情。6月11日，延安市第一中學首批赴無錫培訓的老師們在劉龍副校長的帶著下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學，開展為期兩周的考察學習溝通活動，此次學習的有我校語文、數(shù)學、英語等九個學科的30位中青年骨干老師。我們此行帶著雙重身份，既是取經者，又是探究者�，F(xiàn)汲取印象最為深入的課堂教學特色談談個人心得體會：
他們講授的課以習題課為主，充分呈現(xiàn)了高中英語課堂教學方法，目睹了老師們先進的教學設計，流暢的教學環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學，問題式探究和合作學習等。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一班級青年老師談紅芬老師的授課，內容是一節(jié)習題課，談老師是一位做事敏捷的，布滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓舞同學笑對考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風發(fā)的態(tài)度。同時，他更是睿智的引領者，他深知"授人以魚不如授之以漁'。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實，面對英語中的長難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細化到每一個考察角度，每一種考察應對方式。鼓舞同學留意情境，在講到完型填空題時，談老師注意技巧的點撥，對于錯誤率高的習題重點講解。
江蘇省特級老師吳榮銘老師的一節(jié)語法課，內容是倒裝句，通過同學觀看，覺察，總結，通過讀句子，從中覺察不憐憫況倒裝的用法及特例，老師提示相關問題，同學答復，老師補充，拓展用法，鏈接高考。講練結合，同學通過讀句子體驗語法現(xiàn)象，深化淺出，吳老師用簡潔的語言解釋語法，課堂上同學參加課堂活動的面廣，運用多媒體幫助教學，老師的'課堂語言抑揚頓挫，生動形象富有激情，總之，吳老師的教學才智，教學討論力量值得我學習。
莊曉波老師的一節(jié)語法課值得贊揚，她教授的內容是強調句，用今年20xx年幾個省份英語高考的強調句型的單項選擇題導入新課，導入很具有時代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在同學答復下列問題的過程中，莊老師始終鼓舞同學，錯了，重來，同學參加面廣，這節(jié)課同學明白了怎樣去表達強調，并不只是強調句型，還有多種表達方式。
吳榮銘教授在6月13日關于高中英語教學的熱點話題討論的講座中，提到關于外語教學的質量問題，他供給了來自于結合國教科文組織在一個文件中對外語教學質量提出的"1個公式'，教學質量=[同學，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、供給典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。
魯子問老師的?門道與喧鬧?，指出我們新課改課堂教學的誤區(qū)，要求我們明確重點，突出意識，處理關系，落實環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路我深深感悟到：英語的課堂應是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。
2023教師外出聽課心得4
3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參與南海區(qū)思想品德同課異構觀摩課的聽課學習。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門試驗中學的郭美霞老師，以其奇妙的課堂構思,流暢的構造設計,優(yōu)秀的個人素養(yǎng)和良好的教學效果贏得了在場觀眾的全都好，也為我們的政治課教學奉獻了一堂高質量的觀摩課�；貋硪院笪覀兺ㄟ^仔細總結和反思，熟悉到上好政治課的關鍵在于以下幾個方面：
一、充分備課是上好課的根本保障
備課是教學的根本要求，備課的一個側重點是要關注同學。同學是學習的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時應多從同學的角度動身，看怎樣預設才能讓同學由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在老師的引導下不斷地覺察問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門試驗中學的郭美霞老師的?特別保護?給我們留下了深入的印象，這節(jié)課雖然是初一班級的孩子，在老師引導下，郭老師通過生動好玩的案例素材，奇妙設疑讓同學明晰明白地知道了什么是法律以及法律的三個根本特征，從而突出了本課的重點，打破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中老師的語言是那么的親切，照看到全班同學，給每位同學表達的時機，老師隨機消失的練習題又符合同學實際，大大調動了學習的樂觀性。雖然是以老師引導為主，培育同學獨立學習、解決問題、自主探究的方法，卻到處得以表達。
二、課堂生成是課堂生命靈性的.表達
課堂施行是一個動態(tài)生成的過程。老師必需在課程施行過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的"注意課堂中與同學的對話，使課堂成為老師、同學互動交往的場所，成為不行重復的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使同學的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!'這就說明要求我們老師必需仔細傾聽同學的每一次發(fā)言，捕獲訓練的契機，關注同學的一舉一動，讓政治課堂布滿生活氣息和思辨的氣氛。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的溝通
作為一名老師，假設把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅表達出是一個有共性的課堂，同時同學的情感也會被感染。由此，同學愛好深沉、思維活潑，為"營造綠色生態(tài)課堂'供給了條件。例如，郭美霞老師的?特別保護?一課中，雖然是法律內容同學第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把同學思維的火花點燃了，于是在老師的引導下，同學一步一步通過自主思索探究、說一說、猜一猜的方法逐層深化，使同學通過自己動手動腦動口總結出了法律的特征，整節(jié)課老師的教的輕松，同學學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿共性張揚。
總之，課堂教學過程是老師不斷反思的過程。老師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進展的一次制造性的理論活動。這就需要我們老師平常應深化解讀教材，理解課堂，查找到適宜的方法進展課堂生命的再制造，爭取使我們的同學真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓同學有愛好學、情愿學，并且能自主地進展嘗試，為同學真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使同學成為一個具有獨立見解、擅長理性思索、樂觀開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們訓練的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!
2023教師外出聽課心得5
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。時間飛逝，轉瞬間我作為一名新老師已經上崗快一個月了。學校各位指導對我苦心培育，為了讓我可以更好的投入到教學中去，為我制造了一次次外出觀摩和學習的時機。
這使我熟悉到:作為一個沒有閱歷的青年老師，想要把課上好，把教學搞好，把同學的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。
聽課是進步自身教學力量的一個好方法，只有多聽課才可以漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。通過聽課我逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進展參考，將其他老師許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。
今年10月17日，我有時機到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學參與學校語文優(yōu)質課評比，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。
一、老師語言具有藝術的魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。從某種意義上說，訓練就是通過語言造就人才。可見語言藝術的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的老師，應當具有駕馭教學語言的超群技能，這樣才能將同學的留意力緊緊地吸引過來，使同學愿意且熱鬧地希望承受老師所傳授的學問，學習效果也就事半功倍。
當我聽著這十五位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學學習古代文化的精華，就仿佛是同古代那些宏大的人物進展心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……饒建玲老師在教學?湖心亭看雪?這一課時，引導同學一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、雪白寬闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
1.細心設計課堂教學。
教學設計是老師為到達預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學中，我能感到老師的預備是相當充分的：
不僅“吃透〞教材，還充分地理解同學。她們準確把握教學目的，從同學已有的學問根底、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、打破教學的難點、捕獲教學的生長點，到處表達了以人為本的同學的進展觀。
2.教學過程精彩。
從每一位授課老師的教學過程來看，都是經過了細心預備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達了學問的構造體系。值得一提的是孫慶海老師講的?唐雎不辱使命?的板書，板書中的“唐雎〞、“秦王〞這些是不變的，而中間的隨著課堂的進展?jié)u漸變換，層層深化，使同學更好地理解了本文的主旨。
3.同學自主學習，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓同學自主學習、主動參加，體驗成功。
李燕老師的七班級語文?天凈沙·秋思?一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢，就連每個聽課的老師都覺得心情舒適。新課程要求老師轉變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點就要求老師要放權給孩子，同時給孩子熱忱的鼓舞。王老師讓同學自主學習，同學間或答復錯時的勸慰和鼓舞，孩子答對時的大方嘉獎，整個課堂在輕松開心的學習氣氛中，同學學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學習，應當是種享受，這一點很值得我學習。
4.創(chuàng)設良好的學習氣氛，制作精致的課件。
近年來，多媒體技術快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了同學的樂觀性更有助于同學對學問的理解與把握，并能使老師更好的把握反響信息，從而獲得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新學問的學習，還是穩(wěn)固練習等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地幫助了整節(jié)課的教學。
最終一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深入的理解，給青年老師供給了自我進展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強了老師之間的'教學溝通，有利于拓展老師的教學思路，提升課堂效率，進步教學質量，讓青年老師在關注中共同成長，課程講解中表達的優(yōu)點主要有以下幾個：
一、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽課中我覺察優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
1、老師角色的定位準。整堂課中老師始終以一個合、伙伴、伴侶引領孩子們走進課堂進展學習，始終微笑面對同學，給同學一種親切感，拉近了師生間的間隔。
2、老師們的語言準確標準，只有做到這一點，才能保證同學對課程的理解，才能調動同學的樂觀性。
3、擅長利用多媒體，演唱，圖表等各種手段幫助教學，使同學接觸到的學問更立體，更直觀，更生動。
4、教態(tài)親切，表情豐富，特別有感染力，課堂的組織、調控力量很強，敏捷應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進展授課，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)學問作后盾，素材豐富，課堂充實。
二、教學的同時，也注意了同學創(chuàng)新思維的培育。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延長來培育同學的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，留意培育了同學的創(chuàng)新意識。老師擅長引導同學大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培育同學的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了一個又一個新奇又好玩的問題，讓孩子們在探究中學習，在學習中探究，不知不覺中把握學問，培育力量，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地參加其中。
三、課堂中，鼓舞性評語的使用和樂觀評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氣氛。讓同學享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的〞整堂課中，老師對于同學的答復都賜予充分確實定，并采納多形式的表揚，讓同學沉醉在成功的喜悅中，這對于平常聽到都批判多的同學來說是很少有過的，因此上起課來愛好更濃，勁頭更高。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛，寬松、民主的評價氣氛是施行鼓勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕獲同學的閃光點。每個同學都有自己的優(yōu)點，講課老師都留意適時覺察、捕獲同學的閃光點進展評價，把握時機進展對話溝通評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培育同學學習的愛好和自信念。
四、充分備課是上好課的根本保障備課是教學的根本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，假設老師挖掘教材不到位，就簡單造成很明晰明白的數(shù)學問題，讓老師越講越糊涂。
因此在解讀教材上下功夫是我們每位老師必需進展的內容。例如這15節(jié)課，每位老師都在教材的解讀上下了功夫，終究是精英風采展現(xiàn)課，表達出各位老師備教材、用教材很充分，而且都采納了多媒體教學設施設備。使同學有如身臨其境，學習理解就簡單了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注同學。同學是學習的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時應多從同學的角度動身，看怎樣預設才能讓同學由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在老師的引導下不斷地覺察問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備同學、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程施行的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
五、課堂生成是課堂生命靈性的表達課堂施行是一個動態(tài)生成的過程。
老師必需在課程施行過度中去生成和豐富課程內容。注意課堂中與同學的對話，使課堂成為老師、同學互動交往的場所，成為不行重復的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使同學的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說明要求我們老師必需仔細傾聽同學的每一次發(fā)言，捕獲訓練的契機，關注同學的一舉一動。三天學習，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，老師放手讓同學自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學進展有效的引導，充分表達“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合〞的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學鼓舞性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質課授課老師注意從同學的生活實際動身，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，表達了新課程的教學理念。結合自己以往的訓練教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到敏捷運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中肯定要發(fā)揚成果，找出訓練教學方面的差距，向訓練教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到訓練教學工作中。
優(yōu)秀老師的優(yōu)質課評比中，雖然百花齊放，然而任何事物都不是完善的，我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也表現(xiàn)出了一些缺乏之處，接下來我想談談課程的一些缺乏之處。學習古詩詞和文言文，對語言的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的共性化理解不夠。老師的分析和講解代替了同學的思索和學習，老師牽著同學的鼻子來讀，預設的東西多，生成的東西少，老師的硬件力量不夠，對同學確實定多，對同學的缺乏少，課堂上對同學的解難質疑不夠。
語文教學必需從學科自身的特點和同學學習的實際動身，在現(xiàn)代訓練教學理念指導下，樂觀開展“教〞與“學〞的理論活動，從而使全體同學“習得學問〞“養(yǎng)成力量〞，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到進展。同時針對此次的優(yōu)質課評比活動，專家教授也提出了相應的建議和詳細施行措施。
一、新課標認仔細真學習，落實精神和理念。
1、注意情感熏陶感染與同學的獨特體驗。語文材料的情感要靠同學自己去領悟，去自我感染，老師在教學中應明晰意識到教學內容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學的全過程，同時還要敬重同學對教學內容獨特的，多元的反響。
2、注意語文訓練中同學的語文理論力量的培育。語文老師要反語文學問的傳授作為語文理論的支點，合同學在學習過程中不斷地進展語文理論形成語文的根本力量。
3、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。新課標提倡同學主動參加、樂于探究，勤于動手，培育同學扶和處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。總之。結合教學進展科學試驗，以科研成果促進教學的進展，在穿梭索中理論新課標，以表達語文新課標的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學引起重視。學校古詩詞教學最主要的問題，是要塑造同學安康的心靈和飽滿的精神氣象，要培育同學良好的語文應用力量——
詳細來說，就是聽說讀寫力量，其中主要是讀寫力量。我們要通過引導同學學習古詩詞，在同學的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是學校古詩文教學的根本定位。
三、注意對文本的解讀，特殊是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學設計的醞釀過程，很多優(yōu)秀老師的經典課堂來自于他們超群的文本解讀本領。注意文本解讀確實讓閱讀教學走向了高效，走向了共性。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學翻開了一扇光明的窗。于是，很多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己共性的東西。
聽課是老師成長的一條捷徑，這次外出聽課學習，使我更深入的體會到學習的重要性同時也豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的關心。我也反思到我的教學中存在許多的缺乏，我真誠的盼望學校以后能多組織這樣的聽課活動，我會珍惜每一次聽課的時機，向優(yōu)秀老師學習，努力進步自身的素養(yǎng)，不斷地進步訓練、教學程度。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞，對我們這些青年老師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的訓練事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
在以后的教學中，我會本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為訓練事業(yè)奉獻全部的光和熱。
2023教師外出聽課心得6
3月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》，并認真學習和思考了他們的現(xiàn)場報告。雖然周末兩天都坐在大會堂里，但是我沒有感到一絲倦意，陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴，讓我對小學語文課堂有了新的認識，有種柳暗花明的快感。
一、語文課堂怎樣才能高效
陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告，他深刻地評論了目前語文教學狀態(tài)不容樂觀。有的老師不重視教學的梯度，存在“兩多兩少”的問題，即老師講得多、討論對話多；默讀少，涵詠少。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢？有時我們過度擔心學生不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學生的理解能力，這樣的課堂教學是不可取的。那么，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢？聽了陳老師的報告，我有以下幾點思考。
第一、掌握語文各學段的學習要求
《語文新課標》對中年級學生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”在教學中我們是否都落實了呢？陳老師在報告中舉了一些真實的案例，加深了我對中年級閱讀教學的感悟。
比如，在教學《鄉(xiāng)下人家》這一課時，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景？”學生找到相關語句并重點體會“或……或……或……”學生理解課文描寫的情景后，也嘗試運用這樣的句式。有的同學說：“課外活動時，同學們或你追我趕做游戲，或來到花園找春天，或舉行激烈的足球比賽。”學生說得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例。我不一一列舉了，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言，練習語言和學習語言的過程，只有抓住了語言文字，語文課堂才會具有語文味。
第二、教師的問題設計要有價值
一節(jié)課短短35分鐘，我們教師在深入鉆研教材的基礎上，提出的問題應當分精簡，抓主干，去枝節(jié)。如果提一些無需動腦筋的問題，對學生來說就是低估他們的智商。比如學習兒歌《做操》，有的老師提問：“小朋友們，誰在做操？在哪兒？怎樣做操？”這樣的問題，不用老師說孩子都知道，還怎能激發(fā)他們學習的興趣呢？我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢？”通過“滾”字讓學生體會小露珠的調皮可愛，也符合小露珠圓圓的特點。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操？小鳥是什么心情呀”學生會展開豐富的想象，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”，快活的“小鳥”積極參與進來，我們的課堂怎能不活躍呢？有的老師在課堂上提出的問題含有技術性，比如講比喻句時，有時會問學生：“這是一個什么句？把什么比喻成什么？”其實，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什么好處？”讓學生自己去體會語句的生動形象，而不是把技術性的知識強加給孩子們。
二、我們要回到教學的原點
竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終于走進竇老師的課堂，我用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性、風趣的語言、超強的駕馭課堂的能力，都是值得我去學習的。她用自己獨特的視角為我們語文教學指明了努力的方向。
第一、什么樣的文本還它什么樣的`味道。
竇老師反復強調，作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復復研讀教材，深刻把握文本，才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作，正如她所說教師要在課堂上放得下。通過與學生反復朗讀句子，讓學生品味人物的語言，學生體會到卡佳堅定、決心、請求、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的，而不是老師強加給學生的，這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂。
當然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的�！恩攘Α芬晃氖且黄≌f，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀，文章結尾十分耐人思考，學生也是帶著思考離開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當課文去講，不同文本要有不同的味道�！�
第二、孩子是課堂的中心
竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時，通過“預學共學研學”過程推進學生走進文本。整個過程都是以每個孩子為核心，尊重每個孩子的發(fā)言。預習的提問從小組合作中來，又從同學回答中提升。在共學的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學生質疑問題，她瞬間記住學生提出的問題，以最快的速度進行編織排列，并在學習課文時見縫插針，幫每一個學生推進解決，一節(jié)課下來，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊，竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。
第三、回到母語，回歸原點
在竇老師的報告中，她大力號召我們語文教師一定要多讀書，因為我們是教母語的，我們是教人學母語的，我們是用母語教人的。是啊，讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質。閱讀對人的成長影響深遠，一本好書往往能改變人的一生�！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說：“男老師們，你們一定要讀書��！如果一個男老師不讀書，就好像一個空麻袋，被人一踢就扁了！”臺下哄堂一笑，她繼續(xù)調侃：“女老師們如果不讀書，就好比一個大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之余，值得我們去思考的是閱讀勢在必行。
兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺，為我的教學指明了前進的方向。聽課雖然結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷實踐，在實踐中反思，在反思中提升，更上一層樓！
2023教師外出聽課心得7
最近，我有幸參與了江蘇省學校數(shù)學優(yōu)質課評比，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領會了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深沉的文化底蘊，豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我們展現(xiàn)了課堂教學的崇高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、老師的引導很到位
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)同學、引導同學，給我感受最深的是南通吳東東老師的?長方體和正方體的熟悉?這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導同學自己去探究，去覺察，去解決問題，讓同學經受、感悟學問的形成過程。課堂上，吳老師先讓同學動手切土豆，關心同學熟悉"面'、"棱'和"頂點'，同學特殊興奮，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶著同學理解"面'、"棱'和"頂點'的數(shù)量，并以一句"這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面連續(xù)討論長方體'為同學供給討論角度，漸漸綻開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中查找長方體更多的神秘。
整節(jié)課上，吳老師沒有直接告知同學任何特征，而是讓同學在已有的學問根底上，自己制造形成學問。在?長方體和正方體的熟悉?一課中，同學解決了一個問題，老師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學在沖突沖突中探究、覺察新知。在老師的引導下主動建構新知，進展思維，完成了教學目的。老師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
二、讓同學在體驗中學習數(shù)學
訓練觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給同學自主參加的時機，讓同學運用所學學問進展理論體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注同學的學習過程，給同學供給"做'數(shù)學的時機，讓同學在學習過程中去體驗和經受數(shù)學。在體驗中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進展。在"復式統(tǒng)計表'教學中，南京的王長青老師就是充分讓同學體驗，她首先在詳細的情景中讓同學初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不便利，然后通過爭論，讓同學畫一畫，展現(xiàn)作業(yè)評一評，接著在老師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使同學深入體驗復式統(tǒng)計表的'好處，在動手中完善對復式統(tǒng)計表的建構，使學問內化。
三、細心獨到的課堂設計
教學設計是老師為到達預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅"備'教材，還"備'同學。他們的教學看似水到渠成，卻包含著細心的預備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精致，能最大程度地調動同學的學習樂觀性，能充分挖掘同學的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近同學生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位老師都能根據(jù)同學的學問程度、認知力量設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都表達了匠心獨到之處。每位老師的課前預備都特別充分，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
四、樸實大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華美、課件的精致，更沒有擺那些好看而不有用的花架子。老師完全是站在同學的角度去考慮，理解同學的起點，直面同學的教學現(xiàn)實。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有許多急躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給同學的是充分的思索空間，課堂是一個師生共同"享受'學問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸實與扎實。
五、激情飽滿的課堂
作為一名老師，假設把真摯的感情投入到課堂教學中，那么同學的情感也會被感染。同學由此會愛好深沉、思維活潑，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教?觀看物體?時，王玉龍老師在執(zhí)教?熟悉百分數(shù)?時，他們一上課就用飽滿的激情把同學思維的火花點燃了，于是在老師的引導下，同學一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深化，同學經受自主探究、覺察學問的形成過程，他們不只是授課，更是與同學心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱忱喚起同學的求知欲，課堂氣氛活潑，同學樂觀協(xié)作，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、共性張揚。
兩天的學習，我學到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深沉的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的學問，駕馭、調控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，獨到才智的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深入的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務程度，通過努力力爭使自己的授課程度實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
2023教師外出聽課心得8
本次學習，名稱是"xx市訓練局現(xiàn)代教學創(chuàng)新與理論高中英語名老師高級研修班'，市教科所的x老師領隊�？偣�50人參與了本次學習班。在簡短的開學典禮上，首先講話的是華東師大訓練科學學院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領隊老師虹老師。
本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開頭上課，11:30下課。下午從兩點開頭，到5:30完畢。專家們的講座，內容廣泛，有跟英語課改有關的內容，也有跟心理安康、有效教學、教學策略、科研力量等有關的內容。英語教學局部我已經粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。
體會之一：老師要轉變角色，讓自己成為新課程下的反思型老師
華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為，在新課程下，老師的角色已經變化。她認為，新課程下的老師角色應當是：
1、傳統(tǒng)的學問傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的學問傳授者。
2、老師成為同學進展的促進者。
3、老師成為討論者。
她認為，老師作為學問傳授者，角色已有如下變化：
1、學問傳授者照舊是新課改中的'角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。
2、老師轉變過于強調學問傳授的傾向，努力形成同學樂觀主動的學習態(tài)度，使同學獲得根底學問和根本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣，老師應當成為同學進展的促進者。詳細表如今：
1、關心同學確定適當?shù)膶W習目的，并確認和協(xié)調到達目的的有效途徑。
2、指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略，進展元認知力量。
3、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機，培育學習愛好，充分調動同學的學習樂觀性�；蛟S，我們會問，什么是"元認知力量'?
還有，老師還要成為討論者。也就是說，每一位老師都有力量、并且應當對自己的教學行為進展反思、討論和改良，提出改良意見。
體會之二：教材要"二次開發(fā)'，要基于教材，超越教材。
俞紅珍教授認為，目前老師有兩種教材觀：一種叫"圣經式'的教材觀，另一種叫"材料式'的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為，"材料式'的教材觀更注意效勞意識，不是唯一的教學資源，更注意過程導向，更敏捷，更有助于老師專業(yè)的自主進展。
俞教授認為，通過教材"二次開發(fā)'，能到達這樣幾個目的：
1、適應情景，促進教材共性化;
2、彌補教材的內在缺失;
3、縮短理論與理論的間隔。
俞教授認為，老師的根本立場有兩點：
1、"基于教材'：挖掘教材的內涵，珍視教材的價值;從教材動身，理解教材，討論教材，"吃透教材'。
2、"超越教材'：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。
新課程提倡老師制造性地和共性化地運用教材，給予老師"二次開發(fā)'的權利，拓展了老師專業(yè)進展的內涵和空間，也使老師的專業(yè)成長有了合法的土壤。老師對教材的"二次開發(fā)'意味著老師不再是外部課程的被動消費者，而是樂觀的開發(fā)者。它要求老師擺脫對教材的過分依靠和崇拜，樂觀、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源，應對教學情景中的種種不確定性。老師不僅要具備課程意識，還需要把握肯定的學問和技能。這種學問和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應當存在于老師的理論生活。老師通過教材的"二次開發(fā)'過程，不斷豐富著自己的課程學問，制造著新的課程閱歷，成為自己專業(yè)生活的仆人。
2023教師外出聽課心得9
通過這次活動使我受益匪淺，讓我領會到了名師的風采，學到了珍貴的教學閱歷。使我真正體會到上課時一種藝術。
靜下心來回想一下這次外出學習收獲的是?我感覺我收獲的是差距，是我個人與名師之間的差距，自身有一種知恥而后冕的什么感覺，兩天的學習讓我真正可以專心去傾聽，專心去感悟，讓我真正體會到重視技巧的重要性，人們常說："讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。'通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必需調動同學樂觀性，讓同學真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)訓練的要求。我們想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮同學的詳細狀況。上課的老師能注意同學力量的培育，注意主體參加，每堂課的教學中互動形式多樣，激起了同學們對學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。尤其是來本市的趙老師的課，他可以充分考慮同學的年齡特征，有效調動同學的樂觀性，讓我們受益匪淺。另外同學樂觀性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對同學的要求明晰明確，難易適中。我們深入熟悉到：在課堂上，只有同學明晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難同學就會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊同學學習的樂觀性。
二、課堂活動的`形式與教學內容親密相關，活動要為內容效勞。
新課程標準提倡通過表演、唱歌、嬉戲、競賽和故事等活動來激發(fā)同學學習英語的愛好、培育他們初步用語文學問進展聽、說、讀和寫的力量。任何活動的設計都應是圍繞同學獲得語言學問和語言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必需面對全體的同學，要讓每個同學都有學習任務可參加。
課程標準提出，課程活動的設計要面對全體的同學，使每個同學的學習都能得到進展。但是每個同學在學習上所表現(xiàn)出的愛好、天分和力量以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習力量上的表達也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實性
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時對自己的教學也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的課堂更完善?怎樣讓同學喜歡上語文課?怎樣培育同學的聽說讀寫力量?信任通過今后的不斷努力，我們肯定能拉近與這些優(yōu)秀名師的間隔，不斷進步!
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華美繁復的表述，而是用最平實的語言，最簡單讓我們承受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的熟悉，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住學問的要點。聽課學習中，除去對學問的學習和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅決航向的指路標。只有把學到的學問技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
回首聽課的內容，他們所呈現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也呈現(xiàn)了他們的人格魅力。假設沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲�，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存�，F(xiàn)今的訓練形式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂形式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提早躍出"龍門'，把握先進的教學手段及方法。
心得的總結對我來說是熟悉上進步。知道了缺乏才能對癥下藥。因此，我非常感謝指導給了我這次學習的時機，它讓我有了心靈上的思索，讓我有了前行的目的和方向，信任自己在今后的工作中肯定會更好。
2023教師外出聽課心得10
隨著新學期的開展，校領導也是對學校的優(yōu)秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習，實驗班的語文老師__在我意料之內的成為了學校的模范教師，在學校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的，他也一直都是我敬佩的對象，我所教的學科也是語文，學校為了讓我們更好的學習他們的長處，給我們安排一次聽課活動。
一、上課氛圍活躍而又不失紀律
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候，顯然學生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個個的都轉過頭來看我們，但是在__老師一進入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候，講課方式非常的生動有趣，總是能激起學生們的學習興趣，基本上在他提問的時候，班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂，不會有同學這么主動的回答問題，就算是有也只是那么一兩個學習厲害的，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的.舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內容，要同學們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導，同學們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經過一次這樣的別具一格的語文課，同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
三、給學生們留有自己的思考時間
按照我們往常的教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識灌輸給學生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信，他認為自己的學生們已經對這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章，好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以后的教學方法有了一定的設想，這次的聽課，我受益匪淺。
2023教師外出聽課心得11
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學習聽課。我們數(shù)學組8人在教務處王紀春主任的帶著下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領會了課堂教學的無窮藝術魅力。劉老師的課以深沉的數(shù)學根本功，教學閱歷，教學藝術向我們展現(xiàn)了中考數(shù)學課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參與的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，同學集體唱?信任自己?歌聲響亮，鼓舞人心，同學也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。同學在唱歌時候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導同學自己去探究，去覺察，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質特征的關系，以及當函數(shù)值y=0,y0,y0轉化成了函數(shù)與方程，不等式之間數(shù)學學問的聯(lián)絡問題，我們明顯地感受劉老師上課很擅長啟發(fā)同學，引導同學，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，拉近了同學和老師的間隔，簡單讓同學產生親切感，在劉老師的引導下，同學經受感悟學問的形成過程。
其次課堂過程中，讓同學運用所學的學問根底上進展理論體驗，將數(shù)學學問進展遷移拓展，劉老師自始至終都讓關注同學的學習過程，復習課中給同學供給“做〞數(shù)學的`時機，在劉老師關心下，同學更情愿主動樂觀的參加學習。在課堂的學習過程中，總結結論，做出小結，在體驗中豐富閱歷，獲得方法，形成態(tài)度，享受歡樂學習，同學得到進展。這是一節(jié)樸實大氣的課堂，劉老師沒有刻意追求語言的華美，課件的精致，更沒有擺哪些好看而不有用的花絮，沒有許多急躁的形式上的東西，給同學足夠的時間思索問題，劉老師完全站在同學的角度去考慮，理解同學的起點，直面同學教學現(xiàn)實，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸實扎實。
再次課堂完畢后，雙方學校就中考復習方法、課堂教學兩方面進展了一節(jié)課的溝通。函數(shù)作為中學數(shù)學的一根主線，這堂課劉老師巧
妙的引導同學把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關注的同學進展，不僅僅是面對中考，更為同學今后進一步學習高中數(shù)學打下了一個根底，做好了連接。新漢中學的老師給了我們許多好的閱歷，中考數(shù)學復習在抓根底的同時，做到數(shù)學根本概念系統(tǒng)化，根底學問全面化。欲速那么不達，在時間比擬緊促下，老師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。
最終感謝義馬市一中在學校食堂以豐富的午餐款待了我們一同過去聽課學習的老師。返回的時候天氣晴朗，在這陽光明媚的春天里，我們一路欣賞漂亮的風景一路歡聲笑語溝通這次學習上的收獲。雖然這次聽課我們學到了不少東西，但是也感受自身教學中存在的缺乏之處，有很多問題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨，戒驕戒躁，行動上多一些扎實努力埋頭苦干，也盼望今后學校組織更多給我們年輕老師學習成長時機。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學習，鉆研教材教法，討論中考試題，向高水準看齊，爭取早日成為名師為油中崛起而努力!
2023教師外出聽課心得12
今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構建高效課堂〞現(xiàn)場觀摩溝通會，傾聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領會了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊，豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我們展現(xiàn)了課堂教學的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
一、老師的的引導好到位
在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學，引導同學。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導同學去觀看，去覺察，去解決問題，讓同學經受、感悟學問的形成過程。他上課前先讓跟同學進展一個“商定〞，“商定〞是什么意識，讓同學們在以下過程中從而得到學問。他在表達故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“商定〞，都特殊注意的提到“商定〞這個詞從而加深同學對“商定〞的含義。
董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學們樂觀參加活動的愛好。體育課的常規(guī)很重要，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械，但是他運用這些運動器械進展了一場不一樣的體育課，同學們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團結合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應如何支配設計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學到又能熬煉到身體。
葉婷老師上的音樂課?印第安人?尤其讓我深入，在整個音樂活動中，同學們和老師們都沉醉在歡樂、輕松的氣氛中，同學們學的多么的投入。她上課時用打節(jié)奏的方式跟同學們打招呼。他們個個有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問好。在這堂課里，老師都用音樂自然的貫穿進去，讓我們在座的聽課老師都沉醉在歡樂的印第安人中
二、細心設計的課
教學設計是老師為到達預期教學目的，根據(jù)教學常規(guī)，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅僅“備〞教材，還“備〞同學。他們的教學看似水到渠成，卻飽含著細心的預備，每位老師都自己的獨特教學風格，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課都細心設計，能最大程度的進步同學的學習樂觀性，能充分挖掘同學的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學成果。
三、淳樸的課堂
這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言，課件的精致，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的.、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學，是一個師生共同“享受〞學問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學的樸實與扎實。
通過學習，我學了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深沉的教學根本功，廣博的學問，調控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，靈的教學機靈，獨到才智的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高程度看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務程度，通過努力邁向一個新的臺階。
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每一堂課對我來說都是一個學習的時機，我謹將自己的所得所獲所悟總結如下：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意同學的學習效率。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、老師的引導很到位
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長啟發(fā)同學、引導同學。老師沒有教給同學確定的學問，而是讓同學在已有的學問根底上，自己制造形成學問。在同學解決了一個問題后，老師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學在沖突沖突中探究、覺察新知。在老師的引導下主動建構新知，進展思維，完成了教學目的。老師的有效引導是這節(jié)課成功的'保證。
第三、讓同學在體驗中學習數(shù)學
訓練觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給同學自主參加的時機，讓同學運用所學學問進展理論體驗。課老師自始至終都關注同學的學習過程，給同學供給做數(shù)學的時機，讓同學在學習過程中去體驗和經受數(shù)學。在體驗中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進展。
第四、細心獨到的課堂設計
教學設計是老師為到達預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅備教材，還備同學。設計精致，能最大程度地調動同學的學習樂觀性，能充分挖掘同學的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近同學實際。分層合理得當，收到了良好的教學效果。
第五、高效成為衡量標準。
老師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著高效，留意進步課堂效率尤其同學的學習效率。
第六、放手讓同學練習
整節(jié)課老師講的和同學練習的時間比也許為1：2左右，能做到以同學為主體。
第七、恰當點評同學的發(fā)言、練習，擅長鼓舞同學。
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時覺察了自己的許多缺乏，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，根據(jù)本班同學的狀況設計出合理的教學流程;課后仔細反思，堅持寫好教學反思;多看書學習，多做筆記，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務程度。爭取成為一名有思想、有特色，讓同學、家長和自己都滿足的討論型老師。
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11月30日，我們學校組織老師到江山外國語學校聽課。這次學習使我們更進一步理解和把握新課改的進展方向和目的，反思了以后工作中的缺乏。使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點：
一、老師要進步自己
上課的老師根本功都特別厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的同學也是高程度的。他們的教學設計都很完善。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都表達了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前預備充分，材料也很豐富。
二、老師要擅長啟發(fā)同學
每一個同學都是一匹千里馬，老師那么是覺察他們的伯樂。每一個同學都有他隱藏的能量。可能深埋在地不被覺察。如何調動這些樂觀因素是一個好老師應當追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很擅長開掘同學，他們啟發(fā)式的提問給了同學很大的'進展空間。老師在課堂中的提問，每一次都能將同學的留意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的，而且常常將提問的時機讓給其他同學，讓其他同學在當聽眾的同時也樂觀思索問題。這些都是老師上課的藝術。
三、老師要學會營造學習氣氛
英語課堂教學中常�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。同學開口說的也僅僅是課本上那些話題，根本上沒有什么向外拓展的時機。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延長到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大。真正做到讓同學有話可說。另外加上老師預備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠橥瑢W開口說英語供給了時機。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓同學有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給同學一種平安感，讓他們敢于在別人面前張口，并不可怕犯錯誤。一個班上的學習氣氛好與不好與這個老師的培育有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。
相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有缺乏，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業(yè)技能上有較大的進步和長足的進展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課老師不僅是語言老師，同時又是藝術老師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著肯定的困難，同學不大簡單體會到英語的實際用處，沒有迫切的學習要求。如何調動同學學習英語的樂觀性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。講課老師們通過奇妙的設計，創(chuàng)設出好玩而真實生動的情境，成功調動起同學學習英語的愛好，使他們在學習中把握學問的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“歡樂英語〞的魅力。
總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學習所得的閱歷和體會消化汲取，轉化為自己的東西，并在今后的教學理論中溶化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。
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（一）情境導入，激發(fā)興趣
在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。
（二）鞏固字詞，感知全文
1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點排列為三行。
如：第一行出示生字：涼爽。讓學生用心記住易錯字“爽”的筆順，先寫四個小X，再寫一個人字托住他。
2、教師范讀全文，讓學生聽后找找每個自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。
（三）品讀課文，感悟體驗
由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，因此我將著力點放在了學習第二自然段，層層推進指導學生的讀。
如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師根據(jù)學生的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問…。。（這樣在具體的`語境中理解詞語，積累詞語，進行潛力培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）
2、賞析美句，重點指導。學生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀，相機指導
3、學習第三段
4、學習第四段
（四）總結全文，升華情感
（五）說板書設計
五彩繽紛豐收
11、秋天的雨香甜好聞
�。ㄨ�匙）傳遞信息歡樂
聽課評析
這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡清楚，豐收和快樂兩個詞語點明了課文的中心，深化了文章的主題。
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