小學(xué)生閱讀心得(15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生閱讀心得，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生閱讀心得1
20xx年9月22日，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)教育研討會(huì)，整天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)閱讀這個(gè)概念有了更深一層次的理解。
興趣是最好的老師，閱讀最注重的就是興趣，當(dāng)一個(gè)人對(duì)閱讀有了興趣，那么他就會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀。孩子、學(xué)生、成人、老人，每個(gè)人都需要閱讀，都需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)全民閱讀，提高國(guó)民素質(zhì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，這是我們未來(lái)要努力的目標(biāo)。
讀書需要興趣，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有閱讀，縱觀國(guó)外的大小圖書館，每天都是人聲鼎沸，來(lái)看書的人絡(luò)繹不絕，光憑這一點(diǎn)就值得讓我們國(guó)人深深的思考。
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)利用自己的親身體驗(yàn)，給我們講述了他的特殊的家庭閱讀教育。校長(zhǎng)的兒子是一個(gè)理科生，對(duì)語(yǔ)文沒有太濃厚的興趣，因此校長(zhǎng)一家三口制定了一份寒假計(jì)劃——每天背誦一篇古詩(shī)詞。剛開始校長(zhǎng)的'兒子對(duì)這個(gè)計(jì)劃沒有什么興趣，后來(lái)在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，他們把讀古詩(shī)慢慢地演變成了誦讀，再把誦讀慢慢的變成了朗誦，古詩(shī)的每字每句就在這個(gè)男孩的嘴里，鏗鏘有力的讀出來(lái)，讓人聽了感覺是一種美的享受，最后校長(zhǎng)三口人決定利用錄制視頻的形式配樂朗誦古詩(shī)詞來(lái)評(píng)選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業(yè)的家庭閱讀作業(yè)。這個(gè)例子向我們?cè)忈屃思彝ラ喿x需要一定的氛圍，更需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，這樣孩子才能夠愛上閱讀，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的閱讀并不是為了考試那么簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們把讀書的目的搞得更加寬泛一些，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)！
小學(xué)生閱讀心得2
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！币_(dá)到這樣的要求，就要求每個(gè)學(xué)生要多讀好書，才能使人明智，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富他們的精神世界。
（一）、培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會(huì)，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做。
（二）、教給閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法等�？梢越Y(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)，如舉辦“校園故事節(jié)”、“演講比賽”等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
（三）、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。
在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的`自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái)。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。
（四）、選擇閱讀內(nèi)容。
閱讀是個(gè)人的事情。對(duì)于我們成人而言，有人喜愛小說(shuō)，有人喜愛散文，有人喜愛詩(shī)歌，因?yàn)槊總�(gè)人的個(gè)性、志趣愛好、修養(yǎng)層次不盡相同，對(duì)書的喜好也就千差萬(wàn)別了。但有一點(diǎn)可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現(xiàn)了讀者對(duì)某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心；惟有喜歡，才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn)，兒童也不例外。
作為家長(zhǎng)和老師，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。
小學(xué)生閱讀心得3
激動(dòng)之下，我打開了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰(zhàn)》的文章，名為《三國(guó)演義》。本文選自羅貫中的著名小說(shuō)《三國(guó)演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐，劉備的卑微孫子，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的小心眼，每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權(quán)、劉備會(huì)師，率軍在赤壁與他們交戰(zhàn)。
黃蓋獻(xiàn)火攻，周瑜、黃蓋連擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，然后令蔣干送詐書。后來(lái)，赤壁被燒，曹駿受了無(wú)數(shù)的`傷，只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操，你為什么輸?shù)眠@么慘？是兵力不夠嗎？你的八十萬(wàn)大軍打不過(guò)孫權(quán)的三萬(wàn)大軍嗎？會(huì)在瞬間消失嗎？軍隊(duì)士氣低落嗎？我想你曾經(jīng)破袁紹，斬呂布，一路高歌。也許你輕易相信人，先靠周瑜的計(jì)謀，再靠蔣干的詐書。
曹操曹操，讓你疑神疑鬼，逃不出周瑜的一系列詭計(jì)；也許是因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)方的老師，一路跋涉，疲憊不堪，周瑜完全是在等待工作；也許你們是陌生人，周瑜有長(zhǎng)江天險(xiǎn)，會(huì)牽著你的鼻子走；可能你太低估敵人了；如果人多周少，你就贏了；也許你的士兵都是北方人，不懂水性。雖然是陸地上的精英老師，無(wú)敵無(wú)敵無(wú)敵，但一旦到了長(zhǎng)江這樣的大河，就成了烏合之眾；可能孔明太聰明，東風(fēng)對(duì)周郎感興趣。可能。曹操，你的失敗給現(xiàn)代人留下了很多疑問。至今很多人還在爭(zhēng)論。你的失敗是必然的還是天意？
小學(xué)生閱讀心得4
小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育中的必須科目，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要影響。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，閱讀能力是學(xué)生發(fā)展必備的技能之一，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)通常所占時(shí)間比較少，教師更多的關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使得閱讀教學(xué)變得過(guò)于形式化，無(wú)法切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須要貫徹新課改理念，重視學(xué)生閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
受傳統(tǒng)教育理念影響，小學(xué)語(yǔ)文教育普遍不注重閱讀能力培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在：
�、俳處煵恢匾�。很多教師一味強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)或考試內(nèi)容，讓學(xué)生背誦、抄寫課文，忽略了閱讀能力培養(yǎng)，進(jìn)而影響到了學(xué)生的閱讀能力；
�、陂_展范圍局限。想要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，就不能將閱讀材料僅限制到教材中，要引導(dǎo)學(xué)生從諸多層面獲取知識(shí)。但是受諸多因素影響，教師通常只能在書本中展開閱讀教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)面受限。
二、小學(xué)語(yǔ)文教育中提高學(xué)生閱讀能力的措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣
興趣是最好的教師，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。以小學(xué)生自然發(fā)展特點(diǎn)分析，小學(xué)生的心智發(fā)展并未成熟，并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能夠保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間參加閱讀訓(xùn)練。一旦學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)，就會(huì)讓學(xué)生逐漸的形成自主閱讀意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主性與積極性，不斷提高自身的閱讀能力，也能間接提高學(xué)生的寫作能力。
筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
�、俟适乱龑�(dǎo)。由于小學(xué)生所接受的語(yǔ)文知識(shí)較少，并未形成完整的知識(shí)體系。在正式教學(xué)之前，教師可以通過(guò)故事引導(dǎo)的形式，激發(fā)學(xué)生的'積極性，讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引入正式教學(xué)內(nèi)容；
�、谡n堂情境。小學(xué)生理性思維較差，主要是通過(guò)感性思維看待問題。所以，教師可以利用情境教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生，或者采用多媒體教學(xué)，利用聲音、動(dòng)畫、圖片、文字來(lái)提高學(xué)生閱讀興趣；
�、壅n外活動(dòng)。教師可以利用課余時(shí)間展開課外活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)課后知識(shí)延伸。
例如在《彩色的非洲》閱讀中，教師可以組織展開討論活動(dòng)，讓學(xué)生比較我們的生活與非洲有何差異，之后讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，并撰寫一篇讀后感，在班級(jí)里進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的形式提高學(xué)生積極性。
�。ǘI(yíng)造輕松的閱讀環(huán)境
良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。因此，首先要建立一個(gè)師生平等的關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，讓教師成為學(xué)生中的一部分。在教學(xué)中，教師可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的報(bào)紙讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)，之后進(jìn)行引導(dǎo)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。例如在《景陽(yáng)岡》教學(xué)中，教師可以通過(guò)組織朗讀比賽的形式激發(fā)學(xué)生積極性，將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行角色扮演閱讀，分為武松、店小二、旁白等。要求學(xué)生能夠進(jìn)入角色世界中帶有感情去閱讀，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的情境。同時(shí)，教師在教學(xué)完畢之后，可以融入一些《水滸傳》內(nèi)容擴(kuò)展故事，加深學(xué)生理解的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)《水滸傳》產(chǎn)生興趣。
（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅要局限于書本知識(shí)，同時(shí)也要延伸到課外內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，這就要求學(xué)生掌握一定的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法不是一朝一夕的事情，必須要在課上不斷引導(dǎo)、推薦，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的興趣，才能夠讓學(xué)生注重閱讀方法，對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在《草船借箭》的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮的聰明才智之后，勢(shì)必會(huì)對(duì)《三國(guó)演義》產(chǎn)生一定的興趣，這時(shí)教師就要深入《草船借箭》課文中，教給學(xué)生課文的閱讀方法，之后可以借助學(xué)生的興趣，再向?qū)W生推薦一些“空城計(jì)”、“連環(huán)計(jì)”等典故，并設(shè)下懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，要求學(xué)生在課下自己閱讀《三國(guó)演義》，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。
在閱讀過(guò)程中，為了充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的重要性，教師可以要求學(xué)生將文中的諺語(yǔ)、優(yōu)美句子、格言記下來(lái)。一是能夠讓學(xué)生掌握閱讀方法，吸收值得借鑒的句子；另一方面，能夠提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而間接提高學(xué)生的寫作能力。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)
語(yǔ)文課堂是由教師和學(xué)生共同組成的，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育主體，教師是課堂引導(dǎo)者，這就要求教師能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，待到教師引導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀方法之后，要鼓勵(lì)學(xué)生選一些兒童歌集進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)也在享受閱讀快樂。只有提高了學(xué)生的閱讀意識(shí)，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)的投身到閱讀中，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，教師可以在班級(jí)角落設(shè)置一個(gè)“閱讀墻”，如果學(xué)生閱讀完一部作品之后，要在課上將作品內(nèi)容表述出來(lái)，之后在閱讀墻上寫上自己的名字與讀物名字，象征著一種榮耀。通過(guò)此方法能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生課下閱讀。
結(jié)束語(yǔ)
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是不可忽視的內(nèi)容。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的重要衡量指標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要影響。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要重視閱讀教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、掌握閱讀方法、培養(yǎng)閱讀意識(shí)來(lái)提高學(xué)生閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)生閱讀心得5
書中講述了這樣一個(gè)故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍�。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來(lái)，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當(dāng)沈呆在家里的時(shí)候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長(zhǎng)家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會(huì)發(fā)生什么事。相反，長(zhǎng)相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險(xiǎn)去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活，把紅嘴烏鴉和藍(lán)喜鵲當(dāng)大人看待，我們身邊的'這些人和這些事算不算？如果脫掉華麗的外表和語(yǔ)言的偽裝，里面是什么？
我們身邊，像一只烏鴉，沒有美麗的容顏，卻有很多懂得報(bào)恩的人：日夜堅(jiān)守崗位的警察叔叔；拋開冰冷酷酷的部門，默默為社會(huì)清潔買單的清潔工爺爺；給我們知識(shí)的老師；也有我們的父母，在我們出生的時(shí)候就注定要努力一輩子。這些默默付出的人，從來(lái)不在乎別人說(shuō)什么，卻依然堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。這是多么崇高的精神和堅(jiān)定的信念��！這不就是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？
讓我們擺脫所謂的虛榮和偽裝，用自己的力量站在每一個(gè)班次上，用我們的力量證明我的力量！
小學(xué)生閱讀心得6
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
當(dāng)我第一次看到這句話時(shí)，雖不太懂它的真正含義，但我就被它的氣勢(shì)磅礴、寓意深刻所吸引。咦，這是誰(shuí)寫的一首詩(shī)詞呀？后來(lái)查資料我才知道，原來(lái)這是蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫下的勵(lì)志自勉聯(lián)。開始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。
整副對(duì)聯(lián)氣勢(shì)磅礴、催人奮進(jìn)，引用了史上非常著名的兩個(gè)典故和典故之后的對(duì)應(yīng)結(jié)果，一個(gè)是楚霸王項(xiàng)羽破釜沉舟滅大秦，另一個(gè)是越王勾踐臥薪嘗膽吞吳國(guó)。蒲松齡以此聯(lián)激勵(lì)自己，表達(dá)了自己不達(dá)目的決不罷休的決心。終于以一部《聊齋志異》名垂青史。
整副對(duì)聯(lián)可解釋為：
有志向的'人，做事都會(huì)成功，就像項(xiàng)羽破釜沉舟，最終使百二秦關(guān)都?xì)w楚所有；苦勵(lì)心志的人，天也不會(huì)辜負(fù)他，就像勾踐臥薪嘗膽，僅用三千兵馬，就滅亡了吳國(guó)。意為：一個(gè)有志氣的、永不屈服的人，做事情是一定會(huì)成功的！
于是使我想起了因怕吃苦，怕流淚而意志薄弱，躊躇不前，甚至半途而廢的種種事情。
浩浩長(zhǎng)江，從唐古拉山綿延而下，一路上有急流險(xiǎn)灘，也有懸崖瀑布，可長(zhǎng)江總帶著一往無(wú)前的氣勢(shì)要與汪洋相匯的決心越過(guò)一個(gè)個(gè)橫亙?cè)诿媲暗淖璧K，最終與東海相擁。生活亦是如此。它從來(lái)不是康莊大道，只要我們沿著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧，勇往直前，便一定能到達(dá)理想的彼岸。
作為二十一世紀(jì)青少年的我們，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大重任，應(yīng)從小志存高遠(yuǎn)，勤奮好學(xué)，不屈不撓，遇到困難決不退縮，時(shí)刻堅(jiān)信只有付出才有收獲，只有刻苦才有成功。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開”。
同學(xué)們，讓我們以這幅對(duì)聯(lián)為座右銘，鞭策著，激勵(lì)著，奮勇向前吧！
“少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍數(shù)年，他日必顯鋒芒。
小學(xué)生閱讀心得7
星期三，我讀了《愛的教育》這本書，這本書讓我受到了教育。
其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車撞倒，軋傷了。他沖向了馬車，救了孩子的舉動(dòng)，不僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個(gè)孩子，真勇敢！
社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿愛，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛等。讀了這本書，我懂得了世間的'“愛”是永恒的，沒有愛，就沒有一切，一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有愛的奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人。
因此，愛，使我們心靈相通，愛，使世界不再孤單。
小學(xué)生閱讀心得8
人世間還有什么愛能比母愛更偉大呢?
這篇文章講述了一個(gè)叫卡爾的小男孩，他有一個(gè)瘸子母親，別人總是嘲笑他。但爸爸對(duì)卡爾說(shuō)，當(dāng)他還是一個(gè)調(diào)皮的小男孩時(shí)，經(jīng)常在馬路上橫沖直撞，有一次一輛車差點(diǎn)撞到你的時(shí)候，是你的母親，不顧一切的沖了上去，救了你的命，但他的腿卻被碾的'血肉模糊……
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大;如果一個(gè)母親給了一個(gè)孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的母親，在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，她也會(huì)立刻變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，她會(huì)立刻做出她的選擇——保護(hù)孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會(huì)是一位出色的母親，。因?yàn)樗冀K用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
小學(xué)生閱讀心得9
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。
我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么;如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。
所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的.生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
小學(xué)生閱讀心得10
這本書是寫作者在六年前遇到小王子發(fā)生的事情。
在看《小時(shí)候的畫》這篇的時(shí)候，我很奇怪為什么大人不能理解作者呢？讀到最后一篇時(shí)小王子離開了作者，作者一直在想小王子會(huì)干什么。我讀了最后的尾聲后，我十分希望自己能去到那個(gè)沙漠中，并且遇到那個(gè)金色鬈發(fā)的小人兒——小王子，然后讓作者知道，使他能夠能夠在那顆日夜憂傷的心得到安慰。
讀了這本《小王子》，使我想起了一件事：有一個(gè)小男孩，他媽媽生下他幾個(gè)月后，因?yàn)榻?jīng)常和小男孩的`爸爸吵架而把小男孩送人了。后來(lái)她后悔莫及，成天在角落中哭泣，希望能找到孩子，最后才找到那個(gè)小男孩。
我希望人們能夠好好珍惜跟朋友相處的時(shí)間，或許下一刻他們都離開你了。要在有的時(shí)間里珍惜，不要失去了才后悔。
讀了這本《小王子》，使我受到了很大的啟示，讓我知道了好好珍惜跟朋友在一起的時(shí)間。
小學(xué)生閱讀心得11
這是一本值得思考的書。這本書包含了近200個(gè)對(duì)社會(huì)有影響的感人故事。這些人物堅(jiān)強(qiáng)、積極、永不放棄，具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸，細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受，讓讀者被他們的'精神感染，被他們的事跡感動(dòng)，讓我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大，更加樂觀。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì)，其中一篇文章讓我思考了很久。
大家一定很熟悉中國(guó)跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2004年雅典奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)的驕傲。站在講臺(tái)上，郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的悲傷？她6歲加入游泳隊(duì)，為了更好的訓(xùn)練，每天都需要壓腿。壓腿剛開始，腿上韌帶疼，哭了。最后，她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心幫她克服了困難，把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱，她只能穿著汗?jié)竦囊路趷灍岬挠斡境乩锱懿接?xùn)練。就這樣，用了10年的時(shí)間站上了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。她成功了！成功是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的。她像一個(gè)水精靈，在跳板上畫了一個(gè)美麗的弧線，讓全世界都佩服她。是的，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年。郭晶晶在贏得今天的奧運(yùn)會(huì)金牌之前，不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個(gè)人整天想著摘成功的果實(shí)，卻不付諸實(shí)踐，只想等兔子，那他就等不到田野荒蕪的兔子了。
俗話說(shuō)：“蜀山路漫漫，學(xué)海無(wú)涯�！爆F(xiàn)在我們需要努力學(xué)習(xí)，努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報(bào)時(shí)，我們必須為了夢(mèng)想而繼續(xù)努力，因?yàn)橹挥信�，我們才能更接近成功，更接近成功�?/p>
小學(xué)生閱讀心得12
課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對(duì)語(yǔ)文教育改革的一次突破，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣
披文而入情，讀書重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的神話故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級(jí)讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等�？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開展讀書筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物
小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的'課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公；近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)�！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法
張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功�！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道
首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō)：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識(shí)別出來(lái)，只要主人觸摸門鎖，它便自動(dòng)打開，對(duì)其他人則不理不睬�！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。
2．根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
3．重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法
我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。
3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。教師要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。
小學(xué)生閱讀心得13
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
假期閑來(lái)無(wú)事，帶著孩子到新華書店看書。抽了本《愛的教育》隨意翻翻，沒想到就放不下了。這本書是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)，是一部流傳世界各地的著作。它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。 整本書都是圍繞“愛”，這個(gè)如此閃亮，如此令人鐘愛的字眼來(lái)描述。這本書里想表達(dá)的重點(diǎn)是：人們追求愛，也希望能擁有愛；愛能使人與人之間變得更加美好；我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，只有我們攜手，才能共創(chuàng)出人世間最美好的愛。
在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)。《賣炭者與紳士》寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的.愛，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。《義快的行為》寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來(lái)的老師，好朋友卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是卡隆，讓肇事者站起來(lái)�？∠蚶蠋熤v述了事情的起因后，老師不僅沒給克洛西處罰，而是把那些調(diào)皮的孩子批評(píng)了一頓。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神，以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì)，這是一種難能可貴的為人處事方式。
讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來(lái)熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。
小學(xué)生閱讀心得14
好詞
傳奇、自信、證實(shí)、執(zhí)著、激動(dòng)、善良、寄語(yǔ)、展望、意境、濃厚、感動(dòng)、贊嘆、書香、羨慕、感懷、欽佩、聯(lián)想、感慨、風(fēng)趣、入迷、濃郁
感染力、人情味、包容心、暖人心、廢寢忘食、感慨萬(wàn)分、感人肺腑、推波助瀾、口有余香、洶涌澎湃、回味無(wú)窮、似懂非懂、感同身受、堅(jiān)韌不拔
好句
1.讀完《魯濱孫漂流記》這部情節(jié)生動(dòng)的小說(shuō)，一個(gè)高大的形象立即展現(xiàn)在我眼前，他就是探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。
2.今天，當(dāng)我閱讀了高爾基的《童年》，我被童年高爾基那種讀書時(shí)忘記一切的精神深深地打動(dòng)了。
3.我輕輕合上英國(guó)女作家J.K.羅琳的長(zhǎng)篇小說(shuō)《哈利.波特》，慢慢閉上眼睛，書中那些感人的情景一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海中……
4.讀了《愛迪生》這本書以后，我懂得了：汗水是把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的條件，不付出辛勞的`汗水，就不會(huì)有智慧和靈感，也不會(huì)成就真正的天才。
5.《三國(guó)演義》這本書讓我懂得了一個(gè)深刻的道理：不管什么時(shí)候都不能以為自己是最厲害的，永遠(yuǎn)都不能驕傲，否則就會(huì)讓“關(guān)羽大意失荊州”的歷史再次重演。
6.讀完《秋天的懷念》，我知道了文中作者母親的心胸像天空一樣遼闊，像大海一樣寬廣。
7.我非常喜歡林清玄先生在《一生一會(huì)》里提到的一個(gè)關(guān)于相逢的說(shuō)法，他說(shuō)人們一生之中的每一次見面都是獨(dú)特的，所以每次和朋友知己相逢聚會(huì)都要好好珍惜。
8.山縱然高，但不及父子情高;海固然深，但不如父子愛深。這感人肺腑的情感，是我從課文《小抄寫員》中感受到的。
好段
1.讀《昆蟲記》有感
圣甲蟲就是大家平時(shí)說(shuō)的屎殼郎。許多人認(rèn)為它們又臟又臭，瞧不起它們，但它們卻是一種益蟲，是人類的朋友。圣甲蟲會(huì)把糞便搓成網(wǎng)球后帶回窩里，當(dāng)作糧食吃掉，它排出來(lái)的糞便對(duì)植物也有好處。因此，假如沒有了圣甲蟲，地球?qū)⒈患S便所淹沒，那該多么可怕呀!
2.讀《匆匆》有感
讀了朱自清寫的《匆匆》后，我受益匪淺。我知道了時(shí)間是一去不復(fù)返的，它不會(huì)為了誰(shuí)而停下前進(jìn)的腳步，也不會(huì)為了誰(shuí)而讓時(shí)光倒流�！班粥粥钡穆曇羰菚r(shí)間行走的聲音，它經(jīng)�；厥幵谖业亩叀�
3.讀《魯濱孫漂流記》有感
初看《魯濱孫漂流記》這本書的簡(jiǎn)介，有一個(gè)問題如云霧繚繞心間，揮之不去：魯濱孫是怎樣一次又一次戰(zhàn)勝苦難，重返家園的呢?帶著這個(gè)問題，我認(rèn)真閱讀了這本世界名著，終于找到了答案：大無(wú)畏的勇氣和超凡的智慧讓魯濱孫絕處逢生。
寫作技巧：
不會(huì)寫記敘文怎么辦?
記敘文是以寫人、記事、狀物、寫景為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的文章。
記敘文寫作要點(diǎn)如下：
1、要交代清楚六大要素。
2、應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)。
3、運(yùn)用一定的寫作順序。記敘文的基本要求就是把事物寫清楚，把事情的內(nèi)容寫具體。
要寫好記事記敘文需要注意以下幾點(diǎn)：
1、要明確題目要求。
2、要選好題材。
3、要按照一定順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。
4、要詳略得當(dāng)。
不會(huì)寫人怎么辦?
對(duì)于自我，可以從自己的性格、心理、情感等方面入手，寫出自己于眾不同的特點(diǎn)。對(duì)于親人，我們可以抓住他們的不同特征進(jìn)行描寫。對(duì)于熟人，如老師、同學(xué)、父母、鄰居等，我們可以從小事中摘取幾個(gè)片段來(lái)真實(shí)地再現(xiàn)人物性格特征。對(duì)于一面之交的人，描寫應(yīng)高度集中。
小學(xué)生閱讀心得15
隨著社會(huì)的發(fā)展，很多學(xué)習(xí)工具也是越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質(zhì)量的表現(xiàn)。許多老師對(duì)學(xué)生無(wú)論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結(jié)合的教育方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在針對(duì)小學(xué)生不同年級(jí)的教學(xué)方式不同，我們可以采取相對(duì)不同的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。相對(duì)于年級(jí)比較低的學(xué)生，結(jié)合他們年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在閱讀方面我們可以通過(guò)講故事，做游戲，看動(dòng)畫片的形式來(lái)跟他們互動(dòng)，讓他們學(xué)習(xí)開口閱讀，不管對(duì)與錯(cuò)，只要大聲朗誦出來(lái)，都是一種能力的表現(xiàn)。
在一篇課文上，可以結(jié)合多媒體的畫面，帶領(lǐng)同學(xué)一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來(lái)的文字起伏，從而讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。適當(dāng)?shù)霓q論比賽也是可以提高學(xué)生的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對(duì)文字不同的見解，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的閱讀動(dòng)力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
老師或家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)耐扑]學(xué)生不同的課外書，讓學(xué)生在課本以外的領(lǐng)域上產(chǎn)生對(duì)閱讀的好感。感覺閱讀文字帶來(lái)的魅力，美的.文字，美的語(yǔ)言對(duì)青少年有強(qiáng)大的吸引力與認(rèn)知力。通過(guò)閱讀可以更好了解各民族的、各國(guó)家之前的不同，對(duì)于閱讀你可以泛讀、精讀、品讀，在針對(duì)不同的書籍的同時(shí)，可以選擇不同的閱讀的方式。總之提倡學(xué)生多閱讀，不管是對(duì)閱讀能力還是溝通能力還是其他，都有著一定的好處，多閱讀也會(huì)提高語(yǔ)文的各方面的學(xué)習(xí)能力
【小學(xué)生閱讀心得】相關(guān)文章：
小學(xué)生閱讀心得03-12
小學(xué)生親子閱讀心得10-23
小學(xué)生閱讀心得15篇04-13
小學(xué)生閱讀心得 15篇04-20
閱讀的心得03-11
親子閱讀心得03-12