國培心得體會 15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的國培心得體會 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培心得體會 1
我非常有幸參加了“國培計劃”—陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)(20xx年)的培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)活動，得到各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件，是一個再學(xué)習再提高的機會。我們學(xué)習交流，取長補短，共同提高。收獲很多，眼界開闊多了。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、更新了教育教學(xué)理念
“教是為了最終不教“，教學(xué)僅僅的傳授知識，更注重在教學(xué)生。教學(xué)過程注重問題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)要社會化，要有效的開放，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)應(yīng)從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。同時在傳授學(xué)生知識的同時，更要教學(xué)生做人的道理。
二、積極創(chuàng)新，立足改革
在教育實踐中積極探索，大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中體驗成功和喜悅。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，認識到我們都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者，努力，課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果，有效的促進教學(xué)。
三、勤于思考反思
教學(xué)的過程中，要不斷的反思，檢討自己，追問自己 “我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”總結(jié)自己教學(xué)的得失，深化自己的認識，修正自己的策略。反思中進步，探索中進步。
四、不斷學(xué)習 完善自我
只有不斷學(xué)習，才會不斷進步，這次培訓(xùn)的活動，給大家提供了學(xué)習交流的機會，使自己的業(yè)務(wù)有了很大的.提高，更在思想上提醒自己，化危機感、緊迫感為動力。
五、教師職業(yè)觀
每一個教師都會經(jīng)歷從預(yù)備、新教師、到合格教師的過程，優(yōu)秀教師再到骨干教師，進而成為專家教師。這次培訓(xùn)的活動，使我們充分認識教師的價值和作用，熱愛教師職業(yè)，提升自身素質(zhì)，豐富人生體驗，充盈自我生命存在。我們每個教師都要樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、知識觀，確立健全和諧的人格，樹立正確的職業(yè)價值觀。
六、數(shù)學(xué)的文化價值觀，形成自己獨特的教學(xué)風格
數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，課程要幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，培訓(xùn)后，我更加覺得教學(xué)要有個性，要有自己的獨特風格。課堂教學(xué)，要讓學(xué)生聆聽，學(xué)會開放思維互動，學(xué)習獨立思考，要讓課堂教學(xué)有效開放，課外學(xué)習得到有效延伸。
通過這次學(xué)習，理論上得到加強和提高，雖然是遠程學(xué)習，實際上我們能夠與專家進行面對面學(xué)習，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟成本，真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平，資源共享!今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)，針對本次培訓(xùn)認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，將之教學(xué)實踐與研究活動，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
國培心得體會 2
國培計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習心得總結(jié)如下：
一、樹立終身學(xué)習的思想
我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學(xué)風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習，向社會學(xué)習，向同行學(xué)習，向?qū)W生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。
作為一名新時代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
三、更好地做好教學(xué)設(shè)計工作
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習，善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學(xué)會評價資源，評價課件。
五、更進一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為。在教育資源的`使用上，我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國
培的有利時機，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！
國培心得體會 3
有幸參加xx年7月10日至19日“國培計劃”————海南省初中教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目第一階段集中研修。通過這次國培，收貨頗豐、感想頗深、眼界開闊了額、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方。使我對教育與新課程又有一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長
回想學(xué)習中，在7月12日到14日期間，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入源頭活水，給我?guī)硇闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎�，讓我飽受了高�?guī)格的“文化大餐”。我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。下面將我的學(xué)習心得小結(jié)如下：
1、陳福祥副教授的《教師究竟需要什么樣的培訓(xùn)————教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)》講座。
我們一線教師一直在參加培訓(xùn)，可是教師究竟培訓(xùn)什么呢？聽完陳福祥副教授的《教師究竟需要什么樣的培訓(xùn)————教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)》講座。了解到教師即需要理念的引導(dǎo)，更需要踐行理念的技能。很多培訓(xùn)多停留理念層面，圍繞理論知識設(shè)計課程的多，緊貼教師具體教學(xué)實踐的少。講座從八個方面來展開闡述：一、什么是教師培訓(xùn)？二、教師培訓(xùn)在本質(zhì)上是什么？三、為什么要開展教師培訓(xùn)？四、教師培訓(xùn)的理論依據(jù)有哪些？五、教師培訓(xùn)有哪些核心要素？六、教師培訓(xùn)設(shè)計有哪些主要環(huán)節(jié)？七、教師培訓(xùn)有哪些主要方法？八、如何提高教師培訓(xùn)的有效性？通過培訓(xùn)讓我明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習，如何把培訓(xùn)變得有效性。
2、肖少北教授的《教師壓力與心理健康》講座。
無論做什么工作都會遇到這樣或者那樣的職業(yè)壓力。教師心理健康現(xiàn)狀不容樂觀。大量研究表明：我國中小學(xué)教師的心理健康狀況低于正常人群，心理疾病檢出率高于正常人群。教師是“高強度、高風險、高負荷”的“三高人群”，是心理問題和心理危機的高危人群。肖教授從三個部分進行詮釋：一、前言二、壓力與身心健康，三、心理健康的維護與減壓術(shù)。肖教授通過講座該告訴我們?nèi)绾尉徑鈮毫Α?/p>
3、謝利民教授的.《卓越教師素養(yǎng)與教學(xué)能力發(fā)展》講座。
一個合格的教師需要具備多方面的素質(zhì)，而教育教學(xué)能力則是“教師專業(yè)化得核心內(nèi)容，是教師教育的重要任務(wù)。教師如何提高自己的素養(yǎng)和自身的教學(xué)能力呢？謝教授從七個方面來分析：一、課程與教學(xué)改革過程中二、教師對現(xiàn)代教學(xué)理念的貫徹三、教師的實踐性知識四、教師：知識播種者五、教師是研究者：“問題解決”為核心的教學(xué)研究六、教師教學(xué)能力的發(fā)展七、教研組功能與作用的發(fā)揮。作為教育教學(xué)主導(dǎo)的教師，必須發(fā)揮主動性、積極性，不斷提高自身能力，完善自我。
4、邢益育老師的《有效教學(xué)理念與實踐》的專題講座講座。
現(xiàn)在我們課堂上出現(xiàn)了兩種概念，一種是“有效課堂”、另一種就是“高效課堂”。我們一線教師對這定義也是很模糊。邢益育老師的從三個方面分析：一、有效教學(xué)的反思二、有效教學(xué)的理念三、有效教學(xué)的實踐。新課程基本定位：通過教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。即能讓學(xué)生獲得發(fā)展的教學(xué)就是有效的教學(xué)。大容量、快速度不一定就是“高效課堂”。教學(xué)還處于低水平狀態(tài)時，課堂追求應(yīng)由無效或低效轉(zhuǎn)向有效。只有教學(xué)有效了，才能談教學(xué)高效的問題。要提高課堂教學(xué)有效性就要提升教師專業(yè)素養(yǎng)、培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)上。
5、劉大春教授的《課堂管理的言語策略》的專題講座。
劉教授圍繞“課堂管理中的言語溝通策略”這一主題，分別從“言語溝通中的表達策略”和“言語溝通中的傾聽策略”這兩個溝通構(gòu)成的必然要素入手，結(jié)合豐富生動的生活案例和課堂教學(xué)管理的實際案例，以風趣幽默的語言，對案例進行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納”“想法接近”“主動交流”三種積極表達的策略和“行為積極”“同理傾聽”“把握情緒”三種用心傾聽”的策略。本次專題講座將引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中、師生交往中的溝通更專業(yè)，更藝術(shù)，更能深入學(xué)生心靈，引導(dǎo)教師專業(yè)地、藝術(shù)地提升自我的課堂管理效能。
6、翟立安校長的《課堂觀察與評價》的專題講座。
課堂聽課可以反映出課堂氣氛、師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、相互作用以及教學(xué)效果。翟校長從課堂觀察理論和課堂觀察實踐兩大部分來闡述《課堂觀察與評價》。范式將課堂分解成四個維度：學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化。課堂觀察的兩大維度：1、關(guān)注知識傳授高認知水平2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展高參與度。
課堂聽課觀察評價是教師評價的重要方法，教師評價的最終目的是提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，課堂聽課為評價雙方提供了相互學(xué)習的機會；也為評價雙方提供了探教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)方法的機會，也使得制定的教師發(fā)展目標更加切合實際。因此，課堂聽課實際上成為教師評價的核心部分。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長流水。
第三，交流。勇于實踐，不斷創(chuàng)新。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。要具備一定的管理知識。
“國培”學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。
國培心得體會 4
八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽他們對思品教學(xué)的理解，感悟他們的思品教學(xué)方法等。幾天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習讓我收獲頗豐！
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。說實話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對于具體學(xué)科教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經(jīng)自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復(fù)突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡教師這個職業(yè)，但是工作十幾年后，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的.加強自己的專業(yè)技能，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好一名思品教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉！
曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。
國培心得體會 5
國培研修已進行一個多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：
一、提高思想認識
自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學(xué)習，我每一天都有新的收獲，我以此為起點，以研修為契機，發(fā)奮學(xué)習，不斷充實自己，進一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
二、增強了業(yè)務(wù)能力
通過五個專題的學(xué)習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。”教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”。每個專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個主線，新課標所倡導(dǎo)的，以學(xué)生為主體，課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生參與活動，感知知識的形成過程。通過學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎(chǔ)。
三、增加了教師間的感情交流
通過瀏覽作業(yè)、《學(xué)習園地》、《課程簡報》、專家點評，從字里行間可以窺見專家、指導(dǎo)教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡(luò)遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的`機會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視，對建設(shè)教育強國所進行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學(xué)習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合，在思考中不斷進步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生愛學(xué)習，主動接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學(xué)風格。同時，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學(xué)習才能獲得進步，同事、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學(xué)習過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補充新知。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)�！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！形成自己的教學(xué)風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學(xué)習，幫助解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責，即使不能成為有名的教師，也不能誤人子弟，為學(xué)生負責任，為教師這個稱呼負責任！“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以后的學(xué)習中，我一定要抓住機遇，在學(xué)習中成長，在感悟中升華，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習的動力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。
感謝國培，國培讓我進步，伴我成長！
國培心得體會 6
國家教育部、財政部聯(lián)合主辦的“國培計劃”教師培訓(xùn)項目今年暑期全面實施了，它是教師真正走向終身學(xué)習的開端，培訓(xùn)成本低、時間選擇靈活，可以是跨時空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項目多，內(nèi)容全面，系統(tǒng)。參與“國培”，可使教師在學(xué)習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。下面談?wù)勎疫@段時間的培訓(xùn)感謝悟：
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會。積極參與班級資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的`提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
國培心得體會 7
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我學(xué)習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，是我對班主任的教學(xué)有了更多新的認識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個受歡迎的班主任呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
一、教育學(xué)生，從愛出發(fā)
平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、班主任要以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。新時期的'班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學(xué)習上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績。班主任要走進學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
通過這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培心得體會 8
我參加了xx省—“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的初中語文的課程培訓(xùn)，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓(xùn)學(xué)習，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學(xué)員們互動，在感悟中進步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的`指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學(xué)習，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修，在反思中提升。加強學(xué)習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培心得體會 9
暑期，我有幸參加了中職骨干教師國家級培訓(xùn)。通過這次在哈爾濱的學(xué)習，使我對數(shù)控技術(shù)的掌握更加深入。教學(xué)方法也得到了改進和優(yōu)化，總之是收獲巨大。
這次的數(shù)控培訓(xùn)，主要是進行三個項目的學(xué)習。我從中有以下體會：
一、數(shù)控專業(yè)知識的學(xué)習
主要練習了數(shù)控編程方法。以熟練機床實際操作為目地，通過電腦編程模擬和下車間實際操作，使我對數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練。對于數(shù)控編程我還是很熟悉的，因為本身就是數(shù)控理論課教師。只是理論編程和生產(chǎn)一線的編程還有些不同。在培訓(xùn)過程中，我從開始的不熟練到現(xiàn)在熟練運用每個數(shù)控操作指令，并理解其含義。這些，都是通過自己每天不斷的學(xué)習和老師耐心的教導(dǎo)下所取得的豐碩成果。湖鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)控專業(yè)是全國精品專業(yè)。教師也是數(shù)控方面的精英。我很榮幸能有這么好的老師來教我們數(shù)控編程，其實學(xué)習最主要的還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時候有老師指導(dǎo)，這樣還是進步快點。特別是剛開始學(xué)習宏程序編制的時候，有老師指導(dǎo)進步特別快。記得8月20號那天，老師開始講宏程的編制過程，特別把經(jīng)常使用的`代碼給介紹出來，然后傳授了一些自己對點位的理解和計算。這可以讓我在學(xué)習和以后教授學(xué)生時少走很多彎路。通過這些知識點的學(xué)習，使我漸漸的掌握了數(shù)控編程的基本要領(lǐng)。機床上對刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習慣，和基本感念理解不夠透徹，不過通過后面的反復(fù)練習，現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠通過看圖直接設(shè)訂走刀路線。以及涉及到的點位能夠進行換算。
二、實際加工的學(xué)習方法和掌握程度
對于機床的操作，由于我是理論老師，自己練習不夠，特別是對零件加工花的時間比較少，還有實際對刀也掌握不夠好，雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來，而且尺寸也把握得當，但時間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。在機床上，對刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成了，并且尺寸也能達到要求，但我認為還是因為自己花在車床的時間多點。而銑床，相對來說，熟練程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時間的把握不夠好。不過在后面的不斷實踐和練習中，我得到了很好的提升，能夠進行零件的加工，對機床出現(xiàn)的小問題也會去解決。特別是在最后那段時間，我已經(jīng)能夠獨立加工出比較復(fù)雜的零件。而且尺寸已能把握好，達到了圖紙上的要求。
三、理論知識的學(xué)習和理解
對于哈爾濱華德學(xué)院老師發(fā)的數(shù)控方面的資料，我已經(jīng)認真的去學(xué)習。并且把收集到的數(shù)控資料全部帶回來，以便在自己或者學(xué)生需要的時候進行查閱。因為許多的理論知識都會在實際操作中用到。只有完全的理解理論上的知識，才能更好的去完成實際的操作。比如機床上的按鈕，走刀路線，刀補等。都涉及到許多理論知識。只有把理論知識吃透了，才能在加工過程中認真的去遵守規(guī)則，更安全的完成零件的加工。
四、長春一汽實習總結(jié)
我在長春一汽進行了為期十天的實習。期間，我接觸了車、銑、刨、等工種的基本操作和安全技術(shù)教程。在教員的耐心細致的講授和在工廠技術(shù)操作工的積極指導(dǎo)下，基本達到了預(yù)期的培訓(xùn)要求。近年來，我國世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，許多學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用這門專業(yè)，華德學(xué)院為了提高我們數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)能力，進一步提高各學(xué)校數(shù)控領(lǐng)域的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實地教授數(shù)控技術(shù)，特地讓我們在長春一汽進行了為期十天的實習，經(jīng)過十天的學(xué)習我對數(shù)控有了更進一步的了解，學(xué)習到了不少數(shù)控知識和技術(shù)。
最后，衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次難得的學(xué)習機會。
國培心得體會 10
國培計劃遠程培訓(xùn)學(xué)習，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。通過參加這次國培，我看到了國家對幼兒事業(yè)的重視。通過聆聽專家的演講，觀摩專家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺�？吹搅宋覈l(fā)展的新希望，他激勵著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當前的形式，要想成為一名專業(yè)的'幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識，讓我充分認識到：作為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的"學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想的目標。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。國培是教師成長的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實培訓(xùn)也是一個反思進步的過程。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實。培訓(xùn)學(xué)習是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國培為我們提供了這么難得的學(xué)習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
國培心得體會 11
通過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運用于教學(xué)實踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會：
一、教師要進行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時候開始，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的'制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。
可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
通過學(xué)習培訓(xùn)，認真反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的潛力。應(yīng)當把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
四、評價學(xué)生要全面。
評價學(xué)生就應(yīng)是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)習成績，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點。
在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，樹立職責意識、規(guī)則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實踐。
學(xué)習的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識運用到自我的教學(xué)實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，用心探索適合本校學(xué)生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作潛力。
在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自我不懈的努力，必須會有所收獲，有所感悟。
國培心得體會 12
教育是促進學(xué)生身心發(fā)展的事業(yè)，在教育教學(xué)管理過程中，方法和手段諸多，個人認為懲罰也是其中必不可少的一種輔助手段。因為沒有懲罰，教育活動就會很難進行。對于懲罰這種教育方式，教育界存在諸多爭議，褒貶不一。通過國培，我對懲罰教育較為認可。它使我明白：在教育中既有耐心細致的引導(dǎo)，無微不至的關(guān)愛，也有引以為戒的懲罰。教育意味著一定的懲罰，沒有懲罰的教育就是不完整的教育，而光有懲罰的教育是野蠻的教育，是片面極端地摧殘人性的教育，也根本達不到教育的效果，甚至引發(fā)受教育對象的反感和對抗。
懲罰教育的最高境界乃是不用懲罰。在教育中，能夠正確地運用懲罰的手段，使受教育的對象能夠順利地成長為一個人，便是懲罰教育的意義和價值所在了。
個人認為教育中的懲罰要發(fā)揮其積極作用，要講究方法與策略，具體做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。
有理：實施懲罰教育一定要使自己站在道德、紀律的制高點，從班級大局或?qū)W(xué)生本人負責的態(tài)度出發(fā)；要有章可循，有班紀校規(guī)和行為規(guī)范加以參照；要本著一視同仁的原則、人文關(guān)愛的精神，懲前毖后，治病救人；要與家長及時溝通，明白孩子錯誤的原委，取得信任和諒解。
有利：懲罰教育要有利于學(xué)生身心的健康成長；有利于警醒教育其他學(xué)生；有利于避免家校糾紛的`發(fā)生。
有方：“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方，學(xué)生就是有權(quán)利犯錯的人�！币苊鉃E用懲罰教育方式，懲罰教育總體適用原則應(yīng)該是寬嚴相濟。懲罰不是亂罰，更不是體罰；不是罰得越重越好，也不是罰得越離奇越好；要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴，維護學(xué)生情感與心理健康，愛護學(xué)生的生命健康，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和人格心理特點，要因人而異采取針對性辦法，對癥下藥。懲罰教育要和賞識教育相結(jié)合，才能真正幫助學(xué)生實現(xiàn)自我認識、自我反省、自我改正和自我提高。
有度：在倡導(dǎo)以人為本，構(gòu)建和諧的今天，懲罰教育的使用要慎之又慎，要考慮學(xué)生的心理和生理承受能力，要考慮由此造成的社會影響。懲罰教育不能超過必要的限度，不能超越道德和法律的范圍；懲罰教育切忌盲目沖動，切忌帶有不良情緒和感情色彩。懲罰教育應(yīng)該帶有溫情和熱度。相信只要老師能做到懲罰有度，批評有方，就一定能收到理想的教育效果。
國培心得體會 13
x月x日，我們從貴陽乘機來到北京，走進招待所，各自到本學(xué)科班主任那兒報到，領(lǐng)到了國培10天的培訓(xùn)安排，我欣喜若狂，翻開國培計劃——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)項目————北京師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)員手冊，直奔培訓(xùn)目錄，北京師范大學(xué)為學(xué)員們安排了《有效課堂哪兒來》、《小學(xué)數(shù)學(xué)校本課例研究》、《創(chuàng)建兒童喜愛的數(shù)學(xué)課堂》、《我就是數(shù)學(xué)》、《改善教的方式，促進學(xué)生快樂的學(xué)》等內(nèi)容�？吹脚嘤�(xùn)內(nèi)容及執(zhí)教人，心中狂喜，真是日有所思，培訓(xùn)鑄就。
我想，通過這次培訓(xùn)，我將帶回更多的有效育人策略和方法、兒童喜愛的數(shù)學(xué)課堂去激勵喚醒孩子們，讓這些有潛力，但尚未成熟的孩子從苦學(xué)上升到樂學(xué)，敢想、敢說、敢做、敢問、、敢疑，做到人文合一的教育。其實，就像蘇霍姆林斯基所說：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。我們的孩子是活生生的人，我們不能為追求某種利益而注重“雙基”“兩能”教學(xué)，把“四基”中的基本思想、基本活動經(jīng)驗進行淡化，“四能”中的分析問題、解決問題教師化，這樣的教學(xué)沒有充分尊重、理解、善待、讀懂學(xué)生，這樣又如何體現(xiàn)課標要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以這次培訓(xùn)是一次質(zhì)的飛躍。
9月x日，走近北京師范大學(xué)，“學(xué)為人師，行為世范”（學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行為世范，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范）的校訓(xùn)指引激勵著我，使我更有著對教師職業(yè)的執(zhí)著、追求與付出，同時也是快樂的享受，因為我們擁有了最美好的事物——孩子，他們有純真的心靈、誠實的心態(tài)、自然的感情、善良的祈愿，我們何樂而不為呢。
10天培訓(xùn)很快結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，有專家錢志亮《有效課堂哪兒來》、劉京莉《分享綠色課堂》等的經(jīng)典培訓(xùn)，全國特級教師吳正憲、華應(yīng)龍、徐長青有效課堂設(shè)計及剖析，骨干教師閆云梅、葉曉宏等教材結(jié)構(gòu)及課例分析：
有效課堂哪兒來，首先要求教師精心備課，備課要以課程標準為基礎(chǔ)，準確定位，然后深入教材，從教材中讀出知識內(nèi)容，讀出學(xué)習過程，整體把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；接著對學(xué)習者特征進行分析，學(xué)習者特征進行分析有利于把學(xué)生納入教學(xué)資源中，為教學(xué)目標的設(shè)定與調(diào)控，教學(xué)過程的展開與實施，教學(xué)環(huán)節(jié)的控制與把握，提供科學(xué)的、嚴謹?shù)囊罁?jù)和保證。其次是有效的上課，課堂中要處理好、設(shè)計好提問和理答及追問，竭力點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們的求知欲望，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難問題、解決疑難問題架上橋梁和階梯，從而引導(dǎo)他們一步步登上知識的殿堂。再次要處理好課堂的意外生成資源，不要回避問題、規(guī)避“風險”，要積極應(yīng)對，使課堂教學(xué)在動態(tài)生成中得到完善，使學(xué)生在動態(tài)生成中得到有效發(fā)展，從而真正讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出靈動的生機和跳躍的活力。
通過傾聽全國特級教師吳正憲、華應(yīng)龍、徐長青有效課堂設(shè)計及剖析，我體會到了三位教師的教學(xué)藝術(shù)：
吳正憲老師的課，“教”的色彩很淡，“商量”的氛圍很濃，“為什么”很多，留給學(xué)生的“空間”很大，這是一個讓人產(chǎn)生親切感的環(huán)境。
華應(yīng)龍老師的課，用“和諧”兩字來描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精典最恰當，他的數(shù)學(xué)教學(xué)個性亮點：即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識而自然的滲透。
徐長青老師的課，簡約教學(xué)，動態(tài)的以建構(gòu)執(zhí)行建構(gòu)的活動，所謂建構(gòu)，就是找到知識的類他性，還原知識的原型，建構(gòu)活動，促進學(xué)生快樂的學(xué)。
這三位特級教師上課風格各異，但他們在教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，教師總是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、合作者，沒有“越位”，他們的課堂是激勵、喚醒孩子的課堂，真正體現(xiàn)課標要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
通過聽取閆云梅、葉曉宏等骨干教師的講座，我明白了什么是課例研究、“課例”是一個課堂教學(xué)改進的實例，是對教學(xué)改進過程中的問題和教學(xué)決定的再現(xiàn)和描述（“講課堂教學(xué)背后進行研究的故事”）�！罢n例研究”試圖有主題、有目標、有方法、有基點地研究一堂課如何改進，而且這個改進過程對于我們改進一類課有所啟發(fā)，收集案例、整理與分析、提出解決難點的策略，在策略指導(dǎo)下形成新的`案例。反思我設(shè)計的課堂，只凸顯顯性知識，而隱性知識、數(shù)學(xué)思想方法（化歸、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、演繹、完全歸納、不完全歸納、觀察、類比等）力度不到�，F(xiàn)在，我可以有方向、有步驟、有目的地反思我原來的案例，抓住案例中存在的問題進行分析，提出問題解決的策略，形成新的案例，使自己的教學(xué)更有效。
在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到小學(xué)教育的本質(zhì)：教育是傳授知識、啟迪智慧、完善人格，為兒童一生的可持續(xù)發(fā)展奠基。于是，我重新定位自己的學(xué)習、育人、工作方向：
一、博覽群書：數(shù)學(xué)教育類、兒童心理類、科普類、哲學(xué)類等，從書中快樂成長、啟迪智慧、開啟心門、更新教育觀念，提升內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，做數(shù)學(xué)學(xué)科德育中的重要人物，利用學(xué)校這個平臺傳遞人類精神的火種。
二、做育人數(shù)學(xué)教師：育人數(shù)學(xué)教師即讓學(xué)生把隱性知識（數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法）和顯性知識（知識與技能）一同帶出數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)中要教出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、教出數(shù)學(xué)味道、教出數(shù)學(xué)品味、教出數(shù)學(xué)境界、教出人文精神，為兒童一生的可持續(xù)發(fā)展奠基，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習成長中學(xué)做真人、懂自律、負責任、有毅力、會自省。
三：讓課堂更有效：找準每節(jié)課的核心價值，利用學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗（操作性實踐經(jīng)驗、模型、圖形與實物等可視的經(jīng)驗、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號等抽象思維經(jīng)驗），體現(xiàn)核心價值。注意處理好課堂中的提問與答理及其追問，利用好課堂的意外生成資源，真正把課堂落實到綠色有效。
國培心得體會 14
教師的工作是一個繁重的工作，我們除了在工作之余擠時間學(xué)習，那么暑假更是我們一個良好的學(xué)習時間，所以每年的暑假，單位都會為我們一線教師組織學(xué)習；今年的暑假我積極參加了崗位培訓(xùn)，真是受益匪淺；現(xiàn)在將一些學(xué)習體會做個小結(jié)。
一、更新觀念：
之前對教師而言，主要是傳授學(xué)生知識性很強的書面知識，和良好的品德，為學(xué)生塑造一個美好的性格，養(yǎng)成一個良好的`習慣等等。但是在知識的今天，教師如果在不去學(xué)習，教師本身已經(jīng)落伍，那么教出的學(xué)生能跟上時代的發(fā)展嗎？對教師來說，授課是一個學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，只有不斷通過學(xué)習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“舊我”，努力不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己；使自己跟上時代，才能讓學(xué)生超越時代。
二、轉(zhuǎn)變視角：
之前的教育就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的坐著聽；而今天我們推行“高效課堂”，轉(zhuǎn)變了教育理念，相信我的學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，“高校課堂”系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習的環(huán)境，在班級內(nèi)組成學(xué)習小組，在各自主動學(xué)習、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。這樣學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動學(xué)習獲取的知識，更牢固，更靈活。
通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
國培心得體會 15
有人曾經(jīng)說過：“一個人能走多遠，他和誰一起走，他有多優(yōu)秀，他指出了誰，他有多成功，他陪著誰，你的一生會有多少好伙伴�！痹谥袊呐嘤�(xùn)中，我聽了幾次專家的講座，受益匪淺。我的心中喚起了許多思考，樹立了新的正確的教育觀，認識到要善待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，尊重生命。學(xué)生是活生生的人，而不是任由老師擺布的東西。他們有自己的個性。我們的老師應(yīng)該為不同的學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法，所謂“因材施教”。我學(xué)會了這個方法，并且深深的.體會到了它。作為教師，不僅要做課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，更要做課堂實踐的自覺內(nèi)省。要保證“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”在課堂教學(xué)中的地位。俗話說：“教學(xué)有方法，但教學(xué)沒有明確的方法，最重要的是得到方法”。要形成自己的教學(xué)方法，形成自己的特色，形成自己的風格，并教授自己的風格，教師必須具備開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣，我們才能充分利用教材。
反射的連續(xù)進展
通過學(xué)習，我清楚地認識到，專家和名師之所以能成為專家和名師，是因為他們有著廣泛的知識積累和深厚的文化底蘊�！白ズ靡淮虒W(xué)”離不開他們的辛勤勞動和不斷積累與總結(jié)，而“不寒而栗，梅花怎會香”是他們的最佳寫照。作為一線教師，要學(xué)會在教學(xué)中反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個有智慧的教師。我們必須不斷推進自身的專業(yè)化發(fā)展，因為我們的社會在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進步，這就需要教育的不斷更新和可持續(xù)發(fā)展。教師素質(zhì)是實施高質(zhì)量教育和學(xué)生積極、活潑、生動發(fā)展的關(guān)鍵。只有在訓(xùn)練中不斷學(xué)習，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“沒有不好的莊稼，只有長不好的農(nóng)民；聽了專家的報告，我對這句話有了更深刻的理解。關(guān)鍵是教師要正確對待。因此，我們的教師應(yīng)該注重將體驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容和形式。專家的講座讓我意識到教師應(yīng)該從經(jīng)驗導(dǎo)向向?qū)I(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教師已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的需要。因此，我們應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)，豐富自己的知識，逐步轉(zhuǎn)型為專業(yè)教師。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索、勤于實踐，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。在學(xué)習的過程中，注重對學(xué)習和性格的培養(yǎng)。為了使學(xué)生從我這里學(xué)習到我想學(xué)習的巨大變化，興趣是最好的老師，所以老師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個環(huán)境，使學(xué)生對他們所學(xué)的東西感興趣。在這種輕松愉悅的氛圍中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出新時期的優(yōu)秀學(xué)生。
持續(xù)改進
老師應(yīng)該是一個雕塑大師，他可以用自己的思想和感情把一塊原材料變成一件藝術(shù)品。要用自己的言行感染學(xué)生，教師要用自己的行為影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。因此，教師的教學(xué)、接待、行為、一言一行都要嚴肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，不能粗心、魯莽、任性、不負責任。課堂是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。對于一個老師來說，做好一節(jié)課最重要的是要有自己的特點和靈魂�？梢允褂貌煌姆椒ㄗ鳛閰⒖�。
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