班主任工作心得集合15篇
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得，歡迎大家分享。
班主任工作心得1
眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。所以，不付出是不會有收獲的。
一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學生
專家們都說，班主任做的越久，"教師本位"心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是"心理置換"，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的"自然現(xiàn)象"。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是"公約"，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇。
作為一名班主任要關(guān)心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關(guān)心學生的班主任是不能洞察這一切的。
有一次，我們班的李金華同學，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時和他進行談心，方知他是因為媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭吵才導致情緒低落，提不起精神的'。于是，我及時走訪家長，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學習生活才逐步恢復了正常。
再如我們班有幾個學生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說："最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意。"緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個"調(diào)皮鬼"竟然也開始關(guān)心、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感。作為班主任，走近每個學生，與他們進行心與心的溝通是多么的重要！
二、釋放親和力，感染和號召學生
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學生剛到一個新學校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學生講話要親切，要講究方法。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
其次，儀態(tài)美。巴特爾說："愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……"所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級服務的學生以贊許的眼光；給犯錯誤的學生以嚴厲而慈祥的眼光；給有困難的學生以關(guān)懷的眼光等。學生通過教師的"察"，了解到老師對他的關(guān)心、幫助和愛護，會及時改正錯誤，提高學習的積極性，增強其克服困難的勇氣和信心。
再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養(yǎng)成了這樣的好習慣。
三、助其成長，賞識和寬容學生
世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用"賞識教育"這把開啟學生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。
蘇霍姆林斯基說過："請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。"教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學生進行小組競賽，內(nèi)容包括紀律、做操、勞動、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。
這學期，我班轉(zhuǎn)來了一名新同學，上課時，總愛把手伸進抽屜里做小動作。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說："這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個永遠的乖孩子。"聽了我的表揚，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯。好多次早晨，他都主動地打掃教室。看著他認真的背影，我的心里一陣激動。
班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！
班主任工作心得2
教師，不僅要教書，更要育人。但面對如此多的一個個很有個性的學生，我們怎樣才能真正做到“因材施教”呢？況且在培訓老師的課堂里，我們師范生也沒有真正有哪一門科目是專門來講做學生的思想工作的。那么我們該怎么做一個班主任呢？那就是要靠智慧來做一個有“思想的”班主任。
有思想的班主任應該是懂得教育規(guī)律的老師，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進行教育教學，他們會思考用什么樣的方式教學使學生能夠接受、愿意接受的進而會產(chǎn)生主動學習愿望的；他們會思考怎樣教育學生會讓學生感到如沐春風、如淋甘露，即使批評也是和風細雨、潤物無聲；他們在學生犯了錯誤的時候絕不會諷刺挖苦學生，不會歧視、傷害學生；他們的眼睛里不會只有學生的缺點而沒有優(yōu)點。
有“思想的”的班主任應該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的，應該是《麻辣教師》里的麻辣教師，去用智慧去教育和影響一幫調(diào)皮又可愛的學生。讓我們來看一下具體的案例吧。
案例一：在某一次期末考試前一天，有位歷來成績優(yōu)秀的小劉同學，或許是十分自信的緣故，竟然在自習課上下象棋，不顧其他同學的學習。值日班委對他進行批語后，他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事，你有本事考過我！”。
你如果是這個班級的班主任，你會怎么做？怎么做才能算是一個有思想的班主任？
一般的班主任肯定會在了解情況之后，肯定班委的'工作，然后對這位小劉同學進行批評教育。但有思想的班主任肯定還會再進行深入抓住契機，讓小劉和那位班委都得到“收獲”。
看看這位有思想的班主任是如何做的？
事后，值日班委向我反映之后。我找小劉同學進行談話�！靶ⅲ闶且晃豢壳趭^學習，課后自覺鉆研的好同學。憑你的實力，不管在全班乃至全年級你都是數(shù)一數(shù)二的，將來前途肯定無量的�！毙⒙牶�，當然就喜形于色，心里非常激動�！澳愕钠逡蚕碌貌诲e，有竅門嗎？”“當然有啊，老師，我都背了好幾本棋譜了呢！”“哦，原來也要按規(guī)矩來�。 蔽姨氐卦凇耙�(guī)矩”上加重了語氣，小劉下意識地看了看我，我繼續(xù)我的話題，“如果瞎走棋，會可能贏嗎？”“那，那怎么行？”“那規(guī)矩很重要�。∑迨グ床话匆�(guī)矩走棋？”“那當然，不然怎么叫棋圣呢？”話鋒一轉(zhuǎn)，“但是，”我把“棋圣會不會從來不看棋，研究棋呢？”“怎么會��？他們花很多時間鉆棋呢？”“那在這關(guān)鍵時刻，你是不是應該調(diào)整狀態(tài)，集中心志，以謙虛之態(tài)，重新自我復習呢？”小劉馬上點了點頭，臉上有點難為情，接受了批評。隨后我又對他提出了第二個要求，“班委今天也是按規(guī)矩來管理班級，你不服從，讓他遭受了打擊，你怎么讓他認識到規(guī)矩是不能違背的？”“我來，我來，我向他道歉�！薄澳撬膶W習還不如你，你愿意幫他補一補嗎？”“行，沒問題，我會讓他認識學習上的規(guī)矩的！”小劉調(diào)皮地回答道。放學后，小劉主動留了下來，并向班委賠理道歉，還幫班委一起溫習了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中，小劉發(fā)揮出色，取得了好成績，那個班委也找回了真理，考試中也取得了理想的成績。
在小劉的這件事中，如果批評不當，過于激烈，肯定會影響他第二天的考試情緒。適度的批評，不僅使小劉受到了教育，而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個教育對象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會關(guān)注小劉，而忘記了對另一個人值日班委的教育�，F(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視，但忘了“揚善”。一個有思想的班主任不應該每次都是去重視“改邪”，更重要的是“揚善”。
因此，要做一個有思想的班主任并不是一蹴而就的，而需要有一定的積累才能做成的。換句話說，年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個有思想的班主任。
班主任工作心得3
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋�班學生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實地認為，只要我們的學生和學生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任�？梢哉f，一個成功的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學校工作的重要性，說明班主任工作對學校發(fā)展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質(zhì)和有愛心的教師來擔任。
當好高中班主任不容易，學生進入高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！笨梢�，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、積級引導學生參與，充分發(fā)揚民主
高中學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級�；谶@一點，我們應該因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調(diào)動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學存在影響班級形象、影響其他同學學習的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級的一名學生原來在課堂上和自習時不遵守課堂紀律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶不良影響，并誠懇地給我說：劉老師，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學在課堂上能認真聽講，積極發(fā)言，認真上自習。
開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運動會和第三屆體育節(jié)，我班學生明顯增強班級團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生;講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部的隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部的隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現(xiàn)自我機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。
比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力學習并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，履行班干部的職責，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風、學風有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學生積極性也調(diào)動起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。
在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學期半期考試后改選班干部之前，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
四、愛生如子，堅持一視同仁原則
泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我認為，教育在愛中感到無限。高中學生要比初中學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的.過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
比如，有一天下午放學后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學生，該學生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎，學生會受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管?不行，再不管會鬧出大事的。這時，強烈的責任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。
高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關(guān)鍵時期，我班一名學生發(fā)高燒不能堅持上課，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥，并墊付醫(yī)藥費，在治療期間給予更多關(guān)心和照顧，及時幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關(guān)系。當學生家中有困難時，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學生發(fā)短信來問候并叮囑我平時一定要保重身體，這使我無不為之動情。無論是學習上還是生活上，老師應常去關(guān)心、照顧學生，那怕是簡單一句問候，在學生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。
五、細化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的)，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。
比如：在高一開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自習總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網(wǎng)玩游戲、聽音樂，經(jīng)常看小說，耽誤了學習，影響了班級風氣。有一個周六下午我預約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性。同時我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規(guī)章制度，又違反了《中學生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次教育，該學生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學習上來，學習成績在入學時較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進步。
此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織的運動會和體育節(jié)時，班主任都要給予表揚、鼓勵。量化管理極大地調(diào)動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。
對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持反復抓、抓反復，常抓狠抓不懈。從學習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續(xù)地做好學生工作，努力使學生的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個腳印朝前走。
總之，通過高中班主任工作的學習和實踐嘗試，我的心得體會頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學問，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學習，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。
班主任工作心得4
有人說：“班主任可能是世界上最小的主任”。但是班主任的確是開啟同學心靈的“金鑰匙”，尤其在當前社會主義市場經(jīng)濟條件下，只有全面認識和掌握班主任工作規(guī)律，講究工作藝術(shù)，探索同學工作的新方法、新途徑，才干促進良好的班集體的形成和發(fā)展，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，下面我就談談班主任如何帶班教同學的幾點做班主任的一點體會。
一、深深的愛，感動同學
“感人心者，莫先乎情”。幾年來，努力地做到于細微之處見真情，真誠的關(guān)心小朋友，熱心的協(xié)助小朋友。我深信，愛是一種傳送，當教師真誠的付出愛時，收獲的肯定是小朋友更多的愛，感受小朋友們的心靈之語，便是我最快樂的一件事。
我們的同學大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦精神，班級里經(jīng)常出現(xiàn)告狀的現(xiàn)象，班集體的概念對同學是陌生的、籠統(tǒng)的。為了建立班集體的概念，我便和同學面對面的交談“你們有幾個家”？同學們說：“有一個家，我們的家里很干凈，也很漂亮，家里人互相關(guān)心，互相保護，非常溫暖”。我說：“你們的家是一個小家庭，那么你們希不希望有一個集體的大家庭呢？”同學們都說：“希望”�！澳悄銈兿Ｍ覀冞@個家是什么樣呢？你準備為這個家庭做些什么呢？師生之間怎樣相處呢？同學們各抒已見，氣氛活躍起來。當晚放學后，我依照同學的想法把教室安排了一番，墻上掛上了名言警句，飲水機上擺放著美麗的鮮花，窗臺上放著各種各樣的花盆。第二天，同學們來到教室，感到一種家的溫馨，整個教室洋溢著歡樂的氣氛。教室的地面上，紙屑少了，課間里假如有課桌歪了，馬上有同學把它擺齊，打架罵人的沒有了，告狀的也變了性質(zhì)：“老師，某某為班級加分了，老師，我撿到了一元錢……”，小朋友們在變。都開始關(guān)愛他們的“家”了，一個良好的班集體在不知不覺中形成。平日里，同學病了，我會給小朋友們帶來補品并親自探望，每年我都用我那微薄的工資給那些有困難的同學買上暫新的衣服。在我的影響下，全班同學都學會關(guān)心他人了，這些雖然都是小事，但在同學的心目中留下的記憶卻是很深的，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
二、以身作則，感染同學
有人這樣說過：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小同學對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動，無形中會成為全班幾十個小朋友的典范，因此在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，一絲不茍、雷厲風行、認真負責，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學。平時，凡要求同學做到的，我首先做到，我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學許諾：“小朋友們，向我看齊”。
三、根須并重，鼓勵同學
我班的陳志鵬同學，雖然學習比較努力，但確實是存在很大困難，面對這樣的學困生，我又如何去深深責備！一次默寫詞語之后，他照舊漏洞百出，錯的.比對的還多，我請他對照課本，看看究竟是哪幾個字錯了，他就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細心的改下起來，幾分鐘過后，終于改對了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照著課本改對的，現(xiàn)在能不能不看課原本默寫呢？我相信你一定能做到�！彼哪樕下冻隽诵θ�。我給了他三次默寫的機會，錯字一遍比一遍少，終于默寫對了，我獎勵他一顆小紅花以后的默寫他都特別認真，一直沒有喪失信心，一種學習的愿望激勵著他克服困難。這個學期期中，他由以前的不和格三十幾分，進步到六十分！他媽媽說，他拿著卷子到家里就告訴媽媽，“我考和格了！我進步，老師還夸獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗到的勝利的快樂是那么誘人！這種美好的體驗使他深深的迷戀，發(fā)生的學習的欲望是多么可貴！
記得蘇霍姆林斯基說：“要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就同學而言，這些根須就是學習有愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)！”
四、優(yōu)良學風，塑造同學
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表示。勤奮的學風是促進班級不時發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵同學多問，使同學養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓同學主動發(fā)問，可以增加同學的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和同學的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)同學善思好問的習慣。
班主任工作心得5
秋風送爽相山旁，碩果迎風石榴香。今天懷著無比激動的心情，在此代表從事教育事業(yè)、擔任教師職業(yè)的老師們表達我們共同的心聲：幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓，感謝學校領(lǐng)導，感謝所有為學生付出的辛勤園丁。這九天是充實的九天，讓我的心靈有了洗盡鉛華的進化，更有唯美、唯智、唯愛的感悟。
聆聽專家的引領(lǐng)，領(lǐng)略專家的風采，讓我重新思索教育的實質(zhì)、反思自己的教學態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長之路，在這里我們對話學者，分享他們?nèi)松闹腔?在這里我們走進名師，領(lǐng)悟他們成長的歷程;在這里我們彼此熟悉，體驗研修的辛勞喜悅，培訓前，為了一個共同的目標，全國50名教師從各地聚集到國培的教室;今天，為了一個共同的心愿，我們要回到自己的'工作崗位中重新出發(fā)，不忘初心，牢記使命。
此次培訓課中，畢詩文教授特別提到20xx年9月8日人民日報中的一段話“把質(zhì)量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起課堂革命、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力�！敝袊呖荚囶}早已一步步脫離模式化、更加側(cè)重學科素養(yǎng)的考察，改革高考的核心問題直接牽動業(yè)務教育的改革。我國當今為教育一詞所下的定義是“立德樹人”，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。要實現(xiàn)落實這個目標，班主任身上肩負的責任及其重大，因為班主任就是立德樹人的主力軍，班主任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題，歸納起來是一句話“捧著一顆心來，不帶一根草去”。也可以用9個字概括“高境界、好心態(tài)、深情義”。
談到這里，我個人十分慚愧，寫心得時一直在反省自身工作的不足。希望借助于自身做的不夠的地方與大家進行交流。我覺得小學班主任的工作用最樸實的語言可以表達為每天每時每刻對學生的跟、抓，每天都在讓人崩潰的理想與現(xiàn)實的差距中徘徊。慢慢我發(fā)現(xiàn)，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他們會知道心里最渴求的是什么，此時，我們是幸福的。班級團結(jié)，學生之間講文明懂禮貌，每天堅持朗讀，作為班主任我們是幸福的。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個人，也是他們最信任的人，當我聽到自己的學生說以后的理想是當一名人民教師時，我的心里格外幸福。教師是一個身份，更是一種符號，教師身上的氣質(zhì)文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關(guān)系，教師是教學中最重要的因子，當然，一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，嚴格的班級制度給予學生的安全感，尤其是低年級的學生剛剛步入校園，特別需要被表揚被激勵，制度可以讓他們靜下心來，給他們極大的歸屬感與認同感。班主任工作多而雜，我相信美麗的微笑、由衷的表揚、無私的幫助、真切的關(guān)懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。
班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子，在學校廣大的成長平臺上，讓現(xiàn)實生活意義閃亮，收獲幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們，讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧!
班主任工作心得6
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
一、親近學生
要通過各種活動親近學生，來了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我非常重視小干部的培養(yǎng)：其一，我大力表揚干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，來幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的`輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，我班調(diào)皮的學生多，這樣就影響了集體形象，如一個學生有調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。讓學生按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)去做。同時注重其他常規(guī)的培養(yǎng)，如衛(wèi)生、參觀、勞動等，使學生形成一種習慣。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我很注重每次主題活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。比如針對學生當中有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，開展《誠實守信人人夸》主題隊會。使每名學生都深切地感受到如果失去誠心就將失去人格，學生的感觸很深，尤其是一些學困生。
總之班主任工作要有愛心、誠心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。
班主任工作心得7
來到實習學校已有三月之久，在擔任八年級的實習班主任老師期間，為了給學生做個好榜樣，每天早上六點早自習上課之前就要出現(xiàn)在班里，晚上十點才能回到寢室，心里依舊記掛著學生。不僅如此，要想與學生形成良好的師生關(guān)系，只有熱心真誠面對每位學生，多與學生溝通交流，尊重他們，深入細致了解他們才可能在師生之間搭建一個良好的橋梁。作為班主任，在班級管理上，每天都要打足十二分的精神去認真對待班級里的每一件事情，從早自習的監(jiān)督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀律，課間紀律，通知班級規(guī)定的日常事務等，都予以高度的責任，認真做到細致入微，保證各項工作到位。
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學生的出操情況，自修課要維持班級紀律，好在一中的學生個個都很自覺，自修課總是很安靜。同時做班主任又是幸福的，在接觸實習班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成，學生們對我也很友好，在班主任工作中最難忘的是和學生一起準備學區(qū)運會開幕式的表演，那近兩周的時間里每天中午與學生集合在一塊小的陰涼地里練習健美操，認真研究每一個動作使之做到準確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤，但那種與學生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運動會開幕式那天學區(qū)領(lǐng)導那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費。在擔任實習班主任這段時間里，我學會了如何調(diào)動班干部的積極性、維持班級紀律、學會對學生進行個別教育、學會寫班主任工作計劃、學會怎樣開好主題班會等等很多東西，這一切都是我班主任工作實習進步的`真實寫照。
這次的實習體驗使我受益頗多，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習活動，也是對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名實習班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。在實習過程中，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，在實習過程中我們一起成長成熟。
班主任工作心得8
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
班主任要負責學生的學習、生活，還有就是對班級的管理，學生的教育。最為突出的是閆浩同學，他是新轉(zhuǎn)來的一名男生，十一歲，他小時候被摔了一下，磕壞了腦袋，經(jīng)醫(yī)生檢查，最后診斷為兒童注意缺陷多動性障礙。他的智力沒問題，說話辦事很軸，與人相處的能力很低，自控能力極差。平時課堂上，說話，玩水瓶，恍椅子，剪紙，吐口水，總之，很少時間在聽講，各科老師對他都提出過批評，也對他進行過訪談，可成效不大。對于他的教育，我們都在摸索，希望找到一個合適的切入點，對這個特殊的孩子制定出有效的教育措施，使他也能像其他學生一樣，受教育，學本領(lǐng)，只不過，對他的要求不能和其他同學一樣。多次與家長溝通，成效不大。經(jīng)過一段
時間的觀察發(fā)現(xiàn)，他不是不能管住自己，而是不愿管住自己。在有老師聽課的課堂，他坐姿端正，認真聽講，不隨便說話，積極回答問題，思維敏捷。在上男老師的課時，他就看課外書，不發(fā)出聲響。
與家長反應了這個情況，家長只是亂接話茬，不能正確對待孩子的問題。我們很困惑。在少先隊干部改選的會上，他提出要當小隊長，我們都很驚訝，與他談心后才知道，他想有這個榮譽，想得到大家的認可。隨后的兩天我仔細觀察他的表現(xiàn)，他在課堂上有了一點點進步，我抓住這個機會表揚了他，并借機會向大家請求，把他定位，第六組的小隊長，管理他自己希望他能以班干部的標準要求自己，給同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，并為他舉辦了隆重的佩帶符的儀式，各位老師都借助著這個契機，抓緊對他的教育。
這樣的日子堅持了幾天，他又開始擾亂課堂了。開來教育是需要方法的。
經(jīng)過與閆浩家長的交流，發(fā)現(xiàn)問題出在家長身上，家長對他的教育只是哄，一味的嬌慣，導致孩子現(xiàn)在出現(xiàn)很多的問題。孩子認為他出了問題有母親來解決，所以，對自己的`行為不付任何責任，想怎樣就怎樣，不服管教。
我在最后的一個月里，加強對他的監(jiān)控，在全班召開了一次"我喜愛的課堂"班隊會，同學們都發(fā)表了自己的意見，說出了他們心中的好的課堂，都希望在優(yōu)美、安靜、舒適的課堂學習，并愿意在最后的復習階段拼搏、沖刺！我也讓閆浩說說他理解的課堂，他很明白我的用意，表示愿意配合老師，在復習課上保持安靜，不影響老師講課，并愿意認真聽講，最后的幾天努力學習。班會后，我們出力一期關(guān)于"立目標、見行動、迎期末"的板報，板報的內(nèi)容是每個學生的學習目標，我們互相監(jiān)督，互相鼓勵，互相督促。那以后，雖然他有時還要出現(xiàn)問題但都可以控制。
班主任工作心得9
背景介紹：
唉，瞧我這課代表，我已托學生帶了兩次信了。這不，都第四節(jié)課了，作業(yè)本還沒送來改，下午怎么做作業(yè)！你還別以為這是偶爾為之。三天兩頭就這樣！總以為男孩子做事麻利，可周朋呢？馬虎了事，甚至有時自己的作業(yè)都做不好，還要抄人家的。有些學生早有微詞，讓他下崗算了……
成因分析：
其實周朋是個聰明活潑、思維活躍的學生，成績名列班級上游，只是有些不良習慣，如做事馬虎，得過且過，自制力差，所以在班上威信不高，不少學生尤其是優(yōu)生經(jīng)常嘲笑他，拿他做笑料，再加上老師不恰當?shù)呐u，使他的工作熱情漸漸淡漠，形成了自卑混事的心理，課代表工作很不實在。
教育策略：
馬卡連柯在長期的教育實踐中總結(jié)出“通過集體，在集體中進行教育”的著名原則，就是依靠集體通過集體的活動對學生的心理行為產(chǎn)生強大的動力和作用，通過健康的集體輿論、優(yōu)良的集體氣氛、和諧的人際關(guān)系來促進學生個性健康全面的發(fā)展。而周朋自卑混事的心理，就是因為在集體中得不到承認、尊重，因而自暴自棄引起的�？梢圆捎眉w影響法來進行矯治，讓他融入集體，并重新得到集體的認同、肯定，在班集體中自信的抬起頭，從而成為一個合格的課代表。于是我就想在班上召開一次民主班會，讓他直面同學，感受同學之間的真情，來促動他的思想猛醒，激勵他積極向上。
過程實錄：
同學們，今天，我想就周朋同學能否留任課代表來一個“全民公決”，人數(shù)超過2/3就算通過。先請大家發(fā)表一下看法。（周朋當時就愣了。其他同學更是一片嘩然，經(jīng)過一番議論，學生之間很快形成“正反”兩大陣營。）
反方一辯：我認為周朋同學不可以留任。因為盡責任是一個人工作的最大要義，而他就是缺乏工作責任心，收發(fā)作業(yè)很不及時，你們看，昨天的作業(yè)本還堆在講臺上呢。（有人偷偷的笑，周朋一下子羞紅了臉）
正方一辯：我認為他可以留任。從總體上說，他的工作還是做了的，再說，沒有功勞也有苦勞啊。
反方二辯：作為語文課代表，就應當以身作則，在語文學習上做表率，可他在語文上并沒有特別的優(yōu)勢，請問，他能代表什么呢？
正方二辯：課代表工作首先是為大家做好服務。為了及時抄好作業(yè)，他有時就不回去吃飯；每天收發(fā)作業(yè)，也用去不少時間，有一次為我們幾個拖拉作業(yè)的交本，一上午跑了三趟辦公室。從這點看，周朋還是有奉獻精神的。況且他在語文方面也并非一無是處，例如書法不錯，語文測驗也考過一回第一。
反方三辯：我覺得他太讓老師失望了。大家有目共睹，老師幾次三番苦口婆心循循善誘諄諄教導，可他改觀不大，我們都替老師著急。
正方三辯：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，周朋的工作與以前相比有了一定的進步，尤為可貴的是他能虛心接受批評，盡管臉都紅了，卻能坐在教室里真誠地聽取各位的意見，這種胸襟、這種勇氣你有嗎？（我一看，還真是這樣）
反方四辯：盡管說“金無足赤，人無完人”，但周朋同學的缺點還是多了些，而且改正的速度太慢，我們需要的是“與時俱進”的班干部，是“庸者下、平者讓、能者上”的管理體制�？傊覀冋J為應當另請高明。（這是逼我“斬馬謖”）
正方四辯：
看一個人應當全面地、發(fā)展地看。雖然他在工作中有許多不足，但“沒有最好，只有更好”，在全體師生的批評幫助下，他已有不少進步，而且他完全有能力做得更好。“每天的太陽都是新的”，我們正方相信，明天的周朋定然是全新的周朋，是我們所信賴、喜歡的課代表！在課代表這個小舞臺上，他會成為一個美麗的舞者�。ㄞo情懇切，真誠祝愿，應該鼓掌）
好，論辯結(jié)束，下面開始表決！同意的請舉手。（只見周朋低著頭，手在桌下不停的搓著。）旁邊的正方急了：我們都相信你，你自己反倒這么怯懦！有的`就去搶著扶他的手，總算把他的手舉正了）請組長計票。（不好！全班49人，有32人同意，離2/3還差1票。怎么辦？這時同學們都盯著我——我緩慢而又堅定的舉起了手，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。周朋也終于抬起了頭，眼里流露出激動、自信和感激）
活動后記：
說實話，舉手以后，我還真有些后悔。可到第二天一看，作業(yè)本早就整整齊齊地在桌上等我了！這以后周朋的工作不僅及時了，而且更細心主動了，有時還根據(jù)學生的意見對我作善意的提醒，他的成績也有了不小的進步�！凹w是個人的教師”，“不管用什么樣的勸說，也做不到一個自豪的集體所能做到的一切”，看來，還多虧了那次“集體會診”，讓他產(chǎn)生了自信心和責任感，使他成為一個優(yōu)秀的課代表。
班主任工作心得10
我認為一個優(yōu)秀的班主任，一定是一個“多情”的班主任。
一、對待工作始終飽含著激情
很多人感嘆：班主任，想說愛你不容易。班主任工作平淡繁瑣，責任重大。我校每位班主任每天早七點進班，晚上至少十點后才能離校，每天辛苦工作十幾個小時，超負荷的工作讓很多班主任在日復一日的辛苦中逐漸被磨平了棱角，削減了工作的激情，變得麻木，甚至倦怠。在本應激情燃燒的歲月里詮釋著“平淡的瑣屑”。只有保持工作激情才能使工作充滿活力和希望，使平淡瑣屑變得有趣。一個班主任每天愁眉緊鎖和樂觀開朗，工作效果是截然不同的，對學生的影響也是潛移默化的。學生每天十來個小時坐在教室里，是很辛苦的；對于學習有困難的學生來說，則是辛苦加痛苦了。充滿激情的班主任就應該用自己積極的情緒去感染學生。
每天早晨，哪怕再疲勞，哪怕心里有不愉快，我也總是精神飽滿，笑容滿面的走進教室，向?qū)W生問好，在和悅溫馨的氛圍里開始新的一天的學習，讓學生情緒飽滿，精神振作，鼓勵學生感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)學習的快樂。
工作激情能有效化解教學中的困難。高一時，（20）（21）（22）三個班在實驗樓五樓，有部分學生心里很失落，覺得被學校隔離似的，又孤單又沒有玩的空間。我安撫他們說：“實驗樓可是學校重要教學場所，學校充分信任我們幾個班的學生，才把我們安排在這里。再說，這里教室寬敞，環(huán)境優(yōu)雅，人稱“桃花島”呢！”學生聽后都樂了。冬天，五樓辦公室沒有安裝空調(diào)，特別寒冷，被其他老師戲稱為“冰島”，我們?nèi)话嘀魅蚊刻於紙允卦谀抢�，這也正是工作激情所產(chǎn)生的動力吧。
二、關(guān)愛學生要傾注親情
高一第一學期期中考試時，學校正流行病毒性感冒，當時由于社會上的一些傳聞，弄得人心惶惶，我也被傳染了，雖然不放心班級，但為了不傳染學生，保證學生順利的考試，就請卜老師代管了幾天，他問學生：“你們怕x老師嗎？她兇嗎？”學生回答：“不兇，就像媽媽一樣�！蔽衣牶蠛芨袆�，從年齡上說，我兒子也在上高一，確實可以做他們的媽媽。實際上，我也正是把這群學生當做了自己的兒子、女兒，真心實意的關(guān)愛他們。關(guān)愛學生是教育之本，一定要有情感投入，用真心，融親情，了解每一個學生。為此，我為每位學生建立了一份盡可能詳實的個人檔案。有以下內(nèi)容：學生學習情況（入學成績，單科成績，優(yōu)秀科目，蹩腳學科等），學生家庭情況（住址，經(jīng)濟收入，父母受教育程度，職業(yè)等），學生的興趣愛好、特長、不良傾向等，這樣，才能做到特別的愛給特別的你。
有五種學生需要特別關(guān)愛：家庭經(jīng)濟困難的學生，學習有困難的學生，留守學生，插班生和住校生。
我班xx同學，家庭情況很特殊。父母離異后，母親因車禍不幸去世，父親體弱多病，遠在廈門的一家公司當門衛(wèi)，收入微薄。姐姐寄居在外婆家，他則寄居在親戚家，從小缺少家庭的關(guān)愛，幾年都沒見到他父親，即使是在初三升學考試那段緊張的時候，他父親也沒回來看望他，以致他對人生、社會的態(tài)度很悲觀。我就讓他擔當紀律委員，經(jīng)常借談班級事務找他到辦公室談心，用社會上積極地人和事開導他，并送給他一本《平凡的世界》，鼓勵他要勇敢戰(zhàn)勝困難，追求夢想。經(jīng)常問問他學習上有沒有困難，或簡單的說一句：“天冷了，要多穿點衣服”之類關(guān)心他的話，還為他減免學費，爭取各種困難補助。這些關(guān)愛讓他覺得他沒被世界遺忘，也漸漸變得開朗。
高一時，他患上了麻疹，發(fā)燒，躺在寢室里，我立即趕到男生寢室探望他，并聯(lián)系了他的親戚，送他回家休養(yǎng)，給了他兩百塊錢，要他買點營養(yǎng)品補養(yǎng)身體。
其實，我做這些事是代替不了父愛的，我還和他爸爸聯(lián)系，想促進多年未聚的父子見上一面，彌補他心中的缺憾。在我的努力下，他父親去年10月份終于回來了，我把這一消息告訴劉玉時，第一次發(fā)現(xiàn)他笑得那么開心，那一刻，我真感動。
班主任要每天認真觀察學生的一言一行，了解他們的思想動態(tài)，走進學生的心靈。
我班插班生xx，父母常年在外打工，從小學到中學都寄居在親戚家。平時不言不語，性格內(nèi)向沉靜，甚至有點孤僻。有段時間，我發(fā)現(xiàn)他上課總是埋著頭，經(jīng)過觀察和了解，他上課常玩手機或看小說，我就請他進辦公室談心。我教育學生，都是讓他們坐著，以平等的姿態(tài)，親切的態(tài)度，和他們交流，這樣學生才愿意向你敞開心扉。張翔告訴我，用手機只是和過去的老同學聯(lián)系，我肯定了他的重情重義，又講學校和班級有規(guī)定，要遵守校紀班規(guī)，在適宜的時間和朋友聯(lián)系。我前前后后發(fā)現(xiàn)他帶手機到校十多次，每次都耐心寬容地跟他講道理，而不是強行沒收。去年十一月，他主動把手機交給了我，我這里有三個主動交給我的手機，每月我還要為他們充電。去年四月，張翔母親回來看望兒子，出了車禍，送往弋磯山醫(yī)院醫(yī)治，該生內(nèi)心痛苦不安，我陪他去看望母親，每天打電話詢問病情，并及時告訴他，安慰他，直到他母親康復。
三、班主任要善于激發(fā)學生的情感
班主任的激情和動情只是為學生服務的基礎(chǔ)，要真正育人，還要激發(fā)學生情感，把學生培養(yǎng)成一個有情感的人，要愛祖國，愛父母，愛學校。xx說過：一個沒情感的人，就不可能有對理想的追求。一個缺失情感的學生和班級，也必然難以管理。
我們的`學生，大多是獨生子女，很多家長過于關(guān)注孩子的學習成績，其他事情都不用孩子做；在學校里，學生也是以學習為主，對生活和社會缺少關(guān)注。缺少情感體驗，自然就情感淡漠，班主任就要設(shè)法點燃學生內(nèi)心的情感。
我是一名語文教師，在這方面，我利用了語文教學得天獨厚的優(yōu)勢，用教材里的人文思想去感染學生，使之思想、情感、意態(tài)、性格受到熏陶。
在班級里正確引導學生。我常說：讀書要先學做人。我最看重一個人的品質(zhì)，而不是成績；我最欽佩正直、誠實的人，樂于為集體奉獻的人，始終默默堅持努力的人。
去年云南發(fā)生特大旱情，學校號召師生捐款，我找來新聞念給學生聽，并用電腦播放視頻，讓學生了解旱情的嚴重性。那大片大片干裂的土地令學生震驚，災區(qū)兒童飲水困難的場景令學生同情。我又適時拿出一百元錢說：我先為班級捐獻一百元，你們盡力而為，無論錢多錢少，都是一片愛心。學生踴躍捐款，貧困生xx同學捐贈了二十元，有三名家境較好的學生共捐了二百元。最后我班共捐了1627.4元。
我校喜遷新校區(qū)后，為了培養(yǎng)學校愛護校園的情感，我向?qū)W生介紹了南中的歷史，南中培養(yǎng)的優(yōu)秀學子，重點介紹了潘小亭的事跡，告訴學生思想境界決定一個人的高度。帶領(lǐng)學生參觀新校區(qū)，共同憧憬南中整體完工后的美景。教育學生要愛護校園設(shè)施，因為我們是新南中的第一批學子，是南中新歷史的書寫者，激發(fā)學生的自豪感。組織學生美化教室，在校評比中獲第一名；去年三月十二日植樹節(jié)，我們班在新校區(qū)種了兩棵香樟，為自己在南中的學習生活留下永恒的記憶，也祝愿陵南中學的美名能像香樟樹一樣芳香四溢。這是高二（22）班對新校區(qū)的愛的體現(xiàn)。
我還布置“做一天家務”的家庭作業(yè)，讓學生寫出自己父母的生日，說出父母喜歡吃的菜，讓他們在高考時到南中門口去觀察父母的表現(xiàn)......這些讓學生感受到父母的操勞，為家庭付出的一切，從而深深體會到父母的愛，認識到自己的責任,更加刻苦學習,回報父母。
激發(fā)學生情感,讓學生成為有愛心、有責任感的人，是我教育學生的宗旨。
四、教育學生要適時滲透溫情
“沒有愛就沒有教育”，班主任固然要嚴格要求學生，可適時滲透溫情，傾注愛心，更能博得學生的尊重、期待和信任，進而“親其師，信其道”，同時也會讓學生產(chǎn)生愉快、自信的情感體驗，并轉(zhuǎn)化為積極要求進步的內(nèi)在動力。
我班xx同學，還沒進班我就聽到了許多關(guān)于他的負面信息：上課好動、好講話、脾氣倔、難管理。開學后，我發(fā)現(xiàn)該生確實與眾不同：頭發(fā)很長、發(fā)型時尚；著裝講究、色彩亮麗，外表傲慢。開頭幾周我仔細觀察他的言行，慢慢地我了解到該生自尊心強，心里卻柔軟細膩，服軟不服硬。我就避免和他發(fā)生正面沖突。只有抓住他犯的原則性錯誤時，如帶手機到學校、不做作業(yè)，才嚴厲批評他，嚴格要求他改正，這時他心服口服，樂于改過。對一些小問題就寬容一點，或是調(diào)侃他，如你的頭發(fā)可以扎小辮啦！他也就明白了我的意思，去修短一些。
還有xx同學是我班最小的一名學生，又是插班生，學習自覺性不強，自我約束力和管理能力都很差，他母親很關(guān)心兒子的學習成績，多次打電話詢問兒子情況，拜托老師多加關(guān)心。講話聲音溫潤，很有禮貌。有一次到�？赐麅鹤樱殷@訝地發(fā)現(xiàn)這個四十多歲聲音溫柔的女人竟然憔悴不堪，頭發(fā)花白，原來有三個兒女的她，夫妻離異，這個要強的母親獨自承擔了培育三個兒女的責任，我很欽佩她，在教育xx時，有一次我真誠地說出了我的感受，告訴他，如果以后他考不上大學，我會愧對他的母親。這句話對他觸動很大，現(xiàn)在該生已能進入大學了。
作為班主任，要多接觸學生，力爭每天跟每個學生說一句溫馨的話語,讓他們感到班主任對他們的關(guān)注。當學生遇到困難和挫折時，給予適當?shù)奈拷搴蛶椭�，讓他們找回自信；當學生取得進步和成功時，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，送去一份真誠的祝福和會心的微笑，鼓勵他們再接再厲；當學生逆反或厭學時，多和他們交流溝通，走進他們的內(nèi)心世界......總之，班主任的一個手勢、一個眼神、一句話、一個微笑甚至一聲嘆息都在傳遞著溫情的關(guān)愛，師生間水乳交融，才能體會到心有靈犀的默契和快樂。
做一個“多情”的班主任，用激情喚起激情，用親情傳達愛心，用溫情浸潤心靈，讓學生在情感的海洋里健康快樂地成長，你就是一個備受學生尊重和歡迎的班主任！
班主任工作心得11
記得有這樣的一句話：“上帝在關(guān)閉了一扇門的同時，也為你開啟了一扇窗�！笨墒牵鳛橐幻嘀魅谓處�，我常常對門內(nèi)的風景“望穿秋水”，對窗里的景致卻“視而不見”。直到那一天，我發(fā)現(xiàn)我錯了！
那是在一次大掃除過程中，一個忙碌的身影吸引了我的視線，之間他在教室的各個桌腳下認真地搜尋著那些細小的、極易被人忽視的`垃圾，然后將那些垃圾撿起后，小心地放在掌心中。積攢多了，他就快速地仍進垃圾箱。來來回回幾趟后，他又找來拖把在教室的水泥地上使勁地拖了起來。他的表現(xiàn)，在一些“消極怠工”的同學們的襯托下，顯得格外耀眼。
可是，在平時的學習上，他卻是一名令我頭疼的學生。他的學習成績很不好，每張考卷上的分數(shù)總是羞于見人。如果“以成績論英雄”的話，他是一個被成績關(guān)在門外的失敗者�？墒墙裉�，透過開啟的“這扇窗”，我看到了他身上的閃光點。
因此，我想，在實施新課程的今天，一定要重視評價制度的變革，更多地關(guān)注學生的個性差異，使一些考試成績不佳的學生也能看到自身存在的價值 。
班主任工作心得12
我從事的是小學語文教學兼班主任工作,如何轉(zhuǎn)變學困生成了我教學工作中最頭疼的問題。教一個學困生所花的時間，可以教會十個優(yōu)秀學生。可是他們也是老師的學生，教育他們是我義不容辭的責任。
學困生的形成原因很復雜，既有心理，生理方面的主觀原因；也有學校，老師，家庭以及社會方面的客觀原因。而且主客觀的因素是互相影響的。但是不管因何種原因而產(chǎn)生的學困生，都是有藥可救的，因為他們的智力一般都沒有問題。所以我們應該重視學困生的轉(zhuǎn)變工作。
其一、要重視低年級的學困生轉(zhuǎn)變工作。
低年級的學困生轉(zhuǎn)變工作更加重要。因為在這一階段，有不少學生正處在“學困生”的邊緣。如果對他們重視不夠，就會發(fā)展為學困生。記得有位教育家說過這樣一句話：“我們普通學校所制造出來的‘差生’是因為每堂課都留下了空白，那是空白的積累！”的確，很多高年級的學困生往往是因為在低年級的.時候沒有及時的補空，像滾雪球一樣，發(fā)展成了一個很難轉(zhuǎn)變的學困生。
其二、對學困生要有信心、愛心、耐心。
信心--教師不光要看到優(yōu)秀學生的優(yōu)點，也應當看到學困生的亮點；不光為優(yōu)秀學生的優(yōu)良表現(xiàn)而高興，也應當為學困生的點滴進步而高興。學困生并非智力有問題，有的還比較聰明。甚至在某些領(lǐng)域，他們還表現(xiàn)出與眾不同。教師應當及時發(fā)現(xiàn)這些難得的優(yōu)點，進行表揚，甚至是夸大的表揚，或許能起到意想不到的效果。教師有理由相信這些學困生有被轉(zhuǎn)化的可能。同時也應當相信在和諧的師生關(guān)系下，在教師的不懈幫助下，在學困生主觀努力下，他們終歸能取得令人高興的進步。
愛心--學困生承受著很多的心理壓力，往往被同學取笑。他們很渴望得到他人的尊重與關(guān)愛。蘇霍姆林斯基說過：“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了�！苯逃枰獝�，“沒有愛就沒有教育”。教師應當把更多的愛傾注在學困生身上，因為他們更加需要教師的關(guān)心。教師也應當努力化解他們心頭的堅冰，激發(fā)他們學習的興趣，從生活、學習各個方面去真誠的關(guān)心他們、愛護他們，用和諧的師生關(guān)系溫暖他們脆弱的心靈。這樣才能取得比較好的教育效果。
耐心--很多學困生往往需要教師不斷的重復，才能對所學內(nèi)容有所習得。教師難免會產(chǎn)生不耐煩的情緒。這是教師最應當注意的、也最能體現(xiàn)教師素質(zhì)的很重要的一點。面對學困生不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，切不可操之過急。要有恒心，耐心。
其三、教師更應當嚴格要求學困生。
學困生具有幾個特點：學習動機不穩(wěn)定，常常被其它誘因所左右；意志薄弱，遇到困難和挫折不能知難而進；學習興趣不持久，特別是缺乏學習中的潛在興趣；易受情感遷移；自制力不強，依賴性較大；學習無進取心，甘居下游，等等。所以教師對學生的不良習慣，一定要嚴格訓練，言必行，行必果。根除危害學生成長的不良習慣，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，進而培養(yǎng)他們良好的學習習慣。經(jīng)過嚴格訓練、嚴格要求，學困生的諸多缺點有望改進。
把“學困生”轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學生，是一個教師人生價值的最大體現(xiàn)，也是提高教學質(zhì)量必須做好的關(guān)鍵一步。我相信，只要教師把這些學困生當作自己的孩子一樣看待，給予他們更多的關(guān)愛，“學困生”這頂他們自己不愿戴的帽子最終是一定可以摘除的。
班主任工作心得13
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的'非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，要使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，而更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。而這樣能從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。而用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，這對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作心得14
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領(lǐng)導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任。班主任對學生的影響牽涉千家萬戶，在學生的健康成長中起著導師的作用。在這一學期的班主任工作中，我的一點體會如下：
一、善于捕捉教育契機，以愛心營造溫暖的集體。
教育契機是可遇而不可求的，班主任要捕捉這一契機，就要深入學生之中，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)那些閃光點以及與之相不適應的問題。有的放矢的激勵、引導。同時根據(jù)學生的年齡特點實施教育。這一工作，關(guān)鍵放在初一上學期。這個關(guān)鍵時期學生的身心特點是愛說、愛動，整體表現(xiàn)散慢。但這一時期的學生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭取進步的新起點。班主任要努力把握住學生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化，加以鼓勵，給以肯定，幫助學生塑造新的“自我”，不失時機的進行理態(tài)、前途教育，在這方面我的做法是：
1、機會面前人人平等。
建立臨時班委會，并施行班委會成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計劃，負責班級的日常工作，爭得班主任的同意后，有權(quán)處理班級的大小事宜，周末做出簡單評語。利用自習課或班會，總結(jié)本周工作成績及存在問題。這一方法，開學到期末始終堅持。收到了非常好的效果。因為它真正的展示了學生的才華，提高了學生的工作及組織能力，增強了他們的責任感，自信心。同時也提高了他們在學生中的威信，工作要求他們事事處處起率先模范作用，要求他們在班級最優(yōu)秀。當班級形成由學生自己教育自己、自己管理自己的風氣的時候，班主任從繁雜的班級事務中解脫出來，當班主任只充當指導、檢查工作的角色的時候，就會贏得學生的信賴。當然對班干部的工作，班主任要及時給以指導，例如，班主任每周都要聽取值周工作計劃，除了完成校周工作任務外，班級要根據(jù)實際情況，補充班內(nèi)工作任務。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié)，及時給以肯定，對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要承擔，真正的當好班干部的主心骨，引導班干部充分調(diào)動小組長的.積極性，大小事宜只對小組長說話，各項工作由小組長帶領(lǐng)學生完成時，班干部只起檢查、指導作用。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學生中的威信。
2、抓住機遇，培養(yǎng)骨干，使班級正氣不斷上升。班主任較重要的工作，是了解每個學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的特長，并給他們創(chuàng)造機會，使他們的特長得以施展。例如：利用主題班會，讓那些口才好的學生即興發(fā)言，利用辦板報，讓那些善寫的學生自行組織材料，寫字好和繪畫好的學生設(shè)計板報，對全面發(fā)展的學生，班主任要給以大力宣傳、表揚，并讓他們介紹學習經(jīng)驗，等等。長此堅持下去，班級自然正氣上升，強有力的班集體自然會形成。
3、教育學生坦蕩辦事，本份做人。
這一工作，不是靠班主任的一兩次說教完成的，它要貫穿于學年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學校無小事，處處是教育，就體現(xiàn)在這里。在學生成長過程中，時刻離不開老師的培養(yǎng)教育，正確引導，同時還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學生不說的話，老師首先不說，要求學生不做的事，老師首先不做，要求學生誠實待人的同時，老師要誠實的對待每一個學生，公平的處理班級大事小情。也就是說，老師能夠本本份份做人了，學生也才能逐步養(yǎng)成良好習慣。
二、班主任要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設(shè)。為此，班主任有責任團結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。
班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽才能心心相印，很好地建設(shè)和管理班級，關(guān)系和諧，才能形成互幫互學，知無不言，言無不盡的相互激勵機制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學中的積極作用，協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，他人為重，誠懇待人，心胸開闊，坦蕩磊落，藝術(shù)的調(diào)動科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級教育教學服務。例如，班主任要創(chuàng)造條件給科任老師參與班級活動機會；班主任虛心誠懇，認真聽取科任對班級的評價等。另外，班主任與科任老師所教學科出現(xiàn)頂撞時，班主任應有全局觀念，主動給科任老師讓路。對于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任共同教育學生，抓好這科成績的提高，要給科任老師充足的時間，必要時，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學生才能不偏科，同時全面發(fā)展。總之，科任老師的積極性被調(diào)動起來，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動。這就是班主任搞好教育、教學的最大動力。學生有了學習的積極性，老師有了工作的積極性，就達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。
1、自我嚴格要求，做學生的表率。
自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情4覦從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。
2、嚴格要求學生，培養(yǎng)好習慣。
嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學生良好的學習習慣便可養(yǎng)成。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會，其實，在班主任隊伍中，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，與此同時學校也給了我不少的機會，因為我清楚，我與經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任相比還差的很遠。今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。
班主任工作心得15
幫助別人是一種快樂
聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的帷一方法就是去幫助別人�！９�
個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題。任何一個人都離不開他人的幫助。常言道："一個籬笆三個樁，一個好漢也要三個幫。"人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系，也就是說，你對別人怎么樣，別人就會怎么樣對你。你幫助我，我就會幫助你。正所謂"投之以桃，報之以李"，一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人，他人才會給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人。
助人為樂，是中華民族的傳統(tǒng)美德，而教師又通常被視為道德的模范，所以我們應該時時伸出熱情的手，時時幫助和關(guān)懷別人，因為我們的幫助，不僅能助人一臂之力，而且能給對方帶來力量和信心，使他們有更大的勇氣去戰(zhàn)勝困難。特別是當一個人遇到挫折，處于逆境中時，如果我們能熱情相助，那將猶如雪中送炭，別人也定會有"滴水之恩，當涌泉相報"的感激。"危難中見真情"，很多人在受到別人真誠的幫助后，總能以更真誠的感激報答別人。
教師也是普通的社會人、自然人，同樣會有不同程度的心理問題。但教師職業(yè)的特殊性又要求教師保持健康的心理狀態(tài)，要適應教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點，要學會調(diào)整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競爭，寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較，一味地算計別人、嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切，樂于去幫助身邊的人，當你這樣做了，你會發(fā)現(xiàn)：在你幫助別人的同時，別人也帶給你了無窮的快樂。
幫助別人不僅利人，同時也提升了自己生命的價值。不論對方是否接受你的幫助，或是否感激，想想看，如果每一個人都幫助另外一個人，世界將會變得多么和諧與美好！當然，我們每一個人也都會得到別人的幫助。
所有善于做人者都有一個共同的特性--他們都懂得如何有效地與別人打交道。我們中有些人在這方面有可貴的直覺，他們學到了這方面的技能。人們應當懂得如何去影響別人的思維方式，任何事情的失敗常常都可以歸結(jié)為與他人打交道的失敗。
對于我們生存的`這個世界來說，人是最寶貴的，對于生存于世的每一個個體來講，人也是最重要的。只要你生存在這個世界上，不管你愿意與否，你都必須與人打交道，如今再沒有人能夠到森林山洞去隱居，去忍受魯賓遜式的孤獨生活。為了讓自己的努力換來更大的成功，我們離不開社會環(huán)境，離不開周圍的人。
任何人際關(guān)系，無論是私人交往，還是業(yè)務關(guān)系，只要它是以成年人的互利觀念來支配，對雙方來說只會有益，你為別人提供急需的東西，人家也會滿足你的需求。
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