班主任工作心得體會精品【15篇】
我們心里有一些收獲后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會,歡迎大家分享。
班主任工作心得體會1
回想起接手高三x班的班主任工作以來始終認(rèn)真履行著自己的職責(zé),畢竟無論是學(xué)生的成長還是班級的管理都需要認(rèn)真對待才能取得理想的效果,至少這段時(shí)間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會到高三工作的艱辛與重要程度,然而正因?yàn)橛兄呷A段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平,而且這段時(shí)間在班級管理中的收獲也讓我對高三階段的教學(xué)有了更多的體會。
在教學(xué)方面著重于結(jié)合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導(dǎo)的知識,實(shí)際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識點(diǎn)有很多導(dǎo)致恩物繁重,除了新學(xué)期的知識以外還有以往的科目復(fù)習(xí)工作需要做好才行,作為班主任卻沒能制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃則難免感到有些遺憾,所以我在做好班級管理工作的同時(shí)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便于他們有著更好的.發(fā)揮空間,為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,畢竟無數(shù)次考試的經(jīng)驗(yàn)讓我明白注重于對學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃。
班級管理方面則由于大部分學(xué)生比價(jià)自覺的緣故讓我感到十分欣慰,畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習(xí)的重要性,而且很多時(shí)候知識的教導(dǎo)若無法引起學(xué)生自身的重視則很難展開下一步的工作,因此在做好教學(xué)工作的同時(shí)應(yīng)該注重班級紀(jì)律的管理從而營造出良好的氛圍,只有學(xué)生們認(rèn)識到高三階段的嚴(yán)峻性才會唯有努力學(xué)習(xí)才能夠改變自身命運(yùn)自然會為之而努力,在這之前作為班主任的自己則需要引導(dǎo)好他們避免學(xué)生走上歧途。
通過高三階段班級管理工作的展開不難明白需要自己學(xué)習(xí)與提升的地方還有很多,盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的配合下取得了不錯(cuò)的成果卻并非每次都有這般好運(yùn)氣,所以我在珍惜教學(xué)成果的同時(shí)也要提升自身的能力才能夠適應(yīng)時(shí)代的需求,須知面臨著高考的挑戰(zhàn)從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生,而我也應(yīng)該適應(yīng)高考的節(jié)奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才行,因此我始終以積極的態(tài)度應(yīng)對著班主任工作中的難題并通過自身的努力取得了不錯(cuò)的效果。
面對目前的教育形式的確應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌,畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還有很多又怎能因?yàn)樾┰S的成就而感到自滿,因此作為班主任的我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認(rèn)可。
班主任工作心得體會2
在xx三中實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,當(dāng)?shù)貙W(xué)校給師大來的實(shí)習(xí)生安排了班主任工作指導(dǎo)老師。在班主任工作指導(dǎo)老師的教導(dǎo)下,我們學(xué)到了很多班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。
通過這些天的班主任工作的實(shí)習(xí),讓我懂得了很多道理。班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為班主任只有贏得學(xué)生“愛心”--理解、信任和支持,才能經(jīng)營管理好班級。因此,班主任首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),不斷完善自我人格,發(fā)揮榜樣的無窮力量,做好學(xué)生的道德風(fēng)范。真正走近他們,能設(shè)身處地的為他們著想,和他們在一起討論、學(xué)習(xí)、說笑,做他們可親可信的朋友。這樣的班主任會讓學(xué)生愿意走近,才會贏得學(xué)生的“愛心”。嘮叨,事無巨細(xì)的管理型班主任盡管很累,卻很難贏得學(xué)生的.喜愛;過分嚴(yán)厲的班級管理,把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生的班主任,同樣很難贏得學(xué)生的喜愛。好學(xué)生不是靠“管”出來的,而是靠“愛”出來的:優(yōu)秀的班集體不是靠單純的“嚴(yán)”出來的,而是靠“理解”培育出來的。班主任要學(xué)會換位思考,理解學(xué)生的思想、認(rèn)識、見解、問題、缺點(diǎn),甚至是錯(cuò)誤。多傾聽,多建議,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生愿意把內(nèi)心的感受告訴你,分享學(xué)生的快樂,分擔(dān)學(xué)生的痛苦。讓學(xué)生在你的懷抱中感受溫暖,在你的肩膀上汲取力量。真正的師愛是像父母,像朋友,像智者一樣的愛,讓學(xué)生從中有所收獲,從中得到快樂。一旦這種師愛得到了學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生在內(nèi)心也就完全接納了“班頭”,又怎么會厭倦學(xué)校,厭倦老師,厭倦學(xué)習(xí)呢?相反,一味的粗暴管理,強(qiáng)制性的限制學(xué)生,缺少和學(xué)生的溝通理解,只能使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生逆反情緒,消極對待班主任的發(fā)號施令。所以,一個(gè)學(xué)生的知心姐姐、良師益友型的班主任是討學(xué)生喜愛的。既然學(xué)生的思想問題解決了,班級的根本問題也就解決了。班主任工作計(jì)劃容易全面展開了。
學(xué)生并不是和班主任對立的存在,只要我們用心去對學(xué)生好,學(xué)生一定能感受得到。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中會遇到很多問題,作為一個(gè)合格的班主任不能對學(xué)生遇到的困難視而不見,只有設(shè)身處地地為學(xué)生解決問題才能真正地融入班級中,是班級管理變得簡單
班主任工作心得體會3
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。
以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
由于種種原因,有些孩子得不到父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。
為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵(lì),樹立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會大膽地把自己的想法說給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動態(tài),更有利于教師針對孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷提高。
班主任工作心得體會4
記得在高三年級的一次會議上,我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級工作情況,其中一段寫道:“女兒看見父親尤如看見陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料,掛完水在家一個(gè)人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學(xué)生,為了學(xué)校,舍棄家庭,堅(jiān)守在講臺,為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動校園人物評選活動,我相信,“感動校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師,尤其是高三年級的班主任老師。
就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字:假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生;假如我是這個(gè)學(xué)生的家長;假如我是生長這個(gè)時(shí)代。人同此心,心才同此理。有了這個(gè)假如,才能更好地面對各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對學(xué)生,才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。(成績與成長)
是學(xué)校,就要講成績,是老師,就是關(guān)注學(xué)生成績。可以說,成績是我們的命根子。沒有成績,學(xué)校的影響力就會降低,沒有成績,老師的威信就要降低,學(xué)生沒有成績,幾乎就沒有前途。其實(shí),在我們每一個(gè)人的心里都知道,這個(gè)邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對學(xué)生說你們成績怎樣怎樣。自從擔(dān)任班主任以來,除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級,其他考試成績一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析,距離目標(biāo)還有多少差距?更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)?取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會因?qū)W生的成績好而喜,因成績壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前,一定打點(diǎn)好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以,通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說,每天進(jìn)班都是很開心的。有家長說:孩子每天回來都很開心。是的,學(xué)習(xí)的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧,故事比說教更有智慧。(故事與教條)
在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級管理中,我給學(xué)生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的`留言箱里,一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說:好想再成為您的學(xué)生,聽您講故事。有學(xué)生寫信來說:您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學(xué)生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現(xiàn)成的,也有自己寫的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,有學(xué)生感嘆,有學(xué)生在下課后跑過來問我:老師,真的有這個(gè)學(xué)生嗎?她是哪個(gè)班的?是誰?
其實(shí),我們教育的目的是很顯而易見的,希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才,成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器,他的成長是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說:不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急和咆哮會是什么樣,逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來的實(shí)踐告訴我:講故事是一個(gè)上好的方法。過多的教條會使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事,娓娓而談,寓教于故事,學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,
三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的,應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在,幾乎所有的班級都種了花草植物,不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī),也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會給班級或年級的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的:在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級里一些同學(xué)普通話非常好,而且音色不錯(cuò),通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級活動時(shí),這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等,我都會作些指導(dǎo)。每次朗誦后,我還進(jìn)行點(diǎn)評。高二下半學(xué)期班級重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對精神生活的追求,對生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級管理而言,不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知,也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對學(xué)生的影響不只是知識的熏陶,而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)
辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結(jié)束后,一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚摺
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識了大世面,風(fēng)塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝?NO。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說,這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟ⅲN一⒛辍盎⒒⑸。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我,我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會為學(xué)生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學(xué)生個(gè)人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動,作為禮節(jié),我給班級的每一位學(xué)生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁!案呷黄椒,高三要登攀,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié),我贈送給學(xué)生蘋果、桔子。我對學(xué)生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利。”學(xué)生那個(gè)興奮勁,無法用語言表達(dá),只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí),我給學(xué)生買了香蕉和巧克力,然后對學(xué)生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對買的,因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后,學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當(dāng)然,我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡單敘述)。因?yàn)槊總(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師,教無定法,學(xué)無止境。高一年級有幾位新班主任,他們都有自己很獨(dú)特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧靜,做著自己該做的,把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。
最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!
班主任工作心得體會5
沒有當(dāng)過班主任的老師,他的教師生涯是不完整的。學(xué)生是學(xué)校進(jìn)行一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)如何,主要是靠班主任工作。因此班主任工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作,學(xué)校的的教學(xué)質(zhì)量依賴于班主任工作。同時(shí)它也是特別考驗(yàn)人的工作能力的事情。因?qū)W校工作安排需要,我自從教開始至今,擔(dān)任班主任已經(jīng)有5、6年之久了。雖然也在不斷地摸索,請教。但是進(jìn)步不是很突出,對很多事情還是比較困惑。這學(xué)期,學(xué)校給了機(jī)會讓我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,讀完后,讓我豁然開朗,覺得在工作中遇到的很多問題都得到了答案,也打開了我心中不少心結(jié)。增強(qiáng)了我對勝任班主任工作的信心。
“班主任要努力改變自我”!第一眼看到這個(gè)標(biāo)題,我傻眼了。我一直以為班主任工作是去改變學(xué)生:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,做人做事的習(xí)慣。應(yīng)該用中學(xué)生規(guī)則對他們嚴(yán)格要求。以達(dá)到學(xué)習(xí)好行為好品德好的學(xué)生。但是當(dāng)我看完整章,卻覺得非常同意他的觀點(diǎn),并且被他的智慧所折服。他認(rèn)為:“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒有理想,但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境,多改變自我。人應(yīng)學(xué)會自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我眼里就總是新的!
于是我開始意識到,班主任不是來改造學(xué)生的,而是來幫助學(xué)生來實(shí)現(xiàn)他們的發(fā)展的,協(xié)助學(xué)生讓他們朝著正確的路走,幫他們樹立自信心。因此需要充分地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,個(gè)性等,充分給予尊重,尊重他們的個(gè)性發(fā)展,對不同的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行循序漸進(jìn)的.積極的引導(dǎo)。要從學(xué)生的眼光看待問題,善于觀察他們的行為和心理變化。耐心地給與建議。充分地予以尊重和信任。讓學(xué)生感覺到,老師這樣做得目的,不是因?yàn)槔蠋煹囊,學(xué)校的規(guī)定,而是作為學(xué)生,做為社會的人的他(她)自己應(yīng)該這么做,是為了他(她)更好學(xué)習(xí)和生活的。
今后,我要經(jīng)常拿出這本書來細(xì)細(xì)品味,我相信,它是我班主任工作道路上的一盞明燈。
班主任工作心得體會6
班主任工作心得有人將班級比作一艘船,而那么班主任便就是這艘船的船長,直接影響著這艘船行駛的方向。以前,在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任,經(jīng)常會覺得班主任老師十分嚴(yán)格,十分害怕他,F(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我,又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,我還未能真正意義上的走入學(xué)校,走入課堂,但通過線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理,我的收獲也是頗多的。
首先,作為一個(gè)班主任老師,她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁,這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要,每天早上班主任老師將學(xué)生的.體溫情況上報(bào)給學(xué)校,經(jīng)常有學(xué)生忘報(bào)和漏報(bào)的情況,班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,報(bào)完表后,班主任老師開始了日常督促學(xué)生上課,每每都有不主動上課的學(xué)生,老師都要及時(shí)與家長溝通,將學(xué)生日常情況及時(shí)反應(yīng)給家長并詢問學(xué)生狀況,班主任老師要對待每一個(gè)學(xué)生都想對待自己的孩子一樣,了解他們的脾氣、性格、愛好、習(xí)慣,等很多方面,有的時(shí)候針對哪個(gè)學(xué)生的情況,班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通,對癥下藥,尋找針對這個(gè)學(xué)生的最佳方案,做到因材施教。
其次,作為一個(gè)班主任老師,善于換位思考,站在學(xué)生的角度去思考問題,做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇。比如說,現(xiàn)在由于疫情的影響,基于安全的考慮,全國所有的學(xué)校都不得不延遲開學(xué),本著“停課不停學(xué)”的原則,各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開始通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識,但是在我所在的實(shí)習(xí)班級里,總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課,也不聽課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的生氣,認(rèn)為無論是什么樣的原因,學(xué)生不上課的行為都是錯(cuò)誤的,但是最終經(jīng)過與家長、學(xué)生的溝通,才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚(gè)孩子,所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課,必須有一個(gè)人看回放,其實(shí)在與學(xué)生相處的過程,很多時(shí)候班主任不能想當(dāng)然,要多與學(xué)生溝通,然后站在學(xué)生的角度去想問題。
最后,作為一個(gè)班主任老師,要有積極向上健康的心態(tài),在學(xué)校里,學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的,如果一位班主任整天唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到影響,也會失去生活學(xué)習(xí)中的快樂,喪失學(xué)習(xí)的興趣,如果班主任每天開開心心的,遇到任何挫折,或者困難,都能樂觀的去面對,積極尋求解決的辦法,那么長此以往,學(xué)生也會受到了老師的影響,變得更加的積極樂觀,因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一個(gè)陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間,班主任要注意安撫學(xué)生的情緒,注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化,時(shí)常與家長聯(lián)系。以上就是最近通過學(xué)習(xí)和觀察,對班主任工作的理解、看法。
班主任工作心得體會7
第二年做班主任了,從一開始的滿懷激情到灰心喪氣,到現(xiàn)在的淡定自如,整個(gè)過程我是摸著石頭過河,在一次次的失敗中成長,在一次次向有經(jīng)驗(yàn)老師的請教中進(jìn)步,在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能說是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚,你已經(jīng)是大人了,是老師了,你不能再跟學(xué)生一般見識,不能和學(xué)生一樣沖動。如果角色轉(zhuǎn)變好了,那么你就會坦然多了,班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說,班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開始的時(shí)候我也是這么認(rèn)為的,每次學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我總會跟學(xué)生理論,總是想去證明學(xué)生錯(cuò)了,然后再去懲罰他。不過后來,我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡單。班主任是保姆,但又比保姆多了一點(diǎn),除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活;班主任是保安,但是又比保安多了一點(diǎn),除了要保證學(xué)生的安全還要去教會學(xué)生如何注意安全;班主任是警察,但是又比警察多了一點(diǎn),除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外,還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生;班主任是法官,但又比法官多了一點(diǎn),除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個(gè)人的是非觀……總結(jié)一下就是:班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個(gè)宿舍是比較麻煩的,開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了,而且是幾個(gè)人在宿舍集體抽煙的。那一次,因?yàn)樽霭嘀魅芜不到一個(gè)星期的時(shí)間,所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了,先是停了學(xué)生的課,把學(xué)生全部隔離起來寫材料,然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類,然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來,給他們進(jìn)行了處分。雖然整個(gè)事情處理起來還是比較順利的,家長也比較配合,不過我很清楚效果并不是很好,因?yàn)閷W(xué)生心里都是很不服,沒怎么認(rèn)識到錯(cuò)誤的,后來也證實(shí)了這一點(diǎn)。過了大概一個(gè)月的時(shí)間,值日老師去檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個(gè)煙頭和幾個(gè)煙盒,說明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的,不過這一次我比較冷靜,下午我并沒有馬上找他們,我采取先冷后熱的方法。晚上,我把學(xué)生叫過來,跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情,你們先回去好好想想,然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個(gè)人都給我交了一份說明,從說明中可以看出來,他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn),而且態(tài)度比較堅(jiān)決,他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn),不過我心里比較清楚是那幾個(gè)學(xué)生,不過我并不急。接下來的幾天里,我一個(gè)個(gè)的'找他們談話,跟他們說“無論是誰吸煙的,這都不重要,重要的是這件事情做錯(cuò)了,我希望能真正的認(rèn)識到錯(cuò)誤,而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來,那么他就是好樣的”,而且我從不問他們是誰做的。后來,他們中的三個(gè)人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過,到這里事情還沒有結(jié)束,雖然他們承認(rèn)了錯(cuò)誤,但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來我還是約了他們的家長過來,不過這次我站在他們的角度去溝通,我跟他們說孩子們認(rèn)識了錯(cuò)誤,所以希望家長能不批評孩子,跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤。后來,他們告訴我,其實(shí)一開始他們是想要跟我“斗”到底的,不過后來我的冷處理,有足夠的時(shí)間去讓他們冷靜下來認(rèn)識到錯(cuò)誤,能站在他們的角度去想問題,F(xiàn)在想來,其實(shí)這次之所以處理得那么好是因?yàn)槲覍Υ⒆臃稿e(cuò)的態(tài)度不一樣了,我覺得孩子犯錯(cuò)很正常,孩子們犯了錯(cuò)之后我們老師做的不是要去證明他們錯(cuò)了,不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識到錯(cuò)誤,并且知道錯(cuò)了不要怕,要學(xué)會去面對,要學(xué)會去承擔(dān)責(zé)任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的,去年和今年我都遇到了這樣的問題。因?yàn)榕⒆佣际潜容^小孩子氣得,比較喜歡斤斤計(jì)較。去年,班上兩個(gè)女孩在宿舍因?yàn)閷Ψ降纳盍?xí)慣鬧矛盾,雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時(shí)候,她們兩個(gè)都過來哭著跟我訴苦,都是說對方在自己睡覺的時(shí)候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的,當(dāng)時(shí)處理的時(shí)候?yàn)榱税参克,我都跟她們說“好啦,我跟她說說”。想不到,我這樣一說問題就出來了,她們回去之后都說老師說自己是對的,然后聽到我都是這樣跟她們說了之后,她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天,我基本上一有時(shí)間就找她們談話,開解,但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了,我發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樗齻內(nèi)狈贤,因(yàn)榕⒆有,我發(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對方提出過。后來,我就把她們都叫到辦公室來,然后跟她們說“你們對對方有什么意見,就在這里全部面對面說出來,不要總是在背后說人家壞話,等你們說好了再跟我說吧”,整個(gè)過程,我保證其中一個(gè)講的時(shí)候,另外一個(gè)人不能打斷。后來,她們說完之后,我問她們“這些意見你們有沒有跟對方提出過啊,提都沒提,你們就到處跟別人說”。后來,我問她們還要不要我去處理啊,她們笑著說不用了,后來這個(gè)宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情,我總結(jié)出一點(diǎn),處理學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候,我們不能夠抱著分析那個(gè)錯(cuò)那個(gè)對的想法,如果抱著這樣的想法去處理的話,從一開始我們就錯(cuò)了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會互相溝通,互相包容,學(xué)會如何相處,要不然的話,我們只會越處理越糟糕。
在班級常規(guī)管理以及提出要求的時(shí)候,我通常喜歡用鼓勵(lì)和“戴高帽的方式”。比如一開學(xué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎,黑板沒擦干凈,講臺沒整理好恰好有一次我上課的時(shí)候,黑板沒擦,講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時(shí)候冷靜下來了,我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍,然后再用濕毛巾把黑板擦干凈,接著把講臺整理好,把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句“今天黑板是誰擦的啊?”。學(xué)生以后我要找人批評了,就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說“今天黑板是你么楊老師擦的,現(xiàn)在我想告訴大家啊,一個(gè)負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情,也能做得漂漂亮亮的,我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的,特別是男生,更是負(fù)責(zé)人的男生,以后擦黑板肯定能擦得好的”。后來,我發(fā)現(xiàn),他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校,我們還會經(jīng)常遇到上級的檢查之類的,這個(gè)時(shí)候很多班主任都是很緊張的,要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生,我很巧妙的處理了,我跟學(xué)生說“我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時(shí)的紀(jì)律都是做得比較好的,總能得到級長的表揚(yáng)。明天上級有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察,我們不要作假哦,只要按照我平時(shí)的要求去做就好了:衛(wèi)生保潔做好,課間安靜有序,遇到老師有禮貌!
其實(shí),有時(shí)候班主任還需要“慢半拍”。記得上學(xué)期班干選舉的時(shí)候,我從第一星期就跟學(xué)生說“下周可能進(jìn)行班干選舉,大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備!”。不過呢,到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情,有些學(xué)生就忍不住問什么時(shí)候選舉了,我覺得時(shí)機(jī)還沒成熟就說下周吧,大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周,班會課的時(shí)候,我還沒有進(jìn)行班干選舉,我跟他們說學(xué)校指定了班會課的內(nèi)容,下一周吧。其實(shí),我整個(gè)過程是為了給學(xué)生造勢,發(fā)動更多的學(xué)生。到了星期五的下午,剛好體育課沒上,學(xué)生到辦公室找我說要進(jìn)行班干選舉了,這個(gè)時(shí)候我覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了,因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)調(diào)動起來了。還有,在制定班規(guī)的時(shí)候我也喜歡比較“慢半拍”,第一學(xué)期的時(shí)候,我先自己制定了一份比較“變態(tài)”的班規(guī):比如遲到扣德育分5分,早退10分,沒戴?5分……,我發(fā)下去給學(xué)生提意見,學(xué)生看到扣分都是非常厲害的,所以意見很大,議論紛紛,基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍,而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映“群眾”的心聲,說扣分太厲害了,都沒有加分的。這時(shí)候我笑了,因?yàn)檫_(dá)到了我的效果。其實(shí),我用的是上一年的班規(guī),不同的是把所有加分的刪掉,把扣分的分值都乘以5倍以上,我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見,因?yàn)橹挥杏幸庖娏,他們才會認(rèn)真看,才會回去討論,討論了之后,他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當(dāng)然,我把扣分分值改小了,也讓他們提出了一些加分的項(xiàng)目。其實(shí)整個(gè)過程,我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要,更重要的是,學(xué)生對你定的班規(guī)知道多少。
班主任工作心得體會8
今天在這里發(fā)言,介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn),我很不好意思。來星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè),大家都憑著一顆負(fù)責(zé)任的心在做事,相比我深知作為班主任,我做的并不好。但趕鴨子上架,姑且我也來談?wù)劙伞?/p>
做老師是我兒時(shí)的夢想,長大后夢想成真,欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年,我和孩子們打成一片,現(xiàn)在我只記得那時(shí)的我很開心。之后我出去進(jìn)修了兩年,后轉(zhuǎn)到蓼花中學(xué)教書。在中學(xué)我教了三屆學(xué)生,做了一屆班主任,我體會到了愛的教育的成功。那時(shí)學(xué)校的老師經(jīng)常嬉稱我為“姚媽媽”,雖然我很不喜歡這個(gè)稱呼,但從中可見我的愛的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子,一放假見不到我,他們就特別想我。一開學(xué)就站在校門口迎接我,那時(shí)的.我很滿足。xx年來到三小,我首先帶的是五年級,我仍然使用愛的教育,可效果很不理想。一半的學(xué)生不聽我的話,那是我感到非常困惑,決定改變教育方法。“以嚴(yán)為主,以柔為輔”一開學(xué)我就給學(xué)生制定切實(shí)可行的班規(guī),包括學(xué)習(xí)、品德、衛(wèi)生三方面,學(xué)生如有違反,我一定會懲罰他們,讓他們知道老師說的話一定是要兌現(xiàn)的,讓他們不敢心存僥幸。對于任何學(xué)生我都這樣,做到一視同仁。但在課堂上,我力求將課上的生動,想以此來博得學(xué)生的喜愛。只要他們沒犯錯(cuò),我一定是微笑著面對他們,我會給她們扎辮子,抱他們,親他們,悄悄的對他們說:“如果你上課表現(xiàn)得更好點(diǎn),我會更喜歡你的。”針對班上部分同學(xué)嘲笑議論某學(xué)生是留級生,是差學(xué)生,老師不喜歡時(shí),我會在班會課上及時(shí)制止這種行為,明確告訴他們,任何學(xué)生我都喜歡,并舉例說服他們相信我說的是真的。
接下來,我來說說為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流動紅旗。上學(xué)期,雖然我每天親自掃兩三次地,可我們班一次流動紅旗也沒得過。我認(rèn)為,我們班的地掃得挺干凈的,可為什么卻得不到流動紅旗呢?后來有人提醒我,是不是因?yàn)槲覀儼嘀v臺底下有個(gè)蛇皮袋,所以扣分了呢?(其實(shí)那個(gè)袋子是用來裝學(xué)生不要的塑料瓶的)這個(gè)學(xué)期我規(guī)定,我們班任何學(xué)生不能帶零食、飲料、奶來學(xué)校,只能帶開水或礦泉水,而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶,帶了的一律沒收,沒收的錢存起來,學(xué)期結(jié)束買獎(jiǎng)品,這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生,并且每節(jié)課下課,看著學(xué)生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩,估計(jì)是這樣,所以我們班才奪得了流動紅旗。
最后,我還要感謝我們二年級組的老師,在我困惑、失望、被學(xué)生氣“炸”時(shí),對我的開導(dǎo)、寬慰和勸誡,謝謝你們,也謝謝在座的各位老師!
班主任工作心得體會9
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了,在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累,這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒有想象中那樣難以管理。我是一直擔(dān)任高一班級的班主任,每年都是如此,也就是說下個(gè)學(xué)期我又會接手新一輪的班級管理工作,也可以這樣說吧,由于常年在高一進(jìn)行教學(xué),我也算有了一些經(jīng)驗(yàn),我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好,因此接下來我會談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會。
首先便是教學(xué)的工作方面吧,除了是高一班主任之一,我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),這一點(diǎn)我還是有些體會的,那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的,其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了,由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性,這一批學(xué)生的知識面出現(xiàn)了斷層,有些本應(yīng)懂得的.知識他們并不會,因此我常聽他們抱怨:初中老師說高中老師遲早會教我們的,高中老師卻說初中老師不是應(yīng)該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問題,只能說是老師的問題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過這個(gè)問題,因此我在教學(xué)的時(shí)候還會快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識,相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ),這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級管理工作,有些問題向來是我比較反感的,一個(gè)是學(xué)生早戀問題,班上有個(gè)男生早戀,本來成績是班級前幾名,后面則是直接降到了三十多名,我也應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任,如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題就好了,在學(xué)生成績最初下降的那會兒我還以為是晚上沒有休息好的緣故,與家長進(jìn)行溝通也沒發(fā)現(xiàn)問題的根源居然是早戀。后來這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠懇,并寫了檢討書,我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí),最終成績還是有所好轉(zhuǎn),可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的,同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺,我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫(gè)人觀念吧,我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了,既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊,那么我就將這一塊盡力做到最好,至于進(jìn)階的教學(xué)工作,我已經(jīng)沒有那個(gè)精力了,但我會在接下來的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動選手,以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大,沒有什么朝氣,現(xiàn)在也有了一些年輕老師,情況改善了不少,其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會,算不得什么很好的建議,但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上,那就應(yīng)該對得起老師這個(gè)稱呼,好好教育好下一代,他們都是國家的未來,我應(yīng)該幫好每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作心得體會10
從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,同時(shí)也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要平等對待每一個(gè)孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
班級管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里,孩子們時(shí)刻都會注意班主任的'一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動會的一次跑步接力賽的比賽中,在開始比賽的時(shí)候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來,由于一個(gè)孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來的那個(gè)孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當(dāng)時(shí)在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
班主任工作心得體會11
今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會,我是第一次參加這樣的會議。
聽了各位老師的精彩發(fā)言,感觸頗深:平日里埋頭苦干,自以為兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問,這么多細(xì)節(jié)要注意。
我對班主任這一工作有了新的認(rèn)識:
一、用真愛來感染學(xué)生
每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的,要像一個(gè)真正的朋友一樣,重視他,欣賞他,傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅,被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的'需要,也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。
如果說理解學(xué)生是教育的前提,那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。
以一顆平等、真誠的心,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛,是一種不求回報(bào)的愛,偉大的愛,這是做班主任工作成功的基石。
愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛,時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生,為他們而感動。
愛他們不僅對他們現(xiàn)在負(fù)責(zé),而要對他們一生負(fù)責(zé)。
讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。
讓他們喜歡做自己喜歡的事,展示其各自的特長,讓他們成人、成材。
二、用智慧來經(jīng)營班級
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作,如果埋頭苦干,不思索,不用智慧,往往不是出力不討好,就是事倍功半。
在關(guān)愛學(xué)生的前提下,開動腦筋,因材施教,采用一定的方法如激將法、鼓勵(lì)法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌,罵一通,做一節(jié)思想工作效果好的多,可謂是事半功倍。
三、靠家長來保證教育
社會機(jī)制尚未啟動,作為老師,我們能啟動的也只有家長了。
只有喚起家長對孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,及時(shí)、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
這樣會收到良好的教育效果。
家長評論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。
家長的評價(jià)認(rèn)可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。
他認(rèn)可你、反感你,他都會到處替你宣傳。
所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。
家長信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。
我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。
班主任工作心得體會12
在觀看了光盤講座《今天,我們怎樣做班主任》時(shí),心情久久不能平靜。深知教育工作之中,沒有愛,便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
作為一名班主任,才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色,面對學(xué)生稚嫩的心靈,只有用愛、用心去贏得和塑造消失的'心靈,在教育工作中才能取得事半功倍的效果,她是學(xué)生最親的朋友,陪伴學(xué)生成長的左右;她是學(xué)生的親人,呵護(hù)學(xué)生成長的每一步;她是學(xué)生的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生成長的方向;她是學(xué)生的橋梁,架在學(xué)校與家庭之間;她是學(xué)生的醫(yī)生,保證學(xué)時(shí)健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好,做一名全職班主任。低年級學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行,只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛,只有你用心工作,用愛滋潤學(xué)生,學(xué)生會被你感化的。他們會做的比以前更好,孩子心理也會朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難,老師都要與學(xué)生一起面對,不管遇到多大的困難,老師都要做學(xué)生的精神之柱。
班主任工作心得體會13
班主任在與學(xué)生的交往中,是班主任說得多還是學(xué)生說得多呢?也許老師們會說,當(dāng)然是老師說得多了,因?yàn)槔蠋熓墙逃,學(xué)生是受教育者,從知識、為人出世等方面來說,老師也比學(xué)生要豐富得多。誠然,老師理因說得多,這點(diǎn)我無意否定,我要反對的是:老師說得太多,或者全都是老師在說,在訓(xùn)導(dǎo),學(xué)生只是被動的接受。---實(shí)際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間,耐心的傾聽,也許對于我們了解事情的真相,疏導(dǎo)他們的心理會有更大的作用。
為什么這樣說呢?我想從以下兩方面來分析。
第一,傾聽是對學(xué)生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識很強(qiáng),這點(diǎn)學(xué)過心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學(xué)生,我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話,我說,我們是師生關(guān)系,而不是敵對關(guān)系,你欺騙了我對我無益,對你也無益。應(yīng)該做個(gè)誠實(shí)的人。說這些話我是說得很真誠,有時(shí)還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事,聽他們的感受。自己只作引導(dǎo),不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個(gè)故事:說有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何,就說,如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上,飛機(jī)快沒油了,只有一個(gè)降落傘,你會怎么做?這個(gè)小孩說:“我會搶過降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來,只有一個(gè)人鼓勵(lì)小孩往下說,小孩果斷地說:“我要回去取油,我還要回來的,我還要回來的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽,我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽,往往會泯滅了思想的火花。
第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來說說。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個(gè)學(xué)生,說他們在課室講話,叫他們出來后還在笑。我走過去,見到四個(gè)男同學(xué),個(gè)個(gè)耷拉著腦袋,的確,其中兩個(gè)是辦公室的??吹某鰜,XX老師很氣憤,她覺得學(xué)生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生,小小的個(gè)子,誠惶誠恐的,我的心里就涌起了愛憐之心:這還是孩子啊。我說:“你們逐個(gè)說說為什么會被班長登名?”他們都一五一十地說了自己的過錯(cuò)。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個(gè)叫寧XX的同學(xué),本來平時(shí)表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時(shí)候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢包,馬上交給老師,而有些同學(xué)就說他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句,也許老師聽信了學(xué)生的話,也許對這個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)就不滿意,就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚,否則對這個(gè)同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實(shí),經(jīng)證實(shí),事實(shí)上錢包確實(shí)是這個(gè)同學(xué)拾到的.,而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說:“你今晚做了一件好事,我會給你班加分的!边@件事中,如果我一來就訓(xùn)斥,或者不聽學(xué)生的辯解,一個(gè)閃亮的心靈就會黯淡下去的。
有時(shí)我想,老師是什么?班主任是什么?在社會大潮中,老師,班主任不算什么。但對于正在接受你的教育的學(xué)生來說,有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說:“有怎樣的家長就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說:“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢?當(dāng)我們面對一群尚未成型的孩子時(shí),我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任?如果你想過的話,如果你也深深的愛自己的學(xué)生的話,那么從傾聽開始吧。因?yàn)椋?/p>
班主任工作不是說教,它是傾聽;
班主任工作不是訓(xùn)斥,它是接納;
班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。
班主任工作心得體會14
接到xx級4班這個(gè)班時(shí),已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語教師沒有換,其他科的教師都是新接手這個(gè)班的教師。特別是我這個(gè)班主任也是新接手的。學(xué)生會把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對比,把我這個(gè)班主任與劉老師進(jìn)行對比。針對這種情況,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對我的教育方法和管理方式有所了解。
中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨(dú)特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點(diǎn)體會簡單總結(jié)如下:
第一個(gè)問題:如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近半年來,我在班上大力推行這樣一種方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我叫他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動聽的故事,對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一:受這種方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉?/p>
歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時(shí)不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了上講臺講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的.掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的方法。
第二個(gè)問題:如何營造良好的班級氣氛?
在班級理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個(gè)班第一天起,我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。
同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
其次要增強(qiáng)班級的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強(qiáng)班級凝聚力的目的。
此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,每天七點(diǎn)多就到校,下午有時(shí)候到六點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過放棄,但當(dāng)你看到學(xué)生求知的眼睛的時(shí)候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……
班主任工作心得體會15
在教育教學(xué)工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué),所收的學(xué)生來自五湖四海,學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn),也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會。
一、樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),不同的學(xué)生取得了不同的成績,進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生,我努力深入學(xué)生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問他們在學(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績并不理想,從初一開始,一直對學(xué)習(xí)提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學(xué)習(xí)沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯(lián)系的時(shí)候多表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過努力,一定會把學(xué)習(xí)搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識,通過實(shí)際的進(jìn)步來激發(fā)其的自信心,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他正確認(rèn)識自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進(jìn)她不斷地增強(qiáng)自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了,而且提問也更勤了。
對于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上,同時(shí)更要加強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,還在平時(shí)細(xì)心觀察,對他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì),并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:有的同學(xué)原來成績很差,雖平時(shí)每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚(yáng)他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績雖差,但愛好繪畫和文學(xué),我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級的墻報(bào),并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個(gè)宣傳獎(jiǎng),從中獲得成功體驗(yàn)。
二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式,針對性輔導(dǎo)就是針對差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時(shí)間來補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來,收到了很好的效果。
三、正氣教育,自我反思
上周到泉州聚龍外國語學(xué)校培訓(xùn),其中有一位老師舉了一個(gè)例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子:他們的校長走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學(xué)生出教室,每個(gè)人都經(jīng)過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候,對于學(xué)生犯錯(cuò),老師更多的采取的是口頭說教,批評并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開始就是后進(jìn)生,所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊,批評式的教育往往會使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對的,什么是錯(cuò)的`,才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我也做了一個(gè)小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學(xué)走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊,一直跟著老師,不錯(cuò)不錯(cuò)!边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會到我的意思,而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽課了。
四、持之以恒,不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過程,效果才明顯,需要扎實(shí)耐心地開展工作。如果不注意這一點(diǎn),就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn),初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后,幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學(xué)又開始打瞌睡了,甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認(rèn)識到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。
對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可能一勞永逸,總會有新的問題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤的時(shí)候,也要允許學(xué)生犯錯(cuò)。
總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在促進(jìn)老師進(jìn)步,且行,且思考,且珍惜。
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