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預(yù)防校園欺凌心得體會15篇【薦】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的預(yù)防校園欺凌心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
預(yù)防校園欺凌心得體會1
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。
三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，
這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長應(yīng)當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當定時同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當主動關(guān)愛學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當定時召開家長會，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，貫徹市局文件精神，落實《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、存在問題：
自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：
1.個別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密，據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個別學(xué)生每逢星期天都會與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，與不良少年交往，很容易沾染社會不良習(xí)慣，不利于自身發(fā)展。
2.個別學(xué)生在校內(nèi)組建小團伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團伙，誰有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強權(quán)”欺壓其他學(xué)生，影響較為惡劣。
3.部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《能仁中學(xué)違紀學(xué)生處分條例》，學(xué)生下課應(yīng)該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
4.部分無聊學(xué)生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的自尊，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍。
二、具體措施：
1.端正思想，開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學(xué)生進行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。學(xué)校行政會落實相關(guān)要求，學(xué)生發(fā)展中心應(yīng)對校園欺凌拿出應(yīng)急預(yù)案，并堅持每一天對校園內(nèi)進行檢查，將安全隱患記錄下來，反饋給學(xué)校和班主任，讓他們及時解決問題。
2.成立校園欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管校長、安全辦、學(xué)生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，分管校長具體抓，學(xué)生發(fā)展中心與安全辦具體分工負責(zé)組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責(zé)人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的'，對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴重的，追究法律責(zé)任。
4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查：學(xué)生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調(diào)查，讓學(xué)生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進行談話交流，并重點關(guān)注。
5.設(shè)立專職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級設(shè)立專職安全委員1—2位，密切關(guān)注班級同學(xué)的一舉一動與對外交往，及時收集涉及相關(guān)資料，并告知班主任和學(xué)生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6.加強導(dǎo)護巡視力度，及時解決問題。學(xué)校加強了行政值班和導(dǎo)護教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結(jié)合自身實際組織學(xué)生利用班會時間學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識和能仁中學(xué)違紀處分條例，讓學(xué)生明白做一名中學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。
8.成立學(xué)生自管會。為更好地管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力，學(xué)校在學(xué)生會外成立了自管會，自管會由學(xué)生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級中每一個角落，讓校園欺凌無處藏身。
9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間學(xué)校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學(xué)校各項工作進行總結(jié)，對后一階段的工作進行布置，明確后一階段工作重點和措施，強調(diào)防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個充滿愛與關(guān)懷的校園內(nèi)。
10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長會時機，與家長交流校園欺凌問題，明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好，建議家長在心理健康、與人交往和學(xué)會保護自己等方面對孩子進行教育，確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況，更好地學(xué)會維護自身的合法權(quán)益。
三、工作亮點：
1.安全（防校園欺凌）責(zé)任分工制度。針對學(xué)生安全實行分領(lǐng)域負責(zé)制度，劃分時間，劃分區(qū)域，將工作做細、做真。對不認真負責(zé)的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學(xué)生自管會和設(shè)立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負擔(dān)，發(fā)動學(xué)生的力量來做好此項工作，學(xué)生自管會加強巡查，班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決，不能解決及時匯報，做到安全（防欺凌）工作無死角。
3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育，讓學(xué)生的神經(jīng)時刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實際行動中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結(jié)，對我們還存在的問題及解決措施進行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點。
通過一系列措施，能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學(xué)工作保駕護航。
為了增強學(xué)生的法制觀念，促進學(xué)生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，20xx年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康�；顒又�，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當好朋友受人欺負的時候，要學(xué)會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認識和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學(xué)們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學(xué)們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴肅校規(guī)校紀，攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
預(yù)防校園欺凌心得體會2
校內(nèi)是我們增長學(xué)問、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年頭末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校內(nèi)欺凌事務(wù)并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過程細微環(huán)節(jié)的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內(nèi)又成了他們“付諸實踐“的志向場所。 校內(nèi)欺凌事務(wù)的存在，受影響的絕非個別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向非常令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“
校內(nèi)欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往須要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。
儒家學(xué)說認為，人心當然有善端，但它一起先只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就須要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常艱難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來當然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的'種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校內(nèi)里出現(xiàn)了校內(nèi)欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用非常嚴峻，在我們身心發(fā)育過程中，自制實力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡單在覺得新穎 好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。 校內(nèi)欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并實行相應(yīng)措施，共同努力，削減此類事務(wù)的發(fā)生，在校內(nèi)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校內(nèi)欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對人性的不斷完備。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校內(nèi)欺凌!
預(yù)防校園欺凌心得體會3
學(xué)校要反思。當前“唯分數(shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分數(shù)，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。
家長要反思。現(xiàn)在的`中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。
社會要反思。時下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標桿，使孩子誤以強權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。
預(yù)防校園欺凌心得體會4
寬容是人與人相處時的一種態(tài)度，就是要理解和包容他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們在一起生活，摩擦是難免的。在日常生活中，我們要學(xué)會說“對不起”。雖然這只是三個簡單的字，但它的作用非常大，可以在處理同學(xué)關(guān)系時產(chǎn)生奇妙的效果。但是當發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)該學(xué)會忍耐、寬容和體諒他人，不要計較小事，應(yīng)該讓矛盾迅速解決，這就是人們常說的“退一步海闊天空”。因此，我們應(yīng)該友善待人，讓周圍充滿歡樂。
其次，我們要學(xué)會正確處理同學(xué)之間的欺凌問題。寬容友善并不意味著無原則地寬恕和縱容。當你發(fā)現(xiàn)別人或自己遭受欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至警察的`幫助，用正確的方式處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，把校園欺凌轉(zhuǎn)化為校園和諧相處，讓友善的微笑常駐你的臉上，成為一個合格的人。
同學(xué)們，文明和秩序是任何社會和學(xué)校都必不可少的。讓我們共同努力，建設(shè)一個充滿書香和陽光的校園，成為講文明、守紀律、寬容友善的人，共同建設(shè)一個友善和諧的校園！
預(yù)防校園欺凌心得體會5
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主要作用。學(xué)校是維護學(xué)校安寧和和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善的預(yù)防和處理校園欺凌的制度和措施。我們還需要建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)教職工的職責(zé)。此外，我們應(yīng)加強人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢室提供學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)等服務(wù)。然而，單靠學(xué)校的努力是不夠的，治理校園欺凌需要全社會共同努力，需要建立一個“聯(lián)合部隊”。
這個“聯(lián)合部隊”包括家長部隊、社會司法部隊和鏟除社會暴力文化部隊。首先是家長部隊，因為孩子在學(xué)校欺負人，家長是主要責(zé)任人。我們需要加強教育引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會如何教育孩子，讓孩子走出暴力陰影。家長部隊的存在對于轉(zhuǎn)變暴力孩子至關(guān)重要。其次是社會司法部隊，我們必須在校園建立校園警察。一方面，他們可以對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾；另一方面，及時制止校園欺凌行為。同時，我們還應(yīng)該建立司法教育強化培訓(xùn)班，對暴力孩子進行強制教育。最后是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌的`土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視、暴力游戲和暴力文學(xué)等。我們應(yīng)該建立一個專門部隊來清除帶有暴力文化的影視、游戲、視頻和文字，以鏟除校園欺凌的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象是由家庭和社會共同孕育出來的，對學(xué)校造成了威脅。如果要治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校入手，去除問題的根源。
預(yù)防校園欺凌心得體會6
校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺壓行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺壓弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而是受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。
校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理探討所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的`欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最終是本校老師和管理人員。 依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下5類：
1.本�；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生;
2.校外青年毆打在校學(xué)生;
3.某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生
4.校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大損害;5.同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。 緣由可能是，法律沒有被充分認可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個和諧、同等的社會。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預(yù)防校園欺凌心得體會7
“在某校園有兩個學(xué)生由于一點小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了損害，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負，不僅耗人耗財而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響！
在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。
兩家協(xié)商，其受損害學(xué)生家進步行索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭吵。
學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不情愿妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求*機關(guān)立案。
于是雙方開頭了長久的法庭戰(zhàn)，最終都疲乏不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校連續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。
被傷者患病了肉體和精神的雙重苦痛，傷人者患病了良心的責(zé)備和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長付出了大量的`時間照看孩子，由于官司東奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了熬煎。原來是很好的同學(xué)和朋友，卻由于瘋打鬧而失去了友情，甚至付出了慘痛的代價。
薄伽丘說：“在才智供應(yīng)給整個人生的一切幸福之中，以獲得友情為最重要�！蹦銣蕚湓趯W(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必需學(xué)會寬容、學(xué)會做人，寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品行，一種境地。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開快樂心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！
比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就肯定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包涵一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得勝利與輝煌。
所以說有時我們應(yīng)對一些小事理解，站在對方的角度思索，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有許多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，假如我們彼此相互和諧相處，那么信任明天的校園肯定會變得特別美妙！
預(yù)防校園欺凌心得體會8
校園本是我們學(xué)習(xí)進步、獲取知識的地方，卻時常受到欺凌事件的困擾。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國大部分地區(qū)未成年人犯罪數(shù)量呈上升趨勢，有些地區(qū)甚至年增長率超過30%，而這些犯罪行為的施害者和受害者往往都是像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認為，人心固然有善的一面，但這種善端最初只是一個微弱的種子，容易受到私欲和外界誘惑的侵蝕。要讓這顆種子茁壯成長，需要特別的呵護和滋養(yǎng)。修養(yǎng)提升道德品質(zhì)是一條漫長而艱難的道路。雖然游戲人生看起來輕松自在，但如果只是隨波逐流，又能體會到怎樣的人生意義呢？生命是一條單行道，沒有回頭的機會。
我們青少年同住一起時，應(yīng)該相互扶持、互相體諒、互相容忍。仇恨的種子無法結(jié)出和平的果實，簡單的報復(fù)只會加深矛盾，解決不了任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對青少年的影響不容忽視，特別是一些涉及犯罪情節(jié)的作品，可能會對青少年產(chǎn)生不良的誘導(dǎo)作用。青少年正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們的自制能力相對較弱，對是非的判斷也比較模糊。因此，一些書刊中出現(xiàn)的人物和情節(jié)很容易被青少年模仿，這是一個需要社會共同關(guān)注并采取措施解決的問題。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校內(nèi)部，涉及到學(xué)生群體，但也反映了社會整體氛圍，需要社會各界高度重視，共同努力，采取有效措施，預(yù)防和減少此類事件的發(fā)生，共同營造一個和諧的.學(xué)習(xí)環(huán)境。
人生中處處都需要做選擇，選擇就像是一次重要的承諾。人生就是一連串的選擇，每個選擇都像是一條湍急的河流，順應(yīng)潮流的人生觀、世界觀、價值觀的船只將能夠勇往直前，開拓出遼闊的未來；而逆流而行的船只則注定會遇到重重困難，甚至可能被猛浪或漩渦摧毀，沉入深邃的海底。選擇，是對人生的不斷塑造，是對人性的不斷完善。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌！
預(yù)防校園欺凌心得體會9
近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的實施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項治理工作。
現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報如下：
一、領(lǐng)會精神，明確目標
我們認真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實認真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了責(zé)任分工。
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：慶承國
副組長：趙昌斌徐興釗
成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。
工作職責(zé)：
組長：對校園欺凌專項治理負總責(zé)。審訂《校園欺凌專項治理預(yù)案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長：對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進行評審，治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項工作的落實。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。
成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職。值班領(lǐng)導(dǎo)加強校園巡視，及時處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航。
三、周密安排，精心組織
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：20xx年5月—7月，開展專項治理工作。
（一）完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結(jié)案。
二、從調(diào)查分析看，導(dǎo)致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：
(一)學(xué)生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的單一，低年級學(xué)生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導(dǎo)致傷害事故;高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
(二)學(xué)校管理方面的因素。近年來各級學(xué)校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學(xué)生良好思想行為習(xí)慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應(yīng)的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細微末節(jié)處和預(yù)見性上重視不夠;加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設(shè)施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責(zé)任心不強，未盡到對學(xué)生的.保護責(zé)任，甚至違規(guī)違法侵害學(xué)生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素�，F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學(xué)生家長將對子女的教育過分依賴于學(xué)校，而學(xué)生在校時間較長，課余作業(yè)負擔(dān)較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導(dǎo)致學(xué)生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習(xí)壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。
四、建議和對策
我認為，青少年的健康成長是關(guān)系和諧社會建設(shè)的大事，全社會都應(yīng)積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應(yīng)成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設(shè)活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導(dǎo)，營造學(xué)生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長手中，在提高學(xué)生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學(xué)生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習(xí)氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害青少年。家長和學(xué)校要切實履行好職責(zé)，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚社會正氣、文明風(fēng)尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
(四)加強學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級相關(guān)部門尤其是學(xué)校，要認真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。
最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!
按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
預(yù)防校園欺凌心得體會10
校內(nèi)暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺壓的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺壓往往意味著他會被一群人長期欺壓。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭遇校內(nèi)暴力。其實假如孩子告知了家長那么結(jié)果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一部分受害者甚至?xí)疽庾约骸拔也]有被欺壓”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭遇校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會健康。
預(yù)防校內(nèi)暴力，我認為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺壓自己父母眼中的好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的'，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺壓的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教化程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最終，假如曾經(jīng)遭遇過校內(nèi)暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
預(yù)防校園欺凌心得體會11
校園是我們學(xué)習(xí)和成長的地方，本不應(yīng)該存在欺凌事件。然而，據(jù)統(tǒng)計，全國許多地區(qū)未成年人犯罪的數(shù)量正在增加，有些地方甚至年增幅超過30%。而且，犯罪者和受害者中的大多數(shù)都是在校學(xué)生，就像我們一樣。
從80年代末到現(xiàn)在，我國出現(xiàn)了一個未成年人犯罪的高峰期。校園欺凌事件并不是孤立的現(xiàn)象。商業(yè)化的影視業(yè)導(dǎo)致了越來越多的恐怖欺凌電影和電視劇涌現(xiàn)，這些作品充斥著我們的視野。其中對犯罪過程細節(jié)的描述成為了許多青少年模仿的.來源，而校園又成了他們實施犯罪的理想地點。
校園欺凌事件不僅僅影響到個別學(xué)生，而是影響到我們所有的青少年。校園應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的凈土，但是經(jīng)常發(fā)生的校園欺凌打破了校園本應(yīng)有的寧靜。尤其令人擔(dān)憂的是，在青少年中存在著欺凌傾向。我們一直在互相報復(fù)，這個問題令人不安。
校園欺凌問題也反映了人際交往的困難。人際交往需要風(fēng)度，就是用溫柔對待固執(zhí)的人，用寬容對待苛刻的人，用熱情融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認為，人性本善，但起初只是個萌芽，它隨時可能受到私心和外界誘惑的破壞。這個善的萌芽需要特別的保護和培養(yǎng)才能成長壯大。提高道德品質(zhì)是一個艱難的修養(yǎng)過程。雖然玩樂人生看起來很自由，但是這種泛泛而過的生活方式能給人帶來什么樣的感覺呢？生命是一條單行道，沒有回頭的機會。
作為青少年，我們共同生活在一起，應(yīng)該互相幫助、互相理解、互相容忍，共同反對校園欺凌。
預(yù)防校園欺凌心得體會12
校園欺凌是指學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間存在的一種具有侵害性的行為。不僅會給受害者帶來嚴重傷害，而且會對校園環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍造成不良影響。為了防止校園欺凌的發(fā)生，學(xué)校和社會各界一直在不斷努力。本文將探討校園欺凌的影響、預(yù)防校園欺凌的策略以及我在積極參與預(yù)防校園欺凌中的體會和心得。
首先，校園欺凌對受害者的影響是巨大而深遠的。受害者可能會受到身體上和心理上的傷害。身體上的傷害包括被打、被踢和被推等，而心理上的傷害則包括自尊心和自信心的受損，以及對學(xué)習(xí)的影響。這些傷害可能會導(dǎo)致受害者無法專注于學(xué)習(xí)，情緒低落甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。此外，校園欺凌也會對受害者的社交能力和自我認同產(chǎn)生負面影響，甚至有可能導(dǎo)致他們在成長過程中產(chǎn)生自卑的感覺，這對他們的未來發(fā)展會帶來不利影響。
其次，預(yù)防校園欺凌需要全社會的共同努力，包括學(xué)校、家庭和社會各界。學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策和計劃，加強校園欺凌的預(yù)防工作。例如，學(xué)�？梢赃M行針對校園欺凌的宣傳教育活動，增強學(xué)生對校園欺凌的認知和防范意識。家庭也應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，教導(dǎo)他們尊重他人、關(guān)愛他人，并教給他們解決沖突的正確方法。社會各界也應(yīng)該關(guān)注和支持校園欺凌的預(yù)防工作，提供相關(guān)資源和支持機制。
針對校園欺凌的預(yù)防措施有很多種，其中包括提高學(xué)生的情緒管理能力，培養(yǎng)他們的自我保護意識和社交技能。情緒管理能力可以幫助學(xué)生更好地管理自己的情緒，避免情緒爆發(fā)而采取暴力行為。自我保護意識和社交技能可以幫助學(xué)生識別校園欺凌的跡象，并學(xué)會尋求幫助和與欺凌者溝通。此外，建立友善、包容的校園文化也是預(yù)防校園欺凌的重要一環(huán)，可以通過校園活動和課程設(shè)置來加強學(xué)生之間的互動和了解。
在我積極參與預(yù)防校園欺凌的過程中，我深深體會到了團隊合作和宣傳教育的重要性。校園欺凌的預(yù)防需要全體師生的共同努力。我們可以組成團隊，利用多種媒體和渠道進行宣傳教育。例如，我們可以通過制作宣傳海報、舉辦講座和開展調(diào)查研究等方式，向全校師生傳遞預(yù)防校園欺凌的`重要性和方法。此外，我們還可以利用社交媒體和學(xué)校網(wǎng)站等渠道，在學(xué)校和社區(qū)中廣泛傳播預(yù)防校園欺凌的信息。通過這些宣傳教育的努力，我相信能夠增強學(xué)生的預(yù)防校園欺凌意識，減少校園欺凌事件的發(fā)生。
總結(jié)起來，校園欺凌是一個嚴重的社會問題，需要全社會的共同努力來預(yù)防和解決。預(yù)防校園欺凌需要學(xué)校、家庭和社會各界攜手合作，制定相關(guān)政策和計劃，并通過宣傳教育、培訓(xùn)和建立友善的校園文化等方式來加強學(xué)生的預(yù)防意識。在預(yù)防校園欺凌的過程中，團隊合作和宣傳教育起到了重要的作用。我希望全社會都能關(guān)注和重視校園欺凌問題，并共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。
預(yù)防校園欺凌心得體會13
上周末，我觀看了關(guān)于校園欺凌的公益講座，刷新了我的理解，也讓我受益匪淺。
關(guān)于校園欺凌，剛開始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等，然而通過觀看講座及了解，像給同學(xué)取綽號、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌，我總結(jié)了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人，同時對實施欺凌的人，以及那些欺凌的旁觀者也會產(chǎn)生影響。
校園欺凌可能會扭曲學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的行為發(fā)生，是學(xué)生個人及家長、學(xué)校以及整個社會的責(zé)任。我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行：
1、家庭教育：
家庭是每個孩子人生成長的第一站，家長負有保護和教育孩子的重大責(zé)任。首先要培養(yǎng)孩子的良好品格，對校園欺凌形成正確的認識。對校園欺凌知識予以傳授，給孩子樹立正確的校園觀念，為孩子營造良好的家庭氛圍。關(guān)心孩子在校的生活狀況，及時與老師溝通，及時化解孩子的負面情緒，保護孩子遠離校園欺凌。
2、處理方法：
教導(dǎo)孩子堅決不能做校園欺凌的欺凌者，同時在面對校園暴力時要及時與家長、老師溝通，能夠正確調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)，學(xué)會釋放情緒與尋找?guī)椭�。如果受到校園欺凌要勇敢地站出來，絕不忍氣吞聲，尋求法律保護，絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時也不能做校園欺凌的旁觀者，絕不選擇冷漠，要勇于幫助被欺凌的`同學(xué)，不能助長校園欺凌的風(fēng)氣。
3、學(xué)校方面：
學(xué)校在杜絕校園欺凌上也是很關(guān)鍵的。學(xué)校要加強培養(yǎng)學(xué)生的防范欺凌意識以及加強對校園欺凌的監(jiān)督和管理。學(xué)�？梢酝ㄟ^開展防治校園欺凌的專題課或者開展相關(guān)主題班會、黑板報、校園廣播，或請警察做相關(guān)知識的講座等形式來培育校園文化氛圍，從多角度使孩子們認識到什么是校園欺凌，它有哪些危害，它也是害人害己的。老師應(yīng)該與同學(xué)進行溝通，對校園欺凌行為及時進行制止和勸導(dǎo)，并且與家長保持密切聯(lián)系，家校聯(lián)合共同處理。另外，學(xué)校應(yīng)加強校園值班和巡查工作，在校園設(shè)置攝像頭，實現(xiàn)校園監(jiān)察全覆蓋。
希望通過大家努力，能杜絕校園欺凌，給孩子們一個溫暖的。有愛的校園。
預(yù)防校園欺凌心得體會14
為了讓學(xué)生更加懂得遵守法律，提高他們的安全意識和自我保護能力，我們四年級在今年11月16日下午舉行了一個主題班會活動，主題是“嚴防校園欺凌”。
首先，我們向同學(xué)們介紹了什么是校園欺凌。校園欺凌是指學(xué)生之間故意使用肢體、語言和網(wǎng)絡(luò)等方式來欺負、侮辱其他同學(xué)的行為。這種欺凌不僅會給被害者帶來長期的心理傷害，甚至?xí)绊懰麄兊娜烁癜l(fā)展。而且，施暴者也可能陷入違法犯罪的道路，對未成年人的身心健康造成嚴重影響。在活動中，同學(xué)們觀看了關(guān)于校園欺凌的教育片，深刻感受到了校園欺凌對同學(xué)們造成的傷害。我們告訴同學(xué)們，當看到朋友被欺負時，要學(xué)會選擇正確的方法來幫助他們，比如向老師、家長或者警察尋求幫助。不能鼓勵別人去打擊報復(fù)，因為這樣會構(gòu)成犯罪，必須受到法律制裁。
同時，我們列舉了小學(xué)生常見的不良行為，比如為了一點小事和同學(xué)打架、亂花錢、以義氣為名義做一些錯誤的事情等等。我們提醒大家要及時改正這些不良行為，避免犯罪。我們教育學(xué)生要聽從老師和父母的'話，不要去游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，要做一個守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，同學(xué)們自發(fā)地制作了防校園欺凌的手抄報。他們用手抄報的形式鞏固了對校園欺凌的認識和學(xué)習(xí)心得，效果非常好。
通過這次主題班會，同學(xué)們樹立起了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的意識，增強了他們反欺凌的觀念。這次活動也提醒了同學(xué)們要預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)們不僅明白了知法、懂法、守法的重要性，而且讓法律知識在全體師生的心中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)該嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，與全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，努力確保校園的安全和諧。
預(yù)防校園欺凌心得體會15
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個好人�！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎�。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的`人生負責(zé)。
“花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫貋恚鲞^的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。
我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責(zé)。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責(zé)。
當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
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