做一名幸福的老師心得
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的做一名幸福的老師心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
做一名幸福的老師心得1
你一定想問為什么我的臉上洋溢著微笑，因?yàn)槊刻熘灰惶ど线@三尺講臺(tái)，我就會(huì)嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會(huì)情不自禁的面帶微笑。你看，一進(jìn)教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我，立正，站好。你聽，那一聲響亮的：“老師，您好”，是多么深情地問候。請(qǐng)問有哪一個(gè)職業(yè)會(huì)受到這般的尊重？就憑這一點(diǎn)，教師這個(gè)職業(yè)難道不值得我們感到幸福嗎？不值得我們用生命去詮釋嗎？在座的各位老師，請(qǐng)問你是否也像我一樣時(shí)常因自己是一名教師而感到幸福呢？答案未必一致吧。
記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休，他一見到我就一聲長(zhǎng)嘆：“哎，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著呢，就慢慢熬吧！”我問他：“那你當(dāng)教師多少年了？”他伸出手指一比劃說：“我十七歲參加工作，算來43年了。”我說：“43年那可真夠長(zhǎng)的，難道這43年你都是熬過來的？”他說：“在農(nóng)村當(dāng)一名小學(xué)教師不熬著過，還能怎么著？”在座的老師們，請(qǐng)問你們心中是否有時(shí)也會(huì)如他一樣發(fā)出同樣的聲音？聽完他的話，我陷入了深思，思考起了我的未來。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過大半生，就等著退休的那一天嗎？不，我絕不！為什么要虛度此生呢？為什么我們不享受這段教書育人的過程呢？為什么不把這三尺將臺(tái)拓展為我們的人生大舞臺(tái)呢？我們完全可以讓這個(gè)講臺(tái)絢麗多姿，讓這段人生非富多彩。我要成為一名教育享受者，做一名有職業(yè)幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛這份職業(yè)。
因?yàn)槲抑酪粋�(gè)有威信的教師，一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師，必定是一個(gè)對(duì)工作充滿熱愛的人。我踏上三尺講臺(tái)，已十余個(gè)年頭。這十余年來，我成了家，做了媽媽，生活發(fā)生了許多改變，但有幸的是唯一沒變的是對(duì)教育工作的熱愛。我不僅沒有在瑣碎的工作中沉淪，還依然保持著出踏崗位時(shí)的那份激情。有人說激情像火，能夠迅速燃燒，也容易漸漸熄滅。我的.這份如火的激情卻越燃越旺，照耀著我年年走在我鎮(zhèn)教育改革的最前列�？h骨干教師，縣教學(xué)能手，縣優(yōu)秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽(yù)見證著我的努力。
越發(fā)的努力，讓我越發(fā)的熱愛自己的職業(yè)了。它雖然瑣碎且沒有過高的物質(zhì)回報(bào)，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來的愉悅、欣慰與尊嚴(yán)，收獲了工資以外的豐厚的精神回報(bào)。在講臺(tái)上，我成了孩子們眼中的'百科全書；成了孩子們心中鮮紅的太陽。課堂上多少次我們一同探究質(zhì)疑，一同深情吟唱詩詞文賦，一同談笑風(fēng)生。課堂外新老教師一同教研，交流辯論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種甜美的感受，并不在于物質(zhì)的回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣。
只因熱愛，我讓這份平凡的工作美好起來，我從中獲得了滿滿的幸福。這種做教師的幸福感將激勵(lì)著我在教育的道路上永不懈怠的追求�！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
做一名幸福的老師心得2
4班的孩子活潑可愛，熱情洋溢，朝氣蓬勃。班級(jí)充滿正能量，學(xué)生積極向上，讓我在化學(xué)課堂上也充滿激情。
先金濤、周立偉、程瑞、石浩楓、殷小川、何璽澤同學(xué)上課睡覺的頻率減小；魯炳超、曹浩喆、何錦濤、張向遠(yuǎn)、王翊丞、殷小川同學(xué)積極回答問題；李佳桐、姬博宇、魯炳超、盧俊澍、何錦濤、曹浩喆、王翊丞、張向遠(yuǎn)、魏嘉彤、殷小川、茍樂、袁國鈞、馮忠琦、趙家琛等同學(xué)，經(jīng)常向我問一些化學(xué)方面的`問題。
走進(jìn)4班，一股溫馨的氣息撲面而來，一雙雙閃爍著求知的'眼睛盯著我，我的自豪感油然而生，我感到特別幸福。
做一名幸福的老師心得3
最近，我們班來了一個(gè)新的語文老師——余老師。在她教我們班的這段時(shí)間，讓我感到了從未有過的幸福和體驗(yàn)……
這個(gè)我認(rèn)為很有氣質(zhì)的老師是一個(gè)心思很細(xì)膩并且很樂于分享的'人。有一次，他帶來了一個(gè)特別好吃的餅子。令我意料之外的是，她竟然把餅子給我們?nèi)?4人全部分享!這是我從未有過的體驗(yàn)，讓我感到了幸福。
漸漸地，在余老師的帶領(lǐng)下，我感到自己的學(xué)習(xí)在飛速的成長(zhǎng)，她讓我感到了分享的快樂。除了分享了美食之外，她還給我們分享了讀書的快樂，每周的品德課上，她還會(huì)帶給我們繪本故事，其中令我印象最深刻的就是這周我剛讀的《花婆婆》，我覺得余老師也像花婆婆，在我們每個(gè)人的心靈播下了要讓世界美好的種子。
感謝您，余老師。謝謝您讓我體驗(yàn)了從未體驗(yàn)的，感受了我從未感受到的幸福，您是讓我覺得最幸福的老師。
做一名幸福的老師心得4
做教師好多年來，一直被一個(gè)問題所困惑著，那就是同事們經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)話題：“做老師，你快樂嗎？你幸福嗎？”聽完李鳳遐老師的講座豁然開朗，今天從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、做個(gè)有心人
一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換而言之，“用心”是幸福教師的一個(gè)重要特征。教師要真正成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，就必須以真誠去培養(yǎng)學(xué)生的真誠，以真心換取學(xué)生的真心，以真情去換取學(xué)生的真情，以心里不設(shè)防換取學(xué)生的心靈不設(shè)防。教育生活中表面看起來十分愚蠢的錯(cuò)事背后，也可能有十分充足而正確的理由，發(fā)生了問題往往是因?yàn)閹熒g的交流機(jī)制出現(xiàn)障礙。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一味地批評(píng)、指責(zé)，只能讓教育停留在表面。
二、做個(gè)快樂人
做好每一件小事，是幸福教師獲得幸福一個(gè)基本的條件。因此做一個(gè)幸福的教師要在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)�？梢哉f，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。要想做好這些，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到：一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子，因?yàn)檫@種時(shí)候，很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈；二是努力營造快樂的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感；三是努力做一個(gè)樂觀、快樂的人，因?yàn)橐粋�(gè)快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。
三、做個(gè)有情人
馬克思說，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。激情不老，應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。
只要老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，就必定會(huì)觸動(dòng)他參與班級(jí)管理的熱情。擁有了熱情就會(huì)在工作上非常投入，對(duì)學(xué)生的教育，其實(shí)就是愛的教育。在教育引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的過程中，就要學(xué)會(huì)以深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣南炊Y中成長(zhǎng)。
四、做愛讀書人
俄國作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦：生來的一個(gè)頭腦，從書中得來的一個(gè)頭腦，從生活中得來的`一個(gè)頭腦。作為教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己是很有必要的，有人說：“給孩子一杯水，教師需要一桶水”。但在這樣知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我看一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這信息時(shí)代里，孩子們接受知識(shí)比我們教師快，涉及的面比我們教師廣，如果我們教師只有一桶水，無法滿足現(xiàn)在孩子的需求，“學(xué)高為師，身正為范”，所以我們教師必須掘開閱讀的泉眼，讓源源不斷的活水流淌在教師的心中，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生敬佩的教師，“問渠哪有清如許，為有源頭活水來”。只有教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的先引者。只有教師愛學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。只有厚積，才能簿發(fā)。
我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意的把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營造出輕松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，愉悅學(xué)生，快樂自己！
做一名幸福的老師心得5
老師，一位辛勤的園丁，他用愛心滋潤(rùn)著我們這些小苗，讓我們自由快樂的成長(zhǎng)。老師對(duì)我們的關(guān)愛有許多比如：一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的話語……而我受到老師的關(guān)愛則不同，老師對(duì)我的關(guān)愛是手把手的教我修改作文。
還記得那一次，我們要修改第七單元的大作文，當(dāng)時(shí)這片作文的內(nèi)容是寫一個(gè)機(jī)智的鴨媽媽救小鴨子的過程，我還記得那一次老師讀了我的作文，但是因?yàn)槟鞘遣莞澹杂性S多不足，也有許多不通順的句子。老師在讀我的作文時(shí)，老師說出了怎樣修改作文的意見，同學(xué)們也對(duì)我的作文說出了修改的意見。老師發(fā)下來草稿時(shí)，我就很認(rèn)真的改了起來，我改完后，就讓馬慧幫我看看有沒有需要改進(jìn)的地方。就在這時(shí)老師走了過來，對(duì)我說：“許智雙，給我看看你修改的怎么樣了？”一聽這話，我的心里就咯噔了一下，半天之后我才緩過神來，把作文給了老師。老師在看的時(shí)候我就很緊張，老師看完后，對(duì)我說：“許智雙，這個(gè)地方寫的太羅嗦了，而且寫的.不大恰當(dāng)。”說完，老師就給我指著那個(gè)地方，拿起我的一支筆來，幫我把錯(cuò)的地方劃掉，然后耐心的教給我應(yīng)該怎樣改才能讓這個(gè)地方變得不羅嗦。老師就是老師，一出手就讓這些“調(diào)皮的小字符”快速的站好了自己應(yīng)該站的地方。老師改完后還親切的問我“你會(huì)改了嗎？”“恩�！�
雖然只是一句簡(jiǎn)短的話語，但是卻讓我的心里充滿了溫暖，讓“小樹苗”體會(huì)到了園丁對(duì)對(duì)他的愛，這一句簡(jiǎn)短的話里包含多少老師對(duì)我們的愛啊！啊！親愛的老師，沒有您的愛心滋潤(rùn)著我，我們這些小苗哪會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)？我要由衷的對(duì)您說一聲：“謝謝！”
山東濟(jì)南天橋區(qū)濟(jì)南市交校路小學(xué)六年級(jí):許智雙
做一名幸福的老師心得6
今天第六節(jié)課是政治課，我們可親可愛的郭老師犧牲休息時(shí)間來讓我們練操。本周星期五就要比賽了，想想都真挺著急的，盡管是火辣辣的太陽，但為了班級(jí)榮譽(yù)，班里的同學(xué)都練得很認(rèn)真。
郭老師對(duì)我們班的政治成績(jī)十分放心，自從學(xué)政治這門課程開始，我們班就掌握得很好，并且每次考試都是第一名，從未變過，我們對(duì)自己也充滿了信心。只是，我很納悶，政治有那么多的東西要背，每次考試時(shí)都寫得手心發(fā)麻。郭老師任教政治，又是我們的班主任，她經(jīng)常來占政治課來處理班級(jí)事務(wù)，再說我們平時(shí)休息時(shí)間，連政治書都沒碰過，為什么每次考試都穩(wěn)居第一呢？還真是奇怪��！
不過這也不奇怪，我想這也是郭老師教導(dǎo)有方的'結(jié)果吧。她讓興趣成為我們最好的老師，讓我們都在她的.影響下喜歡上了政治，不覺得政治背記起來很枯燥。我為我們擁有這樣的班主任，擁有這樣的好老師自豪！記得還有好幾個(gè)班的學(xué)生都羨慕我們呢！
郭老師牲牲自己的時(shí)間來讓我們練操，希望我們不要辜負(fù)她，好好練!1007，加油！
做一名幸福的老師心得7
上生物課時(shí)，我看到大多數(shù)的同學(xué)一雙雙眼睛盯著我，這些眼睛是對(duì)知識(shí)的渴求。魯炳超上課時(shí)思維活躍，隨時(shí)跟著老師的思維，并且能積極思考；賀文軒、茍樂、賈鑫、高蕭檸、何錦濤等同學(xué)每次上課時(shí)，尤其在講到要大家注意的'知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們的眼睛會(huì)緊緊的盯著我；盧俊澍作為班長(zhǎng)，不僅在上課紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，在每次上課或是大練習(xí)時(shí)都能積極幫助老師管理好班級(jí)紀(jì)律；趙嘉誠同學(xué)作為生物課代表，在我每次上完課忘記安排作業(yè)的時(shí)候，他都會(huì)及時(shí)提醒我，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
作為一名老師，看到學(xué)生在自己的'課堂上努力獲取知識(shí)，不斷進(jìn)步，這就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)和愛，也是我最享受的幸福！
做一名幸福的老師心得8
“哼，甩了我一身墨，可惡的沈……”上完美術(shù)課回教室，我不滿地嘟囔著。
突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰啊，吵那么大聲，校長(zhǎng)就在我們這層，不怕被罵嗎？
我剛走進(jìn)教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒走錯(cuò)啊！是不是很奇怪，我會(huì)有這種反應(yīng)？因?yàn)槲覀兊慕淌冶灰蝗翰幻魍鈦砣藛T占領(lǐng)了！
一群穿著墨綠色校服的同學(xué)站在講臺(tái)上，中間簇?fù)碇鴧抢蠋�。�?duì)了，今天是九月十日，“教師節(jié)”啊！學(xué)生們都來看老師了。你瞧，吳老師被她以前的'學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，手中抱滿了禮物。這一刻，吳老師笑得多開心呀！她與我們笑時(shí)，感覺都是職業(yè)的.微笑。但對(duì)于他們，都是發(fā)自內(nèi)心的幸福的微笑。想到這，我心里不禁有點(diǎn)兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。
忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿了慈愛，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，好像怎么都愛不夠的樣子。眼見冒然闖進(jìn)教室的人多起來，又快上課了，吳老師就帶著她以前的學(xué)生走出了教室。看看他們，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無比。估計(jì)啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。
靜下心來想一想，明年這個(gè)時(shí)候，來看老師的隊(duì)伍中就會(huì)增加我們604的同學(xué)了。到時(shí)候，我們也會(huì)給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會(huì)用慈愛的目光看我們，我們也會(huì)同老師敘敘舊，同老師開開玩笑，拍上幾張美照……
這么一想，還挺期待呢！
做一名幸福的老師心得9
記得12年參加國培時(shí)，我們的班主任東北師大導(dǎo)師鄭老師的qq網(wǎng)名就叫在路上。當(dāng)時(shí)，我并不真正理解"在路上"這三個(gè)字所代表的真正含義，今天聽了葛明榮老師關(guān)于《做一名幸福的中小學(xué)教師》的講座，我似乎對(duì)"在路上"三個(gè)字有了新的理解。
在路上，在通往幸福的路上。幸福是什么？每個(gè)人對(duì)幸福的理解都是不一樣的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有21.7%的教師對(duì)教師這個(gè)行業(yè)沒有幸福感，很多教師，尤其是帶一年級(jí)、六年級(jí)和九年級(jí)的班主任幸福感較低。教師的職業(yè)幸福感低，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)工作、學(xué)習(xí)都是沒有益處的。
如何讓做一個(gè)幸福的教師，避免職業(yè)倦怠在我們身上發(fā)生呢？
葛明榮老師在講座中有了許多詳細(xì)的講解。
一、熱學(xué)教育事業(yè)。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，首先要熱愛教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)，將"培養(yǎng)學(xué)生成才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展"作為自己的使命。只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能夠獲得更多的幸福。
二、確立人生目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定計(jì)劃。通過完成計(jì)劃的形式，規(guī)律我們的工作生活的學(xué)習(xí)，提高工作效率。
三、保持積極的心態(tài)。學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生。因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來的，表揚(yáng)是激勵(lì)自己和他人的最好辦法。
四、提高幸福能力，獲得幸福的能力主要是指做好教育教學(xué)工作的能力--做一名高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師。
五、保持身體健康。
教師善于用多種方式體驗(yàn)幸福。體驗(yàn)幸福的方式有很多，但給我印象最深的是葛老師講到的體驗(yàn)幸福訣竅之一是：擁抱。每天去擁抱你的學(xué)生，你的家人，你的朋友……給每個(gè)人以幸福的體驗(yàn)。自己也從中體驗(yàn)幸福，增加自己的幸福感。這點(diǎn)我做的并不好，因?yàn)樽呱现v臺(tái)十余年，我并沒有去擁抱過我的學(xué)生……看樣子，我要改變我的想法，從下學(xué)期開始，讓自己每天去擁抱學(xué)生……當(dāng)然，不能為了擁抱而擁抱……
在路上，在提升自己的路上。每個(gè)人都在提升自己的路上，只不過，有的人邁的步子大些，有的人步伐小些。我認(rèn)為，提升自己的最好辦法就是讀書。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。只有養(yǎng)好讀書的習(xí)慣，才能在閱讀中慢慢成長(zhǎng)自己。當(dāng)然，這是一個(gè)慢慢積累、沉淀的而漫長(zhǎng)過程，使自己在不知不覺，潛移默化中慢慢提升自己。我們學(xué)校正在努力打造書香校園活動(dòng)，校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們教師和學(xué)生參與讀書活動(dòng)，并買來大量的書籍供我們翻閱。《讀書成為名師》、《把班級(jí)還給學(xué)生》、《沒有孩子是差生》……有這樣的好的讀書環(huán)境，有這么多的好書，我一定要利用抓住這么好的學(xué)習(xí)契機(jī)，將讀書進(jìn)行到底。讀書并不是目的，通過讀書，要把別人的思想內(nèi)化成自己的思維，這并不是讀一本、兩本書所能達(dá)到的，應(yīng)多讀書，讀好書。給自己制訂讀書計(jì)劃，每天都要讀書，并寫出讀書感悟，持之以恒堅(jiān)持下去……持之以恒才是關(guān)鍵。
除了讀書，利用網(wǎng)絡(luò)吸取知識(shí)提升自己也不是一個(gè)好的辦法。積極參加群組活動(dòng)。通過參加群里的活動(dòng)，聽取專家的講座、參加學(xué)員之間研討，觀看名師的教學(xué)視頻等方法，增長(zhǎng)自己見識(shí)，拓寬自己的思路。
不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那純真的笑臉，溫馨的祝福給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
與學(xué)生打成一片——我幸福。每當(dāng)我聽到孩子們“老師早，老師好”的一聲聲問候時(shí)，我就自豪、滿足與陶醉。與孩子們共同生活學(xué)習(xí)的日子里，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生機(jī)與奇思妙想，孩子就是我們身邊的一個(gè)個(gè)寶呀！擁有了他們，就有了無比的幸福。你看，那個(gè)羞怯的蘇媛媛，因?yàn)榻裉煺n堂上送給她一次掌聲，她的.小手便一直高高舉起，眼神中的那種急切，真讓老師感動(dòng)。課間休息竟然又給我買來一個(gè)雪糕，非逼著要我吃不可。
你再看，那個(gè)淘氣的孫瑞澤，因?yàn)橐环N與生俱來的喜歡與老師親近的心理，總想做出一些出格的事來引起你的注意。
司淑奇，他的心底是多么寬廣啊！因?yàn)槔蠋熃o他的一點(diǎn)愛，他便回報(bào)以全身心的愛。下課了，他靠在我的身邊，悄悄告訴我，媽媽總算給他買電腦了，從此，他就不用發(fā)愁遇到難題而被卡住了；上課了，他與我激烈爭(zhēng)辯，非把問題弄個(gè)明明白白，真有一種不達(dá)目的不罷休的豪邁。
李明諭，他的心底是多么善良呀！這個(gè)孩子學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)落后。我曾因教他幾遍都教不會(huì)而生氣，甚至還發(fā)怒，不再理他。可是一轉(zhuǎn)眼，他的淚水還未干，就又“老師、老師”親切地叫個(gè)不停了。相比之下，為人師的我，可曾能像他這樣的不計(jì)前嫌呢？……
清晨在寢室的窗臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生送的梔子花時(shí)，我是幸福的人民教師。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我，我真正感到，做一個(gè)人民教師真幸福！沐浴在同事的關(guān)愛中——我幸福。在人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的當(dāng)今，沐浴在同事們的關(guān)愛中，倍感幸福。記得剛為人師時(shí)，我還是個(gè)單身漢，生活無著。有一次餓著肚皮去上課，與我共一個(gè)班的楊老師聽說后，連忙買來點(diǎn)心讓我充饑，并且交待以后就到他家吃飯，讓我好生感動(dòng)。
當(dāng)我遇到挫折時(shí)，年長(zhǎng)的教師會(huì)幫助我，給我信心，讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。當(dāng)我取得成功時(shí)，同辦公室的老師會(huì)與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個(gè)集體里，我每天笑逐顏開，認(rèn)為還是當(dāng)老師好，少了社會(huì)上的爾虞我詐，多了一片寧靜與溫馨。
在課堂上傳道解惑——我幸福。一天，教學(xué)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，我拿起數(shù)學(xué)書，來了個(gè)情境引入：“同學(xué)們，老師手里拿的什么？”“數(shù)學(xué)書�！蔽矣檬种钢鴶�(shù)學(xué)書的一條長(zhǎng)邊：“這條邊叫什么呢？”“數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)。”我又用手指著書的另一條邊：“這條邊又叫什么呢？”“數(shù)學(xué)書的短�！痹S多學(xué)生不假思索異口同聲地說。哇塞，我的學(xué)生真是天才，竟然有“數(shù)學(xué)書的短”一說，可見他們將反義詞學(xué)得多么棒，想象力是多么地豐富。我知道今天在學(xué)生純潔的小腦袋——這張白紙上，我要寫下一個(gè)字：寬。試想一下，假設(shè)不是當(dāng)了老師，我能隨時(shí)體會(huì)到這種樂趣嗎？小孩子那么天真，心靈那么純潔，我們面對(duì)他們那一張張一塵不染的白紙時(shí)，誰又忍心去任意涂抹呢？我們唯有用心地研究教育教學(xué)，在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，讓孩子們聽到知識(shí)的聲音，使遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)他們邁出創(chuàng)新的腳步。
執(zhí)著于學(xué)習(xí)、我幸福。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我們信仰的真諦之一�！苯處熚ㄓ卸嘧x一點(diǎn)書，才能少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)人文底蘊(yùn)，才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教育智慧和精湛的教育藝術(shù)。教師只有不斷讀書、時(shí)時(shí)思考，課堂上才能字字珠璣、游刃有余，講起課來才會(huì)吟詩頌詞，旁征博引，激情飛揚(yáng)，妙趣橫生，引人入勝，令人陶醉。
享受學(xué)生的被愛——我幸福。每天和學(xué)生在一起，用愛培育學(xué)生，我也享受到了來自學(xué)生的被愛。教師節(jié)來臨，讀著各地寄來的賀卡，我被幸福重重的圍繞著；放假了，電話中的一句：“老師，我想你了�！本棺屛倚腋：瞄L(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時(shí)，幸福就寫在額頭上；當(dāng)一天忙碌下來，細(xì)細(xì)回味一天的工作時(shí)，幸福就寫在自己的心窩里。
一個(gè)用心靈溫暖別人的人，他自己的心必然感到溫暖。靜下心來細(xì)細(xì)品味，作為老師的我們，的確是幸福的。面對(duì)那些天真無邪的孩
子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪；面對(duì)那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學(xué)，會(huì)讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我們用真心、動(dòng)真情，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)，我們收獲幸福。
教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。讓我們都說，做一名幸福的教師吧，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時(shí)，成就我們一生的幸福。
做一名幸福的老師心得10
前兩天外出聽課，作為低年級(jí)的班主任每出去一次都是非常不容易，因?yàn)橹挥形易钍煜ず⒆�，別的老師帶還真的不放心，在外兩天，手機(jī)一刻都不敢關(guān)機(jī)，生怕帶班老師遇到什么困難，孩子們出什么事情，真是提心吊膽�；貋硪豢矗⒆觽兊谋憩F(xiàn)與我預(yù)料的一樣，教室桌椅歪歪扭扭沒人理，講臺(tái)上東西堆得高，教室廢紙滿地跑，勞動(dòng)工具到處倒，帶班老師看到我苦笑著說：低年級(jí)的班主任真不容易。是啊，雖然苦，但每天看到孩子們燦爛的笑臉，聽到他們稚嫩的童聲，我的心里就充滿了滿足和幸福。他們把我當(dāng)成了自己的朋友，無條件的.信任我，關(guān)心我，我應(yīng)該給他們一個(gè)快樂融洽的校園生活。
在教學(xué)和管理班級(jí)的過程中，也經(jīng)常有困惑、矛盾，甚至不理解為什么我說過的話他們總是記不住，雖然如此，我還是耐心的和他們交流，我想誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。課間，孩子們總喜歡圍著我，抱著我，有的孩子還會(huì)趁我不注意偷偷的塞幾顆糖到我的手里。
我想，這就是我當(dāng)教師的幸福。
做一名幸福的老師心得11
“老師，你看看我的牙怎么了，是不是塞上大棗了呀？”我正吃著飯呢，楊棟材一手拿著咬了一口的大棗，一手指著張大的嘴吧，走到我面前讓我看看。
“怎么了？我看看。”原來是一顆上牙有蟲眼，塞滿了棗肉。我用牙簽幫他摳了出來，“謝謝老師�！闭f完，他帶著一臉的笑容回到了座位上。還沒過兩分鐘，他又過來了，這把竟不由自主地倚在我身上，就如孩子偎依在媽媽的懷抱一樣。其實(shí)這樣的'動(dòng)作他已不止一次。也不知怎的.，每當(dāng)這時(shí)，總有一種說不出的幸福感受溢滿全身。他靠著我，悄聲說：“老師，我?guī)湍愕癸埍P子呀！”多可愛的孩子！本想拒絕，可又怕孩子有所失望，于是說：“楊棟材能幫老師倒飯盤，謝謝！”說實(shí)話，好多年沒下來教一年級(jí)了，雖然和高年級(jí)的大孩子相處也很不錯(cuò)，但似乎好久沒有這樣的感受了。開學(xué)到現(xiàn)在每天的確是又忙又累，每當(dāng)孩子們倚靠在我身邊時(shí)，看著他們那可愛的小模樣，一身的勞累就會(huì)蕩然而去，這就是做老師的幸福吧。
做一名幸福的老師心得12
小的時(shí)候，認(rèn)為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當(dāng)上老師時(shí)，對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí)：讓孩子幸福的學(xué)習(xí)，教出幸福的學(xué)生。
記得剛參加工作的時(shí)候，那份對(duì)教育事業(yè)的熱愛，那份對(duì)崗位的熱情，在忙碌而充實(shí)的教育教學(xué)工作中，在滿足學(xué)生渴求知識(shí)的眼神后，總覺得有一份滿足感，幸福感。小時(shí)候的'夢(mèng)想，一步步成真了�，F(xiàn)在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學(xué)更多了些理智。
教育的真諦其實(shí)就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后，能夠快樂的學(xué)習(xí)生活，能夠快樂地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結(jié)果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，追求人生的幸福。
教師要給學(xué)生幸福，自己本身就應(yīng)該是一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
首先，教師要學(xué)會(huì)善待學(xué)生，愛孩子，努力做和藹可親的教師。學(xué)生接受了你，喜歡老師，他們才會(huì)聽老師的話，聽老師的教導(dǎo)，信任老師。特別是，小學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，好多孩子學(xué)習(xí)大都取決于對(duì)老師的喜愛程度，這位老師我喜歡，我就愛上他的課，愛完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯(cuò)，其他的老師可能是批評(píng)無數(shù)次也沒有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學(xué)生自己會(huì)不好意思，會(huì)為自己的錯(cuò)后悔�？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師和學(xué)生的關(guān)系親密的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。
再次，教師要學(xué)會(huì)善待自己，千萬別跟自己過不去。我們教師也是人，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂趣，多從教授學(xué)生知識(shí)中獲取快樂。總所周知，一個(gè)人保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會(huì)幸福，工作亦會(huì)幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專業(yè)知識(shí)，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)使教育教學(xué)變得精彩。
做一名幸福的老師心得13
咱們4班孩子善良，善解人意，總讓人心里暖暖的。教師節(jié)前幾天，我身體很不適。上課時(shí)，總有學(xué)生小聲提醒我：“老師，給您凳子，你休息會(huì)兒再講吧！”我雖然謝絕了同學(xué)們的好意，堅(jiān)持上完課，但聽到這些話，我好像忘記了疼痛。
10月18日，我像往常一樣走進(jìn)教室：“上課！”班長(zhǎng)用超過常態(tài)的聲音宏亮地喊：“起立！”同學(xué)們的眼睛放射出異樣的光芒：“老師，生日快樂！”我一下子愣在講臺(tái)上。同學(xué)拉開隱藏的`黑板，露出一副五彩斑斕的畫面：生日蛋糕上插著點(diǎn)燃的蠟燭，旁邊是綻放的花朵。
“10月16日老師您的生日，但我們?cè)谠驴�。今天，我們補(bǔ)祝老師生日快樂！”段若琪同學(xué)緩緩地道出原委，教室響起熱烈的掌聲。我低下頭，見到講桌上堆滿巧克力、飲料等小禮物，我幸福得快要飛起來了。
跟你們這群聰明、善良，卻又任性的孩子在一起，堅(jiān)持不懈地作“斗爭(zhēng)”，是一件有趣的事。
做一名幸福的老師心得14
幾年前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時(shí)間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
細(xì)讀這本書以后，我的感受頗深。其中陶老師告訴我們一句話：“一個(gè)不會(huì)思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點(diǎn)的堆積罷了”。陶老師這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)老師來說是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的最好的'方法。最好的方法就是最適合自己的方法。
陶老師還說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深�！笔堑�，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實(shí)、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時(shí)候，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。
我也曾有過捧書閱讀到深夜的時(shí)候，那只是因?yàn)槲蚁矚g；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng)，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架，我對(duì)自己說，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。
今天讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠(yuǎn)。
輕輕合上書，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長(zhǎng)者，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo)，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們�？鞓肥亲哉业模腋Ｊ亲约籂�(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。
我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離幸福更近一些。
做一名幸福的老師心得15
人生在世，匆匆?guī)资�，幸福最重要。世間總有公道。付出總有回報(bào)，說到不如做到，要做就做一個(gè)幸福的老師。
而“幸�！倍秩绾卧忈�？曾記得，有位校長(zhǎng)說過：學(xué)生也許記不住校長(zhǎng)什么名字，什么模樣，但絕對(duì)會(huì)記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師。是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈恕?/p>
如果把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學(xué)生當(dāng)做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應(yīng)該尋找屬于自己的切身幸福感。
做一個(gè)幸福的教師，要學(xué)會(huì)尋找幸福。幸福在哪里？幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門來，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時(shí)，難道不讓我們覺得幸福嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)收到學(xué)生無數(shù)的祝福時(shí)，難道不讓我們覺得幸福嗎？當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問題時(shí)，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
做一個(gè)幸福的教師，要熱愛這份教育事業(yè)。對(duì)自己能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻(xiàn)之精神；對(duì)學(xué)生有著大愛和寬容之心；對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。因?yàn)橛袗郏覀儾派钌畹母袆?dòng)；因?yàn)橛袗�，我們才不懈的追求；因�(yàn)橛袗郏覀儾艧o比的幸福。
做一個(gè)幸福的教師，要注重我們自身的成長(zhǎng)。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分?jǐn)?shù)，也不只是更多的學(xué)生考上了好的'學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒有善良的心靈和健全的人格；學(xué)生的能力有沒有適合時(shí)代的需求；我們有沒有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)我們從教書向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)感到無比的.自豪……
做一個(gè)幸福的教師，關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無生趣、索然無味；而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進(jìn)課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛的；只要帶著快樂走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂。
作為教師，應(yīng)該用平常心看待名譽(yù)、金錢、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的工作習(xí)慣，時(shí)刻保持著對(duì)健康、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)不懈追求的心。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。
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