學習汪金權(quán)老師心得體會

　　當我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的學習汪金權(quán)老師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習汪金權(quán)老師心得體會1

　　一個普普通通的人，做著一件不普通的事，盡著一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，在現(xiàn)今這個金錢至上、物欲橫流的年代，卻有這樣的一位教師幾十年如一日地守護自己心中的那份執(zhí)著，的確令人敬佩，汪金權(quán)不是橫空出世的英雄、鶴立雞群的圣賢。然而，正是這樣一位懷有崇高師德的普通教師，成為了全社會矚目的道德楷模。

　　無論我作為社會的公民，還是作為教育戰(zhàn)線上的一員，我都由衷地佩服汪金權(quán)。在現(xiàn)在這樣一個科技、信息高速發(fā)展的社會里，鋪天蓋地的是利欲熏心，惟利是圖，以自我為中心的社會風氣，似乎科技的高速發(fā)展帶給社會的是人際關(guān)系的簡單化，機械化和冷漠化。我們很難聽到“學習雷鋒好榜樣”、“為人民服務(wù)”、“人民的利益高于一切”的社會號召了，這些正氣凜然的話語似乎只成為了教科書的材料，作為人們紙上談兵的素材，曾一時間出現(xiàn)了道德社會的“荒原”。當人們紛紛傳述著山區(qū)教師汪金權(quán)的先進事跡時，我們的心靈又一次受到震撼，為這樣一個不敢置信卻又真實的故事掉下了感動的眼淚。我們就象受到了新世紀道德的神圣“洗禮”，人的道德素質(zhì)又登上了一個新的高峰，“荒原”里又重新找回了“伊甸園”，社會所要求的道德標準豐碑又一次被擦得“锃锃亮”。于是每個人都開始學習他的先進事跡，那么，我們究竟學他什么？也奔赴去山區(qū)支教嗎？顯然是不可能的。那么，我們每個人都應(yīng)立足自己現(xiàn)在的崗位，用高的道德標準去衡量自己，鞭策自己，鍛造自己，讓社會的文明之花處處開放。

　　作為一名人民教師，更要學習汪金權(quán)偉大的師德，為教育事業(yè)傾注自己的熱情。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的`愛更困難。我曾看到一則調(diào)查，在教師人格特征的研究中，涉及到教師的師愛問題，他們在5所學校，隨機抽取120名教師，問：“您熱愛學生嗎？”，90％以上的被試者回答“是”；然后向這120名教師所教學生進行調(diào)查：“你體會到老師對你的愛嗎？”，回答“體會到”的僅占10％，這說明要讓學生體會到老師對他們的愛并非易事。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”，因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育才能真正實現(xiàn)其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！�

　　汪金權(quán)正是為我們筑起了這樣一座師魂的豐碑，為我們每個教育工作者指明了前進的方向。當然，整個社會學習他，不應(yīng)作為這個階段的一項政治學習活動的任務(wù)，而應(yīng)貫穿在自己的每天的工作中。應(yīng)時常用這樣的精神來勉勵自己為社會做貢獻，那么我們不會再有道德“荒原”了。

　　汪金權(quán)，一位普普通通的山區(qū)教師，現(xiàn)已走進我們的心間。我們在他平平凡凡的事跡中，感悟愛心、感悟真情、感悟崇高；從身邊點點滴滴的生活中，理解他人、理解責任、理解奉獻……讓我們與汪金權(quán)同行！

學習汪金權(quán)老師心得體會2

　　23年前，從華中師范大學畢業(yè)后，汪金權(quán)老師放棄了在黃岡中學從教的機會，主動回到家鄉(xiāng)的蘄春四中，扎根于這所山區(qū)高中。二十多年來，汪老師默默無聞，無私奉獻，用自己獨特的教學方式和高尚的品格教育與感染了學生，先后為高校輸送畢業(yè)生一千多人，同時資助貧困學生兩百多人，累計金額超過十萬元，幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。同時，他先后獲得全國優(yōu)秀教師、湖北省“五一”勞動獎?wù)�、湖北省道德模范、湖北省勞動模范等榮譽稱號等。讀了汪老師的事跡及有關(guān)報道，我深受感動，有以下幾方面的深刻體會：

　　第一，舍己為人，無私奉獻。

　　作為華中師范大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動回到大別山深處，一干就是22年。在此期間，雖然那里的工作環(huán)境艱苦，汪老師也過著清貧而簡單的生活，但是他卻在有限的物質(zhì)條件下，奉獻自己，盡自己最大的能力去幫助他人，并且數(shù)十年如一日，從無怨言。汪老師的`這種舍己為人、不求索取、不圖回報、面對各種誘惑不為所動的高尚境界是我們學習的楷模。

　　第二，熱愛學生，有強烈的責任心。

　　作為人們教師，對于學生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學生，他對教育事業(yè)的無私奉獻正是出于對學生的愛與對教育事業(yè)的高度責任感。

　　我們知道，教育工作人員的服務(wù)對象是學生，做好本職工作的根本目的就是要更好地促進學生的發(fā)展與成長，因此，我們應(yīng)該學習汪老師的這種精神：對自己的工作始終激情飽滿，始終將學生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。

　　第三，勤奮學習，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。

　　讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識，堅定信念時，我再一次深深地受到了感動。作為教育工作人員，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時刻保持學習的意識，不斷加強專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。

　　總之，通過學習汪金權(quán)老師的先進事跡，使我感受到作為一名教育工作人員，我們應(yīng)該具有默默無聞，無私奉獻的精神，應(yīng)該熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)，樹立高度的責任心，同時，我們也要培養(yǎng)學習的自覺性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難，因此，今后我會時刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵自己，使自己盡快找到人生目標，體現(xiàn)人生價值！

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