關(guān)愛學生心得體會（精選20篇）
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)愛學生心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)愛學生心得體會 篇1
學校的教育、教學工作是通過學校中的最基本單位——教學班進行的，而班主任則是這個基層單位的領(lǐng)導者、組織者和教育者，所以說班主任的工作是光榮的，責任是重大的。要做好班主任工作，學生有事能主動與班主任溝通是前提。依筆者之見，在禮儀上，就班主任而言，其言談舉止要為人師表，儼然師長，其主要職責是傳道、授業(yè)、解惑，那么在學生面前就不可以信口開河和行為失態(tài)；在工作上，班主任與學生構(gòu)成一個集體，大家都是以創(chuàng)建一個好的班集體作為共同目標。在生活上，班主任與學生是朋友關(guān)系。既是學生的嚴師，更是學生的益友，在關(guān)心學生學習、紀律的同時，更加關(guān)注學生的生活和身心健康。每當學生有困難、心理出現(xiàn)問題時，班主任就應像父母對待自己的孩子那樣關(guān)愛他們，使學生感覺到學校也有家的溫暖。只有做好與學生的交流與溝通工作，班級管理才能得心應手。我從事班主任工作連續(xù)有十九個年頭了，對班主任工作體會很深刻，以下便是我的幾點經(jīng)驗體會。
一、班主任應深入了解學生，與學生建立平等師生的關(guān)系
由于學生的興趣、愛好和志向各不相同，家庭的生活條件、學習環(huán)境千差萬別，學生在學習上投入的時間、精力大不一樣，因此，每個學生都有所長，也各有所短，這就要求班主任經(jīng)常下班看看，經(jīng)常性地接觸學生，貼近學生，觀察學生的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性問題。某高三男生性格較內(nèi)向，但寫得一手漂亮的鋼筆字，也喜歡文學創(chuàng)作。我接手做這個高三文科班班主任不久，發(fā)現(xiàn)此男生經(jīng)常起床拖拉，上課遲到、早退，甚至無故曠課。于是我主動找進行溝通，共同商量如何糾正錯誤。在和他進行談心時，他非常干脆的答應我，以后會改正這個壞習慣。但是老毛病一而再、再而三的發(fā)生，我百思不得其解，難道是我對他太寬容？或方法不對頭？就在我苦苦思考時，他主動找我聊天了。原來他出生幾個后父母就開始外出打工，之后父母每逢年底回來幾天，剩下的時間他都是和年邁的奶奶一起生活。奶奶只管他的溫飽問題，而忽略孩子的內(nèi)心世界。他渴望與父母交流，特別是希望在高三這個人生的轉(zhuǎn)折點，他更希望有父親或母親在家關(guān)愛他，但父母拒絕了他的要求。他失望失落，想尋找心理的慰藉和寄托。他經(jīng)過反復觀察、思考，認為班主任可以信賴，可以幫助他。于是想通過上課遲到、早退、曠課引起我注意，再找機會與我交流，享受真正的心靈溝通的舒暢。他吐露心聲后，我感謝了他對我的信任，同時告訴他，父母為了養(yǎng)老人、送子女讀書也不容易，希望他理解，更希望他以后改變想與我交流的方法。通過和他多次面對面的交談，傾聽他的心聲、想法，經(jīng)過一段時間，我終于看到了欣慰的結(jié)果。幫助學生解決一些力所能及的實際問題，從而起到防微杜漸，防止問題擴大化，也有利于增進師生情誼，促進相互了解，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，樹立班主任的威信，從而為班級注入新的活力，也為班主任工作帶來意想不到的效果。班主任如果能以朋友的身份出現(xiàn)，尊重學生的人格，與學生坦誠平等相待，讓學生感到與老師之間沒有距離。從而敞開心扉，接納你、相信你。
二、班主任應該有飽滿的愛心，對學生應該重理解，做學生知音
師德之魂在于“愛”，愛是感情誘導的本源，沒有愛便沒有真誠，沒有愛就沒有教育，愛是勾通師生思想情感的橋梁。如果教師把對事業(yè)的愛和對學生心理上的愛融為一體，他就是一個較完美的教師。教師愛學生，真誠待之；學生也會以誠摯回報教師。有一天晚上6∶30左右，我到教室檢查，某男生在教室走廊截住我。他說：“老師，我想打架�！甭犃怂脑挘覜]有用粗暴的語言對他進行訓斥，而是微笑看著對他說：“開玩笑吧，為什么”？然后我再仔細觀察這位男生，他真的是怒態(tài)滿面。我開始開動腦筋，引導他講出想打架的原因：原來他和班上一位女同學相戀，女同學性格比較開朗，課間經(jīng)常和別的男生開玩笑。因此他妒嫉，怒火心中燒，恨不得找經(jīng)常和他女朋友開玩笑的男同學出來教訓一頓。但考慮到這樣做會違反學校的紀律，因此尋求我的幫助、解決這個問題。我知道真相后，從他這個階段的心理年齡，站在他的角度上出發(fā)，對他講明一個道理：我很理解你現(xiàn)在的心情，但是戀人不是私有財產(chǎn)，不是一件物品，應給她（他）相對的自由空間，要用你的成績、人格魅力影響她（他），而不是束縛他（她），否則結(jié)果會適得其反。我提出了一些可行的建議，希望他慢慢改變自己的觀點，更希望他們不要因此互相傷害對方，互相影響學習。最后這男同學接受了我的建議，一直和同學和平相處，順利完成了高考。我深深體會到：只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。班主任對學生的信任和尊重，對學生平等的關(guān)愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，才能用感情贏得感情，以心靈感受心靈。
三、班主任應關(guān)注、重視與家長溝通對學生成長的作用
許多的家長，不管他們的學歷或高或低，在教育上可以說是外行，做父母的在教育孩子上，沒有積累經(jīng)驗的機會，干脆放手讓孩子自由發(fā)展，或者管得太死，甚至因家庭問題嚴重影響孩子的成長與教育。所以，幫助學生的父母學會做家長，又成了班主任的一項任務。清純可愛上進的某女生，突然有一天跑過來找我，她問我是否想聽聽一聽關(guān)于她家庭的故事。我說我很樂意聽，而且希望能為她做些什么。女孩說她渴望得到家的溫暖。爺爺奶奶與母親關(guān)系不好，奶奶與母親以前經(jīng)常吵架，矛盾一直解不開。父親因厭煩家里整天的火藥味，長年不回家，成了有家不歸的男人。她很羨慕別人一家人能和睦在一起，而現(xiàn)在一家人在一起吃頓飯對她來說也一種奢望。只有母親含辛如苦帶她的姐弟三人，給他們唯一的精神鼓勵。她內(nèi)心很苦，渴望有一個完整、溫馨的家。我聽完故事后，首先肯定她的堅強和對親情的重視，然后逐步了解她家的一些情況，最后再征求她的意見，我愿和她共同努力，化解矛盾，給他父親回家的信心。通過我一段時間家訪、電訪的調(diào)解，終于有一天早上，這位女生滿臉春風跑過來告訴我：“老師，我爸回家了，我爸就聽您的話”。我知道，這是我們共同努力換來的結(jié)果。學生與父母之間也許有時候有隔閡有矛盾，但只要能把握時機講究工作方法，努力爭取與家長溝通，幫助學生解決實際問題，有利于學生的身心健康發(fā)展，學生家長都會相信你并主動與你溝通。
四、班主任應善于學習積累多方面的知識和經(jīng)驗，溝通心與心的虹橋。
教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，要形成良好的班風，就必須加強班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。班主任的知識越多、越廣泛、越精深、越容易博得學生的愛戴和尊重，在學生中的威信越高。第一、深厚的.專業(yè)知識。班主任首先是一名合格的教師，所以必須具備一名教師的基本素質(zhì)，精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。并且需要有從大量知識中提煉出精華以及把深奧的知識深入淺出地教給學生的能力。第二、具備扎實的基礎理論知識。能夠自覺堅定地用馬克思主義的立場、觀點和方法指導班級管理工作，引導學生提高政治素質(zhì)，在各種思潮面前明辨是非，站穩(wěn)立場，維護穩(wěn)定大局。第三、班主任必須具備教育學和心理學方面的知識。根據(jù)教育學和心理學規(guī)律科學地指導學生的思想、生活和學習，并使各項管理措施符合學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律。第四、豐富多彩的相關(guān)知識。班級管理是一項十分復雜的社會實踐活動，因此，班主任還應具備豐富多彩的相關(guān)知識。只有掌握了豐富多彩的相關(guān)知識，才能與學生有更多的共同語言，與他們交流思想，深化感情，做學生的良師益友。這對于開展各種活動，實現(xiàn)班級管理的目標是很有幫助的。知識是人們認識社會和改造社會的工具。班主任只有具備了合理的知識結(jié)構(gòu)，才能擺脫經(jīng)驗管理的落后模式，實現(xiàn)班級管理的科學化。
班主任工作是一項復雜細致的工作，可謂千頭萬緒，但方法不拘一格，無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠。在實踐探索總結(jié)經(jīng)驗的過程中，我深深休會到：只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，學生就會接納你、相信你，學生就會主動與你溝通。
關(guān)愛學生心得體會 篇2
關(guān)愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個真正關(guān)心、愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。幾十年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點自己的看法和做法。
第一：重視與學生的接觸 讓學生接受我們
陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！敝灰處熡眯娜リP(guān)心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。因此與其說教師自己要轉(zhuǎn)變觀念，不如說要讓學生接受我們的教育觀念。立規(guī)矩要趁早，我往往在第一次與班級同學見面的時候，就灌輸我的教育教學要求。我要我的學生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無論碰到生活還是學習上的問題，我都樂于與你們商量交流；有的時候我也會是你們的“學校媽媽”。作學生的`老師或是朋友大家都很能理解，然而做一個“在校媽媽”對現(xiàn)在的學生來說，我感到非常管用。他們習慣于有人幫他們安排好方方面面的事情。我們固然要培養(yǎng)他們成為人格健全的人，但是在過程中也不妨利用好這點，從內(nèi)心真切的關(guān)愛學生。抓住生活中的點滴小事，付出我們的熱情，為順利開展教育教學工作做好鋪墊。所以，作為一個“學校媽媽”， 我總是設法利用不同的機會關(guān)心到每個學生。在學生生病的時候，我會關(guān)切地摸摸他的頭，問候他送他去衛(wèi)生室或者幫學生聯(lián)系到家長讓他能安心回家休息；當學生家長出差無法為學生作業(yè)簽名時，我會告訴全班同學，我要做某某同學的“一天臨時媽媽”，他的本子我檢查，他的考卷我簽名，他今天的問題我負責，等等諸如此類。我試了很多次，每次效果都很好。我發(fā)現(xiàn)當我關(guān)心到某位同學時，其他同學會投來羨慕的眼光。我的舉動不僅贏得學生的“心”而且能夠利用這個臨時角色堂而皇之的矯正出現(xiàn)他身上的問題。何樂而不為呢？
我也非常重視學生或者學生家長主動向我提出的要求。在小學階段，其實學生或者學生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因為我覺得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時我怕自己事情多忘了，就專門記在一個本子上，及時解決。學生雖然年紀小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學生身上投入極大的時間和精力，但是有的時候我們在日常生活中稍微的動點腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。
第二：教師要關(guān)愛學生
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學生關(guān)心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛
讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。 總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教師應該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導學生領(lǐng)悟?qū)W習過程并教會學生發(fā)展健康的精神世界的引路人。
關(guān)愛學生心得體會 篇3
留守的兒童是父母都已經(jīng)是出去打工了，和爺爺奶奶在一起住，或者是住在了親戚家的孩子，在這次活動之中，我也是了解到這么一個群體，之前我是不知道的，雖然在電視或者新聞里面有聽過，但是并不是很清楚，而今真的來到他們中間，我也是感受得到他們對于親情的渴望，每一年幾乎只有幾天的時間是和父母在一起的，很多的時候都是獨自的去面對生活和學習，雖然長輩也是有關(guān)心，但是由于隔了一代了，所以很多方面并沒有父母做的那么的好，甚至有些孩子還出現(xiàn)了比較早熟或者叛逆的行為，在了解之中，我也是知道他們過得并不是容易，從小就沒有怎么的得到父母的關(guān)愛，然后遇到了什么困難有時候也是只能自己去解決或者解決不了，也就是那樣了。
在活動之中，我也是可以感受到他們對于關(guān)愛的極度期盼，同時我也是知道這個社會有這個一個群體，是我們需要去關(guān)注的，作為大學生，我也是知道，今后如果我也是做了父母，對待孩子方面也是需要給予更多地一個關(guān)愛，多在孩子們的身邊，多去了解，多去知道他們的一個想法，雖然說賺錢也是非常的重要，但是在孩子們的身邊，對于他們的成長也是非常的有幫助的'，我也是清楚自己對于這一類的活動并沒有經(jīng)常的參加，以后也是要多來參加，多去關(guān)注這個社會一些我之前并不了解的群體，去給予他們幫助，和孩子們的一個溝通之中，我也是可以看到他們的開心，他們對于外面世界的一個渴望，也是要好好的讀書，才能走出去，去到外面的世界。
通過這次的活動，我也是知道，我在學習上面需要更加的一個努力，在未來的時候去幫助更多的一些人，這個社會也是還有挺多的人是會需要我們?nèi)椭�，哪怕是一點點的一個關(guān)懷，一點點的一個溫暖，都是會讓人是感動的。我也是要在以后多去做這一些的一個活動，去幫助更多的人，去讓自己更加的了解這個社會，為以后進入到社會，有更多的幫助。而活動的舉辦也是讓我們更加的清楚自己可以做什么，又能去做什么。
關(guān)愛學生心得體會 篇4
二0xx年十一月二日，中央教育部發(fā)出“向開縣搶險救災、保護學生優(yōu)秀教師群體學習”的號召，開縣教育委員會也隨即發(fā)出通知：“全國學開縣，我們怎么辦”，由此全縣拉開了師德師風集中教育活動的序幕。通過本期幾個月的集中學習與自學，我的靈魂受到了一次徹底的洗禮。我深深被開縣搶險救災中一幕幕事跡感動著。我深切地感受到，只有我們對學生充滿愛心，我們的教育才有希望，教育也才能為社會培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞腵新型人才。
回想自身的從教生涯，我做到了工作勤勤懇懇，教學一絲不茍，但傳統(tǒng)的師道尊嚴思想老是令我放不下架子，授課時居高臨下，總是把學生看成被動接受知識的機器，課堂上學生稍有異動，我都會覺得是學生不聽話，擾亂了我教學的思路，擾亂了課堂的“紀律”。久而久之，學生的主動性被抑制了，生動活潑的個性被扼殺了，學生沒有了靈氣，沒有了創(chuàng)新，沒有了個性，教室很容易的變成了一潭死水，教師的一言堂。學生成績也不能有效提高，兩極分化加劇，班級整體水平下滑。我多次深深的悲哀于自己勞而無功的失敗中。
課程改革的春風吹綠了校園，新的教育理念不斷滌蕩著我的頭腦。在師德師風集中教育活動中，我思索著，探索著，我認為，要全面實施素質(zhì)教育，就必須一愛心做向?qū)В鋵崱耙匀藶楸尽彼枷�，面向全體學生，使每個學生都能得到全面發(fā)展，要落實“一人為本”，必須做好以下幾點：
一、關(guān)愛沒一個學生，不忽視‘歧視任何一個學生，尊重學生人格，張揚學生良好個性。
二、落實課堂民主，矯正師生的角色，教師不再是高高在上，而應該是學生的朋友和帖心人。
三、充分了解學生個性心理特點，因材施教，開發(fā)每一個學生的潛能。
四、從學生的認知規(guī)律出發(fā)研究課堂教學，中知識的內(nèi)化而不是知識的傳授。
五、關(guān)愛與引導相結(jié)合，合理消除學生的不良習慣。
關(guān)愛學生心得體會 篇5
在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關(guān)愛每一位學生。
一、 學生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感，寬容學生一時的不當，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的'教育學、心理學等知識，適時地給予疏導和并通。
二、 要細心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。
三、 學生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠遠大于教師所了解的程度。學業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴重心理問題。但無論何種狀況，學生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛，耐心細致地加強學生的心理疏導，幫助學生解決問題。此外，教師應加強與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的學習、生活環(huán)境。
關(guān)愛學生心得體會 篇6
一、班主任要具有“五心”，即愛心、細心、雄心、精心、虛心
愛是教育的前提，因此要當好班主任、想教育好學生，就必須真正熱愛教育、對學生有愛心。奉行有愛的教育，必定會引起受教育者心靈的觸動；心中有愛的班主任，對工作也更有激情；班級管理工作千頭萬緒、學生情況紛繁復雜，可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼，把各種情況看個清清楚楚；更一雙巧手，把各個問題解決得井井有條。幾十個學生在校，會有很多值得操心的事情，這就需要我們老師的細心。學習、飲食、起居、鍛煉，清潔、紀律、安全……這也是對班主任的考驗；一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量，這就是雄心。 精心備課、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結(jié)、精心教研，這是名師的成長之路。當學生指出老師的錯誤之處時，為師者不羞澀回避，而大加贊賞、心悅誠服，這就是虛心。這樣，就增加老師的親和力，使教者亦師亦友，使學生樂于接受你的教育。用自己的心開啟學生的心門，引導他們走上一條充滿自信的`人生之路，這勝于一切。
二、責任心比能力更重要
責任心就是做好本職工作。每一位班主任應該做到：第一，了解學生——做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的？第二，理解學生——做民主型班主任。要關(guān)注學生的個性差異，尊重學生的隱私和人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。第三，研究學生——做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容，不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。第四，品位學生——做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
很多人錯誤地認為：“責任心比能力更重要”只是適用于教師。當然，班主任也必須具有強烈的責任心，成為學生的榜樣，在潛移默化中感染學生。因此，班主任在對學生進行德育教育的過程中，應該貫穿這一思想。因為責任心是一種寶貴的進取精神，是一個人走向社會最關(guān)鍵的品質(zhì)，是一個人在社會上立足的重要資本。當一個人有強烈的責任心時，就會把工作與責任掛鉤，工作時積極主動，認真負責，踏實肯干，任勞任怨。當工作順利，獲得成功時，想到責任，所以會不自滿，將成功作為新的起點；當工作遇挫，遭到失敗時，想到責任，就會不灰心、不氣餒，繼續(xù)努力，直至成功。從小培養(yǎng)學生做一名具有責任心的人，養(yǎng)成良好的行為習慣，對學生的學習和生活都有巨大的促進作用。提高學生素質(zhì)，從增強責任心開始。
三、擁有良好的心理，微笑面對學生
由于班主任工作的瑣碎與繁重，很容易導致壓力大，如果班主任具有不良的人格特征，就會對學生產(chǎn)生巨大的不良影響。因此，在這次培訓中林教授給我們介紹了教師三大自我調(diào)適技巧：第一，改變思維；第二，改變情緒；第三，培養(yǎng)良好的性格。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師�！睙o論遇到什么事情，都要微笑面對學生，給學生以溫暖，問題就會引刃而解。
四、注重專業(yè)化背景下班主任的能力建設
在新時代的背景下，有怎樣的班主任可能就會教出怎樣的學生，學生受到班主任潛移默化地影響，因此加強專業(yè)化背景下班主任的能力建設具有重大的意義。這主要包括四個方面：第一，使班主任成為反思者和學習者，這就要求班主任堅持每天寫工作總結(jié)筆記，不斷進行反思；第二，使班主任成為學習型組織的成員；第三，使班主任在理性寬容的社會里成長；第四，使班主任能夠可持續(xù)性地和諧發(fā)展。
五、多溝通、多交流、多借鑒
經(jīng)過三天的培訓，與其它各地區(qū)有經(jīng)驗的班主任進行溝通與交流，我真的受益匪淺，現(xiàn)在把各地班主任好的管理方法歸納如下：第一，德育應與教學成績相長；第二，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，寬容對待學生，引導學生體會成功的喜悅；第三，注重班級文化建設，如建立圖書角、讓每個學生都擁有自己的座右銘等；第四，利用各種特殊的節(jié)日召開主題班會，加強對學生的感恩、挫折等教育；第五，嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來；第六，讓學生學會自主管理自己，制定各項考核制度，定期公布“學習之星”“體育之星”等，激勵學生不斷進步；第七，各班制定班規(guī)，每天早晚各宣誓一次，有利于幫助學生解壓，提高班級凝聚力；第八，善于與家長進行溝通；等等。
關(guān)愛學生心得體會 篇7
從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多。剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對一個剛剛走出校門、不善言談的我，可算是一個不小的考驗。那時的我憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學生身上。通過這兩年的班主任工作實踐，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛學生的重要性。
一、“關(guān)愛學生”是教育的永恒呼喚。
教育的本質(zhì)追求就是“關(guān)愛學生”，教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學生擁有美好的人生。教師只有充滿愛，才能真正從內(nèi)心去關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生。關(guān)愛學生是師德表現(xiàn)的最高境界，是否關(guān)愛學生是衡量我們師德水平高低的重要標尺。關(guān)心和熱愛學生是教師的天職，是高尚的師德情感，是教育獲得成功的基礎。師愛是激發(fā)學生奮發(fā)成才的巨大教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶。沒有愛，何談教育？
二、“關(guān)愛學生”蘊含豐富的內(nèi)涵。
公平教育的核心是保障每一個學生的受教育權(quán)，公平公正的面向每一位學生，尊重學生人格，保護學生安全，依法維護學生權(quán)利，不體罰和變相體罰學生�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，作為教師，要善待學生的失誤，善待犯錯誤的學生，給他們改正的.機會。要尊重學生，因為尊重學生是教育學生的開始，只有尊重學生才能在學生中樹立起較高的威信。
三、“關(guān)愛學生”需要教師身體力行。
教師的工作是用心靈來哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復雜性又要求教師必須在教育實踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因為教師的好脾氣對于當好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀，尊重是一門學問，需要我們認真學習，不斷實踐。
關(guān)愛每個學生，不放棄任何一名學生一直是我作為一名教師的準則，在自己的教育教學生活中，我會一如既往的認真貫徹執(zhí)行。因為關(guān)愛每個學生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。
關(guān)愛學生心得體會 篇8
關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關(guān)愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。
一、細心的觀察，發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題。
有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。 教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。
除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
二、關(guān)愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。
它不同于一般的對學生的尊重和信任，而是高于對學生的尊重和信任。要關(guān)愛學生，就要求我：經(jīng)常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功。
作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，她盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學生的一封信，信中訴說了他因?qū)W習成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經(jīng)過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。
一個真正關(guān)心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，對待學生。由于學生的思想、學習生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學生的特點，分段提出不同要求，嚴格要求學生完成預定目標。由于學生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，耐心細致地開導他們。俗話說"江山易改，秉性難移"。特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復、耐心的教育和開導，要善于發(fā)現(xiàn)后進生細微的進步，反復抓。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置，那么，對學生所起的激勵作用將是不可估量的.。很難想象，一個失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學生在家庭中需要父母之愛，同樣在學校里也需要教師之愛。每一個學生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學生，教師都應以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學習。最好從關(guān)心其家庭、身體、學習入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
三、我們教師怎樣才能做到對學生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個學生呢？
我認為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。教師要為學生創(chuàng)設一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時，應該兼顧不同層次的學生，切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說，要讓全體學生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標，獲得成功的喜悅；同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作，進行相互的取長補短了。在對榮譽稱號的評選上，也應切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應該放手給學生，讓學生自己去評選；班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應該讓大家去選舉。 "沒有愛就沒有教育"，可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。
關(guān)愛學生心得體會 篇9
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子�！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠地、由衷地熱愛自己的學生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。
我們班有一個非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領(lǐng)導到我校來常規(guī)檢查，檢查完后全體教師開會，學生在教室上自習。他閑著無事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學扔去，差一點沒把那位同學的眼睛砸傷。還有一次，學校三令五申要求學生保持操場衛(wèi)生，堅決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也多次反復強調(diào)，可是他還是在操場亂扔吃過的栗子殼，結(jié)果被校長抓住，進行了教育批評。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號，總是像一個長不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皂白，嚴厲的訓斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個孩子可真是令人頭疼。
然而有一天，我卻驚奇地看到了他的另一面。
那天，學校來了一批新書，當時我在辦公室批作業(yè)，后來班長來通知我，我趕到會議室，發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往教室搬，累的滿頭大汗，而且一點也不偷懶。那天結(jié)束后，我在班級同學的面前表揚了他，我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來在選值日組長的時候，我把他安排當值日小組長。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在合適的機會表揚他，經(jīng)過我耐心細致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時候少了。我批評他的時候他也不在狡辯，而是老實的接受。
最讓我感動的是，臨近期末考試，學習任務非常緊，而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服，有一天的午休時間我正在教室里和幾個學生研究一道題，這時一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前。我抬頭一看，正是他，一張夾著汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣，他對我說：“老師，你喝吧”。當時我的真的是非常的感動。一個平時我經(jīng)常批評的學生，一個一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴厲訓斥的孩子。在這個炎炎夏日里，能想到自己的老師，說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時對他的教導是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料，喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動。我深深的反思自己，他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會犯錯誤，可是什么錯誤比一個孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個鮮活而又真誠的`生命呢，我深深的自責，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導他努力學習，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。
當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學習也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復性，但我想出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點滴進步，這使我充滿了信心。
一個教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
關(guān)愛學生心得體會 篇10
蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質(zhì)。
一、師愛是學生成長的力量之源
關(guān)愛學生，是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發(fā)，關(guān)心愛護學生，嚴格要求教育學生，為國家、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才。
1 、教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。 教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關(guān)系，也并非來源于教師的某種單純的個人需求，而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關(guān)愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個信任的目光，一個愛撫的動作，都會給學生以情感上的滋潤，行為上的激勵，甚至會影響學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，進入學生的心田；它像一場春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。
2 、教師對學生的愛，不僅是是對心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導 ；教師對學生的愛，能影響學生的'身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對學生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛學生，這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。
二、在尊重中走入學生的心靈
愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學生。尊重和理解首先要建立在平等的基礎上，沒有平等也就沒有尊重和理解。相對于教師來說，學生的年齡一般都較小，知識水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學生與自己是平等的。在現(xiàn)實的學校生活中，許多教師對待學生表現(xiàn)出不平等，不論學生感受如何，也不論對錯，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學生，而且諷刺、打擊甚至體罰，結(jié)果使許多學生畏懼教師，對教師敬而遠之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學和伙伴，而從不敢向教師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍，它使師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，為教育活動增加了難度，削弱了教育效果和質(zhì)量。
教師在教育活動中一定要平等地對待學生。一方面，教師要把學生當做一個有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。
三、保護學生的安全，關(guān)心學生健康，維護學生的合法權(quán)益。促進學生全面發(fā)展、保護學生的安全，是教師群體所應具有的職業(yè)精神， 也是檢驗教師的一個職業(yè)道德標準。保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)，我們不能把“愛生”當成口號，在新的歷史時期，要求教師對學生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。要把對學生的愛融入點點滴滴的教育教學和一切活動中。
總之，“關(guān)愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。的藝術(shù)，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。
關(guān)愛學生心得體會 篇11
近期學習了《學習關(guān)愛，每一個學生永不言棄》，學后深有感觸。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的�！苯處熡辛藧郏艜貌畼返难酃馊グl(fā)現(xiàn)學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們�？傊�，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學習中去。每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的成績。我們怎樣讓每個孩子身上的太陽熠熠發(fā)光、如何正確培養(yǎng)孩子的自信心，是擺在我們每位教育工作者面前的一個重要課題。
在課堂上優(yōu)先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學習動力。在回答不出問題時，給予他們信任和鼓勵的眼光�；卮鹫_時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。另外，上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體組成部分，教學效果應當追求全班整體效果，顧及其反應。如講重點內(nèi)容時，切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次，給其充分思考時間，誘導他們積極思維，讓其真正掌握知識。對后進生的關(guān)心愛護一定會激發(fā)起他們的學習熱情的。作為一名教師，精心呵護和培育孩子的自信心是極為重要的。自信受到成功率的制約，一個人的自信度與他的成功率成正比。成功的次數(shù)越多，自信心越強；反之，失敗次數(shù)越多，自信心越弱。在日常生活和學習中，要多方了解學生的實際情況和當前的知識水平，然后分層設置問題，多給那些對學習缺乏自信心、學習壓力大的學生創(chuàng)造機會，讓他們獲得成功的體驗。教師要信任、尊重、賞識學生，讓學生永遠自信。信任對方如同于賦予對方另一種生命的感覺。教師面對自己的學生，首先要對其充滿信心，相信他們都能做得很好，并努力創(chuàng)設條件和機會促使每個孩子增強他們的自信心。除此，每一個老師都要尊重學生，以“朋友和共同學習者”的.身份與學生相處，為學生創(chuàng)設一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的學習環(huán)境，不要隨便挫傷他們的自尊心。
相信：老師的賞識和肯定能增強后進生學習的內(nèi)部動力。通過學習，個人認為：只要我們教師學會換位思考，多和學生溝通，使自己成為學生的朋友、生活方面的指導員、人生路上的導航員。那么，每一個后進生都能充滿自信，產(chǎn)生巨大的內(nèi)部學習動力的。要堅信：每一個學生都有可能成為明日的“成功者”，身為教師，別輕易放棄便是了。
關(guān)愛學生心得體會 篇12
今年在寒假里，我參加了一場關(guān)愛留守兒童的志愿活動。讓我覺得記憶深刻，也留下了很多的美好的體會。這是我第一次參加這么有意義的活動。所以，我會好好的把這次記憶珍藏在心底。時刻用來提醒自己，要多去為這個社會做一點貢獻，多去幫助一些需要我們幫助的人。
其實參加這次活動的主要原因，是因為我自己也曾是一個留守兒童。只是我家的條件要稍微比我們這次活動里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學到高中的時候，都是我爺爺奶奶帶大的。因為我爸媽要在外面掙錢，供我和我弟的學費。所以一年四季都難得回來一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很健康的成長著。但是，總還是覺得缺少了一點東西。至于是什么東西，我們自己也不清楚，可能是父愛，也可能是母愛吧。
所以在聽到這次有關(guān)關(guān)愛留守兒童活動報名信息的時候，我毫不猶豫就把自己的名字給填了上去。或許是出于同情，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。 這次關(guān)愛留守兒童的活動，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們準備好的各種禮物和禮品，都親手送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。
在活動當天，我們一行人就帶著一群淳樸又可愛的留守兒童們，來到了市里面的`xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜歡的電影和電視。也許是他們從來沒有見過這樣的電影，所以一整個下午他們都處在激動興奮的狀態(tài)里。看到他們這樣高興的樣子，我也覺得很滿足。
在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯�？粗麄冊诔燥埖倪^程里，小心又緊張的樣子，我的心里有一絲說不出來的感受�？赡芩麄円荒甓己苌俪缘竭@樣豪華的晚餐。而這些晚餐對于我們生活在城里面的人來說，在一次很普通的聚會里就可以吃得到。 吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們?nèi)チ耸欣锩娴膱D書館，下午那他們在游樂園里玩了一下午之后，就把他們送回去。
在分別的時候，雖然孩子們都沒有說話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和很多的感激。我想我以后，如果能有更多的時間，我都會用來幫助他們和陪伴他們。
關(guān)愛學生心得體會 篇13
此次活動，我們是組團進入大山里的一個小村子里去，關(guān)愛里面父母都出去打工的孩子，他們都是只有爺爺奶奶或者就一個人在家，情況特別不好。我還沒有見到真實的樣子時，還不覺得什么，以為就只是沒人陪伴而已，但當我看到他們的現(xiàn)狀時，我的心里就只有心疼他們了嗎，那樣子真的是讓人落淚。我也是真心的為他們辛酸，房子都是隨便搭起來的，家里的火是用木材燒的，睡覺的地方也很簡陋，基本上是沒有感覺好的地方的。
由于他們住的地方是山里面，所以孩子上學得自己先走一段很陡坡的`山路才能去到學校，我們跟著去了學校的時候，我只覺得心驚，那段路都不能稱做路，拐了好多的灣，還是走的巖壁。無比擔心的走過山路到學校，更讓我難受，想起我自己現(xiàn)在的條件，簡直是一個天上一個地下啊。他們的學校也只是比他們的家好點，但是條件是真的特別的簡陋。學校很小，他們都是擠著上課。我們在這里有一個月的時間進行活動，雖然我們還只是個大學生，但是我們靠我們學的知識，為他們修繕房屋，從外面買來種子，跟他們一起把一些日常要做的農(nóng)活做了。很少吃肉的他們，我們也籌集錢從外面很遠的城鎮(zhèn)里買來豬肉，分別分到每戶人家。
學校很小，我們就只能分配好人數(shù)上課，我們做他們的老師，幫助他們學習，跟他們講外面的世界，鼓勵他們努力讀書，總有一天生活好起來了，就一定能走出大山。這群沒有父母陪伴的孩子，真的特別懂事，那么小就已經(jīng)擔起照顧弟妹的責任了，他們自己會做飯、會下地干活，比我們這群成年人都要能干，心疼他們的同時也覺得自己很是慚愧。他們生活這么艱難，只有努力，課我們生活這么好，還只是一個小孩子的模樣，真是挺心塞的。
這次活動雖然只有一個月，但是我們真正的知道了留守兒童的情況，也從中學習了很多我們之前沒有做過的事情，收獲還是很多的。我們除了感受到他們生活的艱難，更是懂得了要珍惜和父母在一起的時間。別人渴望的是我們已經(jīng)擁有的，所以我們不要浪費了。最后，就是希望所有的留守兒童未來能夠有更好的生活，希望他們的父母能夠回來多一點陪伴，愿世上所有人的時候都美好。
關(guān)愛學生心得體會 篇14
29年的教學生涯，你用心來澆灌著一棵棵幼苗，點點滴滴，真愛播灑。
29年的春秋冬夏，你用生命詮釋了什么是教師的偉大。
不僅有一種設想，如果當時的情景換做了自己，我會有什么樣的選擇？
很難的一個問題，很不好回答的一個問題。也許，突如其來的變故發(fā)生時，一切都容不得我們多想。
在那樣一個關(guān)鍵的時刻，你選擇的是用自己的身軀來保護自己的學生。最后的一句話，那樣簡單，又讓人忘不掉，放不下。
生命是珍貴的，沒有人會不愛惜自己的生命。可是在危急關(guān)頭，舍棄自己的生命來保護學生，這樣的真愛讓人汗顏，這樣的精神，震撼著每一個人，也讓我們重新去思考教育的真諦。
貝爾斯說，真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。他所指的是老師對學生的教育。而李芳同志，是用生命在喚醒著生命，用真正的偉大教育者的.精神帶動了我們對教育的深度思考。
師者的責任和使命，不僅僅是教書育人，更是用真心去關(guān)愛學生。在平時和學生的相處中，用我們的一言一行去帶動和感染學生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們，要在各方面對自己提出嚴格要求。不僅要認真?zhèn)湔n上課，提高我們的課堂效率，更應該像愛自己的孩子一樣去關(guān)心和愛護每一位學生。
不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況，自己之所以能夠比較及時的有效的解決問題，源于平時對學生的關(guān)注多，能夠較好的把握孩子們的心理動向，也設身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以，他們能夠敞開心扉對老師說出自己的想法，以便老師深入了解他們的想法，幫他們排憂解難。
學習李芳同志，并非是要求我們每個人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過對李芳同志偉大精神的學習，能夠在道德標準上對自己的日常教學工作有一個更高的要求，并形成時時處處想學生之所想，從生活，學習，思想等各方面關(guān)愛他們。
在以成績論英雄的浪潮下，尤其是在高中階段，關(guān)注學生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關(guān)愛學生不是一句空話，需要我們教育者真正的用心去完成。把學生的真正內(nèi)需考慮在教學中，讓孩子們在健康快樂的前提下汲取知識，是我們愛護學生的一種方式。
學習李芳同志，關(guān)愛學生，從我做起，從孩子們的各方面發(fā)展做起。
關(guān)愛學生心得體會 篇15
當我們走近老舊的學校，看著學校門口幾百人的小學生，穿著著粗布麻衣，看到他們臟兮兮的小臉，當時有一種感覺，就是他們不愛衛(wèi)生，有些排斥，但是經(jīng)過了這所小學老師的接受之后我們才了解到這里的學生都是留守兒童，他們的父母都不在家，外出打工，有的靠著爺爺奶奶撫養(yǎng)，有的住在舅舅家中或者其他親戚家中。
這些學生從小就因為家里條件不好不能夠與爸媽團聚，沒有爸媽的教導很多人都比較野，同時他們對于學習也是非常渴望的，沒有人喜歡獨自一個人到一個沒有爸媽的地方學習的，我們從他們的嚴重看到了對親情的`向往，希望能夠陪伴在爸媽身邊，希望有一個照顧自己的父母。
這讓我感到非常難受，眼淚都忍不住流下，對啊，他們太可憐了，他們的生活中更多的是陪伴在爺爺奶奶身邊，相依相伴，生活困頓，卻有充滿的向往，向我們這種從小就與爸媽生活在一起的人就非常明白其中的道理的，這樣的人最渴望的就是親情，最渴望在父母膝下成長，他們生活困難，他們穿的簡陋，而我們作為大學生可以給他們幫助。
我喜歡在課堂上教導他們學習，有的同學捐贈了一些用不著的廢舊衣物送給他們，同時幫助他們教導他們雖然每一次都并不做好，但是卻都已經(jīng)做到基本的工作，那就是成為了一合格的大學生。
我們每個人都有一顆善良之心，很多時候看到這些事情與我們相距很遠，但是其實離我們并不遙遠，對于這些人，我們就應該及時的伸手去幫助他們，就應該給他們更多的期待與機會，看到他們期待的眼睛，看到他們對于學習的熱情，讓我感到羞愧。
我們很多人有比他們更好的學習環(huán)境，有更好的學習機會，卻不知道努力不知道堅持，一次次的浪費了自己的時間去沉浸在游戲中，把寶貴的學習時間寶貴的成長空間，都塞滿了優(yōu)秀這樣渾渾噩噩的度過一個大學，而且還一直一事無成，這樣的人不值得大家尊重，我們有優(yōu)異的學習機會，有充裕的學習時間，更有一個完美的家庭，我們更應該抓住學習時間，掌握機會，不要在一次次的游戲中迷失自己，不要讓自己失望不要讓自己留下遺憾。
同時也希望大家對于這些留守兒童多一份關(guān)心，多一份幫助，只需要我們拿出微不足道的一些東西送給他們就會給他們幫助，希望大家不要吝嗇，伸出手心連心，共同讓留守兒童快樂學習。
關(guān)愛學生心得體會 篇16
盡管這次關(guān)愛留守兒童的活動已經(jīng)結(jié)束卻總讓我忍不住將思緒飄向遠方，畢竟無論是活動期間的經(jīng)歷還是這些留守兒童的模樣都深深烙印在自己的腦海中，至少當這群孩子念叨自己父母的時候令我的內(nèi)心受到了深深的觸動，因此這次意義深遠的關(guān)愛留守兒童的活動令身為大學生的自己心生感慨。
當我們初次來到這個村落的時候還在談論著活動期間將會經(jīng)歷些什么，畢竟平時談論或者在電視上看到有關(guān)留守兒童的話題遠不如親眼見到震撼，那一雙雙充滿殷切期盼與困惑不解的眼神與我們對視以后才覺得自己的想法過于膚淺了，畢竟如何去關(guān)愛留守兒童從而幫助到他們才是自己關(guān)心的話題，在這個過程中也要把控好關(guān)愛的方式以免因為些許舉動傷害了他們幼小而敏感的自尊心，正如弱勢群體在需要幫助的`時候往往會因為善意的同情而受到傷害，所以在活動之初我們便盡量避免這類問題的產(chǎn)生從而真正融入他們的內(nèi)心之中，實際上當我們從這個村落眺望遠方唯一的進出口以后難免會在內(nèi)心感到十分震撼。
正如在電視看到的一般許多留守兒童閑來無事都會在村口眺望遠方，當我們接近并想要和他們說話的時候似乎遭到拒絕，但是我們能夠體會到留守兒童在村口位置眺望的時候或許在思念著自己的父母吧，在他們的內(nèi)心中這條小小的路或許便是自己父母回來看望的唯一路線吧，盡管平均一年只有一次或者更少卻依舊無法阻隔留守兒童對父母的思念，相比之下能夠經(jīng)常和父母聯(lián)系甚至嫌棄他們嘮叨的大學生是擁有寶庫尚不自知。
也許是為了給子女創(chuàng)造更好的生活條件才會讓這群留守兒童的父母選擇外出打工，為了節(jié)省路費有的甚至已經(jīng)有兩三年沒有回來看望自己的孩子了，似乎每年給家中寄錢便成了留守兒童得知父母消息的唯一渠道，捫心自問他們的父母也希望能夠長期陪伴在孩子身邊進行照顧，然而家庭的貧困導致前往外地打工似乎成為了他們唯一可以選擇的方式，在我們同情留守兒童遭遇的時候也應該反思如何做才能夠徹底改變這種局面。
可以得知的便是我們拜訪的這群留守兒童不過是龐大群體中的一部分罷了，正因為如此才會讓這種觸目驚心的事實成為我們腦海中揮之不去的記憶，也許身在校園享受父母關(guān)心的我們從未想過站在留守兒童的角度應該如何自處，但是我們應該珍惜這份學習的機會并在以后的生活中更加關(guān)注這類問題才能夠幫助到留守兒童。
關(guān)愛學生心得體會 篇17
熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素;有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名;有些學生似乎永遠是品質(zhì)惡劣的學生，他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關(guān)愛，沒有溫暖……
耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎?這些教師是真的愛自己的學生嗎?
也許，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學生呢?我認為應該做到以下五個方面：
首先要讓“關(guān)愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。
蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。
愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我們把教育當作一項事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛心時，把學生的快樂成長當作自己的幸福時，那么我們便會把對學生的關(guān)懷當作自己快樂與幸福的源泉，就會把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
其次要讓“自信”成為學生前進的動力。
教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的`理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
一個學生在中學時代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。即使是批評，也要講究批評的藝術(shù)，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。對一時迷茫的學生，要以朋友式的點撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。讓他們認識到，有競爭就會有壓力，人生活在現(xiàn)世中，要奮斗要拼搏，難免會有不順心如意之處，應該面對它，但不要夸大這種感受，要培養(yǎng)積極的自我意識，正確認識自己的潛能與價值，對自我的發(fā)展充滿期待與信心。真正的教師應該具有這樣的品格：與學生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗生命的成長，和學生一起得到生命成長的一份滿足和升華!
第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境
追求個體目標，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協(xié)調(diào)一致才能完成。心理疏導工作的特殊性要求建立校內(nèi)校外結(jié)合的心理疏導網(wǎng)絡，在學校、家庭、社會多種教育渠道的配合過程中，充分利用社會信息中的積極因素，抵制和克服其消極因素，形成學校環(huán)境和社會環(huán)境的全局合力。在學校內(nèi)部，個人負責，對個人獎懲的做法，雖然可以強化教育者的責任意識，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關(guān)心心理疏導工作為代價。如有的學校把心理疏導工作看成既是班主任的工作也是任課老師的職責，學生在課堂上不守紀律，任課教師推班主任管，似乎授課教師可以不管學生的思想，不負心理疏導工作之責，即只管教書，不管育人。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導致“5+2=0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
第四要關(guān)注“留守學生”的心理健康
我校留守學生較多，作為一位老師更應關(guān)注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守學生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間講節(jié)儉的重要性，我校還專門為留守學生建立了一個“留守學生之家”。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業(yè)余活動。
第五要保護學生的安全，維護學生的權(quán)益，促進學生的全面發(fā)展
教師保護學生的安全是教師群體所應該遵守的職業(yè)精神，需要廣大教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關(guān)愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。
關(guān)愛學生心得體會 篇18
如今，正值我國農(nóng)村勞動力進城打工的大浪潮，對于經(jīng)濟的發(fā)展是個可喜的表現(xiàn)，但對于教育，卻引人深思，那么多家長遠離家鄉(xiāng)外出務工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學，只好留在家里，教育子女的重擔由誰來承擔?這就出現(xiàn)了亟需全社會給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，我個人是從以下幾個方面入手進行教育的。
首先，建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童25名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學生的家庭情況，看管人的情況，并根據(jù)平時的觀察、了解，掌握留守學生的性格習慣，建立好個人檔案做到對每名留守學生“因人施教”。
其次，主動與留守兒童經(jīng)常性地進行交流，傾聽孩子訴說的同時，并且，我還爭取更多的機會與這些留守兒童的父母進行交流和溝通，及時反饋這些留守兒童在學校的.學習、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母應盡最大可能加強與孩子的聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子在學校的學習、生活和性格等方面情況。以使學校內(nèi)外對留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽，學習、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢。
第三，留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應當采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。
總之，對留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，而不是狠心。
關(guān)愛學生心得體會 篇19
作為教師，我認為首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業(yè)，對學生的成長全面負責。參加工作以來，我對師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來談談個人的一點心得體會：
首先，我們應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。
其次，學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。因此，教師就應該服務于學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。
學習了《愛與責任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個學生的`思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，從不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。
關(guān)愛學生心得體會 篇20
愛是教育的基礎！教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！睅煇凼怯性瓌t的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關(guān)愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結(jié)合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。
有人說：“愛是教育的潤滑劑,愛是溝通教師與學生情感的紐帶"。通過和學生幾年的接觸,我充分認識到了愛心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的教育工作,我不禁想起“循循善誘p潛移默化”這些成語，它給了我很大的啟示:我們在工作中,應該用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生，就像春天的陽光去融化冰雪一樣，在工作中要運用情感和愛來一步步誘導,教育學生，讓學生在不知不覺中受到感化。經(jīng)常聽到家長訴苦，孩子大了，叛逆了，不聽家長的話怎么辦？對孩子的教育不能一味的嚴訓或說教，要想辦法在生活中慢慢滲透教育，人是一種有靈性的動物，只要真心關(guān)愛，孩子會受到感化的。當然，對學生有愛,并不等于一味的'遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中，當學生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導，不傷害學生的情感。所以有的學生總說對我是又“愛”又“恨”。在課余，我經(jīng)常多與學生親近，和他們一起玩，一起開玩笑，一起唱歌，其樂融融……
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@里的“心”是對學生的關(guān)心、對教育的愛心。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶；充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸！
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