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優(yōu)秀教師心得體會

時間:2022-05-07 11:08:11 心得體會 我要投稿

優(yōu)秀教師心得體會(集錦15篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的優(yōu)秀教師心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀教師心得體會(集錦15篇)

優(yōu)秀教師心得體會1

  從教已經(jīng)十多年來;仡^想想,這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回顧自己最初的那些愿望,其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩,每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子,頭都大了。之后進入了這一行,才發(fā)覺這個世界的精彩之處,它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來,本分工作。

  從教師的角度來說,首先教師要尊重這樣的學生,幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍,使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點,使他們和同學都能正確看待自己,看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納,獲得一種自我價值感。其次,教師要多與學生多交流,成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難,幫忙他們走出迷茫和困惑。

  教書育人是教師的首要任務,傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求,指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

  當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以,我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話,畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。

  當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情,也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作,最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人,和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后,覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識,覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣,那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟,就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào):“學生有一杯水,教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生,課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水,45分鐘的課,自己就講了近40分鐘,有的還覺得沒講透,經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。

  把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的,也是落后于時代要求的。著名物理學家楊振寧認為:“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩,能夠深入地學習很多東西,這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的.恐怕不見得是會考試的人。”很顯然,只會考試的人難以適應當今世界的。

  創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料,教會學生如何學習,如何開創(chuàng)性地學習,并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問,在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說:“你們的小學教育中,學生的基礎知識較差!泵绹藛柕溃骸跋壬,請允許我叫一個學生,來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生,顧教授提了一個問題:“你明白什么叫算珠嗎”學生回答:“我不明白。”說完后,小學生立刻坐在計算機前提檢索!皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲,計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。

  這件事引起教授的思考,其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣:“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎知識比較強,考試潛力比較強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱,我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。”我們?nèi)蹴椙∏∈?1世紀人才最重要的素質(zhì)。

  《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中,把教與學比作一桶水和一瓢水,并推而廣之,“教師務必是自來水。”筆者則認為,水再多,也不外乎教與學的灌輸關系,只但是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要,并不斷去探索水源,發(fā)現(xiàn)水源,這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功,才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)!笆谌艘贼~”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。

優(yōu)秀教師心得體會2

  如果時間凝固,畫面定格;如果我們能強忍自己的淚水,那么讓我銘記這樣一些名字:

  杜正香、向倩、譚千秋、袁文婷、茍曉超……

  還有許許多多,在5月12日汶川大地震中,他們,平凡人群里的教師群體,仿佛一朵朵小花散發(fā)出奪目的光芒和沁人心脾的芬芳,亦如明燈照亮著這段恐懼而絕望的日子。他們,在四川大地震中僅僅是數(shù)萬遇難者中的一小部分,但他們卻共同書寫了一個職業(yè)的榮光和高尚,讓教師又一次成為充滿悲壯情懷、令人驕傲的英雄群體。

  有許多人在追問:為什么面對生死抉擇時,不只是一個教師而是大部分教師都選擇了以死來竭盡全力護衛(wèi)孩子們的生命?為什么有那么多教師一次又一次沖進搖搖欲墜的樓房救人?是的.,我們相信,面對災難,每個人都會竭盡所能,人性的光芒會如暗夜的燈火照耀心靈。但我們更相信,教師的職業(yè)操守里,崇高從來就是一個不能忽視的字眼。

  他們崇高,因為他們尊重生命。對生命的尊重,讓他們熱愛人生,也正是因為對生命的尊重,在生死攸關時,他們選擇了拯救身邊的生命,獻出自己的生命。在教師眼里,學生并不是枯燥的數(shù)據(jù),并不是職業(yè)的呆板對象,而是花朵般綻放的鮮活個體。沒有這樣的生命意識,教師群體不可能日復一日在三尺講臺前重復那些也許講了千百遍的話語,日復一日批改那些也許要批改一輩子的作業(yè),嵥樾∈吕镅诼竦穆殬I(yè)操守,最終也讓他們成為矚目的大寫的人。

  他們崇高,因為他們關愛弱者。雖然在死神面前,誰都不會是強者,但一直以來,他們都是孩子們心目中的強者。在孩子們眼里,他們知識淵博,人生經(jīng)歷豐富,遇事沉著冷靜。他們也自覺擔負起孩子們?nèi)松I路人的角色,這不僅僅是職業(yè)所決定的。災難面前,這種領路人的操守,讓他們一次又一次沖進危險,拯救他們所庇護的弱者,這舐犢之情,成為他們傲視死神的精神資本。

  他們崇高,更因為他們的愛沒有邊界。教師的愛不同于父母,他們的愛是一種廣泛的付出,也是一種長久的默默關注,沒有貴賤智愚之分,沒有血緣親疏之別。所以,災難面前,他們甚至沒能去救就在隔壁班的親生骨肉,而將生存的希望更多地給予了眼前的學生。

  現(xiàn)在,一些人常常詬病老師,那是因為他們沒有走進我們的操守。也許在這些人眼中,教師總有這樣那樣的缺點,而我們自己心里最是明白:輕生死、重大義,乃是我們教師的本色!

  著名教育家郭思樂教授深情地寫道:他們用生命詮釋了什么是教育,詮釋了什么是教育者。逝者已矣,這份崇高應永值我們銘記!

優(yōu)秀教師心得體會3

  今年,我縣組織了“關山之夏”全國名師課改觀摩報告會,我聽了全國著名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實驗小學王曉奕老師的觀摩課和報告會,我感慨頗多,心情很不平靜,特別是他們先進的教學理念,新穎的教學方法,獨特的教學風格,給我留下了深刻的印象。

  薛老師的報告告訴我們:教育是培育“人”的事業(yè)!叭恕弊钟袃晒P,一撇一捺,相互支撐,彼此相知,隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人,自知者猶可堅守自己。教育的終極關懷正是讓兒童學會做人、學會做事,“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道,也是做事的成功之道,即做人與做事的人生智慧。他主張:語文教學,為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學風格:簡約而不簡單。體現(xiàn)為“清簡、厚實、睿智。

  通過那次觀摩報告會,我認識到了,在教學中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢領域,在實踐中揚長補短,慢慢涵養(yǎng),才能最終形成獨具個性風采的教學風格。

  暑期教師學習會上,學校組織我們又學習了我縣火燒寨峰山小學校長張存貴老師的先進事跡,張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范,使我感動不。

  他拖著殘疾的身體,堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學。從教幾年如一日,他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè),他崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽,也受到了縣、市、省,乃至全國各級部門的充分肯。

  “窮且益堅,不墜青云之志。”像張存貴這樣誠實質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志,無私奉獻,默默無聞,把自己的心血和力量獻給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?鬃釉疲骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候,我們需要的.,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像張存貴這樣的人,那我們這個社會,必將更加和諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。

  我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情,在感動的同時,我又自己感到羞愧,同樣身為人師,我卻常埋怨工作的不如意,埋怨學生的調(diào)皮,埋怨家長的不配合,卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦,年輕輕的就喪失了對工作的熱情.張存貴老師身殘志堅,他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子,沒有厭倦,沒有埋怨,有的只是一顆忠誠于教育事業(yè)的心?墒俏夷?我有著健康的身體,卻拖著一個即將癱瘓了的大腦,看不到生活的希望,消極的思想占據(jù)了我的心,沒有希望、沒有信心、沒有斗志,有的只是埋怨。

  學習了他的感人事跡后,我深切體會到:一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨,我要拾起信心,鼓起勇氣,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。

優(yōu)秀教師心得體會4

  學校只我一人專職體育,很多時候都是自己在學校里閉門造車,自己的發(fā)散思維發(fā)揮的也不好,有些時候很是急人,不知道該如何是好,沒有一起分擔和商量的同事,很多事情都是自己一味的盲目行事,所以一直以來都想有出去學習的機會,哪怕只是去附近的學校學習,爭取到這次省優(yōu)質(zhì)課評比學習的機會,自己是很興奮的,本身自己對課堂教學,對講課這方面就不精通,能去省里聽各個市里選拔出來的高手講課,這個機會真的是來之不易,這要感謝領導給我的這次學習的機會,讓我有幸參加了山東省小學體育教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩,在青島度過了快樂、感動、充實的一周,帶回的是沉甸甸的收獲和思考。現(xiàn)將本次活動的心得體會向大家做一匯報交流,供大家交流探討。

  本次共上了五十節(jié)精彩的體育課,有傳統(tǒng)的田徑課、籃球課、足球課、武術課,也有新興的運動項目。由于是兩個場地同時進行,所以只能顧及一個場地的課,其中印象最深的是青島的《快樂足球》,濟南的《前滾翻》,濰坊的《籃球行進間運球》,淄博的《跨越式跳高》等。每一節(jié)課,我都被老師們所營造的大氣、流暢、和諧的課堂所感動,孩子們和老師融為一體,老師們沉浸于課堂,課能上到如此境界,我感受頗深!淄博體育老師的完全放手,讓課堂成為學生自主學習的主人,青島體育老師以自己完美的鏈接讓我們感受到體育課的完美境界。在聽課過程中,我始終被老師們感動著,感動于老師的縱橫千里,收放有度,感動于學生靈動思維,勇于創(chuàng)新,感動于老師的激情投入,生機勃發(fā),感動于教師對教材的理解,大膽的創(chuàng)新,完美結合。

  我本人尤其欣賞濟南體育老師所講的《前滾翻》這節(jié)課,聽完這節(jié)課,讓人有豁然開朗的感覺,原來體育課還可以這樣上,上得如此從容不迫,上得如此興味盎然,上得如此富有激情。由這節(jié)課引出了我對體育課的一些思考,這節(jié)課之所以這么讓我們覺得震撼,覺得耳目一新,就因為它是一節(jié)體現(xiàn)體育課改精神實質(zhì)的課,它讓我們對體育課改的理論有了更加直觀的感性的認識。近距離的接觸和感受,使我受益匪淺。具體體現(xiàn)在:

  一、教學理念的新

  1、以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生,教學指導、教學評價等都考慮到每一個學生。

  2、培養(yǎng)學生自主探究、合作學習能力。教師們在教學中借助折疊海綿墊這一器材,為學生創(chuàng)造自主探究與合作學習的時間和空間。

  3、多元的`評價。教師能在教學中注意評價方式的多元化,學生自評、生生互評、教師點評等,既有終結性評價,也有過程性評價,以評價引導學生更好地完成學習任務。

  4、是“用”教材理念的體現(xiàn)。教師在教學中,對教材進行了二次加工,使教學內(nèi)容更貼近學生,更貼近生活實際,更能激發(fā)學生的學習興趣。

  5、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。我所感覺到張老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學生通過一系列的引導,讓學生主動的獲取知識。指明學生提要求,而自已卻和其他同學一起按要求做動作,不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。

  6、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學,而是綜合運用了觀察法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法,培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力,激發(fā)了學生學習的興趣,提高了課堂效果,在教學中,尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地,讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教學,活躍了課堂氣氛,真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。

  二、課堂教學結構合理、緊湊

  課的教學層次十分鮮明;各教學環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理,組織緊湊,過渡自然;能夠把握重點,突出難點;且時間分配恰當。

  三、教師的語言

  教師對學生回答問題給予肯定,讓他們得到心理上的滿足,從而使學生始終以積極的狀態(tài)參與學習過程。真正把自己看作是和學生平等的一員,和學生“平等對話”,全神貫注地聆聽,并及時作出回應,熱情、全面地對每一位學生的學習表現(xiàn)加以評價,激發(fā)學生的欲望。

  四、課后放松活動

  很多老師都會利用音樂放松操來進行放松活動,表演的性質(zhì)比較高,而且學生的身心并沒有完全受到放松,在這節(jié)課中課后的放松活動尤為讓我們在場的所有老師所震驚,音樂和肢體的結合再完美不過了。

  總之,參加省級小學體育優(yōu)質(zhì)課觀摩之后,使我清醒認識到,講課教師的教學設計都是從學生的角度設計課堂活動,一般是情境導入、重難點突破、梯度練習、小結鞏固、布置作業(yè)。而好課都在重難點突破、梯度練習、小結鞏固上采取了新方法,尊重了兒童的認知規(guī)律,達到了良好的效果。

優(yōu)秀教師心得體會5

  我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美到達應有的高度。——蘇霍姆林斯基

  雖說國家興亡匹夫有責,但百年大計、教育為本,教育大計、教師為本。當前,我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學校,要提高教育質(zhì)量,在抓教育培養(yǎng)目標的落實,辦學條件的改善,師資隊伍建設的同時,還要著力抓教師教書育人水平的提高,這樣才能出人才、出成果,為全面實現(xiàn)小康社會服務。

  教師之所以要堅持教書育人,是培養(yǎng)新世紀建設人才的客觀要求,是學生成長過程的客觀要求,也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性,使教書育人工作成為教師的自覺行動。

  為使教書育人工作做到實處,歷來高度重視提高教師工資待遇。在20xx年全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話中強調(diào),“要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平”。“要完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。從20xx年1月1日起,在全國義務教育學校率先實施績效工資制度。這項政策的實施,對加強教師隊伍建設,促進義務教育發(fā)展,辦好讓人民滿意教育至關重要、影響深遠、好處重大,廣大教師深受鼓舞、衷心擁護、普遍歡迎。

  教書育人,首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責。作為一名普通教師,我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀,不能改變整個社會潮流和輿論,但我們能改變學生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對自己說:“教書育人,我的職責!蔽覀兪紫茸约阂涀∥沂翘锰谜闹袊,要有濃厚的愛國情感。三人行,必有我?guī)熝伞薄ⅰ皩W而不思則罔,思而不學則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有職責繼承良好的教育傳統(tǒng),并透過教育實踐,不斷發(fā)揚光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻俏覀冏约旱亩Y貌傳統(tǒng),我們的唐裝,我們的京戲,我們的漢語,點點滴滴全是我們的禮貌。

  作為老師,作為教書育人的使者,努力學習、勤于實踐,不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,用心探索教育教學規(guī)律,改善教學方法,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力;用心投身教育教學改革,做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進者。首先需要有愛心。而在教育中,愛更是教育的'靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。其次,教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

優(yōu)秀教師心得體會6

  本學期在全面貫徹落實教育局文件精神,深化“向王仁老師學習”主題教育活動中,我們集體學習了優(yōu)秀教師王仁的感人事跡,通過認真學習和深刻領會,王仁老師的精神值得我們終身學習。聽著他的事跡,有數(shù)次眼眶濕潤,被這位優(yōu)秀教師的語言和行為所感動。他的光輝形象時刻浮現(xiàn)在眼前,同樣是人民教師,他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡,是我們學習的楷模。感覺自己與王仁老師相比還差甚遠。下面從三個方面談學習王仁老師的心得體會:

  一、立足本職,對學生獻出一片愛心。

  王仁老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生輟學時,是王老師不辭辛苦一次又一次家訪,直到學生上學為止;當學生在學習上遇到困難,他不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因;用溫馨的語言教育學生,用母親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。

  二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

  王仁老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師,應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力,以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規(guī)范學生的行為,更要了解學生的思想動態(tài),對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生,了解學生,對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象,通過學習我有著很深的感觸,發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來,差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人,全面關心學生的'進步,時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

  通過學習王仁教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學中,尊重這些學生,是我們從事教育工作的老師必備的道德要求,尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當學生有不足時,多給予激勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生。讓們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,感受到學校生活的開心和幸福。

  如今,王老師雖然走了,但是他那高尚的師德,以及對教育教學執(zhí)著的奉獻精神,在我們這些教師的心中永遠閃爍著金色的光芒,他是一座豐碑,更是一座航標,他將永遠激勵著我們奮力前行,譜寫自己美麗的教育人生。

優(yōu)秀教師心得體會7

  通過學習,讓我受益匪淺,感受很多。這次學習,使我感受到了名家的風范,而且指明了課堂教學發(fā)展的新方向、新境界,使我開闊了知識眼界,加深了我對新課標的了解,提高了思想意識,更新了教育觀念。

  (一)、缺少持之以恒的精神和遠大的理想。

  名師都是在艱苦環(huán)境中或自設的艱苦環(huán)境中成長起來的。面對名師,我們看到的只是他們的光環(huán),我們看到的只是鮮花和掌聲,豈不知,他們的成功是用多少汗水和心血換來的!如果沒有這些超乎尋常的付出,哪里有現(xiàn)在的高度?中國當代著名教育家魏書生老師在講座中說過:“用自己的今天超越自己的昨天,加強自己的人生幸福感!爆F(xiàn)在已經(jīng)成為教育改革家、名師的他仍然在為自己的理想而不懈努力。

  “世上只有想到而沒做到的事,沒有不想就做到的事!比绻麤]有自我發(fā)展的意識和目標,不愿為實現(xiàn)自己的理想而付出艱辛的努力,那我們會留下終生的遺憾。

  (二)、缺少深厚的文化底蘊和投入的思想境界。

  當教師把“職業(yè)”看作事業(yè),把課堂視為生命活動的一個重要場所,進行全身心地投入——投入理想,投入信念,投入人格,投入情感,投入自己的整個生命時,才會發(fā)現(xiàn)我們的教育是那么充滿魅力。

  (三)、缺少對學生真摯而深沉的愛。

  魏書生老師在《班主任工作漫談》一文中寫道:“‘愛,是最好的教育。’這種教育本身是人類豐富的情感中最亮麗的一筆。這是一種浩大而又包容一切的情感,它浸透在我的生命中,豐富著我生命的每一個細節(jié)。于是,在從教這條路上艱難地跋涉!边@是一種境界,也是一種超越。日復一日,年復一年,幾分汗水,幾分收獲,正是因為魏書生老師這份真摯而深沉的愛讓他的付出得到了應有的回報:“花開花落,春去秋來。當看到沉默寡言的女孩同大家愉快地交談,當看到調(diào)皮的男生為同學倒上一杯熱水,當看到我的學生們接到錄取通知書的歡呼雀躍,當看到一張張賀年片雪片般地飄來,我會欣慰地告訴自己,我自豪我的選擇,我的生命,就是一首靈魂的頌歌!”

  從專家身上折射到我們自己,在以后的工作中我們應該怎樣提升自己的專業(yè)素質(zhì)呢?下面我就數(shù)學學科談幾點我自己不成熟的想法:

  更新觀念,轉變方式,用新課程理念指導教育教學。我們教師首先必須更新教學理念,盡快改變傳統(tǒng)的思維方式和程序化的教學模式,摒棄相對滯后的教育思想和教學方法,樹立“以學生發(fā)展為本”的新理念。其次要切實轉變習以為常的教學方式和教學行為,讓教師真正地成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和促進者,在教學方式上要注重以學生為主,突出自主、合作、探究的教學方式,關注體驗性的教學,提倡交流與合作的學習。

  加強教師自我反思,促進教師的專業(yè)水平。教師的反思是從自己的.職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。新課程強調(diào)教師的自我反思,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。反思可分為教學前、教學中、教學后反思。教學前反思具有預測性,使教學成為一種自覺的行為,有效地提高教師的分析能力;教學中反思具有調(diào)控性,使教學成為一種多向的互動,有助于提高教師的應變能力;教學后反思具有批判性,使教學成為一種理性的評價,有助于提高教師的總結能力。我們教師的研究能力,首先表現(xiàn)在對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,從而改進自己的工作并形成理性認識。

優(yōu)秀教師心得體會8

  作為一名剛參加工作的我,這次有幸來到xxx,讓我的視野開闊,讓我明白教師這個行業(yè)一切要以“陽光”的、“正面”的為出發(fā)點,xxx的一言一行,一舉一動,都是那么端莊,那么樸實,那么精彩,為其兩周的學習,讓我有以下感受:

  在新世紀我們國家的歷史時期,要建設一支為人民服務的,讓人民滿意的教師隊伍,就要進一步加強和改進師德建設,為師德建設注入新的內(nèi)容,增加新的內(nèi)涵。當前,在愛是師德之魂這個共識的基礎上,把責任教育放在師德教育的首位是非常重要的,責任是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨,因此,我覺得我們必須知責任,明責任,負責任,盡責任。

  我們不能怠慢,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑到學生前頭引導學生,這是我們應有的責任,當我們教師走上了從事研究的這條的幸福道路后,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時,也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

  作為一名年輕的的求知者,我學到了“領導的關心,干部的忠心,職工的熱心,聚是一團火,散是滿天星”這不僅對xxx發(fā)揮作用,同時,也激勵著為我們,聚在xxx中專是一把熱情的火,散到各處帶動xxx的事業(yè)發(fā)展,產(chǎn)業(yè)發(fā)展,時代的召喚,事業(yè)的使命,教育責任,都在不斷的推進我們教師耕種的園田。

  張奕校長的課上,處處萌發(fā),處處領悟,他的課,揭示著這樣的一句話“有些事年輕的時候不懂,懂的時候就不年輕了”,既然在我年輕之際,張校讓我懂,我們就應做到何樂而不為,思其而必之,更深刻的是我明白為師之道的道路,為師是幸福的,所以,不管是正面還是陰暗,我們都應積極正面;不管是班主任還是科任教師,我們都應煥發(fā)激情;不管是干部還是職工,我們都不應勾心斗角。

  深奧的課堂,深奧的學校管理模式成為了我們心中的榜樣,老師辛勤的'工作著,學生快樂的學習著,沒有一位老師埋怨辛苦,沒有一名學生厭煩老師、厭煩學習、學校獨特而亮的多樣化為主導,都貫穿我的眼簾,好比我說過,雄厚的課間操列隊聲音,猶如我進入一支部隊,整齊的出操步伐,猶如我進入了奧林匹克會場,木木驚醒。

  再來說一下xxx教師指導我們走進課堂,從課件可制作到言語的搭配到每個環(huán)節(jié)的條理,他們的老師都是那么的細心指導我們,作為一名年輕的教師,不敢說我學會了什么,但我敢說我學會了怎樣把一堂課給上好讓我對教師這個行業(yè)充滿了期待。

  最后,感謝xxx所有工作人員,毫無保留的將能教的全教了,我為此感到榮幸,也會將此行學習用到各個地方,一生受用。

優(yōu)秀教師心得體會9

  近期,我們學習了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事跡。他們的典型事跡和高尚師德,感人肺腑,催人奮進,使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業(yè)如愛生命,他的事跡鼓舞著大家,也激勵大家,我們要像他們那樣,懷著對工作的愛,對學生的愛,熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學習的楷模。下面談談學習這些優(yōu)秀教師的心得體會:

  一、立足崗位,對學生獻出一片愛心。

  這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。他們熱愛學生、尊重學生、關心學生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學業(yè)務,不畏艱難,積極進取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用父親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。

  二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

  他們堅持樸素的工作作風,一心撲在教育事業(yè),喬永斌老師自強不息,在右手患書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下,堅持左手練字,()僅用不到一年的'時間就能自如地用左手寫字。就是在患病已經(jīng)難以站立的情況下,他還是堅守在三尺講臺上,默默地奉獻。喬老師為我們做出了榜樣,做出了表率,作為新時期的教師,我們應該做到以下幾點:

  1、學習他們站在時代前列,全心全意為人民服務的精神;學習他們愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學習他們愛崗敬業(yè),關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

  2、以楊小英老師為榜樣,關心愛護每一個學生,做到一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切,我們面對的學生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學生要耐心細致的去做,去為這些學生服務。

  總之,我要以優(yōu)秀教師為榜樣,加強理論學習,提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務,愛崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實實得工作,為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。

優(yōu)秀教師心得體會10

  十年樹木,百年育人,教師肩負人類靈魂工程師的神圣職責。正如陶行知先生所說:“教師操著民族和人類的命運”。人們給予教師的贊美同樣毫不吝嗇,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“默默奉獻的人梯和渡船”……但是,教師沒有辜負人民賦予他們至高無上的榮譽.

  5月12日四川汶川發(fā)生8.0級的大地震,在突如其來的災難面前涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物,其中也包括我們的同行,在地震中用自己的血肉之軀為學生撐起生存空間的教師們,每讀一次他們的事跡都使我們熱淚盈眶,他們用生命詮釋了師愛的最高含義,用行動樹立了一塊無字的師德豐碑。

  5月12日,當?shù)卣饋砼R的一瞬間,綿陽一所中學的譚千秋老師用自己的身體死死地護住了講桌—講桌下面是四個學生,結果是譚老師的身體被砸成了幾段,而身下的學生卻成功獲救了;向玉老師將三名學生緊緊抱在自己的胸前,用自己的死換來了學生的生;嚴蓉老師救出13個學生,卻讓自己的女兒成了沒媽的孩子,人們說世界上最偉大的是母愛,而在災難來臨時,嚴蓉老師卻用行動告訴世人師愛大于了母愛;還有袁文婷老師為保護39名一年級的小學生將自己的青春永遠的定格在了26歲。還有汶川地震中最牛的校長葉志平,校舍在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng),但由于平時的多次演習,地震發(fā)生后,全校2200多名學生、上百名老師,從不同的教學樓和不同的教室中,全部沖到操場,以班級為組織站好,用時1分36秒,無一傷亡,創(chuàng)造了一大奇跡。還有許多許多……同行們你們用自己的行動詮釋了什么是愛與責任,什么是新時代的師魂。

  看到老師們的感人事跡,我想起了 著名詩人藏克家的一句詩:“有的人死了,他還活著。”是的,地震中逝去的英雄教師們,你們雖然死了,但你們的事跡永遠留在活著的人的心里,激勵你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個孩子的身上。而被你們所救的'每一個學生也將您銘刻在心里,記一輩子。特別是嚴蓉老師,您在天堂安息吧,您的女兒一定不會孤單,凡經(jīng)歷過汶川大地震的人們見到您的女兒一定會想到她有一位英雄的媽媽,所有幸存的人們一定會厚待你的女兒,給她百倍的關愛,讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。

  通過學習我要把英雄教師的崇高精神融在心里,體現(xiàn)在日常的工作中,真誠地關愛學生,真心實意地為學生及家長服務。要平等地對待學生、尊重學生,把特別的關愛獻給特別的學生。讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。

  看到老師們的感人事跡,我想起了 著名詩人藏克家的一句詩:“有的人死了,他還活著。”是的,地震中逝去的英雄教師們,你們雖然死了,但你們的事跡永遠留在活著的人的心里,激勵你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個孩子的身上。而被你們所救的每一個學生也將您銘刻在心里,記一輩子。特別是嚴蓉老師,您在天堂安息吧,您的女兒一定不會孤單,凡經(jīng)歷過汶川大地震的人們見到您的女兒一定會想到她有一位英雄的媽媽,所有幸存的人們一定會厚待你的女兒,給她百倍的關愛,讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。

  通過學習我要把英雄教師的崇高精神融在心里,體現(xiàn)在日常的工作中,真誠地關愛學生,真心實意地為學生及家長服務。要平等地對待學生、尊重學生,把特別的關愛獻給特別的學生。愛心幫扶不能僅僅限于實物幫扶,而是從精神上學習上幫助,學生需要什么,教師就給與什么。家庭困難的學生,教師給與一定的學習用品、生活用品等幫助其度過難關;學習上困難的學生,教師加強輔導,不讓一個學生掉隊;學生思想上有疙瘩,教師幫助解開;與同學之間有矛盾,教師幫助調(diào)解,“化敵為友”。讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。

  讓我們記住每一位汶川地震中的英雄,讓英雄的事跡和精神在我們心中長存。讓同行的事跡激勵我們不斷提升我們自己的業(yè)務能力和師德水平,將教育事業(yè)進行到底。

  我將記住每一位汶川地震中的英雄,讓英雄的事跡和精神在我心中長存。讓同行的事跡激勵我不斷提升我們自己的業(yè)務能力和師德水平,將教育真諦進行到底。

優(yōu)秀教師心得體會11

  從教近十年,我越來越覺得,做老師其實一直在做“減法”。

  剛走上講臺時,我們恨不得把自己所學全部教給學生,備課時拼命去找各種各樣的資料,一節(jié)課恨不得從頭講到尾,黑板寫了擦擦了寫,考試時恨不得全是難題; 后來,我們上課越講越少,黑板越寫越少,考試越考越簡單。

  剛走上講臺時,我們恨鐵不成鋼,恨不得所有同學上課都是認真聽講、作業(yè)都是百分之百正確,恨不得學生都喜歡你的`課,當學生犯錯誤時,恨不得把他撕為兩半;后來,我們越來越和氣,逐漸不以成績來衡量學生,逐漸能寬容那些搗蛋“不聽話”不上進的學生了;

  很多時候,這些會被一些不懂教育的人誤認為是不負責任,其實,這正說明我們在走向成熟走向理性走向真正的教師之路。這就好比金庸小說里的劍客一般,剛出道時到處尋找名劍,可以削鐵如泥、一劍封喉、一招致命的好劍,后來等到劍術越來越精湛達到一定水平時,就可以拿著木劍去迎戰(zhàn)了,再到后來,當他的劍術達到登峰造極、爐火純青時,就可以隨便折一條柳枝去迎戰(zhàn)了。這才是真正的劍客!

  當老師做到一定境界,就可以不怒自威、不用生氣、不必批評、無需事必躬親,班級就可以無為而治;上課無需教案、無需課件、無需套路、無需1234ABCD甚至無需作業(yè),隨心所欲,學生卻可以開心輕松上課而且能拿高分。

  這正是我要追求的境界。

優(yōu)秀教師心得體會12

  一年來,在學校領導和同事們的關懷幫助下,我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,與陳老師,共同探討,悉心教研,使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對幫扶工作作一總結。

  一、學習課標,明確教學目標。

  為了使我的物理教學適應新時期物理教學要求、樹立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時間對《物理課程標準》進行了研讀,了解了此次物理課程改革的目的、掌握了此次物理改革的重點、明確了物理課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了物理教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

  二、扎實備課,理清教學思路。

  備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我們在備課時做到了以下幾點:

  1、課前備課,做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

  2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。

  3、課后備課,總結教學經(jīng)驗。每上完一單元,我們都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

  三、認真上課,體現(xiàn)以人為本。

  《物理課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功!边@便要求,物理課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習物理的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我們在實際的課堂教學中做了以下幾點:

  1、巧設導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱物理歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習物理的氛圍內(nèi)。

  2、圖文結合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習物理的興趣。在遇到難讀的'或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

  3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。

  4、通過聽錄音,復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習物理的樂趣。這樣復習了本節(jié)課的知識要點,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

  四、加強自學,不斷積累知識。

  我雖然在物理教學方面積累了一定的經(jīng)驗,但是在教學的同時,還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教,和我們物理組的同事一起學習有關物理方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;用心收集有助于物理課堂教學的各種游戲資料。

  總之,一年的工作自己付出了很多,同時自己也有很多的收獲。領導的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會繼續(xù)努力,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為物理教學服務,力爭在今后的物理教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

優(yōu)秀教師心得體會13

  呂映紅,一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學習的榜樣,她讓我們真正領悟到了教育的真諦就是“愛”

  呂老師的先進事跡使我深受感動,她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學習的楷模。我在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強“學高為師,身正為范”的教師使命感,做一個富有愛心的好老師。

  優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。

  在學校的組織下,我們學習了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德,感人肺腑,催人奮進,使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業(yè)如愛生命,她的事跡鼓舞著大家,也激勵大家,我們要像她那樣,懷著對工作的愛,對學生的愛,熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學習的楷模。下面談談學習優(yōu)秀呂映紅老師的心得體會:

  一、立足本質(zhì),對學生獻出一片愛心。

  托爾斯泰說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么她是個好教師,如果教師對事業(yè)的愛和對學生的.愛融為一體,她就是一個完善的教師!

  追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。她熱愛學生、尊重學生、關心學生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學業(yè)務,不畏艱難,積極進取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用父親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。

  二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

  學習她愛崗敬業(yè),關愛學生、無私奉獻的高尚師德。以呂老師為榜樣,關心愛護每一個學生,做到一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切,我們面對的學生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學生要耐心細致的去做,去為這些學生服務。

  學習呂映紅同志愛崗敬業(yè),對教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格。呂映紅同志作為一名農(nóng)村小學教師,工作和生活環(huán)境較差,但是她始終把對學生的一腔真愛放在首位,勤勤懇懇工作,以自己的實際行動模范地踐行了一名人民教師的神圣職責。學習呂映紅同志,就要像她那樣,始終做到勤懇工作,認真教學,扎實育人,堅定理想信念,自覺提高師德修養(yǎng),樹立人民教師的光輝形象。

  學習呂映紅同志育人為本,關愛每一名學生健康成長的教育情懷。呂映紅同志在教育教學工作中始終把育人為本擺在首要位置,長期擔任班主任,公平對待每一名學生,促進每一名學生健康成長,受到學生和家長的一致好評。學習呂映紅同志,就要像她那樣,始終關注每一名學生的全面發(fā)展,深入實施素質(zhì)教育,努力讓學生喜歡、家長認可,讓社會滿意。

  學習呂映紅同志改革創(chuàng)新,努力提升專業(yè)能力的執(zhí)著精神。呂映紅同志在長期的一線教學工作中,始終堅持學習提高,始終堅持改革創(chuàng)新,探索出行之有效的教學法、育人法,引起較大反響。學習呂映紅同志,就要像她那樣,一以貫之的追求卓越,堅持不懈的提高素質(zhì),進一步加強學習,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),積極探索教書育人新方法,努力為每一名學生提供適合的教育。

  總之,我要以優(yōu)秀教師呂映紅為榜樣,加強理論學習,提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務,愛崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實實得工作,為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。像呂映紅這樣優(yōu)秀教師的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。她們的事跡使我更深刻的感覺到,教師的辛勞、付出,也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè),我就要用我的真情與激情,用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。

優(yōu)秀教師心得體會14

  世間之書多矣,有些書讀后如雁過無痕,在你的內(nèi)心深處難以留下印跡;有些書讀后宛如湖中漣漪,雖有一時的蕩漾之美,可終究輕拂而過,難有深思。然而徐飛老師的著作《讀書,教師的第一修煉》,讀后則讓人體驗到醉后的清醒:醉是因為書中的文字像美酒一般,讀之愈久便醉之愈沉;而清醒則是因為文字背后所蘊含的思考與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感。

  我很喜歡徐飛老師對氣象一詞的解讀,在他看來一個氣象萬千的讀書人,不拘泥于個人習見,不執(zhí)著于一己私念,而是將生命打開,向一本本好書打開,向豐富多姿的生活打開,善于吞吐吸納,如此才有一種開闔的氣度。而我翻開這本書,則如同走進一個氣象萬千的生命,領略生命深處的詩與思、真與美。

  未經(jīng)思考的讀書沒有意義

  文如其人。書中的文字如徐飛老師本人一樣優(yōu)雅和高貴,沒有華麗的修飾,卻能讓人安靜地思考。徐飛老師的QQ和微信昵稱都是優(yōu)雅的刺猬,他很喜歡這一稱謂。優(yōu)雅的刺猬典出法國電影《刺猬的優(yōu)雅》,代表著外表堅硬而內(nèi)心柔軟、優(yōu)雅高貴的讀書人形象。在徐飛老師看來,銳利的刺容易傷害別人,而乏力的優(yōu)雅卻會成為美麗的空殼。深刻卻不世故,圓潤而不圓滑,正如徐飛老師所獨具的文風特點:安靜的文字背后浸潤著哲理式的思考。

  徐老師提倡作為思考者的閱讀姿態(tài)在閱讀時應伴隨思考,反觀生活。本書中,四大思考貫穿始終:對經(jīng)典的思考,對閱讀本身的思考,對人生的思考以及對教育的思考。

  對經(jīng)典的思考源于徐飛老師身上的學者情懷,這種情懷是對真理的渴求與探索。閱讀經(jīng)典是一條充滿艱辛的尋求智慧的旅程,通過閱讀經(jīng)典獲取拂去幻影的慧眼,找到精神家園。對閱讀本身的思考,使徐飛老師跳出了傳統(tǒng)的閱讀經(jīng)驗,在讀書中學會讀書,自我摸索出一套讀書方法。無論是專業(yè)發(fā)展的主題性閱讀,還是以言傳言的表述性閱讀,以及觸類旁通式關聯(lián)性閱讀,這些閱讀不斷豐富徐老師的教育生活和內(nèi)在生命。讀書可以一步步去除遮蔽與狹隘,讓我們遇見越來越好的自己。對于人生,徐飛老師用了成全一詞,我想,這里的成全是對讀書人的期許,是對人生的釋然,人生的圓滿便是遇見越來越好的自己。作為教師,徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對教育的思考,書中的思考不僅包括對語文學科的思考,還有對教育理念、教育原理的思考。

  徐老師每讀一本書都會伴隨思考,大多寫成讀書筆記,近幾年,他單發(fā)表的讀書筆記就達二十多萬字。他以自身的讀書姿態(tài)告訴我們:未經(jīng)思考的讀書沒有意義。

  讀書本身就是最好的獎賞

  徐飛老師將自己的讀書史分為三個階段:第一階段,浪漫滿足興趣;第二階段,現(xiàn)實應對工作;第三階段,綜合成全自己。只有經(jīng)歷一、二階段的浪漫與功利,才能到達第三階段中的成全自我生命的不斷完整。這里的成全自己不局限于對現(xiàn)象的思考,而是抽象于自身的意識世界,反復咀嚼,將書中有價值的東西吸納,內(nèi)化為自己的結構。當讀書超越功利層面到達審美層面,讀書本身就是讀書的目的`。實際上,功利式閱讀在短時間內(nèi)或許見效,但這種片段式、割裂式的閱讀,會逐漸讓讀書成為一種負擔,將思維僵化于單獨的場域內(nèi),難以使人獲得整體智慧的提升。

  徐老師將玖玖雅集教師書友會的讀書宗旨定為為學生讀書,為自己讀書。徐老師已將教師這一角色深深烙進了自己的生命里,他提倡,為學生讀書,讓讀書提升自己的教育情懷與教學智慧。我想起著名關懷倫理學家、美國斯坦福大學教授內(nèi)爾諾丁斯的重要觀點:好教育就應該極大地促進個人和集體的幸福。往深處說,為學生讀書與為自己讀書并不是二元對立關系。教書是一門讓師生獲得更多幸福的職業(yè),因為教師在閱讀時將職業(yè)角色與自我人格合二為一,讀書的過程是個人滿足與服務學生的雙重行為,它本就存在于教師本職工作的范疇,是教師實現(xiàn)自我的必然過程。從這個意義上說,徐老師所倡導的讀書傾向是為著幸福的閱讀。

  英國作家弗吉尼亞伍爾芙的一句話:在最后審判的那天,那些偉大的征服者、律師和政治家前來接受他們的獎賞王冠、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上。萬能的上帝看到我們腋下夾著書走近時,他轉過身來,不無歆羨地對彼得說:瞧,這些人不需要獎賞。我們這里沒什么東西可以給他們,他們一生愛讀書。讀書人不需要外在的獎賞,因為讀書本身就是最好的獎賞。伍爾芙的這一觀點,在徐老師的這本書里也會有最好的呼應。

  讀書貴在轉化

  一個真正的讀書人,一個十足的讀書人,這是高萬祥先生對徐飛老師的評價。真正與十足所展現(xiàn)的是徐飛老師最純粹的一面。一個純粹的讀書人將書本看成自己的摯愛,恰如呼吸,它一定會聯(lián)結著心肺,呼吸之間含著你的氣息、你的味道。同時,徐老師的讀書又總是力圖打通書與生活的通道,跳出書本的視野,與生活世界有著密切的聯(lián)結。

  這本書共分為六章。第一章閱讀成全自己,是從價值論的角度揭示教師讀書的意義;第二章在讀書中學會讀書,是從方法論的角度介紹了教師讀書的策略;第三章專業(yè)閱讀的眼光,體現(xiàn)出學科特點,介紹了語文學科的讀書智慧;后三章是徐老師的讀書隨筆,來一次思想的遠行是哲學、教育學經(jīng)典著作的讀書隨筆,心靈修行的藝術是文學作品的讀書隨筆,且教且讀是教學方面的讀書隨筆。整本書既有讀書意義及方法的講述,更有具體生動的讀書示范,我們可以從中汲取更多的讀書智慧。

  徐老師讀書,既有欣賞、接納,也有批判、否定,但最重要的是要作用于生活。我很喜歡他的一個比喻讀書如蠶。讀過幾本書,真不值得拿來說事,正如一只蠶吃掉幾簸箕桑葉,是不值得炫耀的,關鍵還看吐出的絲是否白而長。評價讀書人,不是看他讀了多少本書,而是看他將書中的智慧轉化了多少變成他生命的智慧。這段文字真是太精彩了!徐老師是一個純粹的讀書人,但他不是閉門讀書;徐老師似乎是實用主義的讀書取向,但他不會功利世俗。

  柏拉圖說:思維,是靈魂的自我談話。而我認為,讀書也是靈魂的自我談話。讀《讀書,教師的第一修煉》這本書,我?guī)缀跏且豢跉庾x下來的,我聽到了內(nèi)心深處冰層碎裂的聲音,我也像徐老師一樣,在水波蕩漾中看到了越來越清晰的自我。

優(yōu)秀教師心得體會15

  各位評委、各位老師:

  大家好!

  今天有幸坐在一起交流學習名師教學體會深感內(nèi)疚,雖工作多年,卻毫無建樹,與名師無法比較,與同行相比也相差甚遠,借此機會談一談近兩個月學習的一點認識。

  有幸看了多位全國知名特級教師的課堂教學,以及旁人的介紹,感觸很多。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動地詮釋著新課改下的新課型,每堂課又不失個人風格、特色,亮點很多。特級教師的課堂風采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn),久久回味。我的心中也蕩滌著做老師的幸福,那就是在課堂上與孩子們“心靈感應”般的真情對話,呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂,產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。

  細細想來,這一堂堂“自然天成”的課堂教學境界里,該有多少值得琢磨、學習、研究、反思的地方呀。

  吳正憲老師善于把一些枯燥的數(shù)學內(nèi)容變?yōu)榍槿ざ喽馕渡畹墓适禄蛴螒,以情導知,以知促情。在“求平均?shù)”課剛一開始,她便別開生面地向全班提出:“咱們分兩組來做拍球比賽好嗎?”孩子們自然喜出望外!霸趺幢龋俊毖劭疵咳硕紒砼那驎r間來不及,大家提議“選代表”,于是每組派4人(這蘊含著統(tǒng)計中的“抽樣”),并當場根據(jù)每一代表的拍球個數(shù)作了統(tǒng)計。不一會兒,甲組發(fā)現(xiàn)本組拍球總數(shù)超過乙組,高興地歡呼起來。此時,吳老師自告奮勇也參比賽,并把她拍球數(shù)加入乙組之中,頓時乙組的總數(shù)明顯增多,孩子們很不服氣,喊道:“這不公平!”(甲組4人,乙組5人)那么,怎樣才能公平呢?有的說:“甲組也再加1人!比绻辉试S加人呢?矛盾激化了,有個孩子站起來用手比劃著說:“把每組幾個人拍球的個數(shù)勻乎勻乎……!边@一“勻乎”,表明孩子們已從實際問題的困惑中產(chǎn)了“求平均數(shù)”的迫切需求,吳老師便水到渠成地引入了“平均數(shù)”,隨即與大家共同探索求平均數(shù)的方法。這種創(chuàng)造性的教學,使學生能真正感悟到平均數(shù)的統(tǒng)計意義(當然還是初步的,但是是有價值的),充分體現(xiàn)了數(shù)學課程改革的新理念。而我們在教學“求平均數(shù)”時,不是從實際出發(fā),而是從問題入手,有什么樣的問題,用什么樣的方法去解決,似乎完成了教學任務。其實學生印象并不深,掌握得不牢,不活。一旦遇到新的問題,往往束手無策。對于相同的問題由于沒能完全理解而失誤,這不得不值得我們深思,吳正憲老師的教學方法值得一學。

  首先,讓我仰慕的是吳正憲老師的成功。教改文章散見于全國多家教育教學報刊上;不斷應邀講學、作報告,每場報告都引起強烈反響;參加了中國教育電視臺“名師講壇”節(jié)目的錄制工作;為聯(lián)合國教科文組織、兒童基金會錄制了教學片;曾登上國際數(shù)學研討會的講臺宣讀論文……這些成就都是教師所夢想的,其中任何一點都讓我向往。有人會說老印又在說謊,年紀那么大了,學歷不高,似乎沒有什么追求,還在說漂亮話。其實不然,平時嘴上說說消極話,但實際工作從不含糊,人活著不就是為了“名”嗎?誰愿自甘墮落,不求上進。

  其次,讓我深思的是吳正憲的經(jīng)歷。她1954年出生,1970年中學畢業(yè)就開始了教師生涯。80年代初開始進行教學改革,十年后取得了巨大成績。我深深思索:她16歲就開始教書,僅僅中學畢業(yè),學歷并不高,更沒有受過正規(guī)的師范教育,只是通過自己默默地耕耘,虛心地討教,才換來了今天的豐碩的成果。應該說我們的條件比她要好,可我們還是被禁錮在傳統(tǒng)的教學模式之中。自認為教學經(jīng)驗有一點教學方法懂一點,不思進取,按部就班,日復一日,年復一年,二十多年的工作仍無所作為。通過學習對比,不禁使我深感羞愧。也因此激發(fā)了我,使我產(chǎn)生了奮斗的激情,人生有終點,學習永相隨。

  第三,讓我驚嘆的是吳正憲老師的“大膽”。她有膽量改革教材,不按照教材原有的編排體系進行教學,而根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和學生的認知規(guī)律從新組織教材;她有膽量在一年時間內(nèi)完成五六年級兩年的'教學任務,并提前一年參加全區(qū)的小學畢業(yè)考試。雖然上級有關部門并沒要求我們這么做,但我們自己心中一定要有一桿稱,知識結構的聯(lián)系及延伸。我們必須心中有數(shù),每一節(jié)課的知識的掌握和積累必將為下一節(jié)知識點的理解起鋪墊,獨立章節(jié)的起源來自何方,采用什么的遷移方法喚起學生的興趣,有待我們?nèi)L試。這就要求我們虛心學習新課改理念,借鑒特級教師的好方法,使自己“活”起來。

  最后,我們要做的就是趕緊行動起來,更認真地搞好教學工作,并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動,在學校的統(tǒng)一安排下,獨立自主,學名師,趕先進,促進自身教學水平的提高,促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

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