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小學(xué)班主任演講稿

時(shí)間:2024-09-05 11:52:01 演講稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)班主任演講稿匯總六篇

  演講稿在寫作上具有一定的格式要求。現(xiàn)如今,演講稿與我們的生活息息相關(guān),相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任演講稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)班主任演講稿匯總六篇

小學(xué)班主任演講稿 篇1

各位家長(zhǎng):

  首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。

  在各位家長(zhǎng)的密切配合下,在各位任課教師的細(xì)心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。

  召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

  我相信,這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!

  一、成績(jī)回顧

  我們班現(xiàn)共有學(xué)生29人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步. 老師工作嚴(yán)謹(jǐn),態(tài)度認(rèn)真,我們精心設(shè)計(jì)每一堂課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),耐心解答每一個(gè)問(wèn)題。 同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。

  二、班級(jí)管理

  沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),,只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,我絕不插手。

  三、存在的問(wèn)題

  當(dāng)然,我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題,有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合,是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。

  個(gè)別學(xué)生,每次考試成績(jī)都不太理想,實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn),在

  校的表現(xiàn)如:早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課思路不能跟著老師走,發(fā)言不夠積極,聽(tīng)講效率不高,課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白,甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng),只會(huì)完成老師布置的'作業(yè),然后無(wú)事可干。

  四、重視家庭教育

  學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,從教育的全過(guò)程來(lái)看,無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上,還是在教育的對(duì)象和情感上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位,其潛在能力是巨大的。

  各位家長(zhǎng),盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成績(jī),但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題,離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離,我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議,百尺竿頭,更進(jìn)一步,力爭(zhēng)把工作做的更好。

小學(xué)班主任演講稿 篇2

  晚自習(xí),一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)辦公室找我,特意帶來(lái)一大包新疆紅棗,記憶的閘門一下子給撞開(kāi)了……

  剛接那個(gè)班時(shí),有號(hào)稱“三劍客”的三個(gè)學(xué)生來(lái)我班。性格不同,他們卻有了不同的人生軌跡。具體因?yàn)槭裁催`紀(jì),我已記不清楚了,只記得當(dāng)時(shí)情緒有些,我還撕拽過(guò)一個(gè)男生,他反應(yīng)很強(qiáng)烈,堅(jiān)決要離開(kāi)我班,說(shuō)不能忍受這樣的老師。我問(wèn)另外兩個(gè),一個(gè)說(shuō)他喜歡我和這個(gè)班,無(wú)論我以怎樣的方式待他,他堅(jiān)決不會(huì)走。還有一個(gè)說(shuō)他會(huì)留下來(lái),但明顯地為情勢(shì)所迫,并非心悅誠(chéng)服。本來(lái)也不是多大的事兒,但那個(gè)要走的男生一直為自己的錯(cuò)誤尋找借口,我有些火,覺(jué)得一個(gè)男生說(shuō)話必須是擲地有聲的,沒(méi)有再接納他。另外一個(gè)班的班主任跟我關(guān)系不錯(cuò),他為我解圍,要了那個(gè)學(xué)生。因?yàn)樗麄冎g有過(guò)師生緣,所以后來(lái)他們處得很融洽,那個(gè)男生也沒(méi)有記恨在心,時(shí)過(guò)境遷,還會(huì)主動(dòng)對(duì)我微笑或打招呼。堅(jiān)決留下的那個(gè)男生我們一直相處得很好,他長(zhǎng)相清秀,明理懂事,擅長(zhǎng)短跑,學(xué)習(xí)也很努力。因?yàn)樯眢w原因,經(jīng)常需要請(qǐng)假,我一直從心底會(huì)記掛他。他并不認(rèn)同我的所有做法,但他愿意理解并接受。他一直很信任我,多拿的錢總讓我?guī)退9。有一次我們開(kāi)班會(huì)課,討論關(guān)于美的話題,他說(shuō)老師您的微笑最美。純真的眼眸讓我沒(méi)有懷疑的可能。還記得圣誕節(jié)他從醫(yī)院回來(lái)偷偷掏出的那個(gè)大蘋果,那是一份來(lái)自心底的祝福。而另外一個(gè)被迫留下的學(xué)生的故事則恩怨夾雜。

  我心底的定時(shí)炸彈爆炸起因是一次打架事件,他把班上的一個(gè)男生堵到男廁所打了,水龍頭都給弄壞。出手的狠,讓我有些氣憤,不想再和他相處下去,他也想順勢(shì)請(qǐng)求年級(jí)主任轉(zhuǎn)班,但沒(méi)有班接受,留了。師生之間如果情分到那個(gè)份上,學(xué)生會(huì)明白你是為他好,會(huì)接受你所有的做法。但如果彼此信任的鏈條本就很脆弱,而你又說(shuō)了絕情的話,一旦沒(méi)有轉(zhuǎn)成,那個(gè)結(jié)就留下了,時(shí)時(shí)會(huì)掀起心底的波瀾。為了籠絡(luò)他,改善我們之間的關(guān)系,我讓他做紀(jì)律班長(zhǎng)。他為班上付出了很多,卻也成為我工作最大的障礙。他習(xí)慣了撒謊,在我面前幫曠課的學(xué)生打掩護(hù),他的掩護(hù)讓我始終掌握不了班上的真實(shí)情況。為了學(xué)生的曠課我一次次在班上發(fā)火,加劇了學(xué)生的不滿情緒。同時(shí)他也律己不嚴(yán),造成一些不好的影響。走到學(xué)期的最后我心力交瘁,他一再辭職,可我不愿意否定自己當(dāng)初的決定。

  經(jīng)過(guò)了內(nèi)心的掙扎后我沒(méi)有放棄這個(gè)班,但下決心整頓班級(jí),第一件事?lián)Q班長(zhǎng)和紀(jì)律班長(zhǎng),喜歡投機(jī)取巧的他處事的圓滑和誠(chéng)實(shí)耿直的我不能相融,我知道他有他的道理,但我不能從心底容納他。

  后來(lái)遇到一件事,他撞到了整頓學(xué)習(xí)紀(jì)律的風(fēng)潮上,請(qǐng)示了學(xué)校后他主動(dòng)掛了學(xué)籍。過(guò)了一個(gè)假期后,他又想來(lái)讀書,相處了那么久,我擔(dān)心他本性未改,會(huì)成為我班級(jí)管理的'最大障礙。我狠心拒絕了他,希望他能轉(zhuǎn)班,他找到年級(jí)主任,年級(jí)主任鼓勵(lì)他讀書,但覺(jué)得回到我班對(duì)班級(jí)管理確實(shí)不利,也請(qǐng)他轉(zhuǎn)班。他一直在跟我磨,我不敢答應(yīng)。最后他嘗試了轉(zhuǎn)班,還是碰壁后,就放棄了,開(kāi)始了自己另外的人生。他走后,我想了很多很多。為了整個(gè)班級(jí)我的做法沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò),他也該為自己所做的一切承擔(dān)責(zé)任。但從他個(gè)人而言,他走時(shí)的無(wú)奈與落寞一直刺痛我的心,可班主任這個(gè)位置我的原則不允許我更多的遲疑。

  其實(shí)我們的果決中是有太多的凌厲的,我們都會(huì)在世事的打磨中學(xué)著堅(jiān)守底線的同時(shí)也包容他人,學(xué)著剪切不愉快的場(chǎng)景而融入美好的記憶。學(xué)著結(jié)更多的善緣,豁達(dá)地面對(duì)這苦短人生。

小學(xué)班主任演講稿 篇3

尊敬的各位教師:

  大家好,在學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡后。覺(jué)得她們的救人不在于偶然,是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。

  一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

  最美的教師堅(jiān)持樸素的'工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。

  第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。

  所以我們要以她們?yōu)榘駱,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們面對(duì)的學(xué)生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做,去為這些學(xué)生服務(wù)。

  就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神,就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神,就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

  總之,我要以優(yōu)秀教師最美教師為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)班主任演講稿 篇4

  “愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界!蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。 “問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。

  1、愛(ài)就是了解

  愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸷退麄冋f(shuō)說(shuō)話,在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,知道了許多。

  在一個(gè)班集體中,總有一些這樣的學(xué)生:他們仿佛就是空氣——存在著,但沒(méi)人察覺(jué)得到——他們的內(nèi)心深處還不止于一個(gè)“孤獨(dú)”能夠言表。當(dāng)我們習(xí)慣于“抓兩頭,帶中間”的思維模式的時(shí)候,這“中間”的一群幾乎就邊緣化了。

  我班有一個(gè)叫小琳的小女孩兒,她是一個(gè)很拘謹(jǐn)懂事的小姑娘。每次見(jiàn)面,她總會(huì)跑過(guò)來(lái),很規(guī)矩又禮貌地叫我一聲:“老師好!甭曇糨p輕的,然后又很快地走開(kāi)了。刻板得似乎缺少了生氣,同時(shí)顯示著一些很傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)。

  她性格內(nèi)向,整天就坐在自己的位子上,下課了也不喜歡出去玩,剛開(kāi)始我也沒(méi)太在意,一天,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她正在本子上畫著什么,于是就悄悄的走了過(guò)去,“哇!真漂亮!這是你自己想著畫的嗎?”突然聽(tīng)到有人說(shuō)話,小琳嚇了一跳,筆尖抖了一下,畫歪了;仡^一看是我,怯生生的說(shuō):“是的!薄澳愕南胂罅烧尕S富,學(xué)過(guò)畫畫嗎?”“沒(méi)有!”“很喜歡畫畫是嗎?”“因?yàn)闆](méi)有小朋友和我玩,自己就瞎畫畫。”

  自從發(fā)現(xiàn)小琳的畫畫天賦超與常人,我特意在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了她,并展示了她的部分作品,同學(xué)們一致推選她為美術(shù)課代表。她不好意思的低下了頭笑了。

  可是,在以后的日子里,她的情況依然沒(méi)有改變多少。下課了除了上廁所就是坐在位子上畫畫。我問(wèn)她為什么不出去和小朋友玩啊。她卻告訴我說(shuō)和他們?cè)谝黄饹](méi)話可說(shuō),還不如畫畫。

  這是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,群體意識(shí)不是太強(qiáng)。在家里,家長(zhǎng)也沒(méi)有注意培養(yǎng)她與他人交流的能力,而且,在她所居住的村子,同齡的孩子很少,她是屬于典型的“圈養(yǎng)”。這種生活,使她的交往能力不足,不能很快地融入集體,現(xiàn)在想起來(lái),在學(xué)校里,她也似乎沒(méi)有朋友,上學(xué)和放學(xué)都是她爺爺接送的,所以,她經(jīng)常和爺爺生活在一起。這些原因使她常常會(huì)感覺(jué)心靈的孤單。

  我開(kāi)始反思她的孤獨(dú)感了。班級(jí)向一個(gè)大家庭,孩子大部分時(shí)間生活在其中,然而在五十多個(gè)孩子的群體中還是感到孤單?我深感到一個(gè)班級(jí)集體的心理氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。因此我要盡可能地創(chuàng)建和諧,讓孩子在健康舒暢的氛圍中,通過(guò)多種多樣的人際交往活動(dòng)健康發(fā)展。同時(shí),我又找到家長(zhǎng),與家長(zhǎng)共同商量解決的辦法,最后達(dá)成共識(shí),我們要多鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)勇敢地與人交往,在家時(shí),多給孩子創(chuàng)造外出與人接觸的機(jī)會(huì),最好,能和小伙伴一起玩兒。在學(xué)校,老師多鼓勵(lì)孩子與小伙伴交往,另外,我還專門安排她一些事情讓她做,比如讓她檢查作業(yè),叫同學(xué)畫畫等等,增強(qiáng)和培養(yǎng)她的自信心,漸漸的我看到她的一些細(xì)微的變化,她變得愛(ài)笑了,有時(shí)也和同學(xué)談?wù)撝裁,她還會(huì)找一些機(jī)會(huì),主動(dòng)去和同學(xué)交往?吹剿倪M(jìn)步,我感到非常高興,我相信,在我們大家的共同努力下,她會(huì)變得更加可愛(ài)。

  2、愛(ài)就是關(guān)懷

  師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

  我們班上有一個(gè)女生叫小薇,膽子很小,有一次我在指導(dǎo)學(xué)生寫字,當(dāng)我走到第二組中間時(shí)突然聞到了一股臭味,還以為是哪個(gè)學(xué)生放了個(gè)屁,沒(méi)在意。就去另外一組了。這是下課鈴響了,我走出了教室,還沒(méi)進(jìn)辦公室呢,就聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)報(bào)告,說(shuō)小薇把屎拉褲子里了。我當(dāng)時(shí)就愣住了,心想都二年級(jí)了怎么還把屎拉褲子,弄的教室里臭烘烘的`。把小薇叫了出來(lái)問(wèn)她怎么回事,為什么不去廁所?她支支吾吾半天才說(shuō),原來(lái)是夜里受涼了拉肚子,還沒(méi)來(lái)及喊就拉了。我看她一副難受的樣子,就帶她去了廁所,又燒了熱水幫她清洗。然后又向同事借了褲子給她穿。放學(xué)回到家細(xì)細(xì)的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的褲子換了,很納悶,當(dāng)他知道事情的真相后很感動(dòng),第二天特地來(lái)學(xué)校感謝我。

  3、愛(ài)就是尊重與寬容

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

  批評(píng)是一種教育手段,寬容也是一種教育手段,并且有時(shí)是很有效的教育手段。

  一天早晨,我剛進(jìn)校園,老遠(yuǎn)就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。一進(jìn)教室門,就看見(jiàn)課桌椅七扭八歪的,地面雜物也不少,只有兩名同學(xué)正忙著補(bǔ)寫作業(yè),根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負(fù)責(zé)任了,我不來(lái),他們就不值日了!我真是氣壞了,滿腔怒火不斷往上涌。我緊繃著臉,陰沉地走到她們身旁。其中機(jī)靈的一個(gè)抬起一雙驚恐的眼,不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉,我忽然震撼了,人無(wú)完人,孰能無(wú)過(guò)。孩子們是純潔無(wú)暇的,他們的心如水晶般的透明,他們會(huì)犯錯(cuò),但他們是無(wú)心的呀!他們正如一株小苗,需要愛(ài)的澆灌!我的潛意識(shí)告訴我,應(yīng)該用寬大的胸懷去接受孩子,讓孩子們?cè)趷?ài)的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪,從而塑造孩子們的靈魂。怒火在我心中漸漸熄滅,一個(gè)寬容的微笑浮上我的臉頰!澳銈兡軒屠蠋熞粋(gè)忙嗎?”“幫什么,老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應(yīng)了。

  走進(jìn)教室,她們一下就明白了!袄蠋煟瑒偛磐瑢W(xué)都在座位上做作業(yè),沒(méi)法做值日,我們就決定先出去玩一會(huì)!蔽椅⑿χf(shuō):“老師沒(méi)有批評(píng)你們啊!老師只想告訴你們,沒(méi)有做不了的事,只有不愿做的事。現(xiàn)在,我們一起來(lái)做值日,好嗎?”“嗯!”她們使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,麻利地各自做值日去了。

  老師的豁達(dá)、寬容能感化學(xué)生,促其內(nèi)疚,這比批評(píng)、訓(xùn)斥的作用要大得多。一場(chǎng)疾風(fēng)化作了細(xì)雨灑向了孩子的心田。是啊,疾風(fēng)雖烈,卻空有折物之能事;細(xì)雨綿綿,才能潤(rùn)物無(wú)聲。在新世紀(jì)的花圃里,只有疾風(fēng)化雨,才能使我們的花朵競(jìng)相盛開(kāi),綻放出它最美麗的光彩。

  4、愛(ài)就是責(zé)任

  愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由 于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好:

  在我記憶深處仍然記得當(dāng)初剛來(lái)xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)的心情,激動(dòng)、好奇和緊張。一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,不知道是總把自己當(dāng)孩子看呢,還是心態(tài)好的緣故,我當(dāng)初的心情未變,還覺(jué)著自己是剛上崗的新教師。抱著這份心情我競(jìng)聘班主任的職務(wù)是忐忑的。

  去年三(1)班的所有集體榮譽(yù)并不是我一個(gè)人的功勞,有同學(xué)們的全力以赴,有王生才老師的精心指導(dǎo),有領(lǐng)導(dǎo)們的勉勵(lì)鼓舞。要搞好教育,是要做“孩子王”,本學(xué)期如果我能得到領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的認(rèn)可,有幸被聘為班主任,我將做到以下三點(diǎn):

  1、適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)成材規(guī)律。知彼知己,百戰(zhàn)不殆。戰(zhàn)爭(zhēng)如此,教學(xué)同樣如此。給孩子幸福的童年,讓孩子健康的成長(zhǎng),是班主任的重要職責(zé)。只有進(jìn)入孩子的世界,才能掌握他們的所思所想所求。我將利用自己年輕的心態(tài),與孩子們打成一片,給他們創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由成長(zhǎng)的空間。

  2、發(fā)揮學(xué)生自主自立能力。去年什么事我總是親力親為,忙的風(fēng)風(fēng)火火,不信任學(xué)生既累壞了自己,也磨滅了學(xué)生的能力。今后,我將發(fā)揮班干部的.作用,逐步提高學(xué)生的自我管理能力,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展的“雙贏”。

  3、提高自我教育教學(xué)水平。向書本學(xué),向同事學(xué),通過(guò)虛心學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身不足,在傳承發(fā)揚(yáng)“行知精神”中,形成自己的特色和風(fēng)格。

  假如我能得到大家的信任與支持,成為競(jìng)爭(zhēng)中的“紅花”,我準(zhǔn)會(huì)受寵不驚看花開(kāi),假如不成,我會(huì)依然做一片真誠(chéng)的“綠葉”, 為我們學(xué)校更加繁榮的明天而努力,謝謝!

小學(xué)班主任演講稿 篇6

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們

  大家下午好。我叫xxx,這次我想競(jìng)選的班干部職位是小班主任助理。此時(shí)此刻我很激動(dòng),也很緊張,因?yàn)樾“嘀魅沃硎且粋(gè)許多同學(xué)都向往的職位。小班主任助理位置之大,責(zé)任之重,需要一個(gè)有能力、有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),但是我相信我做得到。當(dāng)小班主任助理可以讓我得到更多的鍛煉,見(jiàn)識(shí)也會(huì)廣泛起來(lái),甚至可以幫我改掉膽小的壞毛病。

  我當(dāng)班長(zhǎng)已經(jīng)有好幾年了,多少還是有些經(jīng)驗(yàn)的。我團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體、擁有愛(ài)心盡管我膽子小,不敢大膽發(fā)言,但我相信,通過(guò)小班主任助理的位置,一定可以改掉這個(gè)毛病。我的愛(ài)好很廣泛,如;寫字、畫畫、打羽毛球、踢毽子等等,其中看書是我最大的愛(ài)好。

  假如我當(dāng)上小班主任助理,我要樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí),把學(xué)習(xí)的精神發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)小班主任助理是一種責(zé)任,更是一種榮譽(yù),不是負(fù)擔(dān),而是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在五【2】班這個(gè)大家庭里,我應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  假如我當(dāng)上了小班主任助理,我會(huì)盡力協(xié)助老師和小班主任,用自己最大的努力來(lái)做好這項(xiàng)工作。雖然我剛轉(zhuǎn)到這里,對(duì)這里的一切都不太熟悉,但我一定會(huì)努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,挖掘自己的`潛能,展現(xiàn)自己的個(gè)性,積極投入到學(xué)校小班主任助理的工作中,為班級(jí)服務(wù),為同學(xué)們服務(wù)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么困難,我都會(huì)盡力幫助,贏得大家對(duì)我的充分信任。

  既然是花,我就要開(kāi)放;既然是樹(shù),我就要長(zhǎng)成棟梁;既然是石頭,我就要出去鋪大路;既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員。

  流星的光輝來(lái)自天體的摩擦;珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚;而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

  我堅(jiān)信,在同學(xué)們的幫助下,我一定能夠勝任,一定能夠做的更好。請(qǐng)大家相信我,支持我,投我一票吧。不管能不能當(dāng)上,我都會(huì)加倍努力,奮發(fā)圖強(qiáng),成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣,老師的驕傲,五【2】班的榮譽(yù)。

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

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