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選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。隨著社會一步步向前發(fā)展，演講稿使用的情況越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編整理的選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿1
人生的旅途中不乏明媚燦爛的陽光，但更多的是狂風(fēng)驟雨，伴著一路的泥濘坎坷。所以先人曾說：人生，風(fēng)雨兼程。
幼時(shí)愛好書法，在我軟磨硬泡百般“折磨”之下，媽媽無奈地收起了我每天蘸水在小黑板上寫寫畫畫的小刷子，把我送進(jìn)了書法班。老師一共有三位：慈愛的呂爺爺，及爺爺?shù)膬鹤�、兒媳，從此我成為書法班中年齡最小的學(xué)員。正是皮球般滿地亂滾坐不住板凳的年紀(jì)，被我喚作“劉姨”的老師體貼地在我懸空的小腳下放了個(gè)小板凳。不可思議地，這樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈�，竟然�?jiān)持了六年。
六年的時(shí)光中有笑有淚，一幕幕場景總讓人難以忘懷。我的第一幅“作品”是個(gè)大大的“壽”字。我站在小板凳上，踮起腳尖，呂爺爺握著我的小手，提起一支大大的狼毫，寫下了那幅“作品”。那只清瘦卻溫暖的手，是那么堅(jiān)定，有力。每當(dāng)遇到困難，這雙手都會握著我的手，一遍又一遍地示范，引領(lǐng)著我一步步奮勇向前。就在我進(jìn)步很快獲獎甚多，被呂爺爺親切地稱為“二孫女”的時(shí)候，一個(gè)“爲(wèi)”字如同一塊巨石，橫亙在我前進(jìn)的路上。不斷重復(fù)的無精打采的筆畫、一沓沓的毛邊紙、空了的墨汁瓶、幾只寫禿了的毛筆，還有我一天有一天的壞心情，連帶地那個(gè)冬天也顯得格外陰冷。我失去了自豪感、失去了信心，甚至失去了繼續(xù)下去的勇氣。每當(dāng)這時(shí)，呂爺爺總會招招手，讓我走一走，看一看其他學(xué)員的作品，什么時(shí)候心情好了，再繼續(xù)坐下練字。其他學(xué)員和家長看著我不停地練，目光中都帶著些焦急和不忍。將近一個(gè)月的時(shí)間，我終于有了突破，筆下的“爲(wèi)”字有了一些神采。爺爺看著我的字，用他溫暖的手拍著我的`頭，自豪地對大家說：“看，這字多漂亮!這是我最好的學(xué)生。”這一瞬間，我感覺到，冬天里陽光也很溫暖。
小學(xué)五年級時(shí)參加三獨(dú)比賽，我信心滿滿地入場，自認(rèn)為發(fā)揮出了很好的水平，可最后的成績卻只是二等獎。一年后，一個(gè)小我兩歲水平與我相去甚遠(yuǎn)的男孩興高采烈地宣布他獲得了三獨(dú)比賽的一等獎。
“飽受打擊”的我還真是“歸來提筆自嘆息”，筆下流淌的碑帖也頓時(shí)失去了神采。呂爺爺走到我身后，拍拍我的肩膀，把我叫到旁邊一個(gè)安靜的房間里�！皠e聽他們說的”，那花白的眉毛、晶亮而慈愛的雙眼在鏡片后向我傳遞著鼓勵：“你已經(jīng)寫的很好了，當(dāng)時(shí)一定是準(zhǔn)備的太倉促了，沒有發(fā)揮出你的水平，沒關(guān)系，下次繼續(xù)努力。”呂爺爺拍拍我的頭，用那雙清瘦而堅(jiān)定的手執(zhí)起一支提斗蘸飽墨汁，懸空的腕靈活舞動，在宣紙上寫下了兩個(gè)大字“風(fēng)雨”。
風(fēng)雨。宣紙上的字遒勁有力，酣暢淋漓，轉(zhuǎn)折厚重，飛白飄逸。是啊，人生如同練字，怎能一帆風(fēng)順?正是那無數(shù)的風(fēng)雨，才彰顯出人生的魅力。有恩師的愛相伴，我會更加勇敢地邁出腳步，風(fēng)雨兼程。
選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿2
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。從前，我只是覺得這句話說的蠻順口，便記了下來，并未深究其含義。但是，匆匆穿行人生路，我又做出了選擇，再想起這話，再望著“風(fēng)雨兼程”四字，心弦觸動。
終于明白，既然選擇了地平線，為什么留個(gè)世界的只能是背影。因?yàn)槟阋呀?jīng)沒有余地了。
所以，你能做的就是走好每一步。每一次前進(jìn)或后退，都需有三思之后的沉著落子。人生是一盤不能悔的棋，也是一盤不能輸?shù)钠�。因�(yàn)槟贻p的`我們再也輸不起。
吳王夫差輸了，因?yàn)樗铝艘徽小皵夭莶怀钡钠�；霸王�?xiàng)羽輸了，因?yàn)樗铝艘徽小傍欓T宴縱放劉”的棋；李白輸了官運(yùn)，因?yàn)樗铝艘徽小皸钯F妃磨墨，高力士脫鞋”的棋；李煜輸了江山，因?yàn)樗铝艘徽小按夯ㄇ镌�，陽春白雪”的棋子。他們都輸了，輸�(shù)煤軓氐住］p則漂泊一生，重則身死國滅。不經(jīng)意的一步棋，輸?shù)羟俺�，輸了人生，輸�(shù)靡粩⊥康亍?/p>
以史為鏡，我靜靜坐于前，沉默，冥想，何去何從?最終，我還是來了，會后悔嗎?
又想起柏拉圖的那句話：無論你什么時(shí)候開始，重要的是開始后就不要停歇；無論你什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束后就不要后悔。我看著這句話，關(guān)照自己，慚愧萬千。我不該有，也不能有各種羈絆與猶豫，這會影響今后下的每一步棋子�？v然，只猜中了前頭卻猜不中結(jié)局，那又怎樣?以“拈花把酒，笑看喜怒癡顛”的態(tài)度走好每一步棋，它一定會給你一個(gè)溫暖的擁抱。
再回首，陶淵明選擇飲酒采菊，悠然南山；李白選擇“會桃花之芳園,敘天倫之樂事”；譚嗣同選擇拋頭灑血,做變法第一人；文天祥選擇“人生自古誰不死，留取丹心照汗青”。他們也漂泊無依，抑或魂歸西天，他們依舊在自己堅(jiān)持的一片天地中，鳳凰在烈火中涅槃！
下好每一步棋，并非人人都能做到。斟酌再三后，別問是劫是喜，堅(jiān)定落子，用堅(jiān)持與執(zhí)著走完這一局。
相信，此局必成絕唱！
選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先要感謝學(xué)校給我這樣的一個(gè)機(jī)會，讓我能在這里，從一個(gè)新帶高三的班主任的角度，向各位老師匯報(bào)這一段時(shí)間以來的努力、收獲以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還請各位老師批評指正。
今天距離高考僅僅60多天，三年的辛勤努力很快就要見分曉了，作為老師，既有期盼更有份沉甸甸的擔(dān)憂，期盼學(xué)生們努力就有收獲，又擔(dān)憂那些未知的、可能的意外，但不管怎樣忐忑，就正如汪國真的詩里所說的，“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！甭肥亲约鹤呦聛淼�，學(xué)生如此，作為班主任老師，同樣如此。
我所帶的班級是一個(gè)物生組合的重點(diǎn)班，有70個(gè)學(xué)生，一�？荚囈�328分劃線，1B1C以上的共有16個(gè)同學(xué)，在平行班級中處于中等偏下的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠理想，存在浮躁、缺乏自信等問題，并由于成績引發(fā)了部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。面臨這樣的情況，我只能先安慰自己，后面還有十幾個(gè)臨界生，下一次會好起來的。但實(shí)際上，我比學(xué)生們還要著急，這幫基礎(chǔ)還可以的孩子，不能在我手上埋沒了，留下終身的后悔。于是我有意識地積極進(jìn)行改變。首先，我逐個(gè)了解學(xué)生的現(xiàn)狀和存在的問題，把對學(xué)生的理解立體化，試圖找到激勵的辦法；其次，我向各位任課教師請教，請他們說說他們體會到的班級的感受，從側(cè)面了解學(xué)生的狀態(tài)，并了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題；再次，向家長傳達(dá)積極的信息，給學(xué)生盡可能營造良性的氛圍，避免形成多重壓力，穩(wěn)住學(xué)生的情緒；最后，開始有針對性的與學(xué)生談心、指導(dǎo)，正面引導(dǎo)加上懲戒措施，給學(xué)生信心與動力，也給他們敲警鐘。
經(jīng)過這些努力，學(xué)生的情緒基本穩(wěn)定，一些學(xué)生的積極性和主動性發(fā)揮起來了，到辦公室問問題的學(xué)生多了，課間、中午休息時(shí)堅(jiān)守教室的學(xué)生多了，課上積極反應(yīng)的學(xué)生也多了，教室中的學(xué)習(xí)氣氛也這樣調(diào)動了起來，學(xué)生自己都感受到了自己的變化，接下來就看考試的成績了。剛剛結(jié)束的二�？荚�，班級的成績也有了一定的提高，以理科302分劃線，1B1C以上的同學(xué)有了31個(gè)，還有為數(shù)不少的臨界生。雖然也有考試偶然性等客觀原因，但學(xué)生的`進(jìn)步還是顯而易見的。其實(shí)我更為欣喜的是，學(xué)生們通過努力，收獲的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更有信心和成就感。這對他們接下來的60多天及之后的高考更為重要。
通過這種簡單的比較，我從中也收獲了很多，在這里也請各位老師指點(diǎn)。
首先，教育學(xué)生應(yīng)有針對性。需要努力去了解學(xué)生的心理及時(shí)調(diào)節(jié)、鼓勵并保持他們的心理健康。
到了高三的這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們的主要心思都回到了學(xué)習(xí)，雖然還有因?qū)W習(xí)困難而搖擺不定的、缺乏自制力的，但總體是學(xué)生很想學(xué)，病急亂投醫(yī)，千方百計(jì)想要人指導(dǎo)著怎么去提高自己的成績。這就要求我們與平時(shí)教育要有一些不一樣的地方，要注意分清情況、合理應(yīng)對。
先要穩(wěn)定住一個(gè)教室，不管想法和目標(biāo)有多么不同，但良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是必不可少的。
學(xué)習(xí)滯后困難多的學(xué)生要管：管他們的嘴，管他們在教室中的聽課、自習(xí)情況，還要管他們渴望被人關(guān)注的心態(tài)。這些學(xué)生平時(shí)已是關(guān)注的重要對象，到了這時(shí)，老師們可能更多的把指導(dǎo)的時(shí)間給了臨界生和優(yōu)生，他們有點(diǎn)失落，不能忽視他們。
臨界的同學(xué)要多教：教他們?nèi)绾螐?fù)習(xí)，教他們?nèi)绾慰荚�，更重要的是教他們認(rèn)清自己的問題，及時(shí)找到解決的辦法。這些學(xué)生急需得到認(rèn)可和指導(dǎo)，教的東西要做好選擇，先要重視容易見效的內(nèi)容，再突出持續(xù)努力的內(nèi)容，學(xué)生有收獲，就覺得使得上勁，就容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
較優(yōu)秀的學(xué)生要穩(wěn)：穩(wěn)住他們的心態(tài)，穩(wěn)住他們的成績，穩(wěn)住他們的目標(biāo)與方向。學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生往往有自己的復(fù)習(xí)思路和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要適時(shí)給他們肯定，并及時(shí)指出他們存在的偏頗。這段時(shí)間部分學(xué)生會有一種莫名其妙的恐慌心態(tài)，突然覺得自己好像還有什么沒有學(xué)好，會急躁，一旦成績有波動，就容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，應(yīng)給他們及時(shí)的心理疏導(dǎo)。另外重視與家長的溝通，不要再過多去盯或者指責(zé)，避免關(guān)心則亂。
在最后的沖刺中，花時(shí)間去觀察，動腦筋去思考，及時(shí)應(yīng)對非常重要，這很考驗(yàn)老師的時(shí)間投入與反應(yīng)能力，相信在座的老教師們更有心得體會。我始終覺得在了解學(xué)生的前提下，哪怕是路上偶遇的教育，也能發(fā)揮關(guān)鍵的作用。
其次，啟發(fā)思考往往比指點(diǎn)知識更重要。
在沖刺的時(shí)候，學(xué)生遺漏的知識是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，查疑補(bǔ)缺是當(dāng)務(wù)之急。但單純知識性的指導(dǎo)只能給他某個(gè)知識的提高，遠(yuǎn)沒有啟發(fā)他獨(dú)立思考來得更加有效。
我相信學(xué)習(xí)是有區(qū)別的，正如學(xué)生存在智力差異一樣，學(xué)習(xí)也有簡單學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)之分。簡單的學(xué)習(xí)是我所教學(xué)生中主要采取的學(xué)習(xí)方式，單個(gè)知識、單份試卷的學(xué)習(xí)，語文整天背名句、英語成天背單詞、數(shù)學(xué)成天寫試卷，不能說這樣的學(xué)習(xí)是無效的，但總是效率不高的，投入和收獲是不成比例的，這就需要更高級的學(xué)習(xí)。學(xué)生缺乏思考的意識，上課生吞活剝，埋著頭抄板書或者記老師所講，課堂沉悶老師乏力，我們班級的任課教師就多次向我提到了這樣的現(xiàn)象。這不僅僅是老師教和學(xué)生學(xué)的問題，而且涉及到了心理接受的層面，學(xué)生大量投入，思維定勢麻木，缺乏新鮮感，沒有主動性，這時(shí)的啟發(fā)就顯得尤為重要。作為語文老師，我沒有其他專業(yè)的技能，只能從自己的學(xué)科出發(fā)解決問題。略為新穎的形式、適度的變通、故事啟發(fā)等是我常用的一些方法。如課上結(jié)合語言表達(dá)題翻譯一首英文小詩，既達(dá)到了表達(dá)的訓(xùn)練，完成了教學(xué)任務(wù)，又以“門外漢”的姿態(tài)讓學(xué)生挑毛病，啟發(fā)學(xué)生主動去找問題�；蛘咴趯懽鹘虒W(xué)中結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生各抒己見，把作文的構(gòu)思和學(xué)生思維的釋放結(jié)合起來。這些嘗試應(yīng)該說部分活躍了課堂，也讓部分學(xué)生開始懂得學(xué)科間的互通，有了及時(shí)鞏固思考的時(shí)間。
其實(shí)我們的目的不是讓學(xué)生一下子變得聰明起來，而是讓他們的思維有張有弛，變得更有彈性，不再死讀書，在努力的同時(shí)提高思考的質(zhì)量，調(diào)整好心態(tài)，能舒緩著面容繼續(xù)加油。
再次，要舍得投入消耗。
先是投入與消耗。說實(shí)話，學(xué)生比我們老師幸福，他們只要堅(jiān)持三年就行了，而我們要二三十年的堅(jiān)持。作為新班主任，體驗(yàn)沒有那么深刻，雖然感覺疲累，但比起那些辛苦多年的老教師們，還是慚愧得很。我們常說這是教師的責(zé)任，是師德，我倒以為這是一種教育者的良心�！爸R改變命運(yùn)”雖有點(diǎn)夸張，但我們這些農(nóng)村的孩子，前途和希望大多維系在高考中，我們多付出些，總會產(chǎn)生些積極的作用。
我們二高中美術(shù)班就是一個(gè)成功的典型，班主任每天幾乎每節(jié)課都坐班管理，任課教師天天進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生盡管在基礎(chǔ)上較為薄弱，但都或多或少地取得了進(jìn)步。從我自己來說，現(xiàn)在的班級中有一位同學(xué)，從高二下學(xué)期開始投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，開始我側(cè)重鼓勵、引導(dǎo)，通過督促的方式讓他堅(jiān)持，但期末考試他考得不理想；高三一開始我側(cè)重找問題，旁敲側(cè)擊，強(qiáng)調(diào)方法；當(dāng)他覺得效果不好想放棄時(shí)，我再與他父母溝通，向任課教師提建議，用量變質(zhì)變的道理開導(dǎo)他；高三上學(xué)期期末成績略有上升時(shí)，重視提醒，給他敲警鐘，注意小題的訓(xùn)練，避免會做做不對這樣打擊自信心的行為；高三沖刺以來，學(xué)習(xí)成績開始有了質(zhì)的提高，終于能在年級名列前茅了。在這個(gè)學(xué)生的教育中，我體會到了曲折和艱難，光與其談心半小時(shí)以上的次數(shù)就有三五十幾次，家長溝通十幾次，課外輔導(dǎo)不計(jì)其數(shù)，所幸他還能有所收獲。
但更多的時(shí)候還有很多學(xué)生，我同樣付出，不斷督促提醒，但一旦我沒有盯住，就放松、懈怠，最后一事無成，這樣的學(xué)生讓我感覺到教育的無力，也是我著重要去面對的問題。我覺得這就考驗(yàn)“舍得”這個(gè)詞了。
對那些盡管努力卻效果不明顯的學(xué)生，我們還應(yīng)該持續(xù)有耐性，就是到了最后一刻，也不要放棄對他們的希望，付出總有收獲，哪怕只是“干癟的稻谷”。此外我們所教的學(xué)生，不少存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣上的缺陷，到了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，太功利的想法或許對學(xué)生的教育不太有利，也很難實(shí)現(xiàn)教育的目的。舍得在這些學(xué)生身上投入也是對班主任的一種考驗(yàn)。
最后，還要傳達(dá)積極的心態(tài)。
說實(shí)話，以學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說是最努力、最投入的，他們還浮躁、懶惰、沒有自制力，存在很多現(xiàn)實(shí)的問題。但畢竟只有最后的60多天，負(fù)面情緒的傳播只能讓學(xué)生倍感壓力，心情壓抑，這既對提高他們的成績沒有幫助，也對他們的成長無益。必要的批評是可取的，但太激烈的和太負(fù)面的批評這時(shí)已很難發(fā)揮作用，倒不如多多鼓勵，想點(diǎn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的招。二模結(jié)束后我進(jìn)行過一個(gè)小范圍的學(xué)生調(diào)查，請他們寫出最希望父母老師說的話、做的事，收到的50份答案中，有40份是希望得到肯定、鼓勵與信任，他們心情惶恐又無處宣泄，缺乏信心卻只有面對，其中的真誠與坦率讓我動容。我能做的哪怕只是盲目的信任，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，如果更進(jìn)一步，找到他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵，找到缺陷及時(shí)提醒，那么學(xué)生們會感到自己被重視、被理解，自然就更加懂事了。
所以，作為老師，心態(tài)要陽光些、健康些，多說些有針對性的、鼓勵的話，自己不失去信心，自己學(xué)著自我心理暗示，把問題往好的一面多想想，把學(xué)生往寬容的一面多想想，那么在這60多天里，我們會更充實(shí)、更舒心、更健康，學(xué)生也會更努力、更踏實(shí)、更有希望。
既然我們選擇了這份職業(yè)，而這份工作又選擇我們，那我們就該更坦然地走在這條不平坦的路上，哪怕風(fēng)雨交加。既然不可避免地在走，為何不走得更精彩些呢？
謝謝大家的時(shí)間！
選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿4
親愛的同學(xué)們：
你們好!
20xx年2月的一天我有幸成為一個(gè)優(yōu)秀集體中的一員，從那時(shí)起，我在心底信誓旦旦：我要與他們一起走過快樂、難忘、有價(jià)值的兩年;我要把這一屆學(xué)生帶好，帶到高三;要有一屆屬于自己的高三畢業(yè)生;要這些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生三年后有一個(gè)很好的歸宿，想讓他們中大部分甚至全部走進(jìn)自己理想的大學(xué)，想他們每一位都成為一個(gè)堂堂正正的人;想你們畢業(yè)后都能記住有這樣一位老師，這樣一位班主任。這一年多來，我一直在為此努力。500個(gè)日夜里，我和他們朝夕相處，我們一起努力，一起奮斗，一起成長!很多同學(xué)和我一起度過的時(shí)間甚至超過與家長在一起的時(shí)間。每天很早我們一同走進(jìn)教室，天還未亮，大壩上又出現(xiàn)了我們跑步的身影;語文課堂，第八節(jié)課，讀報(bào)，第三節(jié)自習(xí)一直有我的陪伴;夜深人靜，寢室里還要出現(xiàn)我的身影。五月紅歌會，他們無比激昂;籃球賽時(shí)，他們空前團(tuán)結(jié);元旦晚會時(shí)，他們盡情的歡唱;月考，期中考試，成功與失敗交織。我為他們的進(jìn)步歡呼雀躍，更為他們的缺憾寢食難安;我為他們的成功驕傲，更為他們的失敗而懊惱!
時(shí)間真的好快呀!500多個(gè)日夜已匆匆離去，回想過去，曾經(jīng)和他們一起走過的日子歷歷在目，有喜悅、有悲傷、有眼淚、有歡笑、有失意、有激動，太多太多……我感謝他們，因?yàn)槭撬麄冐S富了我平凡的生活;我感謝他們，因?yàn)槭撬麄儙Ыo了我奮斗的動力和激情;我感謝他們，他們給了我太多的快了與欣慰，在我職業(yè)的舞臺上，留下了一筆無以代替的財(cái)富。我和他們有個(gè)共同的名字叫二(六)。
前不久收到干雨奧同學(xué)的來信，看信后我很受感動，以前讓自己頭痛的學(xué)生，原來也會對自己如此的尊敬。此時(shí)我想到自己也曾經(jīng)做過了不少錯事，于是，我的腦海中浮現(xiàn)了，饒培舜，陳飛、劉鳳祥等等。最近又有一位同學(xué)離開了我們這個(gè)群體，我們只能祝愿他們越走越好。
有人說，有怎樣的班主任就會教出怎樣的學(xué)生，現(xiàn)在，在很多同學(xué)的身上已經(jīng)刻下了老師的烙印，刻苦、堅(jiān)毅、胸懷理想，甚至字跡都留下了老師的痕跡。你們的胸腔內(nèi)都跳躍著一顆年輕、有活力、善良的心，我能夠從同學(xué)們身上不斷地找到人的一生所必備的優(yōu)良品質(zhì)：刻苦、扎實(shí)、堅(jiān)毅、自信，此時(shí)我很真的欣慰，你們每一位同學(xué)都很可愛，都很優(yōu)秀。
彈指一揮間，你們已經(jīng)走過爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，已來到了激情如火的高三。同學(xué)們，高考的戰(zhàn)幕已經(jīng)拉開，沖刺的號角己經(jīng)吹響。高三既有壓力和競爭，又不乏真誠和溫情，面對充滿希望和變數(shù)的高三，我們惟有選擇遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程。
有一段生活，結(jié)果或許并不如意，可仍是人生的財(cái)富，讓人心存感動，這就是高三;有一份情感，傾心付出，雖不完滿，卻仍讓人流連忘返，這就是高三：有一支團(tuán)隊(duì)，在演峰英雄，續(xù)寫神話，力爭在最后的較量中創(chuàng)造前所未有的輝煌，這就是我們!
多少個(gè)日子，我們在黑夜里靜靜守候黎明的到來;多少個(gè)日子。我們對已碎的夢想仍難以釋懷;多少個(gè)日子，我們面對失敗沒有徘徊。摸爬滾打中，歡笑伴若淚水，我們一路堅(jiān)持，將成熟和智慧刻進(jìn)頑強(qiáng)的生命，將執(zhí)著和堅(jiān)毅嵌入不屈的靈魂。
十多年的求學(xué)路，風(fēng)也走過，雨也走過，我們堅(jiān)持。十多年沉淀的.心路歷程，褪去輕狂和焦灼，我們堅(jiān)持。生活諒解失敗，卻永遠(yuǎn)不能原該放棄;生活承認(rèn)掛折，卻永遠(yuǎn)不會欣賞屈服。十多年的執(zhí)若追求終于迎來充滿希望但又充滿變數(shù)的高三這一年，這一年既可以在堅(jiān)守中作為成功的階梯。也可能在沉淪中成為泥潭，給今后的生活帶來難以預(yù)料的艱險(xiǎn)。
在充滿希望和變效的高三，首先我們要學(xué)會珍惜。
珍借這一年，就要把它作為生命樂章中激昂的序曲，拒絕消沉與仿徨，在執(zhí)著中成長;珍惜這一年，就要挑戰(zhàn)拖拖拉拉的不良積習(xí)，戰(zhàn)勝形形色色的不良誘感：珍惜這一年，就要耐得住三百多個(gè)日日夜夜的孤獨(dú)與寂寞，不在牢騷中揮霍時(shí)間，不虛度人生最關(guān)健的時(shí)段;珍惜這一年，就要讓歲月步步為營，在奮斗中脫去迷茫和恐慌。
珍惜這一年，還要珍借每一份真情。回眸凝視，親人的默默關(guān)愛，老師的殷切期盼，同學(xué)的聲聲祝福，父母的句句寬慰……他們有的頭發(fā)已花白，皺紋已爬上了眼角，有的正在同我們一起拼殺，奮力前行，這些真情，讓我們在沖刺高考的路上不再孤單，這些真情，是我們疲憊時(shí)溫暖的港灣，在我們困感時(shí)，是直言的勸告，在我們進(jìn)步時(shí)，是真誠的祝福與歡笑。
在充滿希望和變數(shù)的高三，我們還要學(xué)會面對。
面對考試，沉著冷靜，不驕不餒，從容應(yīng)對;
面對作業(yè)，不叫苦只，認(rèn)真完成，方能定贏;
面對老師，大膽請教，及時(shí)溝通，奮勇前行;
面對同學(xué)，珍惜友情，互相督促，共同進(jìn)步;
面對高考，放松心情，平稱心態(tài)。保持狀態(tài);
面對生活，消除熱慮，自信樂觀，從容演定。
在充滿希望和變數(shù)的高三，我們更要學(xué)會守護(hù)。
選擇遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程演講稿5
人生就像大海上的扁舟,理想便是彼岸。渺渺大洋,雖看不見岸上的春暖花開,但卻能一直堅(jiān)信:我正在路上。又何需擔(dān)心到達(dá)不了彼岸?風(fēng)雨兼程,不停住腳步。追逐理想,不斷催促自己:理想在那兒,奔跑吧,少年!只要未及彼岸,就必須不斷楊帆,不斷撫舵控船,前往那夢想的終點(diǎn)。
風(fēng)雨兼程,可載你前往榮譽(yù)的殿堂。張明正,趨勢科技創(chuàng)辦人和主席,高科技行業(yè)的領(lǐng)軍人物。可就是這樣一位榮譽(yù)滿身的成功者,在他起步之初,同樣遭遇了重重困難。他拿著自己的殺毒軟件尋找英特爾公司的網(wǎng)絡(luò)主管,一次又一次被助理拒絕,后來在副總裁辦公室等了足足五個(gè)小時(shí),才有機(jī)會向他演示自己的產(chǎn)品。后來拿下了大筆訂單,并被允許以英特爾公司的名義出售。可見,堅(jiān)持自己的理想,即使遭遇挫敗,只要不斷追逐,終究會贏得屬于自己的榮譽(yù)。
風(fēng)雨兼程,堅(jiān)持心中的理想,即使進(jìn)步絲毫,但只要在前進(jìn)的路上,歡樂與成功終將為你所獲。
汪國真曾告訴我們:你若有一個(gè)不屈的靈魂,腳下就有一片堅(jiān)實(shí)的'土地。
是的,不屈是一種力量,來自遠(yuǎn)方的實(shí)現(xiàn)理想的力量,縱然路途之中山高路險(xiǎn),荊棘遍地,但唯有不屈是治愈荊棘傷口的良藥,唯有不屈方能讓我們挺起脊梁,唯有不屈能翻越座座險(xiǎn)峻的大山。
美國的米契爾,在46歲之后,成為一位能自己開飛機(jī),玩跳傘,競選國會議員的百萬富翁。而他在46歲時(shí),因兩次事故而導(dǎo)致高位截癱。面對如此巨大的打擊,他沒有一蹶不振,而是積極參加一切公眾活動,不屈服于這困難,執(zhí)著于自己想做的那些事。他曾經(jīng)這樣說過:“之前我可以做1000件事,現(xiàn)在我能做900件事,而那1000件事的精力,可以讓我更好地完成這900件事�！边@便是不屈。面對困難,面對失去的東西,何必傷心,莫不如以不屈的力量灌輸全身,讓自己依舊勇敢向前,向前,向著彼岸更進(jìn)一步!
沿途風(fēng)景依舊迷人,誘惑著每一位“趕路人”,讓人停下腳步。但那些風(fēng)景都只是美麗的煙花,轉(zhuǎn)瞬即逝。莫分心,莫停下,因?yàn)榇号ㄩ_的遠(yuǎn)方才是你的歸宿;莫躊躇,莫害怕,因?yàn)槟愠岩粋�(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂。
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