幼兒園教師培訓(xùn)和激勵制度

　　在現(xiàn)在的社會生活中，制度使用的情況越來越多，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師培訓(xùn)和激勵制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機制。

　　培訓(xùn)制度

　　1、園本培訓(xùn)制度

　　2、教職工培訓(xùn)制度

　　3、保育員培訓(xùn)制度

　　人才選拔、激勵制度

　　1、帶教制度

　　2、骨干教師評優(yōu)制度

　　3、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度

　　4、教師發(fā)展的分析與評價管理制度

　　5、教師考核制度

　　一、園本培訓(xùn)制度

　　由幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)，各司其職，全體教師參與。

　　一、組長--負責(zé)制

　　1、園長任園本培訓(xùn)小組組長，統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的園本培訓(xùn)活動，親自參與教育研究活動，起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整修改培訓(xùn)計劃。

　　2、園長要提供經(jīng)費支持。每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費，保障園本培訓(xùn)中所需要的提供培訓(xùn)、課題研究等需要的資金，并建立獎勵機制，對在園本培訓(xùn)和園本課程開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。

　　二、副組長--實施制

　　1、副組長具體負責(zé)幼兒園的園本培訓(xùn)工作。根據(jù)教師在實施課程中遇到的問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓(xùn)活動。

　　2、積極開展有專題、有目的、有準備、有記錄的多種形式的園本培訓(xùn)活動，提高園本培訓(xùn)活動的質(zhì)量。

　　3、指導(dǎo)各教研組長根據(jù)教師的實際情況制定教研活動計劃。

　　4、定期組織全體教師學(xué)習(xí)交流二期課改新的理念和教育理論，并結(jié)合實踐進行討論，理解二期課改理念的內(nèi)涵。

　　5、有計劃地組織教師進行實踐活動觀摩，并以新的理念和理論進行評析，不斷提高教師設(shè)計活動、組織活動、評析活動的能力。

　　6、做好園本培訓(xùn)活動中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。

　　三、組員--具體操作制

　　1、分園負責(zé)人深入教師的日常半日活動，及時了解培訓(xùn)的內(nèi)容在教師平時工作中運用的情況，發(fā)現(xiàn)教師在實施新教材中的問題，并及時與副園長進行交流。

　　2、定期（寒暑假）與不定期組織教師進行培訓(xùn)活動，做到有目的、有計劃、有成效、形式多樣。

　　3、做好園本培訓(xùn)活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓(xùn)活動的情況，傳播課改的信息。

　　四、教師--參與制

　　1、積極參與各種類型的園本培訓(xùn)活動，在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。

　　2、能將培訓(xùn)中研討的問題在平時的實踐中進行實踐與運用，并在理論支撐下用案例、專題小結(jié)等方法不斷地反思自己的教育行為。

　　3、能通過上網(wǎng)、購買書籍等方式收集相關(guān)信息，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、能有準備地參與園本培訓(xùn)，在活動中結(jié)合實踐與理論交流自己的做法與想法。

　　5、經(jīng)常性地與同伴進行互動，發(fā)揚團隊合作意識，互幫互助，共同提高。

　　6、通過建立教師"成長檔案"收集自己在成長過程中相關(guān)資料。

　　二、教職工培訓(xùn)制度

　　1、教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)。

　　2、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓(xùn)。

　　3、堅持走出去和請進來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織外出參觀學(xué)習(xí)活動。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出培訓(xùn)。

　　4、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動制度，有計劃地安排各類學(xué)習(xí)和教研，使全體教職工獲得新信息，了解新動態(tài)，解決實踐困惑，提高課程實施力。

　　5、每學(xué)期定期開展骨干教師專題講座、教學(xué)展示等培訓(xùn)活動。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。

　　三、保育員培訓(xùn)制度

　　為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質(zhì)，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：

　　1、由保健教師在學(xué)期初根據(jù)園務(wù)計劃制定本學(xué)期保育員培訓(xùn)計劃；并將培訓(xùn)計劃告知保育員。

　　2、保育員要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵保育員利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)。

　　3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足的保育員進行傳、幫、帶。

　　4、保健教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期制定的計劃對保育員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。

　　5、每學(xué)期進行二次保育員崗位技能競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。

　　6、每學(xué)期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。

　　一、骨干教師評選制度

　　一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會主席組成。

　　二、骨干教師評選活動通過自薦、互薦，并遞交相應(yīng)的評選材料，然后由評選小組評定。

　　三、評定主要依據(jù)：

　　師德良好，能積極參加園內(nèi)的各種活動，愛崗敬業(yè)，不計較個人得失，熱于奉獻。

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