教育科研管理制度經(jīng)典(15篇)
在當下社會，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的教育科研管理制度，希望能夠幫助到大家。
教育科研管理制度1
教育科研管理制度是規(guī)范教育科研活動的重要工具，旨在提升教育科研的質量和效率，確保研究的公正、公平和科學性。它通過設定明確的規(guī)則和流程，保障教育科研的合規(guī)性，防止學術不端行為，促進研究成果的有效應用，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。
內容概述：
教育科研管理制度主要包括以下幾個核心方面：
1、研究立項：明確項目申報、評審和立項的程序，確保研究方向符合教育發(fā)展趨勢和社會需求。
2、資源分配：規(guī)定資金、人力、設備等資源的分配原則，保證科研資源的'合理利用。
3、研究過程管理：設定研究計劃、進度控制、數(shù)據(jù)管理、知識產權保護等規(guī)定，確保研究的規(guī)范進行。
4、成果評價與推廣：制定成果驗收標準，鼓勵創(chuàng)新，推動科研成果的轉化和應用。
5、學術道德：強調學術誠信，預防和處理學術不端行為，維護學術環(huán)境的純潔性。
6、培訓與發(fā)展：為科研人員提供持續(xù)學習和專業(yè)發(fā)展的機會，提升科研隊伍的整體素質。
教育科研管理制度2
1．執(zhí)行教學計劃，遵循課標、大綱要求，熟練地把握教材知識體系。
2．準時上課，尊重全體學生。課上不訓斥學生，妥善處理教師與學生的關系。
3．上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，衣著整潔嚴肅，聲音洪亮準確，熱情地從事每個教學活動。
4．上課先要做好知識定向，發(fā)掘教學民主，啟發(fā)學生循序漸進地搞好教學活動。
5．重視復習舊知識，浸溶鞏固新知識，精講精練，即時反饋，注意學生的原有基礎，扎實提高學習成績。
6．上課前要復案，使教學活動組織熟練、節(jié)奏適當，當堂要布置作業(yè)，課后要回憶課上教學過程，寫好課后小結。
7．教學要面向全體學生，因材施教，課堂主要時間應給學生自主閱讀、自主探究、合作交流，讓學生動腦（、動口、動手、主動活潑地學習。
8．合理使用教具，能上實驗課的一定要上實驗課，寫好板書，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷地培養(yǎng)學生的學習能力。
9．對學生的要求既要嚴格、具體，又要細致、耐心地研究的學習方法和學習心理，努力培養(yǎng)學習習慣，充分發(fā)揮學生的非智力因素，提高學生的'文化素質和人文素質。
10．用唯物主義的觀點和辯證的方法，注意結合本學科知識特點，理論聯(lián)系實際，加強對學生的思想品德和養(yǎng)成教育。
11．上課教師要按時進教室（體育教師到操場）。
12．上課教師在上課時不得隨意離開教室（體育教師不得隨意離開操場）。
上課教師在上課時要負責學生安全，及時消除安全隱患。
教育科研管理制度3
為加強和完善幼兒園教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高園級以上課題研究的水平和質量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高幼兒園辦學水平，促進“科研興師”和“科研興園”。
1、成立教科研組，明確職責，做到有近期、遠期科研工作計劃。 近期：（學期、學年科研工作計劃）； 遠期：三年科研規(guī)劃，期初有計劃，活動有記錄，期末有總結。
2、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。針對教育中普遍存在的突出問題，從本園的實際出發(fā)，圍繞教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式等方面，進行改革和實驗研究。
3、教師選題應根據(jù)本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的.，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。
4、從幼兒園科研規(guī)劃課題指南或本園承擔的區(qū)、市級課題的子課題選題研究。
5、凡是課題申報成功或被立項，項目負責人應對課題開展定期的專題探討，發(fā)動組員每學期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況，并及時做好階段性成果或課題的總結性論文，力求取得成果。
6、幼兒園對教師課題研究情況進行考核，教師教科研資料考核成績、教師論文發(fā)表作為評選優(yōu)秀教師、先進教師以及晉升職稱的重要參照條件。
教育科研管理制度4
山赫實驗學校教育科研務處主任（副主任）職責
1．教育科研處主任主持教育科研處日常工作，副主任協(xié)助主任工作。主持處務會議，抓好教研教務處思想、組織建設。
2．協(xié)助校長制定并實施學校的教學工作計劃，檢查并總結學校的教學工作，審查教研組工作計劃，定期召開教研組長會議，總結交流教學工作經(jīng)驗，布置檢查階段性工作等。
3．提出各個學期課程設置、課時計劃、方案，經(jīng)校長審定后組織落實。編排各個學期課程表、作息時間表及各種教學活動表；負責教師調課工作；組織好各類考務活動。
4．主持并組織有關人員搞好招生編班、學籍管理工作，做好學生的轉學、休學、退學工作。
5．熟悉和了解課程標準、教材和教學計劃，嚴格執(zhí)行規(guī)定的課時計劃。督促教研組認真制定和執(zhí)行各項教學活動計劃，維護教學秩序，根據(jù)課程標準，定期檢查考核教師教學常規(guī)執(zhí)行情況。有計劃、有目的地參加教研組的.教研活動，指導教研組工作，抓好教研組建設。
6．指導各學科備課組工作。定期檢查教師的備課、作業(yè)批改；定期組織召開師生座談會與經(jīng)常性訪談相結合，聽取意見和建議，了解教師教學情況和學生學習情況，掌握各科教師貫徹執(zhí)行課程標準和教學計劃的情況，幫助教師改進教學方法，總結教學工作經(jīng)驗，提高教學質量。
7．組織各種類型的觀摩課、研究課、匯報課等公開教學活動，總結交流教改經(jīng)驗，培養(yǎng)教學骨干，對青年教師尤其是新教師，及時給予具體指導。負責教師的業(yè)務考核工作，管理業(yè)務檔案。組織教師文化業(yè)務進修活動，注重培養(yǎng)青年教師。
8．負責學校教學、教研能手的評比，區(qū)級以上教學、教研能手、學科帶頭人的推薦工作，同時對學生及家長反映較大的教師進行評價和幫助。
9．協(xié)調各年級教學工作，抓好音體美勞教學；根據(jù)學校特色辦學方向，重視綜合實踐活動課程和特色課程的開發(fā)與實施；組織和安排好各學科興趣小組、競賽小組和補潛活動，并安排專人負責檢查，詳細記載活動情況，檢查活動效果。
10．負責實驗室、語音室、計算機室和舞蹈室等專用教室及體育室的管理工作，制定、監(jiān)督工作人員執(zhí)行有關管理制度。
11．負責提出教學質量獎勵方案，交校長辦公會和董事會討論。組織實施教學質量獎勵。編制每月教師課務補貼等。
12．負責制定和完善學校教科研規(guī)章制度，制定學校的學期、學年以及中長期的教科研計劃和教師自主發(fā)展規(guī)劃，提出教育科學研究的日程和實施方案。
13．在校長和上級教研機構的領導下，注意收集教學信息，總結教學經(jīng)驗，推廣教學科研成果，促進學校教育教學質量的提高。
14．負責教師科研隊伍的建設。負責教師教育科研的培訓工作，指導教研組長和課題組工作。幫助建立研究課題，督促、指導課題組完成研究任務。
15．幫助教師總結教學成果，負責教育教學成果、論文的征集、評選與推薦工作。
16．負責全校教師繼續(xù)教育管理工作。
17．負責對教師教學和教育科研工作的考核及獎勵。
18．完成校長交辦的其他工作。
教育科研管理制度5
一、樹立“科研興校”、“科研興教”意識，健全完善科研組織。學校成立科研領導小組，做到組織落實、人員落實、責任落實、規(guī)劃落實、課題落實。
二、與教育科研部門保持密切聯(lián)系，與有關部門和學校建立科研網(wǎng)絡，保證科研渠道處處暢通，創(chuàng)造濃厚的科研和學術氛圍。
三、做到每個學科都有實驗項目，每位教師都有研究課題并有經(jīng)常性的`督促檢查，保證科研規(guī)劃的實施和課題研究的順利開展。
四、學校教育科研工作規(guī)劃、計劃、方案，資料儲備，規(guī)章制度健全，科研工作管理科學化、規(guī)范化、制度化。
五、每學期進行一次課題申報，進行二次科研匯報課，做一個課題階段總結，每年召開一次論文交流會和成果匯報會。鼓勵教師積極參加不同層次的教育科研活動，交流發(fā)表學術論文或工作經(jīng)驗。
六、在校內廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息，為教師創(chuàng)造科研條件。
七、總結經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀成果和先進個人，會同有關部門，培養(yǎng)教育科研骨干隊伍，向“科研型校長、學者型教師”的目標邁進。
教育科研管理制度6
一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論后，向全校老師宣布并予以執(zhí)行。
二、組織教師學習教育理論，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)
1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每周至少有一節(jié)課的閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考核體系。
2、組織老師進行動態(tài)信息交流。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。
三、教科室與教導處協(xié)同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結經(jīng)驗，修改文章。教師優(yōu)秀的文章可向刊物推薦。
四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現(xiàn)的'問題進行探討，每一學月小結一次，并形成單行材料；每學期每位老師結合自己的課題上兩節(jié)研究課。
五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。
六、教育科研常規(guī)檔案管理
1、學期教師教育教學總結
2、推薦書目
3、教研組階段小結單行材料
4、課題研究課教案、自評
5、學期出版的校內期刊。
教育科研管理制度7
為促進學校教育科研工作有序開展，形成科學化、常規(guī)化、規(guī)范化的教育科研管理制度體系，為學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展提供保障，特制訂本制度。
第一章總則
第一條在現(xiàn)實條件下，學校教育科研工作的實踐主體是全體教職工。
第二條學校教育科研，是由教職工在教育教學工作過程中，為解決問題、推進工作而進行的有目的、有計劃、系統(tǒng)的學習、實踐與思考活動。
第三條學校教育科研的主要任務是為學校發(fā)展服務，為教師的專業(yè)成長服務，為提高學校教育教學質量服務。
第四條學校管理者與一線教師都要積極參與教育科研，使邊研究邊工作成為一種工作常態(tài)。
第五條本管理制度在校長室的領導下，由教科室負責組織實施。
第六條本管理制度適用于本校的教育科研工作。
第二章教育科研組織機構
第一條學校成立教育科研領導小組。由校長任組長，副校長、教科室主任、教導處主任、政教處主任、年級組長、教研組長等為成員，全面負責全校教育科研的領導及管理工作。
第二條校教科室是學校教育科研的管理機構，接受市、區(qū)上級教育領導機構和學校行政的直接領導，業(yè)務上接受上級教育科研部門的管理、指導與監(jiān)督。
第三條教科室應遵循“求真務實、開拓創(chuàng)新、立足實踐、服務課改”的原則，推動和開展本校的教育科研工作，并以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨。
第四條教科室主要任務是依據(jù)學校教育科研領導小組的決策，動員和組織我校教職工進行教育科研，提供有關信息供領導作決策咨詢，承擔市市級以上課題研究任務，協(xié)助本校各部門開展常規(guī)研究和課題研究，對其研究成果進行考評，對本校的市級以上立項的課題及校內各子課題研究進行管理。
第五條教科室職責
1、管理與協(xié)調
�。�1）規(guī)劃管理。制訂“學校教育科研規(guī)劃”，確定學校教科研工作的重點目標與重點研究課題；每學期制訂“學校教育科研計劃”，確定本學期的學校教育科研工作重點，并負責組織實施和檢查反饋。
�。�2）制度管理。制訂明確、具體、操作性強的教育科研管理制度，規(guī)范我校各項教育科研工作行為，并負責執(zhí)行。
（3）課題管理。發(fā)動、組織、管理與指導學校教師的課題研究。負責對市、區(qū)、校三級課題實施全過程管理，共五個內容，即課題的申報與確立、課題的實施與檢查、課題研究成果的鑒定與評價、課題成果的應用與推廣。
�。�4）成果管理。做好對學校重大課題研究成果的宣傳和推廣工作。
�。�5）資料管理。加強科研情報資料建設，定期做好課題研究數(shù)據(jù)資料的收集、整理和歸檔管理。
�。�6）協(xié)調落實。對各部門的教育科研工作進行協(xié)調，落實學校各項科研工作，發(fā)揮上級教科研機構和學校聯(lián)系的紐帶作用。
2、培訓與服務
�。�1）組織學校教師學習現(xiàn)代教育理念和教育思想，轉變不適應時代發(fā)展的教育觀念。
（2）舉辦教育科研專題講座，普及教育科研知識和方法。
（3）積極組織教師開展課題研究，指導教師在課題研究的過程中嘗試和運用教育科研的理論和方法。
�。�4）舉行課題開題、課題論證、課題成果鑒定等課題報告和展示會，幫助教師提煉、總結、修改和完善課題計劃和課題研究成果。
（5）定期編輯學�！敖逃蒲星閳蟆�、“教育科研論文集”等，及時反映國內外教育發(fā)展動態(tài)、校內外教育科研課題進展情況，為課題研究提供服務。
第六條成立教育科研課題研究小組。根據(jù)學校教育科研重點課題的立項，組織專人對課題進行研究，確保任務到人，職責明確。
第三章工作研究管理
第一條研究的內容
研究的內容是與我校教育教學有關的課題研究問題，并按教育科研課題研究的規(guī)范實施，以保證其成功。
第二條研究的方法
倡導以“行動研究”為主要研究方法。在“行動研究”的各階段，可采用案例研究法、文獻資料法、經(jīng)驗總結法、觀察法、調查法、實驗法、統(tǒng)計法等教育科研方法。
第三條研究的程序
第一，根據(jù)教師或部門的實際情況或實踐提出問題；
第二，圍繞問題進行提出科學假設，形成研究計劃；
第三，實施研究，及時進行反思或總結；
第四，在總結和反思的基礎上，形成創(chuàng)造性的認識與經(jīng)驗。
所有研究活動均被列入學校教育科研常規(guī)管理條例之中，并通過常規(guī)管理保證其落實。
第四章課題研究管理
第一條教育科研課題的確立
實際工作中的重要關鍵問題，依據(jù)迫切性和可行性原則，經(jīng)過篩選后，經(jīng)歷前期研究制訂研究方案、申請立項、論證和批準等程序，確立為教育科研課題。
第二條學校教育科研課題管理流程
1、根據(jù)校課題規(guī)劃，各部門和教師根據(jù)自己的實際情況選擇教育科研課題，開展課題研究。
2、我�？蒲姓n題管理流程分為前期、中期和后期管理三個階段。
課題的前期管理：課題的申報、審批。
課題的中期管理：課題的檢查、中期指導與論證，課題的維持與撤消。
課題的后期管理：課題研究成果的鑒定、評價、推廣應用及其獎勵。
第三條課題立項制度
課題應通過申請立項和論證、批準程序，分市級、和校級等二個級別。市級以上課題的申請與批準手續(xù)按市教科室頒布的管理辦法辦理。
�。ㄒ唬┱n題立項的基本原則
1、價值性原則。從學校實際出發(fā)，針對本職工作的實際問題，對推進教育工作和教學質量有實效，以有迫切需要或對教育實踐有很強指導意義為判斷標準。
2、可行性原則。課題研究者，特別是課題負責人有一定的學術水平、研究能力和組織能力，且在研究時間與精力上能予以保證，研究的環(huán)境、物質條件也都具備。
3、先進性原則。堅持“三個面向”，符合時代精神，體現(xiàn)教育現(xiàn)代化實質。
4、科學性原則。課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。
5、創(chuàng)新性原則。課題反映新的內容，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
�。ǘ┐_立課題研究方向
1、確定研究課題，明確研究所要了解或解決的問題。找到研究的題目之后，需要對課題作進一步的論證。
2、確定研究中心，一次研究所要解決的中心問題應該只有一個，其他的問題都是圍繞這一中心來展開的，是解決中心問題所必要的.鋪墊。
3、提出研究假設，根據(jù)事先的觀察或經(jīng)驗，或通過在其他領域，其他方面的知識，對被研究對象的各個可變因素之間的關系作出初步假定，或依據(jù)理論推測出他人的經(jīng)驗。
4、制訂研究計劃（研究方案）。研究方案要在充分的前期研究的基礎上認真制訂。
研究方案一般應包括下列項目：
�。�1）課題提出的背景。
�。�2）研究目的和目標。
�。�3）研究的內容。
�。�4）研究的方法。
（5）研究的實施步驟。
�。�6）課題組成員及分工。
�。�7）研究的保證條件。
（三）課題申報、立項程序
1、校級課題
�。�1）校級課題一般按教師個人向校教科室申請立項，申請立項時間，每年8月至10月。
�。�2）凡申報校級課題須詳細填寫《蓬朗中學課題研究計劃》（一式兩份），一份自己保留，一份交校教科室存檔。
�。�3）校教科室對課題進行初審后提交學校行政和科研領導小組審批，批準后即為校級課題。
2、市級課題
�。�1）市級課題一般按五年規(guī)劃向市教育科學研究室申請立項一次。
�。�2）凡申報市級課題須詳細填寫《教育科學研究課題申請書》，經(jīng)校長簽署明確意見，加蓋公章后上報市教育科學研究室。
�。�3）經(jīng)市教科室課題評審小組審查通過，并由市教科室蓋章公示的項目為市級課題，未通過的則作為校級課題。
3、立項課題必須由市教科所組織專家從選題方向、研究價值、方案制訂等方面進行論證評審，批準后確定為正式的研究項目。申報教科所系列的高一級課題，原則上必須逐級推薦申報。審查通過的項目為市級課題，未通過的仍作為校級課題。
第四條立項課題開題制度
1、課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由校教科室與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好有關材料方可開題。材料包括：
�。�1）課題開題通知。
�。�2）課題背景材料（或調查報告）。
�。�3）課題方案。
（4）前期研究小結。
2、開題過程
�。�1）宣讀立項通知。
（2）課題背景介紹。
�。�3）介紹課題方案和實施計劃。
（4）課題咨詢與論證。
�。�5）開題會總結。
3、校級課題開題應視其研究領域的不同，邀請校內有關人員參加開題會。區(qū)級以上立項課題開題應邀請區(qū)教科室領導及有關專家參加。會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科室和課題負責人保管。
第五條立項課題研究按《研究方案》由課題組成員分工負責實施
課題組設負責人（組長）一名，負責方案的制訂，立項申請，并全程負責研究工作的組織和管理，承擔實質性研究任務，負責定期檢查指導課題研究，掌握研究進展。
課題負責人及課題組成員對研究過程中的各種原始資料，要注意收集，整理、分類并存檔。
第六條課題中期成果催報、檢查制度
課題研究每一階段結束時，校教科室按時檢查每一課題的進展情況，課題負責人應向校教科室提交書面的階段研究報告。
校教科室通過定期召開課題負責人會議，通報情況，溝通研究經(jīng)驗體會。
在中期檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有些課題完成有困難的，學校則在可能的情況下，為課題承擔人提供必要的幫助；對個別確認無法完成的，則給予撤消處理。
第七條結果鑒定制度
1、凡立項研究課題，都應在研究工作完成后對成果進行鑒定和驗收。
2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。
3、學校的市級課題結題鑒定
（1）課題組在正式結題前十五天向立項審批單位提出鑒定申請。
�。�2）申請時提供研究總結報告、成果主件、附件及相關材料。
�。�3）課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科研專家或行政管理人員5—7人組成。
�。�4）鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現(xiàn)場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。
4、學校的市、區(qū)級課題，在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市、區(qū)教科所，經(jīng)同意后方有效。
第五章教育科研成果管理、推廣與獎勵辦法
第一條本辦法所指的教育科研成果形式有：
1、校內教育教學論文、教材、資料集。
2、在區(qū)級以上刊物公開發(fā)表的教育教學論文。
3、課題中期報告、階段性成果、課題結題研究報告。
第二條教育科研成果級別
一級成果：（1）在學校認定的市級及市級以上期刊、報刊發(fā)表，字數(shù)在4000字以上的學術論文；（2）經(jīng)市級權威機構鑒定，達到市級先進水平的學術論文或其它知識產品。
二級成果：（1）在學校認定的區(qū)級期刊、報刊發(fā)表，字數(shù)在4000字以上的學術論文；（2）經(jīng)區(qū)級權威機構鑒定，達到區(qū)級先進水平的學術論文或其它知識產品。
三級成果：（1）在學校認定的校級期刊、報刊發(fā)表，字數(shù)在20xx字以上的學術論文；（2）經(jīng)校級權威機構鑒定，達到校級先進水平的學術論文或其它知識產品。
教育科研成果級別由校教科室根據(jù)上述規(guī)定的標準進行認定。有爭議的，由校學術委員會裁決。
第三條教育科研成果的登記和存檔
1、校教科室負責全校教育科研成果登記工作，各部門和學校教職工須及時將自己的教育科研成果送交校教科室登記，未登記的教育科研成果，不得作為以后工作考核、評獎、計算科研獎金和評聘職稱的依據(jù)。
2、在登記教育科研成果時，必須向校教科室提供成果原件，否則不予登記。
3、教育科研成果登記后，校教科室留一份成果原件存檔；不便留原件的，必須留1份復印件，以確保資料完整。
4、當作者需要取走存檔的成果原件時，必須留下復印件。
第四條教育科研成果獎勵
每學年開展一次學校教育教學優(yōu)秀成果（論文）評選活動，評出本年度教育科研優(yōu)秀成果（論文）一、二、三等獎，并予以獎勵。
教育科研獎勵有精神獎勵、政策獎勵和物質獎勵三種。精神獎勵主要指各種表彰活動；政策獎勵是將教師的教育科研成果和教育科研工作與教師評職、評優(yōu)、骨干教師培養(yǎng)等掛鉤，實行科研工作成績好，評職、晉級等優(yōu)先的政策；物質獎勵主要指發(fā)獎金、資助深造等。
學校設立專項獎勵基金，用于獎勵教育科研工作中成果顯著的人員。
專業(yè)技術職稱中級以上的教師在年度考核評審過程中，學校應重視其教育科研工作業(yè)績的考評，保證其應有的權重。
第五條科研成果的交流
教科室定期召開全校性的課題結題匯報會或科研成果發(fā)布會，為教師搭建展示研究成果的平臺，同時把教師課題研究的成果作為學�？蒲械馁Y源，為其他教師提供可供學習借鑒的經(jīng)驗。
第六條科研成果的推廣及應用
對日常工作研究和課題研究的成績，凡有推廣價值的，用各種形式及時進行宣傳推廣。推廣方式有：
編輯教師教育科研論文集。
召開現(xiàn)場會：如現(xiàn)場觀摩、會議介紹、專題研討、經(jīng)驗報告等。
上述成果推廣工作，應列入學校的工作計劃之中。
第六章教育科研工作計劃管理
1、學校必須切實制訂出教育科研工作的規(guī)劃，以便使學校教育科研活動方向一致、目標明確、協(xié)調配合。
2、制定學校教育科研規(guī)劃的主要依據(jù)：一是昆山市教育科研規(guī)劃；二是本校教育科研的實際現(xiàn)狀、學校辦學目標和發(fā)展規(guī)劃。
3、具體的教科研規(guī)劃應包括指導思想、教育科研目標、階段任務及實施方法、措施等。制訂規(guī)劃時，必須把科研項目按輕重緩急、難易程度、規(guī)范大小，區(qū)分出不同的層次，突出重點，量力而行。教育科研規(guī)劃的期限一般為五年。
4、教科處根據(jù)市教科室規(guī)劃制訂年度實施計劃，明確工作重點和具體任務，落實具體措施，做到統(tǒng)一部署，密切協(xié)調，使學校的全部科研活動形成一個有機系統(tǒng)。
5、學校科研規(guī)劃由教科室負責制訂，報校長室審定后執(zhí)行。
第七章教育科研隊伍建設
第一條教科室專、兼職人員，必須選拔教育觀念先進，熱心教育科研，有研究和管理能力的人員擔任。
第二條骨干教師、學科帶頭人必須參加教育科研課題研究。骨干教師應擔任一項課題的負責人或指導其他教師的課題研究。教育科研工作的業(yè)績應作為評選骨干教師、學科帶頭人的重要條件之一。
第三條學校定期對教科室干部或科研骨干進行培訓，如專題研討、專家講學、外出學習考察等。
第八章教育科研情報資料及檔案管理
第一條教育科研情報資料管理
1、教育科研情報資料主要有一般動態(tài)情報資料、深層動態(tài)情報資料、專題情報資料三種。
2、教育科研情報資料管理流程為收集與生產、整理與加工、交流與傳遞、儲藏與存檔、吸收與利用。
3、教育科研情報資料由校教科室負責管理，校資料室負責存檔。
第二條教育科研檔案管理
1、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
�。�1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。
（2）管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。
�。�3）成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。
�。�4）綜合檔案：相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。
2、教育科研檔案由校教科室負責管理，校資料室負責存檔。
教育科研管理制度8
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。
一、目的意義：
搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
二、課題分類：
1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。
2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。
三、課題管理機構和管理內容：
1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構制訂的管理規(guī)定實施管理。
2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
四、課題管理程序：
�。ㄒ唬┱n題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力�？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的'研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導作用，強調教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進作用�？茖W性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內容具體，方法步驟切實可行。
�。ǘ┱n題的實施
1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向�？蒲惺覅R報。
5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。
6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。
�。ㄈ┳圆�、檢測
每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。
�。ㄋ模┱n題結題與鑒定管理
1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向�？蒲惺疫f交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
五、獎勵：
按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。
教育科研管理制度9
第一章總則
第一條為了加強本校教育科研課題管理的規(guī)范化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規(guī)劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。
第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際的原則，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新和勇于探索的精神，站在時代的前沿，為本校教育改革的深入和創(chuàng)學校品牌作出貢獻。
第二章組織結構
第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，并負責具體日常事務工作。其職責是：
1、負責全校教科研炭展規(guī)劃、課題指導。
2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規(guī)定、制度。
3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵和推廣工作。
4、對批準立項的科研課題研究實行全程監(jiān)控。
5、負責協(xié)調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。
6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。
第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。
第三章選題和申請
第五條各部門及教師根據(jù)實際工作中所存在的問題自擬課題申報。
第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。
第七條教科室根據(jù)上級有關課題規(guī)劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報。
第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。
第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。
第十條填報登記表時，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。
第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。
第四章評審和立項
第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題，經(jīng)學校行政會審批同意后，由教科室向課題負責人發(fā)放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：
1、對本學校教育改革和發(fā)展有較大的現(xiàn)實意義和應用價值或理論指導作用；
2、具有一定的學術價值，對提高教育質量具有較大作用；
3、課題研究目標明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學，經(jīng)費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。
第五章課題研究過程管理
第十三條立項課題的管理由學校教科室負責。
第十四條學校教科室結合立項課題研究，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教科研咨詢指導，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。
第十五條課題經(jīng)正式批準立項后一月內，課題申報人應將該課題經(jīng)修改后的方案報教科室存檔，進一步落實研究工作，也可以征求專家的建設性意見。
第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的.開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時上報教科室，以確保檔案研究的完整．有序。
第十七條課題組在每個大的研究階段結束后；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）并報教科室，促進教師之間的交流、學習與合作。
第十八條在立項課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室。
第十九條立項課題完成后；課題負責人應向教科室提交全部成果匯報，進行經(jīng)費結算。
第六章驗收和鑒定
第二十條課題完成后，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、．附件；
3、研究總結報告（含自我評價材料）；
4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。
第二十一條立項課題成果的鑒定，主要采用專家評議方式，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。
第二十二條鑒定完成后，課題組負責人應將完整的成果材料、研究總結報告、成果鑒定書（復印件）、研究經(jīng)費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格后發(fā)給《教育科研課題成果驗收合格證書》。
第七章推廣和應用
第二十三條對教育改革與發(fā)展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校采取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優(yōu)秀的課題研究成果，由教科室向有關部門推薦參加評獎，或發(fā)表在�？蛯W校博客上。
第二十四條教科室對已結題的教科研課題，根據(jù)《學校教育科研獎勵執(zhí)行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進行評定和獎勵。
教育科研管理制度10
小學教育科研課題管理制度是學校教育工作的重要組成部分，其主要作用在于規(guī)范科研活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育質量的持續(xù)改進。它通過明確科研流程、責任分配和評價標準，激發(fā)教師參與科研的積極性，確�？蒲许椖康挠行嵤罱K促進教育教學創(chuàng)新與實踐。
內容概述：
小學教育科研課題管理制度主要包括以下幾個方面：
1、課題申報：規(guī)定課題的.選擇標準、申報程序及所需材料，鼓勵教師關注教育熱點，提出有價值的科研題目。
2、課題評審：設立專門的評審委員會，對申報的課題進行科學評估，確保課題的可行性和創(chuàng)新性。
3、課題執(zhí)行：明確課題研究的步驟、時間表和預期成果，提供必要的資源支持和指導。
4、進度管理：定期檢查課題進度，及時解決研究過程中遇到的問題，確保課題按計劃推進。
5、成果驗收：設定成果評價標準，對完成的課題進行公正、客觀的評價，認可教師的辛勤付出。
6、成果推廣：將優(yōu)秀的科研成果應用于教學實踐，分享成功經(jīng)驗，促進全校乃至更大范圍內的教育改革。
教育科研管理制度11
小學教育科研管理制度是確保學校教學質量和創(chuàng)新發(fā)展的關鍵機制。其主要作用在于規(guī)范教師的科研行為，激發(fā)教學團隊的創(chuàng)新潛能，提高教育質量，以及推動教育理論與實踐的深度融合。通過科學的管理制度，可以引導教師積極參與科研活動，促進教育理念的更新，最終提升學校的整體教育水平。
內容概述：
1、研究項目申報與審批：設立明確的項目申報流程，包括選題、立項、預算編制等，確保研究方向符合學校教育目標和學生需求。
2、研究過程管理：監(jiān)控項目進度，定期進行中期檢查，確保研究工作按計劃進行，及時調整不符合預期的研究方向。
3、成果評價與獎勵：建立公正、公平的.成果評價體系，對優(yōu)秀科研成果給予表彰和激勵，鼓勵教師持續(xù)改進和創(chuàng)新。
4、資源配置與支持：提供必要的科研資源，如資金、設備、時間等，為教師開展科研工作創(chuàng)造條件。
5、培訓與發(fā)展：組織科研能力培訓，提升教師的科研素養(yǎng)，促進專業(yè)成長。
6、交流與合作：鼓勵校內外的學術交流，促進資源共享和知識傳播。
教育科研管理制度12
“科研興�！笔峭苿游倚＝逃母锷罨腿嫣岣呓虒W質量的發(fā)展戰(zhàn)略。學校將圍繞“以情智文化為視角，以評價改革為導向，以校本課程為重點，以情智校園為載體，以學科建設為抓手”的教育改革策略，不斷加強和完善學校教育科研課題過程管理，提高教育科研質量和效益，發(fā)揮教育科研在學校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導作用。
(一)管理組織機構
1．學校成立教育科研領導小組，加強對教育科研的規(guī)劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經(jīng)費管理，圍繞教育科研發(fā)揮指導、服務、咨詢作用。
2．學校由教科室具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評。建立“教育科研領導小組-教科室-課題組”的課題組織管理網(wǎng)絡。
3．學校教育科研工作接受縣教研室等科研部門的業(yè)務指導，并聘請有關專家擔任本�？蒲蓄檰�。
(二)教科研隊伍管理
1．學校校長、各部門主任、學科帶頭人應當帶頭開展教育科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結合實際主持一項縣、校級及以上的科研研究任務，不斷提高自身科研素養(yǎng)和管理水平。
2．每學年，全校專任教師必須結合教育教學實際參與開展校級及以上課題研究。
3．學校積極鼓勵青年教師開展小課題研究，培養(yǎng)并形成一支有志于教育教學改革、有思想、想科研、會科研、善科研的智慧和諧的情智教育教師團隊。
4．對在教育科研中取得優(yōu)秀成績的老師在職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。
(三)課題立項管理
1．課題立項分類。學校教育科研課題主要指向經(jīng)學校和上級教育科研部門批準的校級、市級、省級、國家級立項課題。
2．課題申報立項。
(1)學校教務處負責制定每年教育科研課題指南，為教師選擇申報課題提供參考。
(2)學校研究課題選擇應以應用性實踐性研究為主。教研組、年級組及各學科教師應根據(jù)學校核心課題和學科特點選擇合適的課題。學科帶頭人應進行較為深入的課題研究，一般教師主要解決教育教學中的疑難問題，倡導小課題研究。
(3)教師申報課題應填寫課題申報表，并制定具體的實施計劃，由學校教科室進行立項評審。校級課題實施周期一般為一年，每年的九月為課題申報評審時間。
(4)教務處管理的教科室負責學校教師課題的申報管理，并積極向縣、市、省教科院所推薦學校優(yōu)秀課題，爭取在更高一級立項。
(四)課題過程管理
1．課題開題
國家級、省級、市級、縣重點要求在校級層面開展開題會議，縣規(guī)劃、校級課題可在教研組層面開展開題會議，開題形式可靈活多樣。
(1)開題準備。開題工作必須由課題主持人完成，并認真修改和完善課題方案，準備好如下材料方可開題：①課題開題申請；②課題背景材料(或調查報告)；③課題方案；④課題研究操作方案；⑤前期研究小結。
(2)開題過程：①課題背景介紹；②課題方案闡述；⑧課題研究操作方案討論；④課題咨詢與論證；⑤開題會總結。
(3)課題開題應視其研究領域邀請課題參與成員和相應指導專家參加開題會。
2．課題實施
(1)課題負責人應認真根據(jù)教育科研課題研究記載手冊開展研究并做好研究記載。
(2)學校要集中力量保證學校核心課題和省、市、縣重點立項課題的實施開展。組織成立相應的課題研究項目小組確保課題有序推進。
(3)在課題實施過程中落實“八認真”的要求。①認真制定課題實施方案，做到課題研究操作科學清晰。②認真組織課題組人員學習相關理論，開展開題論證活動。③認真圍繞課題研究，上好研究課或開展研討活動，及時通過新聞報道分享研究過程。④認真做好課題檔案收集整理工作，課題結題后研究資料學校統(tǒng)一存檔。⑤認真做好課題結題工作，提交一篇有質量的研究論文，積極向各級刊物投稿。
3．監(jiān)督指導
(1)學校有針對性地聘請專家顧問專題性對學校科研工作和課題研究進行監(jiān)督指導，不定期開展專家講座，科研論壇和沙龍活動，每學期不少于兩次。
(2)學校教科室組織人員在課題實施過程中開展階段性的`檢查測評、研究分析和指導，幫助教師提高研究的質量和效益。
(3)各課題組長負責對本課題的全面組織、管理工作，督促指導課題組成員開展研究實踐。
4．科研分享
(1)教導處不定期組織編委會，編撰《課題研究成果集》，分享交流學校教育改革推進核心理念與課題，為教師提供科研動態(tài)進展。
(2)每學期收集整理教師獲獎成果，組織《清水河》刊出成果資料匯編一期，分享交流學校優(yōu)秀科研成果。
(3)在學校召開的班主任會議、專項學術研討等重大會議后及時刊出專題增刊，匯集相應文件和資料。
(五)課題結題管理
(1)課題在按計劃完成研究任務后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報告，并填寫《課題鑒定申請書》，校長室要組織學術委員對研究進行課題鑒定，對課題研究是否完成預定任務、課題研究的結果及其理論價值和實踐意義作出結論和評定，并頒發(fā)結題證書。
(2)學校核心課題由教科室組織召開課題結題會，邀請相應專家顧問參會評審。國家、省市和縣級課題要根據(jù)相應要求提交各級課題管理部分結題鑒定。
(六)科研成果管理
(1)專任教師每學期至少撰寫一篇教育科研文章，學校每年開展教師論文評比活動，為老師創(chuàng)設教育研究實踐互相交流分享的舞臺。學校教務處要積極向省、市縣上級評審部門推薦教師優(yōu)秀研究論文和研究成果。
(2)學校及各課題組要及時發(fā)現(xiàn)、總結、推廣在教科研工作中所取得的成果。
(3)學校對各課題的階段性成果要及時組織教學研究交流活動，采取上課展示、專題研究、講座報告、現(xiàn)場會、學術交流、論文推薦、媒體宣傳等不同形式進行宣傳推介，提升學校科研的影響力。
(4)對有較大價值的研究成果，對于課題負責人參加學術會議交流學校將予以保障和支持。
(5)對有重大價值的研究成果，課題負責人如需公開出版著作，學校給予一定經(jīng)費資助。
教育科研管理制度13
小學教育科研管理制度旨在規(guī)范和提升學校的教學研究活動，確保教育質量的持續(xù)改進和教師專業(yè)發(fā)展。它涵蓋了課題申報、研究過程管理、成果評價與應用、激勵機制等多個環(huán)節(jié)。
內容概述：
1、課題申報：規(guī)定課題選擇的原則、申報流程和評審標準，鼓勵教師關注教育教學實踐中的問題，提出有創(chuàng)新性的'研究課題。
2、研究過程管理：明確研究計劃的制定、實施和監(jiān)控要求，強調資料的收集、整理與分析，以及定期的進度報告。
3、成果評價與應用：建立公正、客觀的成果評估體系，推動科研成果在教學實踐中的轉化和應用。
4、激勵機制：設立獎勵制度，對優(yōu)秀的科研成果和積極參與科研活動的教師給予表彰和獎勵。
5、培訓與合作：提供教師科研能力提升的機會，鼓勵校內外的學術交流與合作。
教育科研管理制度14
為貫徹落實“科研興校”戰(zhàn)略思想，創(chuàng)辦特色學校，提升辦學品位，為進一步增強全校教師教育科研的意識，正確理解搞好教育科研和提高教學質量的辨證關系，樹立全新的教育教學理念，使教育科研工作走上制度化、規(guī)范化和科學化的道路，特制訂本條例。
第一章總則
第一條開展教育科研工作是學校全面推進素質教育的先導工程，是學校提高教學質量和辦學效益的新的生長點。
第二條學校教育科研工作是深化教育改革，提高教育教學質量的重要途徑。堅持把教育科研工作與教育教學實踐緊密結合，教育科研來源于日常的教育教學實踐又應用于教育教學實踐，以課堂教學為主陣地，經(jīng)常開展群眾性的教育教學研究活動，不斷提高教育教學質量。
第三條學校教育科研工作是教師專業(yè)素質提高和專業(yè)發(fā)展的必由之路。樹立教育科研意識和開展教育科研，是社會發(fā)展對教育工作者提出的任務和要求，搞好教育科研不僅使教育方法更趨科學性、合理性、人文性，使學生沿著健康的'方向發(fā)展，而且使教師的教育科研理論水平和教學實踐能力得到很大提高，促進廣大教師由學者型教師向研究型、創(chuàng)新型教師轉變。
第四條開展教育科研工作是每一位教職工義不容辭的職責和任務，教師是學校教科研工作的主力軍。行政領導、各股室負責人以及教研組長都要以身作則，各學科帶頭人、青年骨干教師要積極參與科研，勇于探索，大膽實踐，求真務實，做好表率作用。
第二章組織機構
第五條在學校統(tǒng)一領導下，以教科研室為龍頭，加強對教科研的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理和經(jīng)費管理，圍繞教科研工作充分發(fā)揮管理、指導和監(jiān)督作用。
第六條學校成立教科研室，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評。
第七條條件成熟后，學校實行兼職教科員制度，由教科研室負責人提名，學校行政討論聘任具有較強教育科研能力的骨干教師2至3人為學校兼職教科員，協(xié)助教科研室開展學校教育科研工作。
第八條學校教科研工作受省教科院、市教科所、縣教科室等部門的業(yè)務指導。
第三章教科研隊伍管理
第九條行政領導、教研室主任、教研組長、縣級以上的學科帶頭人和骨干教師都必須帶頭開展教科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結合教育教學實際主持一項校級以上課題研究，不斷提高自身的教育科研素養(yǎng)和教科管理水平。
第十條全校學科專任教師必須結合教育教學實際開展一項校級以上(含校級)課題(或專題)研究。
第十一條學校積極鼓勵青年教師開展教科研活動，培養(yǎng)并形成一支有志于教育教學改革、會科研、能科研、善科研的教科研骨干隊伍。
第十二條對在教育科研工作中取得突出成績的老師在評優(yōu)、評先、職評、晉級和提拔等方面予以優(yōu)先。
第四章課題管理
第十三條課題的申報。
1、教科研室負責制定學校教育科研課題(或專題)年度規(guī)劃，于學年初向全校公布，教師可在該規(guī)劃內向學校申報課題(或專題)，教師也可自選課題(或專題)向學校申報;
2、教科研室負責及時轉發(fā)省、市、縣教科部門科研規(guī)劃，教師可在有關規(guī)劃基礎上申報課題，教科研室初步審定后協(xié)助教師向省、市、縣教科部門(教育科研規(guī)劃辦)申報立項;
3、凡申報課題，必須有明確的課題內容、研究目的、方法手段、實施步驟，進行該課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析，縣級以上課題要填寫《教育科研課題申報表》，呈報教科研室;
4、教科研室負責學校申報國家、省、市、縣級課題，可以由教科研室根據(jù)需要確定課題主持人，組建課題組;
5、課題的選擇應依據(jù)科學性、創(chuàng)新性和實用性的原則;
6、校級課題(或專題)研究時間一般為一年。
第十四條課題立項。教師申報縣級以上課題直接提交教科研室，教科研室負責審核，同意后上報相關部門，由相關部門審批立項。
第十五條課題研究。
1、申報課題的個人或課題組原則上應按研究計劃和方案開展課題研究，如有重大變化，應報教科研室批準;
2、課題研究過程中的重要會議或活動，應通知教科研室，教科研室協(xié)助組織;
3、縣級以上課題應在每學期末向教科研室提交一份研究進展報告和下學期工作安排計劃;
4、凡不積極開展課題研究活動，不能按計劃完成課題研究任務，或嚴重違反本管理條例的個人或課題組，教科研室將報請學校批準撤銷其課題立項資格。
第十六條課題結題和研究成果。
1、課題結束時，個人或課題組須向教科研室提交結題報告和相關研究成果，由教科研室組織人員進行評估、鑒定和驗收;
2、對已經(jīng)結題的課題，教科研室負責收集、整理匯編成教育科研成果集。同時將優(yōu)秀教育科研成果進行推廣，通過公開教學、專題研討、論文推薦、媒體宣傳等不同形式進行宣傳推介，使科研成果轉化為教育生產力，促進教改深化，教育發(fā)展;
3、縣級以上的課題結題和科研成果按相關規(guī)定執(zhí)行。
第六章保障
第十七條時間保障：學校每學期安排時間，開展理論講座、專題報告、經(jīng)驗交流等教科研活動;課題組每半月安排時間開展各種研討活動。
第十八條經(jīng)費保障：學校從實際需要出發(fā)，每學年撥配科研專項經(jīng)費，用于科研調查、交流、實驗、資料、評獎、出成果集、物品購置等開支，保證教科研工作正常開展。
第十九條人員保障：全校每位教師必須根據(jù)學校的總體安排，樂于承擔教育科研課題(或專題。)
第七章科研成果的獎勵
第二十條 凡本校教職員工在本學年度進行的縣級以上由正規(guī)行政部門(不含社會群團組織)組織評選獲獎的科研成果均可報教科研室審閱并給予獎勵。
第二十一條 申報的科研成果形式一般是各類研究報告、學術論文(含正規(guī)刊物上發(fā)表的)、經(jīng)驗總結、課堂教學競賽等。無論哪種形式，必須是自己研究的成果。
第二十二條 科研成果獎獎項、獎金根據(jù)各時期相關政策和學校實際而定，獲獎成果除給予一定獎金外，還作為業(yè)務考評、晉升、評優(yōu)的依據(jù)，同時給予相應加分。
第八章附則
第二十三條本條例由學校教育科研室負責解釋。
教育科研管理制度15
教育科研課題管理制度是一套旨在規(guī)范教育科研活動、提升課題研究質量和效率的規(guī)則體系。它涵蓋了課題的申報、立項、實施、中期評估、結題驗收、成果推廣等多個環(huán)節(jié)，確保科研工作的有序進行。
內容概述：
1、課題申報：規(guī)定了課題的選題原則、申報程序、所需材料和評審標準。
2、立項管理：明確立項的.審批流程、資金分配和項目啟動要求。
3、課題實施：設定研究進度、團隊協(xié)作、資料管理、知識產權保護等規(guī)定。
4、中期評估：設定評估周期、評估內容和標準，以及根據(jù)評估結果的調整機制。
5、結題驗收：規(guī)定結題報告的編寫規(guī)范、驗收標準和后續(xù)處理辦法。
6、成果推廣：鼓勵研究成果的轉化應用，規(guī)定了成果發(fā)布、版權歸屬和獎勵制度。
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