健康教育管理制度
在生活中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編為大家整理的健康教育管理制度，歡迎閱讀與收藏。
健康教育管理制度1
一、學校健康教育制度
1、學校要成立健康教育領導小組，做到有計劃、有檢查、有總結(jié)、確保班班開課、人人有書，做到有課時、有課本、有教案、有考核、有評價。
2、宣傳個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、青春期衛(wèi)生等有關常識。
3、結(jié)合季節(jié)特點進行健康知識宣傳，學校、班級設衛(wèi)生宣傳欄（角），定期刊登有關衛(wèi)生的知識。
4、宣傳形式力爭豐富多彩。每季度出黑板報1至2期，每月廣播播1至2次；健康教育課高一每周2節(jié)、高二、高三每周1節(jié)，還可以借助宣傳單、宣傳畫、幻燈片、錄象等形式進行宣傳教育。
5、做好學校常見病的預防和治療，使常見病的患病率逐年下降。
6、對學校發(fā)生的`傳染病要“管起來”，及時上報有關部門領導。同時尊醫(yī)囑對患者隔離或休學。
二、學生健康教育制度
1、定時作息，每天學習與課外活動時間不超過八小時，課外作業(yè)量不超過國家教委和省教委的規(guī)定，保證學生睡眠不少于八小時。
2、自覺養(yǎng)成坐正、立直的良好習慣。
3、自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，努力做到“六勤”、“六不”。
勤刷牙、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤洗衣、勤曬被褥，不喝生水，不吃不潔變質(zhì)食物，不吸煙飲灑，不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼紙屑雜物。
4、保護視力，做到“五要”、“五不要”。
5、不用手指沾唾液翻課本，不把筆銜在嘴里。
6、飯前，飯后要洗手。
7、飯前，飯后不做劇烈活動。
8、認真上好健康教育課，學習一定的健康教育知識，知曉率達到100％，行為形成率達到95％以上。
三、教師健康教育制度
1、衣著整潔、儀表端莊、公共場合不準穿拖鞋、平腳短褲、背心。
2、上課時不對著學生咳嗽、打噴嚏，不抽煙，不與學生口對口近距離講話。
3、保持教室門窗玻璃齊全，窗明幾凈，墻壁無污跡、灰塵，地面無紙屑、雜物，課桌椅排列整齊。
4、加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，注意飲食，預防疾病。
5、積極響應計劃生育號召，做好晚婚晚育、避孕工作。
6、認真學習市民健康教育知識，遵守社會公德，健康教育知曉率達到95％，行為形成率達到90％。
7、健康教育課教研組長每期期初要制定好本期的教學計劃、教研計劃，并督促每位任課教師嚴格按計劃實施教學。
健康教育管理制度2
1、以增強學生的心理素質(zhì)為目的，普及心理健康知識，幫助學生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發(fā)個人潛能，促進學生全面成長。
2、團體心理輔導對象為我校在校學生，對在校學生提供免費團體輔導。
3、團體輔導時間由輔導老師確定，全體成員要按時參加。
4、全體成員應積極配合輔導老師工作，維持輔導室內(nèi)正常秩序，禁止大聲喧嘩、說笑、打鬧、講臟話、粗話。
5、按時參加每次團體輔導，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請假。
6、參加團體活動時，注意力集中，不做其它無關的`事情。
7、嚴格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團體活動中了解到的信息外傳。
健康教育管理制度3
一、心理咨詢師制度
工作人員須在規(guī)定的時間內(nèi)按時到崗、按時下崗。工作人員在開會，值班和舉辦活動時不允許遲到、無故缺席。如果遲到三次以上，或無故缺席二次以上或遲到和無故缺席總共超過三次以上者均以自動退出心理咨詢室處理。
心理健康教育中心各室衛(wèi)生由當日工作人員負責打掃，要求整潔舒適。
心理咨詢?nèi)藛T應熱愛咨詢輔導工作，不斷努力于專業(yè)實務、教學、服務與研究，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動這以事業(yè)得發(fā)展。
作為心理咨詢?nèi)藛T須有效收集資料，作為咨詢輔導工作的依據(jù)。要求在咨詢時，須學會傾聽，做好記錄并及時整理來訪者的材料，做好分析與總結(jié)。
中心在一定時期內(nèi)要將咨詢情況(咨詢檔案和記錄卡)歸檔，備以后查閱。
心理咨詢?nèi)藛T應嚴格遵循保密原則，未經(jīng)當事人許可，不泄露會暴露當事人秘密的信息，違者后果自負。咨詢測量用表不可外借、復印，由中心統(tǒng)一管理使用。
咨詢?nèi)藛T若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。
心理咨詢?nèi)藛T只能接受其能力范圍內(nèi)的個案，不負責治療心理疾病，有心理疾病和精神病(如抑郁癥、神經(jīng)癥、精神分裂癥)等的患者，在初步診斷后，應聯(lián)系監(jiān)護人推薦到專業(yè)性機構(gòu)確診治療。
咨詢?nèi)藛T應與當事人建立良好關系，并尊重當事人的意見，不得為滿足個人之需而犧牲當事人得利益。
咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業(yè)資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。
咨詢輔導記錄資料若用于咨詢?nèi)藛T的訓練或?qū)W術研究，記錄內(nèi)容必須改動，以保障當事人不被識別出來。
如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時，咨詢?nèi)藛T必須采取行動或告知相關機構(gòu)或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。緊急情況處理過后，應設法讓當事人(或監(jiān)護人)對自己的行為負起責任。
咨詢?nèi)藛T值班時間不得帶無關人員進心理健康教育中心;若有熟識之人來到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班;未經(jīng)負責人允許，不得擅自將中心物品借給他人或組織使用。
中心工作人員要遵守管理制度，愛護室內(nèi)公共財產(chǎn)，嚴格要求自己，做到愛室如家。
二、心理咨詢師工作守則
心理咨詢師應遵紀守法，遵守職業(yè)道德，在工作中建立并執(zhí)行嚴格的道德標準。
心理咨詢師應注意加強自身修養(yǎng)，通過自我心理分析，提高自己的心理素質(zhì)。
心理咨詢師應通過理論學習和工作實踐、教學和科研活動，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平。
心理咨詢師應明確了解自己的能力界限和職能界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。
三、對來訪者的責任
心理咨詢師在工作中要體現(xiàn)心理咨詢服務“助人自助”的原則，對來訪者負責，使他們獲得適當?shù)姆⻊詹⒂纱双@益。
心理咨詢師應對咨詢者一視同仁，不得因來訪者的性別、民族、家庭背景、學習成績和樣貌等因素歧視來訪者。
心理咨詢師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質(zhì)、工作特點這一工作可能的局限以及來訪者的權(quán)利和義務。并就對工作重點與來訪者進行討論并達成一致意見，必要時(如進行實地沖擊療法)應與來訪者達成書面協(xié)議。
心理咨詢師應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理咨詢師產(chǎn)生依賴。
四、與來訪者的關系
心理咨詢師應尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關系。
心理咨詢師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚地認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。
為保證咨詢與治療工作的客觀性，心理咨詢師應避免在治療中出現(xiàn)雙重關系(即應避免與熟人、親友等建立治療關系);如果雙方的治療關系已超越了工作界限(例如來訪者移情現(xiàn)象過于嚴重)，應采取轉(zhuǎn)換心理咨詢師等措施終止這一治療關系，并在檔案記錄中做出說明。
當心理咨詢師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員，并在檔案記錄中做出說明。
五、保密原則
保護個人隱私，是心理咨詢工作者一項非常重要的責任，除特殊情況外，任何心理咨詢師和咨詢員均應遵守保密制度：
心理咨詢師(員)在咨詢工作中收集的個人資料，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬于專業(yè)信息，應在嚴格保密的情況下進行保存，除司法機關憑介紹信可以借用外，不得向任何單位和個人泄露。
心理咨詢師(員)在咨詢工作的開始就應向咨詢者說明心理咨詢與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度。這一原則同樣適用于集體心理治療。
只有在來訪者同意的情況下才能對治療或咨詢過程進行錄音、錄像。在因?qū)I(yè)需要進行案例討論或進行教學、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據(jù)此辨認出咨詢者有關信息的資料。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。
心理咨詢師(員)在工作中發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身或危及他人及社會安全的行為時，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時應通知上級主管部門或公安機關，此情況可不受保密原則限制。
六、心理健康教育中心工作職責
面向?qū)W生開設心理咨詢窗口，以預防為主、發(fā)展性咨詢?yōu)橹攸c，做好學生心理健康的預防工作。針對普遍問題,適時開展團體心理輔導。
廣泛宣傳心理健康知識。普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高廣學生的興趣，陶冶學生高尚情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教育網(wǎng)頁，建立和完善心理健康教育載體，宣傳普及心理健康知識。
組織心理健康教育活動課程的教學。傳授心理調(diào)適知識和方法，引導和幫助學生樹立心理健康意識，學會自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應對挫折的能力以及社會生活適應能力。
開展學生心理知識系列講座。宣傳普及心理健康知識和心理調(diào)適技能。
指導“學生心理協(xié)會”的各項活動。開展各種校園心理文化活動，營造健康校園心理文化氛圍。
適時開展學生心理健康普查，建立學生心理健康檔案，并對重點學生進行回訪和跟蹤輔導。
組織培訓教師心理咨詢專干，不斷提高學生心理健康教育及咨詢服務的專業(yè)水平。
學生心理測量測驗，預防心理疾病，促進學生健康成長。
做好學生心理素質(zhì)狀況等調(diào)研工作。分析研究不同特征學生的心理特點，撰寫研究報告，開展心理健康與發(fā)展方面的課題研究。
七、心理咨詢預約登記制度
基本情況的統(tǒng)計(姓名、班級、聯(lián)系方式、宿舍號、學號)
需要幫助類型
安排咨詢時間，聯(lián)系學生和心理咨詢教師
做好后期咨詢工作記錄
定期收集反饋意見
八、心理咨詢室使用制度
專人負責咨詢室衛(wèi)生以及設備檢查，做好使用登記。
咨詢室中的物品、設施在使用過程中咨詢者與來訪者均不得私自挪做他用。
保持室內(nèi)衛(wèi)生保持干凈，室內(nèi)通風無異味。
及時登記設備情況。
九、心理委員工作制度
每月1-3次心理委員集中培訓(內(nèi)容：主要是服務、觀察的技能培訓和業(yè)務培訓)。
定期參加學院心理健康方面的團體活動(每月一次)。
定期參加模擬咨詢活動。
每月主持開展1次主題班會。
關于心理健康的手抄報(每2個月1張，后期有比賽)。
超過3次培訓不來，通報處理。超過6次不來，與班主任約談，并更換負責人。
及時上報班級學生心理狀況。
協(xié)助負責老師做好學院心理健康工作。
十、學生心理危機應急方案
為了更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關，應早預防、早疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發(fā)生率，減少學生因心理危機帶來的各種傷害，促進學生健康成長，因此制訂本方案案。
成立學生心理危機干預工作領導小組
領導小組由毋兆鵬副院長和涂紅梅主任擔任組長，成員是閆孟婕和劉漣。學生心理危機干預工作領導小組的職責是：全面規(guī)劃和領導我院學生心理危機干預工作，督促相關教師認真履行危機干預工作的職責，為重大危機事件的處理做出決策。
各班學生心理危機干預工作由班主任負責心理委員協(xié)助，但是全體教師均有責任和義務。各班班主任應積極協(xié)助心理健康負責老師閆孟婕做好學生心理危機干預工作。
做好學生心理危機早期預警工作，做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。
建立學生心理健康普查和排查制度
(1)學院每學年對全院學生進行心理健康測評，根據(jù)測評結(jié)果篩選出心理危機高危個體，與班主任一起對這些學生做好危機的預防與轉(zhuǎn)化工作。
(2)每學期對三類重點人群進行有針對性的排查：①對新生適應學習環(huán)境能力的排查;②對經(jīng)濟特別困難學生的排查;③對心理壓力太大學生的重點排查。排查結(jié)束后學院需要及時把存在心理危機的學生名單交至大學生心理咨詢中心。
建立學生心理健康匯報制度
為掌握全校學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時掌握高危個體的心理狀況，建立學生心理問題通過班主任和心理委員排查上報制度。
(1)班主任和心理委員要隨時掌握全班同學的心理狀況，對班上學生的心理狀況每月向閆孟婕老師匯報一次，發(fā)現(xiàn)同學有明顯的心理情況要及時上報。
(2)一旦發(fā)現(xiàn)有學生心理問題且迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題的學生，應將該生的情況迅速以電話的形式上報，并在24小時內(nèi)以書面形式向心理輔導辦公室報告。
(3)對學生中存在的嚴重的心理危機、發(fā)生的心理危機事故及其處理情況，應及時向?qū)W院學生心理危機干預領導小組匯報，再由學院領導小組上報到學校心理健康中心備案。
(4)建立學生心理危機評估制度。學院在學校大學生心理咨詢中心的指導下，對存在心理危機的學生進行及時的心理危機風險評估。不確定或評估困難的，可邀請心理危機專家進行評估。
危機干預
對突發(fā)心理危機的學生，學院要積極配合學校大學生心理咨詢中心實施心理危機干預。其危機程度由學校大學生心理咨詢中心確定。
建立支持系統(tǒng)。學院通過開展豐富多彩的文體活動豐富學生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀積極的心態(tài)，在學生中形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是心理健康老師應該經(jīng)常關心學生的.學習生活，幫助學生解決學習生活上的困難，與學生交心談心，做學生的知心朋友。心理委員對有心理困難的學生應提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關。動員有心理困難學生的家長、朋友對學生多一些關愛與支持，必要時要求學生親人來校陪伴學生。
建立治療系統(tǒng)。對有心理危機的學生應進行及時的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理咨詢或到上級醫(yī)院等專業(yè)機構(gòu)接受心理治療為主，可輔以藥物治療。對癥狀表現(xiàn)較重者必須在醫(yī)院等專業(yè)機構(gòu)接受藥物治療的基礎上在�；蛟谙鄳膶I(yè)機構(gòu)接受心理咨詢。對癥狀表現(xiàn)嚴重、危機程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。
建立阻控系統(tǒng)。對于學�？烧{(diào)控的引發(fā)學生心理危機的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關部門及時阻斷，消除對危機個體的持續(xù)不良刺激。對于危機個體遭遇刺激后引起緊張性反應可能攻擊的對象，學校應采取保護或回避措施。輔導員、班主任、醫(yī)院醫(yī)生在接待有嚴重心理危機的學生來訪時，在其危機尚未解除的情況下，不讓學生離開，并立即報告給學校心理咨詢中心。
建立監(jiān)護系統(tǒng)。
對有心理危機的學生在校期間要進行監(jiān)護。
(1)對心理危機程度較輕，能在學校正常學習者，成立以班主任、學生干部為負責人的不少于三人的學生監(jiān)護小組，以及時了解該生的心理與行為狀況，對該生進行安全監(jiān)護。監(jiān)護小組及時向?qū)W校匯報該生的情況。
(2)對于危機程度較高但能在校堅持學習并接受治療者，學校將其家長請來學校，向家長說明情況，家長如愿意將其接回家治療則讓學生休學回家治療，如家長不愿意接其回家則在與家長鑒定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護。
(3)經(jīng)心理危機評估小組或心理健康專家評估與確認有嚴重心理危機者，學校及時通知學生家長立即來校，并對學生作休學處理，讓家長將學生接回家或送醫(yī)院治療。在學校與學生家長作安全責任移交之前，學校對該生作24小時特別監(jiān)護。對心理危機特別嚴重者，學院派人協(xié)助保衛(wèi)人員進行24小時特別監(jiān)護，或在有監(jiān)護的情況下送醫(yī)院治療。對于出現(xiàn)危機事故的學生在醫(yī)院接受救治期間，學校亦指派相關人員根據(jù)醫(yī)院要求在病房進行24小時特別監(jiān)護。
十一、后期跟蹤
因心理危機而休學的學生申請復學時，除按學校學生學籍管理辦法辦理外，還應向?qū)W校出具學校認可的心理疾病康復證明。
學生復學后，學校對其學習生活進行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導同學避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任對其要密切關注，了解其心理變化情況。心理健康教師每月與其談心一次，并通過周圍其他同學隨時了解其心理狀況。
對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學而復學的學生，學校要對他們給予特別的關心，安排班主任、輔導員、學生干部等對其密切監(jiān)護，制定可能發(fā)生危機的防備預案，隨時防止該生心理狀況的惡化。
各工作人員針對本校學生的實際情況，本著教育為主、及時干預、跟蹤服務的原則，暢通學生心理危機的早期預警通道，經(jīng)常性地對本校有心理問題的學生進行逐一分析。對學習困難學生、經(jīng)濟困難學生、適應困難學生、突然遭受重大打擊等的學生給予特別關注，隨時掌握心理危機高危學生的心理變化。
學院在開展危機干預與危機事故處理過程中，做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。
十二、檔案的管理制度
每年對所有新生進行心理健康普查，并建立心理健康檔案。
心理檔案應包括學生的基本情況、家庭情況、學習經(jīng)歷、自我評價、心理測量結(jié)果及分析等;日常的咨詢情況，要及時補充到檔案中。
尊重來訪者，嚴守秘密，在來訪者同意的前提下填寫《心理咨詢記錄》，并由專人保管。
心理檔案要統(tǒng)一保管在指定的檔案柜中，由專職人員負責保管。值班人員如需調(diào)閱，需登記并寫明原因，用后及時歸還，不得私自帶出中心。
檔案只能作為輔導人員開展輔導服務的依據(jù)，要實行專人管理，不得對外公開，確保其保密性。
特殊情況若確需對外提供或帶出時，必須經(jīng)負責人同意，并隱去全部可辨認的來訪者信息。如有損壞或丟失，借出人要負全部責任。
健康教育管理制度4
一、領導機制：
我校實行三級管理領導機制：校級管理（校長直接分管）、學段管理（德育處、專兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學滲透）。
我校建立了由校領導牽頭，德育教導、教學教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長等人員組成的領導小組。心理健康教育管理及領導機構(gòu)健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領導小組負責指導學校心理健康教育工作的開展，保障心理健康教育工作的順利實施。
二、管理機構(gòu)：
（一）組織架構(gòu)圖
�。ǘ┘軜�(gòu)圖各部門職責說明
校長：
1、統(tǒng)籌規(guī)劃學校心理健康教育工作發(fā)展目標和方向；
2、統(tǒng)籌各部門之間的關系；
3、確定專兼職心理輔導老師合適人選；
4、出席并指導有關心理健康教育的重大會議。
德育處：
1、在校長室的統(tǒng)一安排下，協(xié)助及督導各年級、各班主任做好班級活動中的`學生心理輔導工作；
2、參與心理輔導室制訂學生心理輔導工作計劃；
3、會同心理輔導室實施學生行為困擾等問題的調(diào)查與處理；
4、會同家委會舉辦家庭教育指導。
教導處：
1、在校長室的統(tǒng)一安排下，協(xié)助及督導各任課教師做好學科教學活動中滲透心理輔導的工作；
2、配合心理輔導計劃，調(diào)整課程安排，落實心理輔導課的課時、教材等工作；
3、配合心理輔導計劃，做好學生心理及其他測驗的課時安排。
4、安排全體教師及心理輔導專兼職老師培訓進修，打造優(yōu)秀的教師隊伍。
總務處：
1、確保心理健康教育必要的經(jīng)費和設備支持；
2、提供心理健康教育相關的書籍；
3、協(xié)助心理危機干預的現(xiàn)場維護。
心理輔導室：
1、制定學期心理健康教育工作計劃；
2、開展學校心理健康教育宣傳活動；
3、開展學生心理輔導工作；
家委會：
參與學校的心理健康教育工作；協(xié)助學校開辦家長教育專題指導。
健康教育管理制度5
婦科健康教育制度
健康宣教是為提高患者住院適應能力及自我保健能力，有利于防病和治病，而護士是落實健康宣教的主體，為了切實落實住院患者的健康宣教，制定以下制度：
一、成立健康教育小組
病區(qū)成立健康教育小組，由高級責任護士以上的人員負責實施。
二、健康教育內(nèi)容
住院患者健康教育內(nèi)容主要包括：
1、介紹醫(yī)院規(guī)章制度：如查房時間、探視制度、陪床制度、膳食制度等。
2、介紹病室環(huán)境：作息時間、衛(wèi)生間使用、貴重物品的保管及安全注意事項、呼叫器的使用等。
3、相關疾病知識宣教：相關檢查、治療、用藥知識介紹指導，術前宣教、術后指導、康復指導。
4、相關疾病的重點及患者自我護理知識指導。如飲食、功能鍛煉等。
5、出院患者健康指導包括：營養(yǎng)飲食、傷口觀察及就診、醫(yī)生復查、出院帶藥、�？浦笇У�。
三、健康教育形式
1、個別指導：在護理查房時，由高級責任護士結(jié)合病情、家庭情況和生活條件進行具體指導。
2、集體講解：確定主題。門診利用患者候診時間，病房則根據(jù)工作情況及患者作息制度選擇時間進行集體講解。講解同時可配合幻燈、模型、圖片等，以加深印象。
3、文字宣傳：利用黑板報、宣傳欄編寫短文、圖畫或詩詞等，標題要醒目，內(nèi)容要通俗易懂。
4、座談會(工休會)：在患者病情允許的情況下，護理人員組織患者對主題進行討論并回答患者提出的`問題。
5、展覽：如圖片或?qū)嵨镎褂[，內(nèi)容應定期更換。
6、視聽教材：利用幻燈、投影、錄像、廣播等視聽設備在候診大廳及住院患者活動區(qū)域進行宣教。
四、健康教育程序
1、評估健康教育對象的學習需要及接受能力。
2、制訂相適應的目標。
3、擬定適宜的健康教育內(nèi)容。
4、根據(jù)教育對象選擇健康教育的形式。
5、實施健康教育計劃。
6、對健康教育結(jié)果進行評價。
7、有針對性派發(fā)宣傳資料。
五、健康教育管理規(guī)定
1、科室每月抽查10-20%住院患者/家屬，了解患者對健康教育知曉情況，分析及反饋存在問題，跟進整改效果。
2、護理部每季度一次到科室抽查10-15名住院患者/家屬，了解患者對健康教育知曉情況，分析及反饋存在問題，并跟進整改效果。
3、科室抽查結(jié)果與護士績效掛鉤，護理部抽查結(jié)果與護長及科室績效掛鉤。
健康教育管理制度6
一、健康教育組織
由高級責任護士以上的人員負責實施。
二、健康教育內(nèi)容
1、住院病人健康教育內(nèi)容主要包括：
�。�1）介紹醫(yī)院規(guī)章制度：如查房時間、探視制度、陪床制度、膳食制度等。
�。�2）介紹病室環(huán)境：作息時間、衛(wèi)生間使用、貴重物品的.保管及安全注意事項、呼叫器的使用等。
�。�3）相關疾病知識宣教：相關檢查、治療、用藥知識指導，手術前后知識宣教、自我護理知識和出院健康指導。
2、門診病人健康教育內(nèi)容主要包括：一般指導(休養(yǎng)環(huán)境、良好心態(tài)、適當鍛煉、營養(yǎng)飲食、傷口觀察及就診、醫(yī)生復查等)、�？浦笇А�體指導。
三、健康教育形式
1、個別指導：在護理查房時，由高級責任護士結(jié)合病情、家庭情況和生活條件進行具體指導。
2、集體講解：確定主題。門診利用病人候診時間，病房則根據(jù)工作情況及病人作息制度選擇時間進行集體講解。講解同時可配合幻燈、模型、圖片等，以加深印象。
3、文字宣傳：利用黑板報、宣傳欄編寫短文、圖畫或詩詞等，標題要醒目，內(nèi)容要通俗易懂。
4、座談會：在病人病情允許的情況下，護理人員組織病人對主題進行討論并回答病人提出的問題。
5、展覽：如圖片或?qū)嵨镎褂[，內(nèi)容應定期更換。
6、視聽教材：利用幻燈、投影、錄像、廣播等視聽設備在候診大廳及住院病人活動區(qū)域進行宣教。
四、健康教育流程
1、評估健康教育對象的學習需要及接受能力。
2、制訂相適應的目標。
3、擬定適宜的健康教育內(nèi)容。
4、根據(jù)教育對象選擇健康教育的形式。
5、實施健康教育計劃。
6、對健康教育結(jié)果進行評價。
7、有針對性派發(fā)宣傳資料。
健康教育管理制度7
為了保證學校健康教育工作正常有序、扎實高效的運行，保證全體師生員工有強健的體魄、良好的心態(tài)投入到學習和工作中去，特制訂本制度。
第一條 成立健康教育領導小組，校長擔任組長，主管校長要熟悉此項工作和政策法規(guī)，配備專（兼）職校醫(yī)一名。制定全校健康教育工作計劃，并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。
組 長：
副組長：
成 員：
第二條 學校實行健康教育責任制。各處室對所屬本部門的師生健康教育工作負責，要嚴格按照學校的計劃要求認真做好健康教育工作。各職能部門要定期分析研究本部門的'健康教育情況并及時報告學校。醫(yī)務室對健康教育做具體業(yè)務指導。
第三條 堅持預防為主，防患未然的方針。膳食科負責督促食堂加強飲食衛(wèi)生宣傳，監(jiān)督餐飲衛(wèi)生，杜絕飲食性疾病衛(wèi)生宣傳。后勤、醫(yī)務室要加強季節(jié)性疾病、突發(fā)性疾病、常見性疾病的衛(wèi)生宣傳，普及防病知識，增強防范意識。
第四條 健康教育包括身體健康和心理健康兩個主要部分，必須同時進行，不可厚此薄彼。教務處要定期檢查教師教案。
第五條 定期組織學生開展健康教育活動，利用班會學習和鞏固健康知識。
第六條 盡快完善學校心理咨詢室，正常開展學生心理健康指導。
第七條 各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經(jīng)驗，保證健康教育扎實有效地開展，每學期結(jié)束前要進行總結(jié)，并書面上報學校。
健康教育管理制度8
一、我校心理輔導的工作宗旨是助人自助，幫助學生解決心理困擾、矯治心理障礙，指導來訪者自立自強，不斷完善自我,從正面促進其成長，提高心理健康水平。
二、心理輔導教師必須經(jīng)過專業(yè)培訓并取得合格證書，熱愛學生，熱愛學校心理輔導專業(yè)工作,熟練掌握輔導的技巧和心理測試方法，恪守心理輔導工作者和教育工作者的道德規(guī)范。
三、輔導人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的`基礎上開展工作。在心理輔導過程中，如遇有嚴重心理障礙或精神疾病的學生，輔導老師應及時發(fā)現(xiàn)并并轉(zhuǎn)介。
四、輔導人員應遵循教育發(fā)展的規(guī)律向?qū)W生提供幫助，立足于啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。
五、輔導人員必須嚴格遵守保密原則。輔導人員應對來訪者的有關資料、檔案予以保密，保護學生的隱私和其他秘密;對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管。如采用案例教學、科研或?qū)懽鲿r，應適當隱去那些可能會據(jù)以辨認出服務對象的有關信息。
六、輔導人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持,建立有利于學生發(fā)展的社會支持系統(tǒng)。
七、輔導人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理輔導和教育關系以外的任何其他關系。
健康教育管理制度9
21世紀的到來,對未來人才的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用、根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要》、《關于加強心理健康教育的若干意見》和十七部委聯(lián)合頒發(fā)的《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導綱要（20xx年—20xx年)》的精神，以及結(jié)合《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《中共中央辦公廳國務院關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中的若干規(guī)定,對學生及時進行心理健康教育,是現(xiàn)代教育的必然要求，也是學校和廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務。
為促進和加強學校心理健康教育，卓有成效地做好學生心理健康教育工作,促進學生全面發(fā)展,特制定此意見。
一、指導思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分、全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，必須加強學生的心理健康教育、開展心理健康教育工作，必須以學生發(fā)展為本，遵循學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的科學理論和方法,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展、
二、學校心理健康教育工作應達到以下標準：
1、要有學校心理健康教育整體工作計劃和中長期規(guī)劃，并將學校心理健康教育工作納入學校工作計劃、
2、要有專項經(jīng)費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師、
3、要有課時計劃。（含必修課、選修課、活動課、班隊會活動等）。
4、應設有心理輔導室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。
5、對專（兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)的培訓和進修計劃。
三、心理健康教育的組織領導
心理健康教育工作主要由學校德育部門負責，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育的基礎來抓，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。
積極開展調(diào)查研究，制定符合學校實際的發(fā)展規(guī)劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡，應健全機制,做到有分管領導，有專兼職教學人員。
四、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則
開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異�，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受,并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，小學低段、中段、高段的心理健康教育應各有不同的側(cè)重,學校應結(jié)合學生實際確立好以下教育重點、
1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等,使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
2、人際交往。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境,教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。
3、自我調(diào)適、要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志、
4、青春期心理、要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往。
5、生活和社會適應、要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標,學校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。
2、現(xiàn)實性原則。要根據(jù)學校的實際情況、教師教育的實際能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合學校特點的心理健康教育內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣大健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光看待,幫助他們積極治療。
4、差異性原則、心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發(fā)展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態(tài)。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學生的內(nèi)心特點,通過個別咨商與輔導提高教育效果、
5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式,把它做為一種預防性教育,而不是一種補救式教育。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中,保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6、活動性原則。根據(jù)實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內(nèi)容時，應突出以活動為主的特點,把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內(nèi)容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等,讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去,要滲透到教育教學的全過程中、廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣,每一位教師都應成為心理健康教育的工作者,隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。
五、實施心理健康教育的途徑和措施
1、普及心理健康教育活動課、要開設心理輔導活動課，并列入活動課程統(tǒng)一安排課時。活動課可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進行。心理輔導應注意以活動為主，把傳授心理知
應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步。
2、建設心理輔導室。要努力建設符合標準的心理輔導室，科學開展咨商和輔導,提高教育的.針對性。以專職教師和兼職輔導教師結(jié)合的方法進行定期輔導，并有完整規(guī)范的心理輔導記錄。同時，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。除開放心理輔導室之外,還可以利用網(wǎng)站、校園電視臺、廣播站、心理信箱、心理熱線、宣傳欄等,多渠道地開展心理健康教育。
3、繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作、要認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習其他兄弟學校開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展調(diào)查研究，制定計劃,重點推進，分層實施。在素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評估。
4、充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，在教學活動中不間斷地塑造學生的心理品質(zhì)。同時,在班主任工作、班隊會活動中,都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng),充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑、
5、努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。充分利用本社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。
六、心理健康教育的師資建設
開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良的教師隊伍、要重視心理健康教育師資的引進和培養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。
1、要建立在校長領導下，以專職心理教師為骨干,以兼職心理教師、德育干部、班主任、思品課教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。所有專兼職教師必須持國家勞動部注冊心理咨詢師三級或二級資格證，或持天津市教育局頒發(fā)的《學校心理輔導員》資格證上崗。
2、要加強班主任隊伍的建設，充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是開展心理健康教育的基本隊伍和主導力量，也是兼職教師的主要組成部分、由他們進行的心理健康教育,鞏固性和實效性最強。因此要抓緊和加強開展對班主任隊伍的心理健康教育培訓工作。
健康教育管理制度10
第一章總則
根據(jù)國家相關的法律、法規(guī)，為進一步貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，使公司職員得到必要的職業(yè)安全和職業(yè)健康教育培訓，規(guī)范公司相關的教育培訓流程，確保職工職業(yè)安全健康素質(zhì)和意識得到逐步提高，防范安全事故，減少職業(yè)傷害，結(jié)合公司實際，特制定本規(guī)定。
本制度適用于公司、各部門、各班組的職業(yè)安全健康教育。
安全技術部、人力資源部負責監(jiān)督和指導各類職業(yè)安全健康教育培訓的執(zhí)行，人力資源部負責組織與實施相關的職業(yè)安全健康教育培訓，用人部門負責實施部門各級人員的職業(yè)安全健康教育培訓。
第二章各級管理人員的職業(yè)安全健康教育培訓
公司主要負責人(含各部門經(jīng)理)的職業(yè)安全健康教育培訓應當包括以下內(nèi)容:
(一)國家安全生產(chǎn)方針、政策和有關安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準;
(二)安全生產(chǎn)管理基本知識、安全生產(chǎn)技術、安全生產(chǎn)專業(yè)知識;
(三)重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調(diào)查處理的有關規(guī)定;
(四)職業(yè)危害及預防措施;
(五)國內(nèi)外先進的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗;
(六)典型事故和應急救援案例分析;
(七)其它需要培訓職業(yè)安全健康知識。
第五條科長級(生產(chǎn)調(diào)度)管理干部的職業(yè)安全健康教育培訓應當包括下列內(nèi)容:
(一)與本部門有關的國家法律法規(guī)及公司管理制度;
(二)本部門及本人的安全生產(chǎn)職責;
(三)本部門主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識。
(四)本部門工藝流程中主要的職業(yè)危害及預防措施;
(五)國內(nèi)外先進的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗;
(六)典型事故和應急救援案例分析;
(七)其它需要培訓的職業(yè)安全健康知識。
第六條工段長、班組長級管理人員的職業(yè)安全健康教育培訓應包括下列內(nèi)容:
(一)與本部門有關的國家法律法規(guī)及公司管理制度;
(二)本工段班組及本人的安全生產(chǎn)職責;
(三)本工段班組主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識;
(四)本工段、班組工藝流程中主要的職業(yè)危害及預防措施;
(五)人身安全、火災事故應急措施、報告、調(diào)查處理辦法。
(六)典型事故和應急救援案例分析;
(七)國內(nèi)外先進的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗;
(八)其它需要培訓的職業(yè)安全健康知識。
第七條公司專職安全生產(chǎn)管理人員職業(yè)安全健康教育培訓應包括下列內(nèi)容:
(一)國家安全生產(chǎn)方針、政策和有關安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準;
(二)安全生產(chǎn)管理、安全生產(chǎn)技術、職業(yè)衛(wèi)生等知識;
(三)安全事故統(tǒng)計、報告及職業(yè)危害的調(diào)查處理方法;
(四)應急管理、應急預案編制以及應急處置的內(nèi)容和要求;
(五)國內(nèi)外先進的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗;
(六)典型事故和應急救援案例分析;
(七)其他需要培訓的內(nèi)容。
第八條各級管理人員安全健康教育培訓學時的規(guī)定:
(一)公司主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員初次職業(yè)安全健康教育培訓時間不得少于32學時，每年再培訓時間不得少于12學時。
(二)科長級(調(diào)度)管理人員初次職業(yè)安全健康教育培訓時間不得少于2學時，每年再培訓時間不得少于2學時。
(三)所有的工段長、班組長級管理人員初次職業(yè)安全健康教育培訓時間不得少于2學時，每年再培訓時間不得少于2學時。
第九條公司安全生產(chǎn)主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員的職業(yè)安全健康教育培訓，應經(jīng)安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察部門認定的具備相應資質(zhì)的培訓機構(gòu)進行培訓，培訓合格后由培訓機構(gòu)發(fā)給相應的培訓合格證書。
第三章一般員工的職業(yè)安全健康教育培訓
公司新入職員工，在上崗前必須經(jīng)公司、部門、班組三級職業(yè)安全健康培訓教育。
第十一條公司級職業(yè)安全健康教育培訓內(nèi)容應當包括:
(一)勞動安全衛(wèi)生法律法規(guī);
(二)通用技術、勞動衛(wèi)生、安全文化知識;
(三)本企業(yè)勞動安全衛(wèi)生規(guī)章制度和勞動紀律;
(四)事故案例和預防事故措施;
(五)消防知識等。
第十二條部門級職業(yè)安全健康教育培訓內(nèi)容應當包括:
(一)本部門勞動安全衛(wèi)生狀況、生產(chǎn)特點和安全生產(chǎn)制度、勞動紀律;
(二)本部門危險控制點(區(qū)域)、危險因素、有害因素的防護措施及安全注意事項;
(三)本部門典型事故案例及事故處理措施;
(四)本部門具體消防知識。
第十三條班組級職業(yè)安全健康教育培訓內(nèi)容應包括:
(一)班組生產(chǎn)特點、有害因素、危險點、設備狀況及安全健康防護措施、消防設施維護和使用;
(二)本工種安全操作規(guī)程和崗位安全責任;
(三)正確使用勞動防護用品(用具)、工具和安全文明生產(chǎn)的要求;
(四)實際安全操作示范及訓練;
(五)有關事故案例等。
第十四條部門內(nèi)換崗(指同工種)的'人員、跨部門換崗及所有變換工種人員、因事假、產(chǎn)假或其他原因離崗3個月以上重新上崗的員工，在上崗作業(yè)前必須接受部門和班組級職業(yè)安全健康教育培訓。
第十五條工傷員工治療康復后，重新上崗時必須接受部門級和班組級的職業(yè)安全健康教育培訓。
第十六條從事“四新”作業(yè)的人員，在上崗前必須接受“四新”項目的特性和安全操作等注意事項的職業(yè)安全健康教育培訓。
第十七條從事特種作業(yè)的人員，必須按照國家有關法律、法規(guī)的規(guī)定接受專門的職業(yè)安全健康教育培訓，經(jīng)考核合格，取得特種作業(yè)資格證書后，方可上崗作業(yè)。特種作業(yè)人員范圍和培訓考核管理辦法規(guī)定見《特種作業(yè)安全管理規(guī)定》。
第四章職業(yè)安全健康教育培訓培訓組織的實施
第十八條各級管理人員職業(yè)安全健康教育的初次培訓、年度培訓由人力資源部負責統(tǒng)籌安排，安全技術部協(xié)同實施。
第十九條新入職員工三級職業(yè)安全健康教育培訓的實施:
(一)新員工公司級職業(yè)安全健康教育培訓由人力資源部組織實施，按照《新入職員工公司級職業(yè)安全健康教育培訓教材》內(nèi)容培訓，培訓學時不得少于2小時。
(二)新員工部門級職業(yè)安全健康教育培訓由新員工所在部門、安全技術部聯(lián)合組織實施，按照部門級職業(yè)安全健康教育培訓內(nèi)容進行培訓，培訓學時不得少于2小時。
(三)新員工班組級職業(yè)安全健康教育培訓由新員工所在班組長負責實施，按照班組級職業(yè)安全健康教育培訓內(nèi)容進行培訓，培訓學時不得少于2天。新員工的班組級職業(yè)安全健康教育培訓除了經(jīng)班長教育培訓外，還必須實施“以師帶徒”制，每位新員工在上崗前必須由師傅進行現(xiàn)場實操培訓，直到掌握安全操作技能后方可獨立上崗作業(yè)。
(四)新員工三級職業(yè)安全健康教育培訓中各級培訓負責人應對新員工進行書面或口頭考核，并將考核結(jié)果填寫在新員工《員工入職三級培訓教育記錄表》上，具體要求請見附件一。
第二十條對于各部門內(nèi)部轉(zhuǎn)崗的員工，各部門應參照公司三級培訓制度和要求，建立相應的轉(zhuǎn)崗教育培訓規(guī)定，保障轉(zhuǎn)崗人員的操作技能培訓與職業(yè)安全健康教育得到有效落實。
第二十一條跨部門調(diào)崗的員工，經(jīng)人力資源部培訓完畢后，由人力資源部通知接受部門，由用人部門和安全技術部聯(lián)合組織部門級職業(yè)安全健康教育培訓，并填寫《轉(zhuǎn)崗培訓記錄表》，經(jīng)培訓合格后，再由所在班組的班長對其進行班組級職業(yè)安全健康教育培訓。
第二十二條工傷復工人員治療康復后，應經(jīng)過安全技術部對其進行復工職業(yè)安全健康教育培訓，對其進行復工培訓的負責人要在《工傷員工復工通知書》(見附件二)上記錄培訓內(nèi)容。
第二十三條工藝工裝部主要負責采用新工藝、新技術、新材料和新設備等“四新”職業(yè)安全健康教育培訓工作。
第五章監(jiān)督管理
第二十四條對于新員工的三級職業(yè)安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度進行抽查，主要對新員工培訓效果及培訓記錄進行抽查。
第二十五條對于工傷員工復工職業(yè)安全健康教育培訓與跨部門調(diào)動人員的職業(yè)安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度對受教育者進行抽查，主要是了解受教育者職業(yè)安全健康教育培訓的有效性。
第二十六條對于其它各類職業(yè)安全健康教育培訓情況，由人力資源部、安全技術部按年度對其職業(yè)安全健康教育培訓情況進行抽查，主要是了解受教育者職業(yè)安全健康教育培訓的有效性、檔案的完整性或再培訓學時是否到達本制度要求等進行檢查。
第六章考核與獎懲
第二十七條職業(yè)安全健康教育培訓情況與其它安全生產(chǎn)指標同時考核，其考核情況將作為年度安全生產(chǎn)工作考核的重要內(nèi)容之一。
第二十八條職業(yè)安全健康教育培訓流于形式的、職業(yè)安全健康教育培訓記錄不完整，或職業(yè)安全健康教育培訓學時未達到要求的，將追究相關人員責任。
第二十九條對于認真開展職業(yè)安全健康教育培訓并在防止安全事故、減少職業(yè)危害方面取得突出成績的部門和有關人員給予表彰與獎勵。
第七章附則
第三十條本規(guī)定解釋權(quán)屬人力資源部、安全技術部。
第三十一條本規(guī)定自公布之日起生效。
第三十二條附件
略。
健康教育管理制度11
一、組織領導
1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。
2.納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)。
3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
4.成立工作機構(gòu)。成立學校心理健康教育工作指導機構(gòu)，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。
5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi)，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經(jīng)過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。
7.加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入師資培訓內(nèi)容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。
8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調(diào)適教師心理的相關措施。
9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。
10.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教育專項經(jīng)費，納入學校年度經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。
三、教育教學
11.保證課堂教學。開設專門的.心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。
12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。
13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創(chuàng)設符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質(zhì)量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉(zhuǎn)介到相關心理診治部門并記錄在案。
15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。
四、科學發(fā)展
16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。
17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。
健康教育管理制度12
1、學校由衛(wèi)生室建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次身體檢查，并把檢查情況及時用書面形式告知家長。根據(jù)上級要求認真完成流行性疾病的各項預防接種工作。
2、學校衛(wèi)生室和各班應定期進行衛(wèi)生知識宣傳教育工作，特別是根據(jù)季節(jié)等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。
3、學校和各班要切實做好學校環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生工作，定期組織衛(wèi)生檢查評比活動，使學校環(huán)境整潔美觀，學生人人講衛(wèi)生。
4、認真組織學生做好兩操，每個課任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的.姿勢及眼保健操的穴位。
5、學校建立預防疾病應急制度。發(fā)現(xiàn)學生有病及時讓學生到衛(wèi)生室就醫(yī)，若發(fā)現(xiàn)重大疾病或傳染病應在十分鐘內(nèi)上報學校主要領導。衛(wèi)生室根據(jù)病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。
6、學校每周對學校內(nèi)食堂、商店等提供的食品、生活用品等進行檢查。
7、學校應勸告患病學生及時治療，并在家休息，禁止患有發(fā)熱等傳染病的學生帶病來校學習。
健康教育管理制度13
一、學校把健康教育列入議事日程，成立健康教育領導小組，形成校長任組長，下設健康教育任課教師，各班衛(wèi)生委員的宣傳教育網(wǎng)絡。
二、制訂好健康教育學年計劃，學年末有總結(jié)，教師有教學計劃，教案、評價，學生有健康教育讀本。健康開課率達100%，每學期不少于六次健康活動。
三、班級設立衛(wèi)生角，每月一次更換健康教育內(nèi)容，衛(wèi)生委員成為班級健康教育的監(jiān)促者。
四、負責衛(wèi)生工作的教師有責任管理好全校健康教育工作，當好領導參謀，及時提出工作計劃，要求和方法。隨時做好衛(wèi)生知識材料的收集，積累工作，建立完善的健康教育檔案。
五、每周一次對全校各班學生進行健康行為檢查，亮分公布，并把它列入班級量化考核中。
六、每月由宣傳員出一期衛(wèi)生健康教育宣傳黑板報，定期刊出衛(wèi)生健康知識閱報欄和墻報，并做好各項記錄工作。
七、教育學生認真做好課間操。積極參加體育鍛煉和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結(jié)合，保證每日睡眠時間不少于九個小時。
八、搞好防近視宣傳工作，教育學生用眼衛(wèi)生，讀寫時眼要離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸，讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺著或乘車、走路時看書。不要在暗弱光線下看書，教育和督導學生積極做好眼保健操，降低近視眼患病的`發(fā)病率
九、采取各項措施，鼓勵教師參加各類培訓班學習，提高教師教學水平。保質(zhì)保量上好每一節(jié)健康教育課。
健康教育工作制度
一、學校成立心理健康教育領導機構(gòu)。校長親自掛帥，學校教務處、政教處、總務處、團委等相關職能部門負責人參加領導機構(gòu)，以保障業(yè)務工作的行政支持和高效運行。有計劃、有組織地開展健康教育活動。
二、將健康教育列入學校衛(wèi)生工作計劃。
三、開設健康教育課，每間周講授一次課。健康教育教師要認真?zhèn)湔n，要求：有課時、課題、教學目的、重點、難點。
四、授課教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案，按計劃授課。
五、總務處定期對教室的采光、照明、黑板等進行檢查。
六、學校環(huán)境衛(wèi)生有專人負責。有定期清掃檢查制度，保證校園環(huán)境的清潔、整潔。
七、開展以教育為主要內(nèi)容的班、團會活動，每學期至少一次。
八、通過家長學校，爭取得到家長的支持和配合。
九、健康教育學校領導小組定期對學校健康教育工作檢查，督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進行自評。
健康教育管理制度14
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。
因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的.需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實際，特制定相關制度如下：
一、開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。
為此，必須堅持以下基本原則：
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；
2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
3、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合；
4、尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。
二、開設心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院檢查。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題保密工作。
健康教育管理制度15
一、原料到成品實行“四不制度”
1、采購人員不買禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品;
2、保管員、驗收員不收禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品;
3、生產(chǎn)加工人員不賣禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品;
4、營業(yè)員、服務員不賣禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品。
二、食品存放買行“四隔離”
1、生、熟隔離;
2，成品與半成品隔離。
3，食品與雜物、毒物隔離;
4、食品與鼠藥、農(nóng)藥隔離。
三、炊具飲具實行“四過關”：
1、洗;2、清;3，消毒;4，保潔
四、環(huán)境衛(wèi)生實行“四定”辦法：
1、定人;2、定物;3、定時問;4、定質(zhì)量。劃片包干，分工負責。
五、個人衛(wèi)生做到“四勤”：
l，勤洗手。剪指甲;2，勤洗澡。理發(fā);3，勤洗衣、洗被褥;4學校飲食衛(wèi)生制度
一、原料到成品實行“四不制度”
1、采購人員不買禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品;
2、保管員、驗收員不收禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品;、
3、生產(chǎn)加工人員不賣禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品;
4、營業(yè)員、服務員不賣禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品
二、食品存放買行“四隔離”
1、生、熟隔離;2，成品與半成品隔離。3，食品與雜物、毒物隔離;4、食品與鼠藥、農(nóng)藥隔離。
三、賽具飲具實行“四過關”：
1、洗;2、清;3，消毒;4，保潔
四、環(huán)境衛(wèi)生實行“四定”辦法：
1、定人;2、定物;3、定時問;4、定質(zhì)量。劃片包干，分工負責。
五、個人衛(wèi)生做到“四勤”：
l，勤洗手。剪指甲;2，勤洗澡。理發(fā);3，勤洗衣、洗被褥;4，勤換工作服。
十字路小學健康教育工作管理制度
1、學校成立健康教育工作小組，并貫徹落實上級教育行政部門、衛(wèi)生行政部門等有關部門關于健康教育的各項工作要求。
2、學校健康教育工作由健康教育小組主管;學校全體師生、其他員工有參與和配合執(zhí)行各項健康教育工作制度的`責任和義務。
3、學校健康教育工作制度包括健康體檢和隨訪制度、健康信息傳播制度、健康環(huán)境促進制度等。
4、學校實行健康體檢和隨訪制度。建立健康檔案并科學管理。
5、學校要結(jié)合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過課內(nèi)外教育活動，利用宣傳欄、視頻、幻燈片、讀物、報刊、雜志等載體，定期向師生傳授身心發(fā)育發(fā)展知識和傳染病。
6、每學期要對學校環(huán)境噪聲，室內(nèi)空氣質(zhì)量、采光、照明，黑板、課桌椅的設置按國家有關標準進行定期檢查監(jiān)測。
7、執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校健康教育評價方案》等文件精神。
8、建立健全健康教育工作領導機構(gòu)，成立領導小組。
9、校領導掌握學校整體健康教育工作情況，健康教育工作人員定期向領導匯報工作，領導小組定期例會。
10、校醫(yī)和學校領導每學期都要聽健康教育課。
11、每學期初要制定健康教育工作計劃，學期末要有健康教育工作總結(jié)。
12、健康教育工作要規(guī)范化、檔案化、微機化管理。
13、健康教育教師位專職教師或校醫(yī)擔任，并具有一定的教學能力。
14、保證健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意占用。
15、每學期對學生的健康教育知識、態(tài)度、行為進行一次考核。
16、重視學生心理健康教育，開設心理咨詢室。
17、把健康教育課納入到學校教學計劃的日程之中，定期召開會議。
18、按時上好健康教育課，有教學計劃和教案，期末有考核成績。
19、定期出衛(wèi)生宣傳板報，宣傳內(nèi)容要有記錄。
20、做好學校常見病的預防和治療，使常見病的患病率逐年下降。
21、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，防止傳染病的發(fā)生
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