小學常規(guī)教學管理制度
在日新月異的現(xiàn)代社會中，制度對人們來說越來越重要，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的小學常規(guī)教學管理制度，希望對大家有所幫助。
小學常規(guī)教學管理制度1
二碼頭小學教學常規(guī)管理制度旨在為學校的教育教學活動提供清晰的指導和規(guī)范，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升。它通過明確教師職責、學生學習要求以及教學管理流程，營造一個有序、高效的教學環(huán)境，促進師生共同成長。
內(nèi)容概述：
1、教師教學行為規(guī)范：包括備課、授課、作業(yè)布置與批改、學生輔導等方面的'規(guī)定，以提升教師的教學質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學生學習管理：設(shè)定學生的學習目標、行為準則，強調(diào)課堂紀律、自主學習和團隊合作的重要性。
3、教學資源管理：規(guī)定教材選用、教具使用、教學設(shè)施維護等方面的流程，保障教學資源的有效利用。
4、教學評價機制：建立公正、全面的教師和學生評價體系，以持續(xù)改進教學效果。
5、家校溝通：強調(diào)家長參與教育的重要性，制定家校聯(lián)絡(luò)機制，共同關(guān)注學生的學習與成長。
小學常規(guī)教學管理制度2
第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意調(diào)課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向?qū)W生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學無關(guān)的事。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候致禮。
第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學案(有條件的可設(shè)學案)，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第三條 營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
第四條 教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
第五條 教學內(nèi)容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感、態(tài)度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵，揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
第六條 教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間，主動參與自主學習的時間不少于15分鐘。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭�，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。
第七條 靈活合理的組織和調(diào)控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。正確處理預設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現(xiàn)違反課堂紀律的現(xiàn)象時，教師要機敏地進行引導；不得在課堂上發(fā)脾氣，不準諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。
第八條 強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的'教學秩序，教師不得隨意離開教學現(xiàn)場，也不能讓學生隨意離開教學現(xiàn)場，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務(wù)處同意。
第九條 科學設(shè)計問題，精選例題和習題。設(shè)計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。
第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。切實加強安全管理教育，預防實驗室安全事故及學生實踐教學活動中安全事故的發(fā)生。
第十一條 用普通話授課，教學語言規(guī)范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。
第十二條 板書規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程和講課重點，布局結(jié)構(gòu)合理，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。
第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態(tài)可親；對學生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，杜絕發(fā)生教學事故；發(fā)現(xiàn)學生答問或練習錯誤要巧于指點、引導，發(fā)現(xiàn)學生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應及時糾正；要注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，養(yǎng)成嚴肅認真的學習習慣；體育教師應穿運動服、運動鞋上課。
第十四條 課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
�。ㄒ唬┬率谡n：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應為導入服務(wù)；新知的探究要設(shè)計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
�。ǘ⿵土曊n：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎(chǔ)上，對原先的教學內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。
（三）講評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
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1、制定詳細的教學大綱和課程計劃，明確每個階段的教學目標和內(nèi)容。
2、定期進行教師培訓，分享教學經(jīng)驗和最佳實踐，提升教師的`專業(yè)素養(yǎng)。
3、設(shè)立教學監(jiān)督小組，定期檢查教師備課、課堂教學和課后輔導情況，確保教學質(zhì)量。
4、建立學生學業(yè)成績檔案，定期向家長通報，及時反饋學生學習進度和問題。
5、每學期至少組織一次家長會，增進家校交流，共同關(guān)注學生全面發(fā)展。
6、鼓勵教師開展教學研究，通過反思和研討，改進教學方法，提升教學創(chuàng)新。
通過這些具體措施，小學教學常規(guī)管理制度將為學校的教育教學工作提供有力的保障，促進每一個學生在和諧有序的環(huán)境中健康成長。
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教學常規(guī)管理制度是學校教育工作的重要組成部分，旨在確保教學活動的有序進行，提高教學質(zhì)量，保障學生的學習權(quán)益。它通過規(guī)范教師的教學行為，明確教學目標，細化教學流程，為教師提供清晰的教學指導，同時也對學生的.學習行為進行引導和管理。
內(nèi)容概述：
教學常規(guī)管理制度主要包括以下幾個方面：
1、教學計劃：規(guī)定教師應如何制定學期或課程的教學大綱，明確教學目標、內(nèi)容和進度。
2、教學實施：涵蓋課堂教學、實驗實踐、課外輔導等環(huán)節(jié)，規(guī)定教師的教學方法和手段。
3、學生評估：包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等評價方式，確保公正、公平地衡量學生的學習成果。
4、教學反饋：建立教師與學生、家長的溝通機制，及時收集和處理教學意見和建議。
5、教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參與教研活動，提升教學能力，持續(xù)改進教學效果。
6、教學資源管理：對教材、教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等進行有效管理，保證教學需求。
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1、制定詳盡的制度文件：明確各項教學活動的規(guī)范，包括具體的操作步驟、評價標準和責任歸屬。
2、培訓與宣導：定期組織教師培訓，講解制度內(nèi)容，增強教師的制度意識。
3、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學督導組，定期檢查教學活動，收集反饋，調(diào)整和完善制度。
4、激勵機制：對遵守制度、教學效果優(yōu)秀的教師給予獎勵，激發(fā)教師的積極性。
5、動態(tài)調(diào)整：根據(jù)教學實踐和反饋，適時修訂制度，保持其適應性和有效性。
通過上述方案的'實施，教學常規(guī)管理制度將更好地服務(wù)于教學工作，推動學校的教育教學質(zhì)量不斷提升。
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教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人�！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點�！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設(shè)計要合理。
二、上課管理
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關(guān)機。
4、、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領(lǐng)導隨堂聽課制度，領(lǐng)導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的`做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
四、輔導學生管理
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
五、考試管理
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
六、教研管理
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務(wù)水平。
4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術(shù)報告）。外出聽課者有義務(wù)傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處煛⒚麕�、教研室教研員等來校傳藝，作學術(shù)報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設(shè)計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為�？肚嗲嗖荨�。
10、學校將制定“優(yōu)秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向?qū)W者型方向發(fā)展。，
七、代課管理
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）
2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務(wù)能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎?wù)叻謩e予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
小學常規(guī)教學管理制度7
1、制定詳細的教學計劃，結(jié)合課程標準，明確各年級、各學科的教學要求，確保教師明確教學目標。
2、實施定期的教學觀摩和研討活動，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗，共同探討教學策略。
3、設(shè)立教學評價委員會，制定多元化的評價方式，如觀察記錄、作品展示、同伴評價等，全面反映學生的學習進步。
4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，記錄教師的培訓經(jīng)歷和教學成果，作為晉升和獎勵的參考依據(jù)。
5、定期開展家長會，向家長通報學生在校情況，聽取家長意見，共同促進學生的成長。
6、對學生的.行為規(guī)范進行定期檢查和反饋，通過表揚和激勵，引導學生形成良好的行為習慣。
通過以上方案的實施，小學教學常規(guī)管理制度將更加完善，有助于提高教學效率，培養(yǎng)出具備良好素養(yǎng)的新一代。
小學常規(guī)教學管理制度8
為實施有效的學教學常規(guī)管理制度，建議采取以下措施：
1、制度宣貫：組織全體教職員工學習理解制度內(nèi)容，確保每個人都清楚自己的職責和要求。
2、培訓提升：定期舉辦教學技能和教育理念的培訓，幫助教師提升教學能力。
3、監(jiān)督檢查：設(shè)立專門的教務(wù)部門，負責日常的教學管理與監(jiān)督，確保制度執(zhí)行到位。
4、反饋調(diào)整：建立反饋機制，收集師生意見，對制度進行適時調(diào)整和完善。
5、激勵機制：設(shè)立教學獎勵，表彰優(yōu)秀教師，激勵大家積極參與教學改革，提高教學質(zhì)量。
通過以上方案的.實施，學教學常規(guī)管理制度將更加完善，為學校的教育教學工作提供有力保障。
小學常規(guī)教學管理制度9
教學常規(guī)管理制度對于二碼頭小學至關(guān)重要，原因如下：
1. 提升教學質(zhì)量：通過規(guī)范化的教學流程，可以確保每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而提高整體教學效果。
2. 維護教學秩序：明確的`規(guī)則能夠維持課堂秩序，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
3. 促進教師發(fā)展：制度提供教師專業(yè)發(fā)展的路徑，鼓勵教師持續(xù)學習和進步。
4. 增強家長信任：公開透明的管理制度能讓家長了解學校教育的運作，增強他們對學校的信任和支持。
小學常規(guī)教學管理制度10
教學常規(guī)管理制度是教育機構(gòu)確保教學質(zhì)量、維護教學秩序、提升教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。它旨在規(guī)范教學行為，明確教師職責，促進學生全面發(fā)展，同時為管理者提供評估和改進教學工作的依據(jù)。
內(nèi)容概述：
1、教學計劃與準備：涵蓋課程大綱制定、教學材料準備、教學進度安排等方面，強調(diào)教師需具備充分的教學設(shè)計能力。
2、教學實施：規(guī)定課堂教學流程、互動方式、評價機制等，注重激發(fā)學生興趣，鼓勵創(chuàng)新教學方法。
3、學生管理：包括考勤制度、課堂紀律、作業(yè)批改與反饋，確保學生參與度和學習效果。
4、教學評估：建立教師自我評價、同事互評、學生評價等多元評價體系，定期進行教學質(zhì)量檢查。
5、教師發(fā)展：鼓勵教師參加專業(yè)培訓，提升教學技能，分享教學經(jīng)驗，推動教學團隊整體進步。
6、教學資源管理：規(guī)范教材選用、教學設(shè)施維護、信息化教學資源的'利用，優(yōu)化教學環(huán)境。
小學常規(guī)教學管理制度11
為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質(zhì)教育，打造高效課堂，提高課堂教學效率，落實教學常規(guī)管理，根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)精神結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，特制定如下教學常規(guī)管理制度。
一、備課制度
1、加強教研組(備課組)建設(shè)。
中學設(shè)立語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組（其它各科）共四個教研組，選派骨干教師擔任教研組長，根據(jù)本校實際制定出開展教研活動的方案、計劃、制度等。
2、堅持集體備課。
以教研組為單位每周至少舉行一次集體備課研討會。研討會上，要從課標、教材、教法、學法等方面對近一段教學安排進行討論，形成一致的看法，用以指導每位教師的教學工作。
3、認真設(shè)計教案（學案）。
各科教案使用統(tǒng)一的備課本（七、八、九年級使用學案導學），每學期的備課本前應有詳細的教學計劃（包含學期教學目標、教材分析、學情分析、教學措施和方法、教學課時與進度安排表等內(nèi)容）。應分課時編寫教案（提倡教師寫詳案），教案應體現(xiàn)以下內(nèi)容：課題、三維目標、重點、難點、教具準備、教學方法、教學過程、小結(jié)、板書計劃、教學后記等。七、八年級采用“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導學模式”設(shè)計學案，五環(huán)節(jié)為練習反饋、自學討論、交流提升、梳理鞏固、達標檢測，教師精講控制在10分鐘左右。要求提前一周寫好教案（學案）。
4、建立教案（學案）周查制度。
教師提前一周寫好教案（學案）后，先由同頭教師修改補充，然后由教研組長審定簽字后，教師方能使用教案（學案）上課。教導處組織教研組長每周對教案（學案）檢查一次，檢查時要做好詳細記載，并蓋章確認。語文教案（學案）中的作文教學（指導與講評）要單獨備課，理科教案（理、化、生、科學）中的分組實驗教案也要單獨備課。查閱后，在下一周例會進行情況通報，對優(yōu)秀教案（學案）予以表揚、獎勵，對有問題的教案（學案）要提出改進意見，并限期改正，此結(jié)果在每月進行匯總后與教師責任制掛鉤。
二、上課制度
1、嚴守課堂紀律。
任課教師要嚴格按照教導處編排的課程表上課，不得隨意調(diào)動課表。教師必須在在響上課鈴之前到達教室，不拖堂，中途不隨意離開教室，不在教室內(nèi)接打電話等。
2、注重儀表。
教師上課時端莊整潔，儀表大方。不穿拖鞋、背心進教室，不在教室內(nèi)抽煙。
3、講究教學藝術(shù)。
課堂結(jié)構(gòu)緊湊，既有適當?shù)拿芏取⑺俣�，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明。教師講授時間每節(jié)課控制在10分鐘左右。能靈活處理突發(fā)性事件，幫教學生要以理服人。善于引導學生積極參與課堂討論、探究。板書不僅突出重點、難點，而且要工整美觀。
4、教學用語精煉、準確、易懂，提倡采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。
教師要求用普通話講課。課堂用語力爭用科學語言，準確無誤，不講方言、土話，更不得使用粗俗語言，聲音要清晰，提倡采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。
5、尊重學生。
課堂上，在發(fā)揮教師主導作用的同時，更要尊重學生的主體地位。尊重學生的不同意見，應鼓勵學生創(chuàng)新。嚴禁體罰或變相體罰學生。
6、按照“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導學”模式授課。
三、作業(yè)批改制度
1、作業(yè)布置嚴格規(guī)范。
各科教師要根據(jù)實際情況布置作業(yè)，作業(yè)習題要精選，份量要適當，難度要有層次性，題目準確無誤。
作業(yè)量：大作文，七至九年級七篇，２月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日記每周查閱1次。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、道德與法治、生物、歷史、地理九科作業(yè)按學案全批解，各科學案數(shù)必須達到上課節(jié)數(shù)的85%；3—6年級語數(shù)英按上課節(jié)數(shù)每節(jié)課有作業(yè)，以上作業(yè)，均須全批改。各種基礎(chǔ)訓練（學研指導案）由任課教師督促全部完成并全部批改，無作業(yè)本的科目基礎(chǔ)訓練須詳細批改。已批閱的考試卷計入作業(yè)數(shù)。
學生作業(yè)書寫要規(guī)范、整潔。老師要嚴格要求學生。嚴禁學生用作業(yè)本做草稿本。
2、作業(yè)批改要及時。
要按時收交作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的學生進行批評教育。課堂作業(yè)要全批全改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。對作業(yè)的情況要做好簡要記載。批改符號要規(guī)范，并用鼓勵性評語。課外作業(yè)應采取面批面改、重點批改、互評互改等方式進行查閱。
3、要重視作業(yè)的講評。
要引導學生更正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。
4、建立作業(yè)評比制度。
教導處每月要組織一次作業(yè)檢查，對學生優(yōu)秀作業(yè)，應及時組織展覽或表揚。對批改認真的教師要表揚鼓勵，對批改馬虎者提出批評。
四、輔導制度
教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、復習、預習，培養(yǎng)學生的自學能力；指導學生完成作業(yè)，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對學困生或缺課學生彌補缺漏；對優(yōu)秀學生、特長生進行有針對性的輔導，指導學生參加學科競賽。鼓勵教師課外無償輔導學生。
五、考試與評價制度
1、堅持考試與考察相結(jié)合。
學校每個學期組織文化科目的期中和期末兩次考試，其它科目每學期組織一次考核，并及時組織各學科進行教學質(zhì)量評估，抓好教學反饋，促進教學質(zhì)量的提高。
2、要建立發(fā)展性評價制度。
學校組織各年級各班采取學業(yè)成績與成長記錄相接合的評價方式，注意學習過程評價與測試成績相結(jié)合。評價要以鼓勵為主，促進學生的健康發(fā)展。
3、要規(guī)范考試考查程序。
命題要嚴格依據(jù)課標，依據(jù)教材，全面科學，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現(xiàn)知識性錯誤。師生要嚴格遵守考試規(guī)則，考前15分鐘才能啟封試卷。對違反紀律作弊的師生應及時批評教育和處理。教師在考前要對考試的內(nèi)容有計劃認真系統(tǒng)的組織復習和輔導，考后應認真進行閱卷，并做好試卷分析，學校并及時對教師的教學進行質(zhì)量評估，應把考試評估的結(jié)果作為衡量教師工作成績的重要依據(jù)。
六、校本教研制度
1、教師業(yè)務(wù)學習堅持集中與自學相結(jié)合、
每位教師堅持訂閱一門學科報刊雜志，每期學校召開一次業(yè)務(wù)學習經(jīng)驗交流會，集中學習，集中討論，研究解決教學中的實際問題。學校積極創(chuàng)造條件聘請相關(guān)專家學者進行業(yè)務(wù)講座。
2、教研組聽課評課要常規(guī)化。
教研組應合理安排公開課、研討課、比武課，組織教師聽課。校長、副校長、教育專干、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，青年教師每學期聽課不少于20節(jié)，其他教師每期聽課不少于15節(jié)。聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學全過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議。要經(jīng)常開展評課活動，教師要本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。
3、課題研究要常抓不懈。
課題研究是教師進行教學研究的重要形式之一，也是教師業(yè)務(wù)發(fā)展的重要途徑之一。鼓勵一線教師進行有效的“小課題”研究，圍繞課堂教學改革和課堂文化建設(shè)開展有效研究，解決具體問題。
七、學校行政定期與不定期的督導檢查制度。
中學行政每月對教學常規(guī)的落實情況進行督導檢查（每次定期檢查的教案由教師本人送教導處檢查，作業(yè)送教師辦公室檢查），以通報的形式反饋，據(jù)此作為教師責任制的落實與績效掛鉤的重要依據(jù)之一。
中小學教學常規(guī)管理制度
按照《湘西自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。全面推行素質(zhì)教育，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。把素質(zhì)教育落實到各科教學的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學常規(guī)管理機構(gòu)
成立“執(zhí)�！鳖I(lǐng)導小組和“執(zhí)�！睓z查小組。
執(zhí)常領(lǐng)導小組：組長：校長;成員：校行政人員
執(zhí)常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任
成員：教務(wù)處工作人員
三、教學常規(guī)的實施
(一)課程管理
1、學校按上級要求開足開齊學科類課程(含試驗)
2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在�；顒涌偭�，課表由教導處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。
(二)計劃管理
1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、(教務(wù))工作計劃、政工處的有關(guān)學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務(wù)工作計劃、教師的教學(含實驗)工作計劃、學生輔導計劃。
2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。
(三)過程管理
1、教案撰寫要求
①、教學設(shè)計必須依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分選擇利用校內(nèi)外教學資源設(shè)計教學方案。使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。
新授課教案應寫出教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求)，重點難點，教學流程的基本設(shè)計(包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內(nèi)容、形式和時機、課堂練習、小結(jié)等)。復習課教案要與學生的初始學習情況相結(jié)合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設(shè)計，師生互動方案設(shè)計應以學生如何學為中心。
教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié)，教師應在對自身教學活動經(jīng)常進行反思的基礎(chǔ)上，撰寫教學反思札記(每周不少于一次)，提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。
②、提倡超前備課，。以一周為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。
�、�、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。
2、上課要求及檢查制度
�、�、教師要尊重學生的主體地位，關(guān)注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內(nèi)容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和設(shè)備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間(室外課可提前5分鐘下課)，課前不得飲酒。不準無教案上課;不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。
②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設(shè)規(guī)范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結(jié)。
3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度
�、佟⒆鳂I(yè)布置要適量，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內(nèi)完成。
�、�、批改作業(yè)要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的.作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。
�、�、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應在第二天發(fā)放。
�、堋⒉粶矢銘土P性作業(yè)。
�、�、“執(zhí)�！睓z查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。
4、輔導要求及檢查制度，
�、�、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內(nèi)容：確定輔導對象;確定輔導時間;不準用自習課、課余時間節(jié)假日講授課、集體補課。
②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導應有階段性總結(jié)(一學期不得少于12次)
�、�、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執(zhí)�！睓z查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據(jù)。
5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度
�、�、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內(nèi)容不超本超綱，過偏過難。考試結(jié)束后，成績分年級分班進行統(tǒng)計，并作好質(zhì)量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指標進行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。
②、音樂、體育與健康、美術(shù)，、勞技、活動、信息技術(shù)等科在期末進行考查
6、教研活動
以教科室的相關(guān)規(guī)定為準。
7、教學評價。
學校按常規(guī)要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面(詳見教師教學評價表)
�、�、教學計劃及總結(jié)(5%)②、備課、教案(25%)③、課堂教學(30%)④、教學檢測(40%)
四、常規(guī)資料檢查的時間和內(nèi)容
原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內(nèi)容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。
五、獎罰制度
每次檢查將教師的各種資料與教師月結(jié)構(gòu)工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分�？蹘胖苯訌脑陆Y(jié)構(gòu)工資中扣除，扣分計入教師月考評分。
1、備課(教案)：教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節(jié)扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統(tǒng)一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數(shù)學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇(教案按書寫篇數(shù)算)教案評為甲等，獎勵5元/次(特殊情況由教務(wù)處成員討論決定)。
2、上課：
�、佟⒔處煙o教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：
②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務(wù)處值日人員聯(lián)系)
③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;，
�、�、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;
�、�、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。(以學校行政及教導處抽查為準)
⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數(shù)，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發(fā)現(xiàn)不處理者。發(fā)現(xiàn)一次扣幣3元，另扣0.2分。
3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。
4、計劃、總結(jié)：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分
5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無
6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分
7、作業(yè)批改必須一題一改，全批全改(作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業(yè)、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分)
8、教學質(zhì)量獎：(1)凡屬縣級以上或?qū)W校每期末舉行的統(tǒng)考統(tǒng)閱科目，在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比，按實考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(2)凡在全縣抽考的科目，在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(3)帶專業(yè)課按(1)、(2)兩條落實，帶非專業(yè)課同獎罰減半。
9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處
10、上課5分鐘后未到，算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經(jīng)教導處同意相互調(diào)課、代課、提前下課都作曠教論處。
11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。
小學常規(guī)教學管理制度12
您是否正在為與管理制度,常規(guī),教學相關(guān)的資訊遍尋無果而撓頭，管理文庫力圖讓管理變得更簡單高效，以下是小編為您整理的農(nóng)村小學教學常規(guī)管理制度文章，希望能解決您的需求。
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，嚴肅學校教學秩序，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好本學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，措施要合理，能確實起到應有的作用。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括：教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后反思等。實行周前備課制度。
3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學設(shè)計。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究、提高課堂教學效益。
2、堅持(第一次)上課鈴響教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，在教室內(nèi)外不能抽煙、喝水、讀書看報、打手機、打盹睡覺，要衣著整潔，儀表端莊，不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等，不得做與本節(jié)課無關(guān)的其它事情，下課不拖堂。不能酒后進課堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范不得在學生面前或有學生的`場合說胡話，臟話，以及下流的語言。板書設(shè)計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。嚴禁用大部分時間或整節(jié)課時間批評教育學生。嚴禁占用別人的教學時間批評教育學生。
8、加強藝術(shù)類課程的教學工作，大力提高學生審美能力，藝術(shù)鑒賞能力、音樂欣賞能力，運動技能，身體素質(zhì)。藝術(shù)類上課要有教學設(shè)計，采用一定的教學輔助工具，不能采取放羊式的，如自由活動、上自習、或者被其它課程占用。
小學常規(guī)教學管理制度13
一、檢查機構(gòu)：金沈小學教導處
二、檢查時間：期初、期中、期末、平時
三、檢查形式：教研組長月末定期普查、教導處隨機抽查
四、校干分工：
數(shù)學教研組：夏國玉語文教研組：張和平教導主任：馬文坤
每位分工校干應隨堂聽課10節(jié)以上，以檢查課堂常規(guī)與課堂質(zhì)量，抽查是否有私自調(diào)課現(xiàn)象，并作好總結(jié)再立會上通報公示。
五、檢查內(nèi)容與具體做法：
1、備課：(1)檢查計劃和集體備課、個人備課
(2)分項登記
(3)反饋糾正
(4)量化留檔備查，作為考核依據(jù)之一。
2、改作：(1)根據(jù)新課程理念，控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量。
(2)認真檢查，客觀登記。
(3)及時反饋，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足之處。
(4)量化留檔備查，作為考核依據(jù)之一。
3、上課：(1)了解聽課
(2)推門聽課
(3)教研聽課
(4)量化留檔，作為考核依據(jù)之一。
4、輔導：(1)計劃周詳、切實可行。
(2)認真輔導，及時記錄。
5、考試：(1)按照規(guī)定嚴格控制考試科目與次數(shù)。
(2)嚴肅考風，學生單人單座，教師對調(diào)監(jiān)考和對調(diào)閱
(3)做好試卷分析并存檔。
各項檢查結(jié)果采用當面交流和全校公示相結(jié)合進行反饋，并與月末績效考核、年終考核掛鉤。
小學常規(guī)教學管理制度14
為有效實施學校教學常規(guī)管理制度，建議采取以下措施：
1、制度建設(shè)：定期修訂和完善教學管理制度，使之適應教育改革和學校發(fā)展的需要。
2、培訓與宣傳：對教師進行制度培訓，確保全員理解和遵守；通過各種途徑向?qū)W生和家長宣傳，形成共識。
3、監(jiān)督與檢查：設(shè)立專門機構(gòu)或人員，定期對教學活動進行監(jiān)督和檢查，確保制度執(zhí)行。
4、反饋與改進：收集教師、學生及家長的'反饋，及時調(diào)整和完善制度，使之更加科學合理。
5、激勵機制：建立與制度執(zhí)行掛鉤的獎勵機制，表彰優(yōu)秀教學行為，激發(fā)教師積極性。
6、問題處理：對于違反制度的行為，要公正、公平地進行處理，維護制度的權(quán)威性。
通過以上方案，學校教學常規(guī)管理制度將得以有效落實，從而推動學校教育教學工作的健康發(fā)展。
小學常規(guī)教學管理制度15
1、制定詳細的教學規(guī)范：結(jié)合學科特點和學生需求，制定出具體、可操作的教學指南，明確每個環(huán)節(jié)的標準。
2、引入多元評價機制：除了傳統(tǒng)的考試成績，還應注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的評價。
3、定期培訓與反饋：定期組織教師培訓，分享優(yōu)秀教學案例，同時收集學生、家長的反饋，持續(xù)優(yōu)化制度。
4、建立激勵機制：對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵，激發(fā)其教學熱情，同時也應對不符合規(guī)定的教學行為進行糾正。
5、加強教學資源建設(shè)：投入資金更新教學設(shè)施，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的.數(shù)字化教學資源，提升教學效率。
教學常規(guī)管理制度是教育工作的重要基石，需要不斷更新和完善，以適應教育發(fā)展的新需求，推動教學質(zhì)量的持續(xù)提升。
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